高考生物一轮复习ppt课件：第三单元-第一讲-酶和ATP.ppt

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1、4 4析考点 核心探究2 2练考题 感悟考向3 3课后练 知能提升目录目录 CONTENTS1 1固考基 双基优化第三单元 细胞的能量供应和利用第一讲酶和ATP 答题语句答题语句要记牢要记牢1加热使反应物获得了能量，加快反应速率。加热使反应物获得了能量，加快反应速率。2同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，因而催化效率更高。同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，因而催化效率更高。3酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数是少数是RNA。4酶具有专一性和高效性，作用条件较温和。酶具有专一性和高效性

2、，作用条件较温和。5低温抑制酶的活性，但不破坏酶的分子结构。低温抑制酶的活性，但不破坏酶的分子结构。6高温、过酸、过碱都会导致酶分子结构破坏而永久失去活性。高温、过酸、过碱都会导致酶分子结构破坏而永久失去活性。7ATP是为细胞生命活动提供能量的直接能源物质。是为细胞生命活动提供能量的直接能源物质。8细胞内细胞内ATP与与ADP相互转化的能量供应机制，是生物界的共性。相互转化的能量供应机制，是生物界的共性。易混易错易混易错辨析清辨析清关于酶和关于酶和ATP的的4个易混易错点个易混易错点(1)酶促反应速率不等同于酶活性。酶促反应速率不等同于酶活性。温度和温度和pH通过影响酶活性，进而影响酶促反应速

3、率。通过影响酶活性，进而影响酶促反应速率。底物浓度和酶浓度是通过影响底物与酶的接触面积而影响酶促反应速率底物浓度和酶浓度是通过影响底物与酶的接触面积而影响酶促反应速率的，并不影响酶的活性。的，并不影响酶的活性。(2)分析与酶有关曲线时首先要弄清横坐标、纵坐标表示的意义，其次再分分析与酶有关曲线时首先要弄清横坐标、纵坐标表示的意义，其次再分析影响该曲线的因素有几个，一般情况下，曲线未达到平衡时，影响因素析影响该曲线的因素有几个，一般情况下，曲线未达到平衡时，影响因素是横坐标所示的因子，曲线达到平衡状态后限制因素是除横坐标因子之外是横坐标所示的因子，曲线达到平衡状态后限制因素是除横坐标因子之外的其

4、他因素。的其他因素。(3)在探究酶的最适温度在探究酶的最适温度(最适最适pH)时，底物和酶应达到相同温度时，底物和酶应达到相同温度(pH)后才后才混合，以使反应一开始便达到预设温度混合，以使反应一开始便达到预设温度(pH)。(4)误认为误认为ATP等同于能量：等同于能量：ATP是一种高能磷酸化合物，其分子式可以是一种高能磷酸化合物，其分子式可以简写为简写为APPP，高能磷酸键水解时能够释放出高达，高能磷酸键水解时能够释放出高达30.54 kJ/mol的的能量，所以能量，所以ATP是与能量有关的一种物质，不可将两者等同起来。是与能量有关的一种物质，不可将两者等同起来。转转化化场场所所常常见见的生

5、理的生理过过程程细细胞膜胞膜消耗消耗ATP：主：主动动运运输输、胞吞、胞吐、胞吞、胞吐细细胞胞质质基基质质产产生生ATP：细细胞呼吸第一胞呼吸第一阶阶段段叶叶绿绿体体产产生生ATP：光反：光反应应消耗消耗ATP：暗反：暗反应应和自身和自身DNA复制、复制、转录转录，蛋白，蛋白质质合成等合成等线线粒体粒体产产生生ATP：有氧呼吸第二、三：有氧呼吸第二、三阶阶段段消耗消耗ATP：自身：自身DNA复制、复制、转录转录，蛋白，蛋白质质合成等合成等核糖体核糖体消耗消耗ATP：蛋白：蛋白质质的合成的合成细细胞核胞核消耗消耗ATP：DNA复制、复制、转录转录等等试试管管号号实验过实验过程程观观察指察指标标实

6、验结实验结果果结结果分析果分析3%的的过过氧化氧化氢氢溶液溶液(mL)控制控制变变量量H2O2分解速分解速率率(气泡多少气泡多少)用点燃的用点燃的卫卫生香生香检测检测12室温室温极少极少短短时间时间内无内无助燃性助燃性H2O2自然自然分解分解缓缓慢慢2290 水水浴加浴加热热很少很少有助燃性有助燃性加加热热能促能促进进H2O2分解分解试试管管号号实验过实验过程程观观察指察指标标实验结实验结果果结结果分析果分析3%的的过过氧化氧化氢氢溶溶液液(mL)控制控制变变量量H2O2分解分解速率速率(气泡气泡多少多少)用点燃的用点燃的卫卫生香生香检测检测32滴加滴加质质量分数量分数为为3.5%的的FeCl

7、3溶液溶液2滴滴较较多多助燃性助燃性较较强强Fe3能催能催化化H2O2分解分解42滴加滴加20%肝肝脏脏研磨液研磨液2滴滴很多很多助燃性助燃性更更强强过过氧化氧化氢氢酶酶能催化能催化H2O2分解，分解，且效率高且效率高自自变变量控制量控制因因变变量量无关无关变变量量对对照照组组实验组实验组2号：号：90 水浴加水浴加热热；3号：加号：加质质量分数量分数为为3.5%的的FeCl3溶液溶液2滴；滴；4号：加号：加20%的肝的肝脏脏研磨液研磨液2滴滴H2O2的分解的分解速率速率(用用产产生生气泡的数目气泡的数目多少表示多少表示)加入加入H2O2的量；的量；实验实验室的温度；室的温度；FeCl3溶液和

8、肝溶液和肝脏脏研磨液的新研磨液的新鲜鲜程度程度1号号试试管管2、3、4号号试试管管步步骤骤加入加入试剂试剂或或处处理方法理方法试试管管A/aB/bC/c1可溶性淀粉溶液可溶性淀粉溶液(A、B、C)2 mL2 mL2 mL2新新鲜鲜淀粉淀粉酶酶溶液溶液(a、b、c)1 mL1 mL1 mL3保温保温5 min60 100 0 4将将a液加入到液加入到A试试管，管，b液加入到液加入到B试试管，管，c液加入到液加入到C试试管中，管中，摇摇匀匀步步骤骤加入加入试剂试剂或或处处理方法理方法试试管管A/aB/bC/c5保温保温5 min60 100 0 6滴入碘液，滴入碘液，摇摇匀匀2滴滴2滴滴2滴滴7观

9、观察察现现象并象并记录记录不不变蓝变蓝变蓝变蓝变蓝变蓝结论结论温度温度对对酶酶的活性有影响，的活性有影响，60 时时淀粉淀粉酶酶的活性的活性较较高高步步骤骤项项目目试试管管1试试管管2试试管管31注入注入过过氧化氧化氢氢酶酶溶液溶液1 mL1 mL1 mL2注入蒸注入蒸馏馏水水1 mL3注入注入氢氢氧化氧化钠钠1 mL步步骤骤项项目目试试管管1试试管管2试试管管34注入注入盐盐酸酸1 mL5注入注入H2O2溶液溶液2 mL2 mL2 mL6振振荡荡3支支试试管管7观观察察记录记录气泡数气泡数产产生大量气泡生大量气泡无气泡无气泡产产生生无气泡无气泡产产生生结论结论pH对对酶酶的活性有影响。在的活

10、性有影响。在强强酸和酸和强强碱中，碱中，过过氧化氧化氢氢酶酶不起不起作用作用项项目目方案一方案一方案二方案二实验组实验组实验组实验组材料材料同种底物同种底物(等量等量)与与酶酶相相对应对应的底物的底物另外一种底物另外一种底物试剂试剂与底物相与底物相对应对应的的酶酶外一种外一种酶酶同一种同一种酶酶(等量等量)现现象象发发生反生反应应不不发发生反生反应应发发生反生反应应不不发发生反生反应应结论结论酶酶具有具有专专一性一性酶酶具有具有专专一性一性组别编组别编号号12n实验实验材料材料等量的同种底物和等量的同种底物和酶酶温度温度(或或pH)t1(或或a1)t2(或或a2)tn(或或an)衡量指衡量指标

11、标相同相同时间时间内，各内，各组组酶酶促反促反应应中生成物量的多少，或底物中生成物量的多少，或底物剩余量的多少剩余量的多少实验结论实验结论生成物量最多的一生成物量最多的一组组，或底物剩余量最少的一，或底物剩余量最少的一组对应组对应的的温度温度(或或pH)最接近最适温度最接近最适温度(或或pH)溶液溶液试试管管蔗糖蔗糖溶液溶液淀粉淀粉溶液溶液蔗糖蔗糖酶酶溶液溶液唾液淀粉唾液淀粉酶酶溶液溶液甲甲练全国高考真题练全国高考真题练全国高练全国高考真题考真题解析解析答案答案练各地练各地市模拟市模拟答案答案解析解析练全国高考真题练全国高考真题练全国高练全国高考真题考真题练各地练各地市模拟市模拟解析解析答案答

12、案练全国高考真题练全国高考真题练全国高练全国高考真题考真题练各地练各地市模拟市模拟练全国高考真题练全国高考真题练全国高练全国高考真题考真题练各地练各地市模拟市模拟练全国高考真题练全国高考真题练全国高练全国高考真题考真题练各地练各地市模拟市模拟练全国高考真题练全国高考真题练全国高练全国高考真题考真题练各地练各地市模拟市模拟练全国高考真题练全国高考真题练全国高练全国高考真题考真题练各地练各地市模拟市模拟答案答案练全国高练全国高考真题考真题练各地市模拟练各地市模拟解析解析练各地练各地市模拟市模拟答案答案解析解析练全国高练全国高考真题考真题练各地市模拟练各地市模拟练各地练各地市模拟市模拟解析解析答案答

13、案练全国高练全国高考真题考真题练各地练各地市模拟市模拟练全国高练全国高考真题考真题练各地练各地市模拟市模拟练全国高练全国高考真题考真题练各地练各地市模拟市模拟练全国高练全国高考真题考真题练各地练各地市模拟市模拟课时 跟踪检测本课内容结束课后练 知能提升部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员

14、和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，

15、初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交

16、给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等

17、专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活

18、中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比

19、较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“

20、我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用

21、的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。

22、二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新

23、增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”