古代诗歌鉴赏——诗歌形象鉴赏--完整版课件.ppt

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1、鉴赏诗歌形象鉴赏诗歌形象古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏考考试试说说明明鉴赏古代诗歌的形象、语言、鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；表达技巧；评价古代诗歌的思想内容。评价古代诗歌的思想内容。什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？形形象象人人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公自己）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公自己）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象）把握形象的特征，分析寓于形象中的把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。思想感情，理解形象的典型意义。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来诗歌作品的形象指的是诗歌作品

2、创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。情的艺术形象。（1 1）人物形象（诗中的诗人形象）人物形象（诗中的诗人形象“我我”，一般指的，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己；诗歌所刻画的人物形就是抒情主人公，即诗人自己；诗歌所刻画的人物形象。）象。）（2）景物形象）景物形象 指诗中描绘的自然景物和人文景物。指诗中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中景。诗中的景物形象是情中景。（3 3）事物形象诗人借助具有某种特定内涵的事物来表）事物形象诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。明自己的心迹或某种情感。

3、如咏物诗。高考对古代诗歌人物形象的考查主要在四方面：高考对古代诗歌人物形象的考查主要在四方面：1、概括诗歌中人物形象的特征。、概括诗歌中人物形象的特征。2、赏析诗歌中的人物形象。、赏析诗歌中的人物形象。3、分析人物形象在诗歌中的作用。、分析人物形象在诗歌中的作用。4、赏析诗歌中人物的外貌、动作、心理描写等、赏析诗歌中人物的外貌、动作、心理描写等 对刻画人物形象的作用等。对刻画人物形象的作用等。简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪空

4、流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。的三山。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断关河梦断何处何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“

5、天山天山”代指抗金前线。代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。报国无门的感慨。什么形象什么形象形象的特征形象的特征南邻南邻 杜甫杜甫锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。锦里先生

6、乌角巾，园收芋栗未全贫。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。秋水才深四五尺，野航恰受两三人。秋水才深四五尺，野航恰受两三人。白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。问题：诗中的锦里先生是一个什么样的人？问题：诗中的锦里先生是一个什么样的人？锦里先生是一位头戴锦里先生是一位头戴“乌角巾乌角巾”的清寒隐士。虽有的清寒隐士。虽有“园收芋粟园收芋粟”，境况却不富裕。家中的儿童习惯于笑语迎客，境况却不富裕。家中的儿童习惯于笑语迎客，可见他虽耿介却不孤僻，是个安贫乐道之士。他家的庭院可见他虽耿介却不孤僻，是个安贫乐道之士。他家的庭院台阶上啄食的鸟雀，因平

7、日无人惊扰，见人来也不惊飞，台阶上啄食的鸟雀，因平日无人惊扰，见人来也不惊飞，可见他平日生活的和谐、宁静。锦里行者居家在环境清幽可见他平日生活的和谐、宁静。锦里行者居家在环境清幽的江村，很满足于朴素的田园生活，客人来访，主人殷勤的江村，很满足于朴素的田园生活，客人来访，主人殷勤接待，客人尽日淹留，直至相送于月下，可见主人的诚恳接待，客人尽日淹留，直至相送于月下，可见主人的诚恳和热情。和热情。解法解法注意三个注意三个“分清分清”，明确解，明确解题切入点切入点11、分清抒情主人公和、分清抒情主人公和诗歌刻画的人物形象。歌刻画的人物形象。22、分清形象和性格的区、分清形象和性格的区别。33、分清、分

8、清题干要求。干要求。如何分析人物形象？如何分析人物形象？知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。分析。陆陆鸿鸿渐渐是是一一个个寄寄情情山山水水、不不以以尘尘事事

9、为为念念的的高高人人逸逸士士形形象象。前前四四句句通通过过对对陆陆鸿鸿渐渐幽幽僻僻、高高雅雅的的隐隐居居之之地地的的景景物物描描写写，表表现现了了他他的的高高洁洁不不俗俗。最最后后两两句句通通过过西西邻邻对对陆陆鸿鸿渐渐行行踪踪的的叙叙述述，侧侧面面烘烘托托了了陆陆鸿鸿渐渐的的潇潇洒洒疏疏放放。作作者者通通过过陆陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试简要的分析试简要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。是一个清高

10、孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。感情的寄托和写照。小儿垂钓小儿垂钓 胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊

11、不应人。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。作分析。（1 1）从形神两个方面（或从外貌、动作、）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）心理等方面）（2 2）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱；）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱；“蓬头蓬头”、“侧坐侧坐”等表现小孩的天真可等表现小孩的天真可爱，从爱，从“遥招手遥招手”、“怕怕”等可看出小孩等可看出小孩的聪明（机灵）。的聪明（机灵）。苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别时凄寒

12、孤寂之情，更展现出诗人的人送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明了诗人为官清白，心明的冰心自喻，表明了诗人为官清白，心地纯洁。地纯洁。读王昌龄的芙蓉楼送辛渐读王昌龄的芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？第一句第一句“少小离家少小离家”与与“老大回老大回”在句中自对；第二句以在句中自对；第二句以“鬓毛衰鬓毛衰”具体写出了具体写出了“老大老

13、大”之态，并以不变之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。他乡的事实，也为下两句作了铺垫。读贺知章的回乡偶书读贺知章的回乡偶书少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。儿童相见不相识，笑问客从何处来。问：诗中第一、二句是如何概括出作者久客问：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？他乡的事实的？常见艺术形象类举常见艺术形象类举1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如如李李白白。“安安能能摧摧眉眉折折腰腰事事权权贵贵，使使我我

14、不不得得开开心心颜颜”表表现现了了他他淡淡于于富富贵贵、傲傲视视权权贵贵的的思思想想，也也反反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2 2心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。如如杜杜甫甫。“安安得得广广厦厦千千万万间间，大大庇庇天天下下寒寒士士俱俱欢欢颜颜。呜呜呼呼，何何时时眼眼前前突突兀兀见见此此屋屋，吾吾庐庐独独破破受受冻冻死死亦亦足足。”诗诗人人并并不不仅仅仅仅停停留留在在个个人人的的哀哀怨怨中中，而而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3 3寄情山水、归隐田园的隐者形象。寄情山水、归隐田园的隐者形象。如如陶陶

15、渊渊明明。“采采菊菊东东篱篱下下，悠悠然然见见南南山山”展展现现的的是是悠悠游游自自在在的的隐隐居居生生活活，表表现现出出诗诗人人对对官官场场的的厌厌恶恶，对对田田园园的的喜喜爱爱；如如王王维维。山山居居秋秋暝暝通通过过对对晚晚秋秋时时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4 4怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。如如陈陈子子昂昂。登登幽幽州州台台歌歌写写前前不不见见圣圣贤贤之之君君，后后不不见见贤贤明明之之主主，想想起起天天地地茫茫茫茫悠悠悠悠无无限限，不不觉觉悲悲伤伤的的流流下下眼眼泪泪。塑塑造造了了一一个个空空怀怀报报

16、国国为为民民之之心心却却不不得施展的怀才不遇的知识分子形象。得施展的怀才不遇的知识分子形象。5 5矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。如如陆陆游游和和辛辛弃弃疾疾的的许许多多诗诗歌歌都都反反映映出出他他们们忠忠心心报报国国，而而不不被被重重用用的的情情感感，形形象象鲜鲜明明。如如示示儿儿、十十一一月月四四日日风风雨雨大大作作、破阵子。、破阵子。6 6友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。如如李李白白的的赠赠汪汪伦伦、王王维维的的九九月九日忆山东兄弟月九日忆山东兄弟7献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞如王翰的凉州词，王昌

17、龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。争。8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。形象。二、鉴赏诗歌的景物形象二、鉴赏诗歌的景物形象 在中国古典诗歌中，讲究的是在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语一切景语皆情语也也”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同

18、时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。的。一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。主要考查方面：主要考查方面：1 1、概括景象（意境）特点；、概括景象（意境）特点；2 2、描摹诗歌图景；、描摹诗歌图景；3 3、赏析景物形象、赏析景物形象4 4、剖析作者思想。、剖析作者思想。5 5、分分析析景景物物描描写写对对抒抒发发诗诗人人情情感感、刻刻画画诗诗中中形形象的象的 作用。作用。谒金门（唐谒金门（唐冯延巳）冯延

19、巳）风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼径里，手挼ruru 红杏蕊。红杏蕊。斗鸭阑干独斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。闻鹊喜。问题：问题：“风乍起，吹皱一池春水风乍起，吹皱一池春水”情景交融，情景交融，请简析之。请简析之。“风乍起，吹皱一池春水风乍起，吹皱一池春水”写了环境中的春天写了环境中的春天景色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平静景色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水，的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇的内心。光阴的

20、流逝，季节的更迭交也搅乱了思妇的内心。光阴的流逝，季节的更迭交替，春天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色迷替，春天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起春思的愁绪人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起春思的愁绪呢！呢！西西 楼楼 曾曾 巩巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起注：钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？诗人怎样的情感？这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美

21、景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。南乡子南乡子 唐唐 李珣李珣 烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。野渡，思乡处，潮退水平春色暮。（1）词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。）词的前三句主要是写景，请简述

22、写景的作用。（2）“思乡处，潮退水平春色暮思乡处，潮退水平春色暮”在本词中的含义在本词中的含义和作用是什么？请简要回答。和作用是什么？请简要回答。（1）借景抒情，用烟、落花以及鹧鸪的叫声来渲）借景抒情，用烟、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情。染出思乡之情。（2）潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，更突出）潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，更突出强化了思乡之情。强化了思乡之情。鹧鸪天鹧鸪天 晏几道晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂声声只道不如归。

23、天涯岂是无归意，争奈归期未可期。是无归意，争奈归期未可期。在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句最后两句是什么意思是什么意思?表达了作者怎样的思想感情表达了作者怎样的思想感情?古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的

24、感慨。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。鉴赏提示：鉴赏提示：“杜鹃杜鹃”是古典诗歌中常见的一个意象，它那是古典诗歌中常见的一个意象，它那“不如归去不如归去”的啼叫声总会引起游子思妇的无限的啼叫声总会引起游子思妇的无限感伤。故抓住这一意象，就抓住了这类诗歌的抒感伤。故抓住这一意象，就抓住了这类诗歌的抒情类别。情类别。三、鉴赏诗歌的事物形象三、鉴赏诗歌的事物形象 物物象象，即即被被作作者者人人格格化化了了的的描描写写对对象象。诗诗人人通通过过这这种种象象征征性性的的物物象象描描写写来来曲曲折折地地表表现现他他的的品品格格节节操操、思思想想感感情情。作作者者塑塑造造物物象象是是为

25、为了了言志、言情、言心声。言志、言情、言心声。分析思路：分析思路：提炼所写物象描写特征的词语，挖提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点契合点”，就能明白作者意在何为，就能明白作者意在何为，情为何端。情为何端。诗歌的意象：有单一的比喻性意象，烘托诗歌的意象：有单一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，还有组合的意象等。性意象，象征性意象，还有组合的意象等。意象之情感：杨柳意象之情感：杨柳惜别惜别 圆月圆月思念思念 落叶落叶失意失意 春风春风得意得意 大海大海开阔开阔 流水流水叹叹惜惜 古迹古迹怀旧怀旧 梅花梅花傲视傲视审美的习惯

26、：审美的习惯：“望月怀远望月怀远”“伤春伤春悲秋悲秋”、“见流水则思年华易逝见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。等等。读曹植的七步诗读曹植的七步诗煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？本是同根生，相煎何太急？”问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？用用豆豆萁萁比比喻喻曹曹丕丕，用用豆豆子子比比喻喻曹曹植植，含含蓄蓄地地指指出出了了曹曹丕丕对对同同胞胞兄兄弟弟的的迫害。迫害。比喻性意象比喻性意象读王翰的凉州词读王翰的凉州词葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫

27、笑，古来征战几人回？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？问：精美的酒杯和美酒衬托什么？问：精美的酒杯和美酒衬托什么？将士将畅饮时，战事告急。将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。用美好的事物衬托战事的悲壮。烘托性意象烘托性意象读王维的送元二使安西读王维的送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。问问：“朝朝雨雨”“柳柳色色”除除了了写写春春色色外外，还表达了哪些言外之意？还表达了哪些言外之意？“朝朝雨雨”还还烘烘托托出出诗诗人人送送别别友友人人时时的的忧忧伤伤之之情情；“杨杨柳柳”象象

28、征征离离别别，折折柳柳相相赠赠表表示示留留恋恋之之情情，增增加加了了浓浓厚厚的离别情意。的离别情意。象征性意象象征性意象阅读下面唐诗阅读下面唐诗 闻闻 雁雁 韦应物韦应物故园渺何处？归思方悠哉。故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。寒寒 塘塘 赵赵 嘏嘏晓发梳临水，寒塘坐见秋。晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼乡心正无限，一雁过南楼问：这两首诗为什么都写到雁？问：这两首诗为什么都写到雁？（这就是要求对大雁的意象进行鉴赏）（这就是要求对大雁的意象进行鉴赏）答案：雁是候鸟，春答案：雁是候鸟，春秋迁徙，秋天，大雁仿秋迁徙，秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这

29、佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的种景象每每牵动游子的思乡之情，因此使人常思乡之情，因此使人常常借雁抒情，寄寓自己常借雁抒情，寄寓自己的浓浓乡愁。的浓浓乡愁。四、画面和意境四、画面和意境考查方面：考查方面：1 1、概括画面或意境内容、概括画面或意境内容2 2、赏析画面或意境特色、赏析画面或意境特色3 3、体会画面或意境氛围、体会画面或意境氛围4 4、把握画面或意境表达的情感、把握画面或意境表达的情感5 5、分析画面或意境蕴含的意义、分析画面或意境蕴含的意义（一）诗中赏画（一）诗中赏画看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美 古代许多写景诗多具有古代许多写景

30、诗多具有“诗中有画诗中有画”的特征。的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式；一是物象的组合方式；二是画面色彩；二是画面色彩；三是动态；三是动态；四是静态。四是静态。绝句杜甫绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。问：请分析这首诗画面美。问：请分析这首诗画面美。这首诗写了江山、花草、燕子、鸳鸯，这首诗写了江山、花草、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。意。四种景物并列组合，构成上下对偶两

31、联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较特出、较具体；上联是较概括，下联景物较特出、较具体；上联是静景，下联是静景。远与近相生，概括与具静景，下联是静景。远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。绝句绝句 杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万

32、里船。问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。一二句是动景描写，三四句是静景空间的广阔。一二句是动景描写，三四句是静景描写。画面动静结合，色彩丰富鲜明，境界阔大，描写。画面动静结合，色彩丰富鲜明，境界阔大，这样，不仅给人以画面美

33、感，更促人深远的联想。这样，不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。（二）画中品诗（二）画中品诗由形象画面的色调，把握诗人的情感由形象画面的色调，把握诗人的情感思想思想 读一首诗，首先看它描写了什么形象，读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在画面具有阴暗、

34、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。形象情感则是低沉伤感的。试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同什么不同秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，后两句

35、描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。胸怀、乐观向上精神的外现。第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。想到离人一往

36、情深，难舍难分之态。试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同什么不同秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。在这两首诗中，在这两首诗中，“排云白鹤排云白鹤”与与“蜡烛垂泪蜡烛垂泪”形象，二者色调截然不同，形象，二者色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。试比

37、较下面两首诗，说说作者抒发的情感有试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同什么不同秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。台城台城 韦庄韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。（1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什

38、么说什么说“台城柳台城柳”“无情无情”？（2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？为什么？（1 1）因为虽然六朝的繁华已如梦远逝）因为虽然六朝的繁华已如梦远逝,而而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感感,以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比鲜明对比,因此诗人说它

39、因此诗人说它“无情无情”。（2 2）同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王）同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。到唐王朝，怀古伤今。台城台城 韦庄韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧

40、烟笼十里堤。（1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说么说“台城柳台城柳”“无情无情”？（2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？什么？（三）组合意象，探究内涵（三）组合意象，探究内涵注意粗知简炼的人和事，特别是参与人活注意粗知简炼的人和事，特别是参与人活动的情节动的情节 意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与思的统一，是主观心意与客观物

41、象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。1 1、借助意象，品味意境。、借助意象，品味意境。意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体。意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体。江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。清幽、静谧的意境。是诗人的主观思是诗人的主观思想感情与诗中所描绘想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合的生活图景有机融合而形成

42、的一种耐人寻而形成的一种耐人寻味的艺术境界。味的艺术境界。意意境境怎样体味古诗词的意境？怎样体味古诗词的意境？1、抓画面、抓画面2、激起联想与想象、激起联想与想象3、感受、感受“此时此时”、“此景此景”中中“此人此人”的的“此情此情”4 4、借助意象，体味情感。、借助意象，体味情感。诗歌的情和景是水乳交融的。诗歌的情和景是水乳交融的。清代王夫之有云：清代王夫之有云：“情景名为二，而情景名为二，而实不能离，神于诗者，妙合无垠。巧者则实不能离，神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情有情中景，景中情”。寄全椒山中道士寄全椒山中道士 韦应物韦应物今朝郡斋冷，忽念山中客。今朝郡斋冷，忽念山中客。涧底

43、束荆薪，归来煮白食。涧底束荆薪，归来煮白食。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。落叶满空山，何处寻行迹。落叶满空山，何处寻行迹。“落叶满空山落叶满空山”的景象里蕴含着怎样的情感的景象里蕴含着怎样的情感？“落叶满空山落叶满空山”，秋风萧瑟，落叶满山，秋风萧瑟，落叶满山，杳无人迹，萧索而凄清的环境，诗人想到他的杳无人迹，萧索而凄清的环境，诗人想到他的道士朋友修行的清苦，对朋友的深切的关怀；道士朋友修行的清苦，对朋友的深切的关怀；路径难辨，欲行无路，无以对朋友予以慰藉的路径难辨，欲行无路，无以对朋友予以慰藉的惆怅；诗人自己在惆怅；诗人自己在”清冷中无以遣怀的寂寞。清冷中无以遣怀的寂寞。“

44、落叶满空山落叶满空山”的形象和这些情联系起来，便的形象和这些情联系起来，便构成了情韵深长、耐人寻味的意境。构成了情韵深长、耐人寻味的意境。枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。这这幅幅枫枫桥桥夜夜泊泊图图的的情情调调是是孤孤寂寂的的，但但由由于于作作者者丰丰富富、浓浓烈烈的的设设色色和和兴兴致致盎盎然然的的景景物物描描绘绘，并并不不引引人人进进入入“愁愁”境境，反反而而能能使使人人得得到到一一种美感。种美感。登鹳雀楼登鹳雀楼王之涣王之涣白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流

45、。欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。这首诗不仅可以使人们看到一幅这首诗不仅可以使人们看到一幅登楼远眺的无限广阔的艺术图画，而登楼远眺的无限广阔的艺术图画，而且能够有力地激发人们且能够有力地激发人们“更上一层楼更上一层楼”的思想愿望，提高人们的精神境界。的思想愿望，提高人们的精神境界。结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗所表结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗所表现的意境的理解，现的意境的理解，100字左右。（字左右。（6分）分）听张立本女吟听张立本女吟高适高适危冠广袖楚宫妆危冠广袖楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。，独步闲庭逐夜凉。自把玉钗敲砌竹自把玉钗敲砌竹，清歌一曲，清歌一曲月

46、如霜。月如霜。注：注：“危冠广袖危冠广袖”是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵族女装。族女装。砌竹，阶沿下的修竹，以钗击节是唐宋砌竹，阶沿下的修竹，以钗击节是唐宋人歌吟的习惯。人歌吟的习惯。清歌一曲，即吟歌一首。清歌一曲，即吟歌一首。示例：这首诗创造了一种清雅幽静的意境（示例：这首诗创造了一种清雅幽静的意境（2 2分）。暗分）。暗蓝色的天幕上一轮秋月高悬，凉爽的闲庭中女诗人依蓝色的天幕上一轮秋月高悬，凉爽的闲庭中女诗人依阶低吟。清泠的吟诗声和着玉钗敲竹的节拍飘荡在寂阶低吟。清泠的吟诗声和着玉钗敲竹的节拍飘荡在寂静的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一个峨冠广袖的少静的夜空，冰冷如霜

47、的月光勾勒出一个峨冠广袖的少女徘徊的身影。（女徘徊的身影。（2 2分）意境是情与景的融合。读者只分）意境是情与景的融合。读者只要领会清雅幽静之境，便能走进女诗人超尘拔俗，淡要领会清雅幽静之境，便能走进女诗人超尘拔俗，淡雅清纯的内心世界。（雅清纯的内心世界。（2 2分）分）阅读下面这首宋词，完成后面的问题。阅读下面这首宋词，完成后面的问题。菩萨蛮菩萨蛮 晏几道晏几道 哀筝一弄湘江曲，声声写尽湘波绿。纤指十哀筝一弄湘江曲，声声写尽湘波绿。纤指十哀筝一弄湘江曲，声声写尽湘波绿。纤指十哀筝一弄湘江曲，声声写尽湘波绿。纤指十三弦，细将幽恨传，当筵秋水慢，玉柱斜飞燕。弹到三弦，细将幽恨传，当筵秋水慢，玉柱

48、斜飞燕。弹到三弦，细将幽恨传，当筵秋水慢，玉柱斜飞燕。弹到三弦，细将幽恨传，当筵秋水慢，玉柱斜飞燕。弹到断肠时，春山眉黛低。断肠时，春山眉黛低。断肠时，春山眉黛低。断肠时，春山眉黛低。这首词描写的是一种什么景象？主要内容写的是这首词描写的是一种什么景象？主要内容写的是什么？什么？这首词描写了一位弹筝女子在筵这首词描写了一位弹筝女子在筵席间演奏的情景；主要内容是描写弹席间演奏的情景；主要内容是描写弹奏乐曲和弹筝女的神情、动作。奏乐曲和弹筝女的神情、动作。一是集中描写音乐。上阙由曲名写一是集中描写音乐。上阙由曲名写起，令人联想起湘水荡漾的绿波。起，令人联想起湘水荡漾的绿波。“写写尽尽”二字，描写出

49、筝曲之妙，境界已出。二字，描写出筝曲之妙，境界已出。二是集中描写弹筝女子，这里用的是特二是集中描写弹筝女子，这里用的是特写镜头。写镜头。“纤指纤指”突出了弹筝女孩年轻突出了弹筝女孩年轻秀美的特征。下阕前两句既含蓄地描绘秀美的特征。下阕前两句既含蓄地描绘出弹筝女聪颖灵巧、从容专注的神态，出弹筝女聪颖灵巧、从容专注的神态，又暗写出弹筝女柔和自重的性情，而且又暗写出弹筝女柔和自重的性情，而且运用镜头剪接手法转写运用镜头剪接手法转写“玉柱玉柱”。“春春山眉黛低山眉黛低”，用贴切的比喻描写女子神，用贴切的比喻描写女子神情，和乐曲巧妙融为一体。情，和乐曲巧妙融为一体。词里集中对什么做了描写？精妙之处在哪词

50、里集中对什么做了描写？精妙之处在哪里？就你有体会的一点谈谈自己的见解。里？就你有体会的一点谈谈自己的见解。哀哀筝筝一一弄弄湘湘江江曲曲，声声声声写写尽尽湘湘波波绿绿。纤纤指指十十三三弦弦，细细将将幽幽恨恨传传，当当筵筵秋秋水水慢慢，玉玉柱柱斜斜飞飞燕燕。弹弹到到断断肠肠时时，春春山山眉眉黛黛低低。早早 梅梅 张张 渭渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？问：诗人是如何借梅展示自我形象的？本本诗诗展展现现了了早早梅梅耐耐寒寒而而立立、迎迎风风而而发发的的形形象象。“寒寒”