语文学科如何训练学生的想象能力.doc

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1、语文论文之如何训练学生的想象才能 石镇中学 陈芳 江兰想象是人脑对经历中的表象进展改造并制造新形象的过程。我们在语文教学的过程中应当培养学生敢于想象、大胆想象的才能。要鼓舞学生打破禁锢思想的条条框框，展开想象的翅膀，在宽阔的思维天空中自由飞行。那么如何培养学生想象的才能呢？笔者从以下几个方面作了一些尝试，效果较好。一、在阅读教学过程中引导学生大胆想象在教授皇帝的新装后，我趁热打铁，引导学生大胆想象：皇帝明白真相后，回宫后会如何做？征询题一抛出，课堂立即爽朗了起来，学生们纷纷举手发言，有的说：“皇帝会杀了两个骗子，由于他明白了两个骗子是专门骗钱的，害他丢了丑。”有的说：“两个骗子早就溜之大吉，他

2、们已骗到了钱，等皇帝出去游行时，他们立即逃走了。”有的说：“皇帝会把两个骗子关到监狱去，开一个审讯大会，再执行死刑，老百姓们都拍手叫好。”有的说：“皇帝不但不会杀骗子，还会多加恩赐。然后送他们走，由于假设皇帝杀了骗子，只能说明本人上了当，丢了丑，而虚荣的皇帝是不会承认本人上了当。”如此利用课文因势利导地训练学生大胆想象，既爽朗了课堂气氛，又让学生的思维更灵敏更敏捷，同时也训练了学生的口头表达才能和作文才能，真是一举三得。二、在写作中，引导学生合理想象我曾出过一个作文题20年后的我，学生们兴致勃勃，作文中，描绘了20年后的蓝图，有的说长大了成为一名著名的科学家，制造了长生不老药，日行千里的激光鞋

3、？有的写今后的我成了医生，救死扶伤，并攻克了癌症，有的写20年后的我是一位知名企业家，腰缠万贯，赫赫有名，致力于公益事业，救孤济困，造福社会。学生们既大胆想象，同时又合情合理。三、用实物引导学生展开想象上课前，我举起一支粉笔征询学生，看到粉笔，你想到了什么？学生们纷纷发言：粉笔像父母、教师、清洁工、医生、人生、我本人？还有的想到了“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”并说粉笔和春蚕、蜡烛是一样的具有无私奉献的精神。我曾拿着一个茶杯，放到讲台上，然后征询学生：“看到这杯清茶，你们联想到什么？”学生的答复颇有哲理：“我联想到了人生，喝茶是先苦后甜，人生也是如此，先经历艰辛的奋斗，才会收获成功的甘甜。

4、”四、用算式引导学生多个角度展开想象上课时，我在黑板上书写了一道算式：1+1=？学生们七嘴八舌地答复，答案千姿百态：1、1+1=2（常规答案） 2、1+12（团结起来力量大） 3、1+11+1=3（一种思想+一种思想=三种思想）6、1+1=1（一点冲动+一点不成熟=一个不小的错误）。五、用成语、熟语引导学生逆向想象我引导学生对褒义成语大胆质疑，给贬义成语给予新意，使保守观点翻出积极地意义，反弹琵琶意更新。班门弄斧-弄斧就要上班门一失足成千古恨-失足未必千古恨开卷有益-开卷未必有益学海无涯苦作舟-学海无涯巧作舟常在河边走，怎能不湿鞋-常在河边走，确实是不湿鞋这山望着那山高-永不知足的精神对工作精益求精的精神，不断创新的精神，力争上游的精神。想象的天地无限宽广，我们要培养学生高尚的情操，要求学生满腔热忱地对待四周事物，事事经心动情，还要留意从书本和生活中不断地汲取养料，如此，我们的想象就会日益丰富起来。