数学学科小学生计算能力的培养浅谈.doc

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1、数学论文之小学生计算才能的培养浅谈 计算在生活中随处可见，在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常遭到学生的兴趣、态度、意志、适应等要素的阻碍。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于留意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进展验算造成的。在计算教学中，我比拟注重培养学生良好的计算才能，我是从以下几个方面进展的，特提出来与大家分享。一、培养学生计算的兴趣“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进展计算，并掌握一定的计算方法，到达算得准、快的目的。讲

2、究训练方式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，能够让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练方式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。多种方式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算适应。以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生留意力，能够激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进展计算，提高课堂上的学习效果。二、培养坚强的意志培养学生坚强的意志对学生能够长期进展精确、快速的计算，

3、会产生良好的促进作用。每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的根底，能够按照每天的教学内容适时适量地进展一些口算训练，在我们班每天20题的口算训练已成为学生的适应。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算才能。针对小学生只喜爱做简单的计算题，不喜爱做或做不对稍复杂的计算、简算等标题的弱点，教学中要擅长觉察小学生的思维障碍，克服阻碍学生正确计算的心理要素。能够通过各种方法进展练习，如：“趣题征解”、“巧算竞赛”、鼓舞学生一题多解等方式培养学生的意志。三、培养学生良好的计算适应良好的计算适应，直截了当阻碍学生计算才能的构成和提高。因而，老师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦研究，细心揣摩，不轻易征询别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的适应。老师还要加强书写格式的指导，标准的书写格式能够表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。老师还要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后。思路明晰，层次明晰；板书简明，重点突出。培养学生良好计算适应时，老师要有耐心，有恒心，要统一方法与要求，坚持不懈，一抓到底。计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算才能也不是一朝一夕的事，只有老师和学生的共同努力才有可能见到成效。