《课题2化学是一门以实验为基础的科学》ppt课件.ppt

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1、第一单元课题2 化学是一门以实验为基础的科学化学是实验科学化学是实验科学探究呼吸气体成分探究呼吸气体成分探究蜡烛燃烧探究蜡烛燃烧实验报告示例实验报告示例以史引入以史引入体验探究体验探究体验探究体验探究学习方法学习方法课题2 化学是一门以实验为基础的科学课题课题2 2 化学是一门以实验为基础的科学化学是一门以实验为基础的科学【学习目标学习目标】1.1.认识实验是学习化学的一个重要途径认识实验是学习化学的一个重要途径,学会观察和描述实验现象学会观察和描述实验现象的方法；的方法；2.2.培养对实验现象的观察、记录和描述能力。培养对实验现象的观察、记录和描述能力。主要内容是两个探究活动知识要求不高，主

2、要在兴趣不要过分追求实验操作的规范和熟练在活动中培养严谨的科学态度和学习探究方法 观察化学实验观察化学实验观察化学实验观察化学实验的一般方法（或步骤）：的一般方法（或步骤）：的一般方法（或步骤）：的一般方法（或步骤）：1 1、观察对比：、观察对比：、观察对比：、观察对比：实验实验实验实验前前前前物质物质物质物质实验实验实验实验后后后后物质物质物质物质颜色、状态、气味、水溶性等颜色、状态、气味、水溶性等颜色、状态、气味、水溶性等颜色、状态、气味、水溶性等2 2、实验过程、实验过程、实验过程、实验过程中：中：中：中：是否有发光、放热、变色、气体、是否有发光、放热、变色、气体、是否有发光、放热、变色

3、、气体、是否有发光、放热、变色、气体、沉淀、声音等现象沉淀、声音等现象沉淀、声音等现象沉淀、声音等现象3 3、分析、分析、分析、分析现象的原因，得出结论。现象的原因，得出结论。现象的原因，得出结论。现象的原因，得出结论。（或分析实验失败的原因）（或分析实验失败的原因）（或分析实验失败的原因）（或分析实验失败的原因）说明了化学实验很重要，我们必须学会观察、操作、说明了化学实验很重要，我们必须学会观察、操作、说明了化学实验很重要，我们必须学会观察、操作、说明了化学实验很重要，我们必须学会观察、操作、设计和评价实验。设计和评价实验。设计和评价实验。设计和评价实验。【自学指导自学指导1 1】阅读课本阅

4、读课本P11P11，回答下列问题：，回答下列问题：（1 1）化学是一门以）化学是一门以 为基础的科学，化学的许多重大发为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过现和研究成果都是通过 得到的。得到的。（2 2）学习化学的一个重要途径是）学习化学的一个重要途径是 ，通过实验以及对实验，通过实验以及对实验现象的现象的 、和和 等，可以发现和等，可以发现和验证验证 ，学习科学探究的方法并获得化学知识。，学习科学探究的方法并获得化学知识。实验实验实验实验实验实验观察、记录观察、记录分析分析化学原理化学原理活动与探究实验活动与探究实验活动与探究实验活动与探究实验1 1、对蜡烛及其燃烧的探究、对蜡烛

5、及其燃烧的探究1 1、点燃前：、点燃前：、点燃前：、点燃前：2 2、点燃蜡烛：、点燃蜡烛：、点燃蜡烛：、点燃蜡烛：A A、观察火焰分几层，哪层最亮，哪层最暗？观察火焰分几层，哪层最亮，哪层最暗？观察火焰分几层，哪层最亮，哪层最暗？观察火焰分几层，哪层最亮，哪层最暗？B B、将火柴梗平放入火焰一秒钟，取出观察，能说将火柴梗平放入火焰一秒钟，取出观察，能说将火柴梗平放入火焰一秒钟，取出观察，能说将火柴梗平放入火焰一秒钟，取出观察，能说明什么问题？明什么问题？明什么问题？明什么问题？C C、用干、用干、用干、用干烧杯罩住火焰有什么现象？说明什么问题烧杯罩住火焰有什么现象？说明什么问题烧杯罩住火焰有什

6、么现象？说明什么问题烧杯罩住火焰有什么现象？说明什么问题？D D、注入澄清石灰水有什么现象？说明什么问题？注入澄清石灰水有什么现象？说明什么问题？注入澄清石灰水有什么现象？说明什么问题？注入澄清石灰水有什么现象？说明什么问题？3 3、熄灭蜡烛：能否点燃白烟？、熄灭蜡烛：能否点燃白烟？、熄灭蜡烛：能否点燃白烟？、熄灭蜡烛：能否点燃白烟？颜色、状态、硬度、气味、水溶性、密度颜色、状态、硬度、气味、水溶性、密度颜色、状态、硬度、气味、水溶性、密度颜色、状态、硬度、气味、水溶性、密度光、热、光、热、光、热、光、热、活动与探究实验活动与探究实验活动与探究实验活动与探究实验1 1、对蜡烛及其燃烧的探究、对

7、蜡烛及其燃烧的探究阅读课本阅读课本P12-13，观察实验，回答下列问题：，观察实验，回答下列问题：（1）在蜡烛点燃前，蜡烛呈）在蜡烛点燃前，蜡烛呈 形状，形状，色色固体，用小刀切割，说明蜡烛质地较固体，用小刀切割，说明蜡烛质地较 ，切一，切一小块放入水中，小块放入水中，溶于水，并能溶于水，并能 在水面上，在水面上，说明蜡烛密度比水说明蜡烛密度比水 。（2）蜡烛被点燃，且有火焰产生，火焰分为）蜡烛被点燃，且有火焰产生，火焰分为 层层 最明亮，最明亮，层最暗，层最暗，温度最高，原因温度最高，原因是是 。（3）熄灭后，有熄灭后，有 从灯芯飘出，用火柴来迅从灯芯飘出，用火柴来迅速点燃白烟，蜡烛是否会被

8、点然？速点燃白烟，蜡烛是否会被点然？。圆柱体圆柱体白白软软不不浮浮小小内焰内焰焰心焰心外焰外焰外焰燃烧最充分外焰燃烧最充分白烟白烟是是三三蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）称）(1)火焰分层：火焰分层：、。(2)比较各火焰层温度：用一火柴梗平放比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。现象：入火焰中。现象：；结论：结论：。(3)检验产物检验产物 水：水：；二氧化碳：二氧化碳：。(4)熄灭后：熄灭后：。取下烧杯，倒入澄清石灰水振荡，变浑浊取下烧杯，倒入澄清石灰水振荡，变浑浊外焰外焰内焰内焰焰心焰心两端先碳化两端先碳化外焰温度最高外焰温度最高用干冷烧杯

9、罩在火焰上方，烧杯内壁有水雾用干冷烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水雾有白烟，点燃白烟，蜡烛复燃有白烟，点燃白烟，蜡烛复燃蜡烛哪去了？是消蜡烛哪去了？是消失了、还是变成了失了、还是变成了其它物质？若变成其它物质？若变成其它物质？是什么其它物质？是什么物质？物质？问题与分析问题与分析结论结论蜡烛燃烧后生成蜡烛燃烧后生成蜡烛燃烧后生成蜡烛燃烧后生成了二氧化碳和水了二氧化碳和水了二氧化碳和水了二氧化碳和水蜡烛蜡烛+氧气氧气 二氧化碳二氧化碳+水水点燃点燃点燃点燃上述探究过程体现了化学学习的以下特点：上述探究过程体现了化学学习的以下特点：1、关注物质的、关注物质的 。2、关注物质的、关注物质的 。3、关注

10、物质的、关注物质的 。性质性质变化变化变化过程及其现象变化过程及其现象活动与探究实验活动与探究实验2对人体吸入的空气和呼出的气体的探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究探究准备：探究准备：探究准备：探究准备：阅读有关资料，了解呼吸的作用阅读有关资料，了解呼吸的作用阅读有关资料，了解呼吸的作用阅读有关资料，了解呼吸的作用提出问题：提出问题：提出问题：提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么我们吸入的空气和呼出的气体有什么我们吸入的空气和呼出的气体有什么我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？不同？不同？不同？进行猜想：进行猜想：进行猜想：进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的知识根据已有知识或查

11、找资料学到的知识根据已有知识或查找资料学到的知识根据已有知识或查找资料学到的知识 A A、两者的二氧化碳含量不同两者的二氧化碳含量不同两者的二氧化碳含量不同两者的二氧化碳含量不同 B B、两者的氧气含量不同两者的氧气含量不同两者的氧气含量不同两者的氧气含量不同 C C、两者的水蒸气含量不同两者的水蒸气含量不同两者的水蒸气含量不同两者的水蒸气含量不同 D D、1.1.收集两瓶呼出的气体收集两瓶呼出的气体;步骤步骤:(1)(2)(3)2.2.用澄清的石灰水检验呼出的气体和空气用澄清的石灰水检验呼出的气体和空气:澄清的石灰水澄清的石灰水澄清的石灰水澄清的石灰水3.3.用燃着的木条检验呼出的气体和空气

12、用燃着的木条检验呼出的气体和空气:4.4.检验呼出的气体中的水蒸气检验呼出的气体中的水蒸气.吹气吹气【自学指导自学指导2】阅读课本阅读课本P14-16，观察实验，回答下列问题：，观察实验，回答下列问题：（1）二氧化碳可以使澄清石灰水变）二氧化碳可以使澄清石灰水变 。白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳 。(2)氧气可使带火星的木条氧气可使带火星的木条 ，木条燃烧木条燃烧 ，说明氧气，说明氧气 。（3）二氧化碳可以使燃着的木条）二氧化碳可以使燃着的木条 。（4）填表）填表白色浑浊白色浑浊越多越多复燃复燃越旺越旺越多越多熄灭熄灭越多越多 二氧化碳二氧化碳 水蒸气水蒸气

13、氧气氧气空气空气呼出的气体呼出的气体少少多多少少多多多多少少 呼出气体在玻璃片上形成呼出气体在玻璃片上形成一层水雾一层水雾取两块干燥的玻璃片，对着其取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察，对比中一块呼气，观察，对比将燃着的小木条分别插入空气将燃着的小木条分别插入空气和呼出气体中和呼出气体中实实 验验 结结 论论实实 验验 现现 象象向空气和呼出气体中分别滴加向空气和呼出气体中分别滴加数滴澄清石灰水，振荡数滴澄清石灰水，振荡呼出气体使石灰呼出气体使石灰水变浑浊水变浑浊小木条在空气瓶中继续燃烧，小木条在空气瓶中继续燃烧，在呼出气体中一会儿后就熄灭在呼出气体中一会儿后就熄灭了了呼出气体中呼出气体

14、中二氧化碳比二氧化碳比空气中多空气中多呼出气体中氧呼出气体中氧气比空气中少气比空气中少呼出气体中呼出气体中水蒸气比空水蒸气比空气中多气中多步骤步骤2：两种气体中二氧化碳含量的测定：两种气体中二氧化碳含量的测定步骤步骤3：两种气体中氧气含量的测定：两种气体中氧气含量的测定步骤步骤4：两种气体中水蒸气含量的测定：两种气体中水蒸气含量的测定 回顾实验回顾实验2：排水法收集排水法收集排水法收集排水法收集步骤步骤1：收集两瓶人体呼出的气体。：收集两瓶人体呼出的气体。收集两瓶空气。（收集气体）收集两瓶空气。（收集气体）石灰水浑浊多石灰水浑浊多石灰水浑浊多石灰水浑浊多二氧化碳含量高二氧化碳含量高二氧化碳含量

15、高二氧化碳含量高带带带带火星木条熄灭快火星木条熄灭快火星木条熄灭快火星木条熄灭快氧气含量低氧气含量低氧气含量低氧气含量低干燥玻璃片有水雾干燥玻璃片有水雾干燥玻璃片有水雾干燥玻璃片有水雾水蒸气含量高水蒸气含量高水蒸气含量高水蒸气含量高1、化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（、化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（）A、计算、计算 B、测量、测量 C、实验、实验 D、推理、推理2、从事科学探究的重要环节是进行科学实验的设计。科学实验设计的正确、从事科学探究的重要环节是进行科学实验的设计。科学实验设计的正确步骤为步骤为A、充分搜集资料、充分搜集资料 B、设计合理方案、设计合理方案 C、明确实验目的、明确实验目的 D、进行科学实验、进行科学实验 E、总结评价交流、总结评价交流3、蜡烛燃烧时，火焰温度最高的部位是（、蜡烛燃烧时，火焰温度最高的部位是（）A、外焰、外焰 B、内焰、内焰 C、焰心、焰心 D、三层一样、三层一样ACABDEC4、蜡烛在空气中燃烧生成了（、蜡烛在空气中燃烧生成了（）A、水、水 B、二氧化碳、二氧化碳 C、二氧化碳和水、二氧化碳和水 D、灰烬、灰烬C祝同学们成功，与祖国同荣祝同学们成功，与祖国同荣