(精品)新加坡教育课件.ppt

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1、新加坡教育小组成员介绍w资料查询：苏波霖 马超 马秀梅 张海山 资料整理：王高祺 课件制作：马护林 王高祺 课堂讲解：喻帅英 国旗国花：卓锦.万代兰新加坡共和国新加坡共和国The Republic Of Singapore位置：马来半岛南端，城市岛国面积：647.5平方公里人口：326万人 首都：新加坡国旗：红白色象征平等、纯洁，新月代表国家，五颗星 是指和平、民主、正义、进步、平等。国徽：文字为“前进，新加坡”，狮子代表“狮城”，虎代表 同马来西亚的关系。国花：热带兰花，卓锦万代兰独立时间：1965年8月9日民族：华人（77%）马来族等。宗教：佛教和伊斯兰教语言：英语、华语、马来语为国语国

2、徽新加坡教育之父李光耀现任总理李显龙一、新加坡教育w 新加坡教育体系及制度，是融汇东西方教育成功的典范。政府大力发展教育事业，由于历史的原因，新加坡政府在国民教育秉承西方一些现代文明的同时，也大力推行中国的儒家思想，从而保持社会的稳定与发展。因此新加坡的国民教育价值观在某种程度上与中国有相似之处。它以充分发挥学生最优秀的素质为目标，并且灌输他们正确的道德价值观，培养他们成为一个既有责任感、忠心、关爱之心又勤奋向上的好公民。通过近期推广的国民教育，加强国民的凝聚力，生存的能力，以及对国家未来的信心。这样的教育有利于每个学生循序渐进地发展自己独特的天赋和兴趣。新加坡的教育同时吸收了东西方文化的精华

3、，采用灵活的教学方法使学生的潜能得到培养和发展。因此它的教育非常成功，自成一体。新加坡宽博的课程，包括了基本科目如英文、母语、数学、科学、人文和道德教育。英文既是科技和商业语言，也成了学校授课的用语。学生必修母语，是为了让他们了解各自的文化传统。这个教育制度也尝试发挥学生的创意素质，并赋予他们终身学习的能力和心志。教导学生使用资讯科技，就是为了培养学生四面广收资讯，独立学习的能力。（一）小学教育w小学头四年一律课程统一，四年后实行分流，分流是以学生的语文能力而分为三种不同课程。分流为的是让学生能以自己的进度学习，使其潜质获得充份发挥。小一到小四是奠基阶段，宗旨是给学童在英文，母语和数学三方面打

4、好稳固的基楚。主要修读科目有英文,母语和数学。平均来说，在四年里有33%的时间用于英文的学习、27%用于学习母语、另20%用来学习数学，其余是美术、手工、音乐和体育等科目。小五和小六是定向阶段，学童将被分配入三种主要语文源流中的一种。每一种源流的课程将使学童能配合中学教育的课程，学童在修完小六后参加小六离校考试。走进四年级手工课(二)中学教育w学生通过小学离校会考者可以升上中一，中学又分特别班，快捷班和普通班三种课程。前两种课程学生可在中学第四年参加普通教育文凭“普通”水准会考。普通班学生成绩好的可在中学第五年参加这项考试。特别班以第一语文水准教授英文和母语，只收小学离校会考成绩优异者，每年约

5、有百分之五的小学毕业生选读特别班。w 小学毕业生有一半以上(占百分之五十六)升入快捷班，百分之三十八升上入普通班。两班学生读的母语只是第二语文水准而已，约有百分之七十五普通班的学生参加普通教育文凭“N”水准会考取得令人满意的成绩而升上中五。（三）大学教育w 合格中学毕业生凭成绩及兴趣选择初级学院、高级中学及理工学院（大专学府）继续升学，或进入社会工作。初级学院的大学先修课程为两年制，高级中学则为期三年制。新加坡有三所大学：新加坡国立大学，南洋理工大学，新加坡管理大学。五所理工学院：南洋理工学院、新加坡理工学院、淡玛锡理工学院、义安理工学院、共和理工学院。w 新加坡也有许多私立学校，这些学校或学

6、院也设有一些很受欢迎的课程，如语言、工商管理、市场营销、公共关系、酒店旅游业、美容及电脑等。这些课程很多与英美等国家的著名学府联办，当你完成了该校在新加坡的课程和通过了这些国家对其专业的考试可获得文凭。之后，可以到英美等国的母校继续深造。二、新加坡学校德育 新加坡是一个多民族、多语种、多教派的移民国家。在实现工业化和现代化的同时，十分重视伦理道德建设，较为成功地解决了各民族所固有的不同价值观之间的关系及传统伦理道德与现代化的关系，建立起各民族所一致认同的“共同价值观”和具有自身特色的道德规范体系。新加坡是个以华人为主体且以儒家伦理为本的国家的学校道德教育，比较中新道德教育的异同，学习和借鉴新加

7、坡道德教育的成功经验，对解决我国在道德教育中遇到的困惑，提高我国道德教育的实效具有十分重要的现实意义。(一)新加坡学校德育模式 w1、德育目标弘扬民族精神，培养国家意识。2、德育内容进行“五大共同价值观”教育。“五大价值观”是:1、国家至上，社会为先;2、家庭为先，社会为本;3、关怀扶持，同舟共济;4、求同存异，协商共识;5、种族和谐，宗教宽容3、德育方法以四类教学法为主，多种方法综合使用。(1)文化传递法。(2)设身处地考虑法。(3)价值澄清法。(4)道德认知发展法。(二)新加坡学校德育模式的特色 w以儒家伦理为本，强化道德教育的法制化色彩 1、儒家伦理的“忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻”八

8、德作为新加坡的社会道德标准。2、健全的法律。大到政治体制、经济体制、经济管理、商业往来、公民权利和义务，小到旅店管理，停车规则、钞票保护、公共卫生，都有与之相应的法律规定。人们的言谈举止、衣食住行皆有章可循、有法可依。校规规定：w1、抽烟;2随地吐痰;3、赌博;4、乱丢垃圾;5、涂写墙壁:6、破坏公物:7、说粗话;8、尖叫、吵架;9、说谎、偷窃;10、在走廊或阶梯上乱跑;11、浪费水电;12、在上课时间内未得到校长、副校长或高级主任允许，不准离开学校。w此外，还对校服、仪表、饮食等提出了明确而又具体的要求。并且，学校经常组织学生参观监狱、禁毒展等，从反面教育学生应树立法制观念。w学校很重视道德教育与道德实践相结合，要求学生必须人人动手打扫卫生，中学生还要负责清洗学校的厕所。新加坡教育部规定学生必须选择参加一定的课外服务。政府也经常举办“睦邻周”、“礼貌周”、“国民意识周”等活动，以培养人们服务社会的意识和习惯，强化公民与人为善、互助友爱的良好品德。新加坡道德教育方法与途径对我国的启示w1、加强德育实践研究，探求德育途径的多样化w2、强化道德实践，完善学校德育质量评价标准w3、家庭、社会要全力配合学校德育工作，为青少年健康成长营造良好的社会环境