数学学科培养中学生数学兴趣之我见.doc

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1、数学论文之培养中学生数学兴趣之我见 培养中学生数学兴趣之我见田茂金（绥阳县宽敞镇宽敞中学 贵州 遵义 563311）兴趣是探究事物或进展某种活动的心理倾向。教育心理学认为；兴趣是学习的催化剂，是学生从事学习活动的内在动力，它能促使学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，推进他们积极探究，努力攀登，向着本人认定的目的奋斗，培养学生的学习兴趣特别重要。数学是研究现实世界的空间方式和数量关系的科学、它本身就充满了辩证唯物主义思想，在教学中，概括中学数学的特点，把辨证唯物主义思想，有机浸透在知识的传授技能的培养上，学生在学习数学时极易产生单调乏味的感受，从而减弱乃至丧失学习兴趣，因而，数学教学的

2、成功与否，特别大程度上取决于老师能否激起学生的学习兴趣，那么，如何培养学生的学习兴趣呢？下面就笔者的教学实际谈几点浅薄体会。1 真诚关爱学生老师在教学上要真诚地热爱学生、关怀学生，生活上给予保护，学习上给予指导、协助，做到动之以情，晓之以理，主动接近学生，和他们交朋友，使学生敢和老师接触，自愿和老师接近，理解老师的热情协助和保护，使新型的师生感情变得真诚融洽，如此学生会对老师的良好印象开展到老师所教学科有好感，进而产生学科的学习兴趣。2 介绍数学史话在教学中，结合教材的内容，适当地介绍一些有关的数学史话，特别是我国古代数学的伟大成就，古今数学家的生平、趣事。如华罗庚努力研究，靠勤奋制造了奇观等

3、故事，以及一些著名数学征询题的历史典故，一些已经处理或尚未处理的数学难题和猜测等等，都会令到学消费生浓重的兴趣，兴味盎然地投入学习，而且还会鼓舞学生勇于探究的研究精神，开展学生的制造力。3 优质效劳于学生老师要有丰富的知识，良好的心态，诙谐的语言，深化浅出的讲解，循循善诱的启发。只有如此，学生在学习过程中才能对老师仰慕，激发学习热情，渴望寻求知识，丰富本人，才能调动学生的学习情绪，保持旺盛精力，使学生随时处于接受知识的最正确状态；才能产生克服学习困难的决心和决心，最大限度地接受和掌握知识。4 协助学生体验成功教学实践说明，老师协助学生获得学习上的成功，也是鼓舞学生乐于学习，培养学生学习兴趣的重

4、要一环。学生的学习兴趣总是和成功的喜悦严密相连的。学生听明白一节课，掌握一种数学方法，解出一道数学难题，测验得到好成绩，平时老师的鼓舞与欣赏等，都能使学生从这些“成功”中体验到成功的喜悦，激发起更高的学习热情。相反，假设学生在学习上屡屡失败，听不明白课，题不会做，学生便会逐步失去学习的兴趣和决心。因而，在教学中，老师应留意从学生实际出发，认真贯彻因材施教的原则，按照学生的根底高低，兴趣差异等采纳不同的方式和方法进展教学，做到欲高先低，欲快先慢，让学生不断获得学习成功的体验，尤其对差生更要多制造一些使他们获得学习成功的时机，使他们能对数学重新建立起学习的兴趣和决心。5 运用恰当方法教学要结合学生

5、实际，按学生的根底知识安排教学内容和授课方法。教学有法，但无定法、贵在得法、贵在有效，使学生能听明白、学会。在老师的启发点拨下，通过学生本人的考虑研究，加深了对知识的理解和掌握，从而对学习产生浓重的兴趣。6 设立征询题情景在课堂教学中，要做到按照教学内容创设征询题情景、激发学生思维，使他们带着浓重兴趣愉快的学习。例如在讲授有理数的乘方一课时，我拿了一张纸进入课堂说“这张纸约厚0.1毫米，如今对折3次厚度缺乏1毫米，假设要对折30次，请同学们可能一下厚度为多少？”学生纷纷做出可能，有的说30毫米，有的说60毫米，胆子大一点的说10米。我说“通过计算，这厚度将超过10座珠穆朗玛峰叠起来的高度。”同

6、学们都惊奇不已，纷纷要请教会他们计算方法。全班同学兴趣盎然，课堂气愤和谐，教学效果良好。7 创设开展空间老师在课内外给学生尽可能创设一些发言的空间，讨论和实践的时机，并对学生的才能得到充分表达，个性得到开展，享受学会后的欢乐。中学生本身才能和价值得到各界的承认就会迸发出无穷的力量，产生无穷无尽的乐趣，就能加速学习兴趣的增长。8 介绍应用实例在教学中向学生介绍数学在科学、消费和生活中广泛应用的实例。通过这些实例使学生认识到数学的应用不仅在数学本身理论的开展上，而且广泛地应用于其他自然科学之中，以及日常生活、消费的方方面面，也都离不开数学。通过这些介绍，使学生明确数学在社会和现代科学开展中的重要作

7、用，加深对学习数学重要性的认识，从而激发起他们学习数学的兴趣。 9 设计“圈套”征询题课堂教学中设计“圈套”也能激发学习兴趣。鉴于学生在概念不清、考虑片面、粗心大意、无视隐含条件等方面所存在的征询题，老师能够有针对性的编制一些巧妙的练习题，使学生在“吃一堑”的同时；能够“长一智”。10 组织课外活动在课堂教学之余，可通过开展各种方式的数学课外活动，如举办兴趣数学小讲座、数学竞赛专题讲座、学习方法讲座、学习经历交流会、出版数学墙报等来调动各类学生的数学学习积极性，从而开展他们的学习兴趣。此外，采纳小组教学，个别辅导等方式，也能有效地培养学生学习数学的兴趣。 11 设课堂练习巧设课堂练习，也能稳定学习兴趣。为了强化学生的学习兴趣，启发学生的积极思维和提高学生灵敏运用所学知识的才能，老师可按照教材内容的需要和学生的实际水平经常布置一些具有兴趣性和考虑性的练习题，让学生本人去动脑、动口、动手。总之，培养学生的学习兴趣是十分重要的，我们一定要注重加强对学生兴趣的培养，只有想方设法培养他们的学习兴趣，才能调动学生内在潜能，才能自觉学习、考虑，才能大面积提高数学教学质量。