数学学科小学生计算能力的培养.doc

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1、数学论文之小学生计算才能的培养 在小学数学教学中，计算才能是学生学习数学所必备的根本才能，是学习数学的根底，学生计算才能的高低直截了当阻碍着老师的教学质量和学生的学习的质量。因而，提高学生的计算才能，也就成了小学数学教学中要研究的重要课题之一。但是特别多同学总以为计算式题比分析、处理征询题容易得多，在计算时或过于自信，或留意力不能集中，结果错误百出。因而计算教学不容无视。那么如何提高学生的计算才能，让学生“正确、迅速、灵敏、合理”地进展计算呢？一、教学中使学生理解和掌握有关的计算根底知识小学生在计算过程中经常由于各个方面的缘故，往往出现如此或那样的错误，特别多家长甚至是老师完全归于小孩不认真，

2、粗心大意所造成。从一些学生的计算错误来看，“粗心”的缘故有两个方面：一是由于儿童的生理、心理开展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习适应。第一方面是个自然成长过程，第二方面则能够采取相应方法进展培养，因而在引导学生分析缘故的同时，要把培养学生良好的学习适应突出出来，这是提高计算才能的关键，也是素养教育的根本要求。在教学中我们不能够急于求成，我们要协助学生找出缘故（如算理不明白、法则不明白、性质不清、定律不熟、公式没掌握等等），查漏补缺，扫清障碍，为进一步学好计算做好根底工作。二、教学中抓好新知教学，减少负迁移的阻碍学生学习知识的时候，由于先入为主，正确的第一感受特别重要。因而，我们在

3、进展计算教学的时候，要注重新知教学，让学生在开场学习的时候第一时间在头脑里构成精确、明晰的印象。第一印象的明晰关于提高计算的精确性有特别重要的作用。三、教学中要培养学生计算兴趣在计算教学中，我们要激发学生的计算兴趣，要让他们爱上计算，乐于去计算。只有如此，我们的计算教学才是成功的。为此，我们在教学中要结合教学的内容，讲究训练方式多样化，寓教于乐，使单调的计算教学富有活力。如：能够借用多媒体、卡片以及其他能够利用的学具、教具等，对学生进展视算、听算、抢算、游戏中计算、计算竞赛、自编计算等方式训练，充分去调动学生的积极性，使学生变被动为主动，由厌恶计算转变为喜爱计算，逐步构成一种持久的计算兴趣。四

4、、在教学中要培养学生良好的计算适应学生在计算时，不喜爱打草稿，这是一个普遍存在的现象。老师布置了计算题，有的同学直截了当口算，有的在书上、桌子上或者其他地点，写上一两个竖式，算是打草稿，这些都是不良的计算适应。大多数的计算题，除了少数学生确实能够直截了当口算出结果以外，大多数学生可能没有这个才能。针对这一情况，老师必需要求学生预备专门的草稿本，认认真真地打草稿，同时老师必需要走下讲台，走到学生中间，严格催促学生落实，久而久之学生渐渐地会养成这一良好适应。还有的学生计算题并不是不会做，而是由于留意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进展验算等不好的适应造成错误。因而在计算教学中，要想方设法使学生养成

5、计算时精力集中，认真演算，细心抄写，自觉检查、自觉估算和验算的适应。另外，老师还要加强书写格式的指导。标准的书写格式能够协助学生防止错写、漏写数字和运算符号，减少出错的时机，能特别好的提高计算精确性。教学中还应培养学生检查、验算的适应。如今的学生做作业就像完成任务，不管三七二十一，写完了就行，这就导致了计算错误率高。那么在平时的教学中，老师应随时提示学生检查，如，数字看错了没有，运算顺序错了没有，数字写错了没有等，无法口算的还应该验算，看结果是否正确。每次作业都提示、强调，同时老师亲身走到学生中间催促、落实，久而久之学生也就渐渐养成了自主检查、验算的适应了。五、在教学中，要加强练习，这是提高计

6、算才能的法宝。只有在掌握了计算方法的根底上，加强练习，才能够提高计算的速度和精确性。才能够悟出计算的窍门，从而全面提升计算的才能。因而，应该讲究训练策略和训练方法的多样性，以免造成学生的单调情绪。例如：训练内容要有层次：根本训练（目的是掌握法则、运算定律、运算性质、计算公式等）；针对性训练（目的是纠正学生最容易出过失的地点）；特别训练（目的是通过强化经历牢记常用计算数值来提高计算的速度和精确性。如：圆周率近似值3.14与一位数的乘积；分母是2、4、5、8、10的最简分数与小数的互化等。）训练的方法要多样，如：竞赛式，能够提高速度；游戏式，能够提欢乐趣等。训练的手段要多种：如借用多媒体；借用简单的教具和学具（自制计算卡片、计数器、扑克牌等）。总之，学生计算才能的培养是一项复杂而又细致的工作，学生的计算才能的提高不能靠一朝一夕，需要结合教学实际长期进展培养和训练。作为老师，我们在教给学生正确的计算方法的同时，还应提高学生计算的兴趣、养成良好的计算适应，并持之以恒地练习，我们能够相信，学生计算才能提高的那一天不会特别远。