幼儿园教育学科利用废旧的材料在幼儿园区域活动中的应用.doc

《幼儿园教育学科利用废旧的材料在幼儿园区域活动中的应用.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教育学科利用废旧的材料在幼儿园区域活动中的应用.doc（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园教育论文之利用废旧的材料在幼儿园区域活动中的应用 纲要提出“指导幼儿利用四周的物品或废旧材料制造玩具、手工艺品等来美化本人的生活或开展其他活动。它再次明确培养创新精神和实践才能是素养教育的重点。对课题开发的作用是利用废物资源，幼儿充分发挥创新才能的理论按照，证明废物自制提高幼儿的动手操作才能是必要。我园是处在城郊结合部，四周有不少可利用的废旧材料，比方：一次性的纸杯、牙膏盒、野果、麦秸等等，如此我们可充分利用这个便利条件，让幼儿通过废旧材料进展大胆地观察和想象，在操作过程亲身动手制造，制造出本人喜爱的作品。而作为大班的小孩，有了小、中班两年系统教育的根底，按照他们的年龄特点，他们也有了强

2、烈的探究欲望，并具备一定的经历和动手实践的才能，通过废旧物品的自制，可为幼儿进一步提高动手才能提供时机，还能让其通过自制活动获得充分的自我满足感。要提高幼儿的综合素养，就必须创设适宜幼儿活动的环境，提高幼儿表现与表达才能的时机，促进幼儿在操作、学习、游戏中获得开展。我们能够看到，许多幼儿园开展了区域活动，但还没有构成完好、系统的操作标准。我园就要因地制宜，以幼儿所处的环境，充分利用自然资源,施行立足于农村的素养教育。培养健康爽朗、好奇探究、英勇自信的面向二十一世纪的儿童，从而逐步构成一套适宜农村幼儿园区域活动有效的、可操作的标准。结果与分析： （一）区域活动促发了幼儿才能的开展 1、充分发挥幼

3、儿的自我表现力 每个幼儿都有自我表现的需求，按照这一特点，我们按照幼儿害怕，不愿在集风光前表现的情况，设置了表演区，放置了幼儿熟悉的材料，使那些内向、害怕的小孩有了一片“本人”的天空，他们看到熟悉的材料和玩具，就会变得轻松自由。 2、开展幼儿的动手才能 幼儿经常动手操作，有利于小肌肉群的开展，会变得更聪明。因而我们有认识的开设了“美工区”、 “建构区”等，给幼儿有充分动手操作的时机。老师留意在各区域中按幼儿实际水平，分层次投放材料，如建构区能够分为益智的玩具和难度大一些的棋类、牌类；美工区有拓印的模型、模拟画的范例等等，让幼儿先与别人合作然后在独立完成一件作品。 3、引发幼儿的制造力 在区域活

4、动有着许多智慧和活力，在活动中幼儿就像海绵一样不断的吸收，在建构区他们会变戏法地运用各种各样的自然材料制造出让人惊叹的东西；棋类区内，“小棋手”们手握跳棋、飞行棋激动时各种各样可爱而认确实表情；科常区内，小孩们更是“潜心研究”，制造出叶子卡片、纸杯木偶、瓶子小人等等。 （二）区域活动的开展有利于提高幼儿园治理，构成特色 1、有利于节约办园 幼儿园每天的活动需要大量的操作材料，因而，我园因地制宜、就地取材，挖掘了一切可利用的自然资源，为幼儿所用。通过实践，废旧材料的应用不仅促发了幼儿探究、制造才能，而且也为幼儿园节约了一笔昂贵的开支。我们何乐而不为？ 2、促进老师素养的提高 在课题施行过程中，因

5、没有现成东西，老师们就认真学习并进展大量的搜集、整理、创编等工作，从而，她们的观念有了特别大的转变，也更好的发挥了老师内在的潜力，创编的教材教案。同时，老师的奉献精神更是得到了充分的表达。幼儿园里来不及做的就让单位的同事帮着一起做，材料不够就发动家长和老师一起搜集，教材没有就本人创编，教育方法不习惯就在实践中不断探究、总结、创新。老师们通过对课题的施行有了长足的进步，幼儿的作质量量也不断的提高和创新。3、 促进家园关系效应在搜集材料的过程中，老师们加强了社区与家长的联络，从而得到了社会与家长的协助和支持。营建了废旧材料应用的大教育环境。 4、 构成特色 幼儿园在不断探究、不断创新的过程中已有了

6、本人的办园特色，详细表现为：(1) 表达着兴趣性：由于废旧材料唾手可得，资源丰富。因而，小孩们更加着迷于每天的区域活，由于在这里有不断刺激小孩的新鲜事物，有令小孩们冥思苦想、却又津津乐道的小制造、小实验，使小孩们在活动中兴趣递增。 (2) 强调了层次性： 老师按照不同年龄段幼儿的特点，在区域活动中投放材料。如大班就能够趋于合作、创新、探究。 (4) 利用性：在农村幼儿园活动面积小，幼儿人数多的情况下，我们综合利用，巧妙结合。比方：在开设美工区、操作区、图书区时，把集体教学用的桌椅，分组摆放，便可就地利用；窗台上挂毛线练习编辫子；门后挂图书袋，幼儿拿到图书到本人座位看，不利用空间且不占地盘。农村

7、幼儿园室内、室外操作材料少，但是我们却拥有丰富的自然资源。我们选择了平安、卫生、无污染的自然材料用于幼儿在区角活动中的操作和游戏。比方：石块、沙、土、树叶、草、蛋壳、各种盒子、毛线、植物种子等，这些材料的数量就足够幼儿使用。如此便处理了室内、室外操作材料少的征询题。农村幼儿园材料的提供具有季节性。如春季投放：野生的花、草，丢弃的小桃、小梨，芦竹芦叶和各类树叶，还可带着幼儿野外观察等；夏季：各类水果、蔬菜、沙、石、水、土和各类昆虫等；秋季：种子、麦管、稻草和果实，还可组织幼儿到田间小路上走走，沟洼边跳跳，草堆里钻钻、爬爬等；冬季投放：蛋壳、芦花、落叶和干果类等。 农村幼儿园开展区角活动有一定困难，但是我们在实践中，变不利条件为有利条件，并充分利用农村得天独厚的自然资源和自然环境，开展有农村特色的幼儿园区角活动。