心理学培训参考心得体会参考范文5篇.doc

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1、心理学培训参考心得体会参考范文5篇关于心理学培训心得体会(一)上周五下午，我们特别有幸得到进修学校正我校老师的心理学培训，这次心理学培训带给我的感悟和考虑将会陪伴我以后的学习和工作，让我收获颇丰。下面我将结合本人的实际感受，理论联络实际的谈谈我学完老师心理学的一些切身感受。首先，在老师心理学中我们学习了老师的动机心理，包括需要动机、幸福动机和成就动机。人是作为个体而存在的，由于个人存在的需要，因而产生了我们丰富的心理活动，正如马斯洛需求理论中所描绘的那样，个体成长开展的力量是动机。而人的动机依照其所处的环境和地位又是各不一样的，最初的需求是生理的需要，人为了活下去，必须去满足吃、喝、穿、住等根

2、本需要，这是人最天分的需求，也是作为一个生物所必须去实现的。这是心理学最根本的有关需要的理论，因而，老师心理学，作为心理学的一个分支，也遵照这一规律。老师最根本的需要也是最重要的需要确实是老师的生存需要，即指当一个人选择老师作为其职业时，不管他对这个职业有多么崇高的追求和热爱，其前提都必须是他能依赖这个职业生存下去。这给我特别深化的感受，在现在这个物欲洪流的社会，确实深化体会到理想是饱满的，显示是骨干的，那些把老师当做本人一生最高的理想的年轻人在残酷的现实条件下将会特别难接着本人的理想。另一个确实是老师的认知需要，表现为老师谦虚求知，刻苦学习，不断提高本身的业务水平。老师的认知需要是其个人生命

3、成长开展中的一个重要部分，在这种内在需求的推进下，老师能够对本人进展认真、持久的内部反省，从而对本人产生客观的认识，充分发挥本人的知识、才能，以获得别人和社会的承担和尊重，保持自信和沉着。这些从最根本的方面规定了一个老师的需要。给老师们规定了根本的行为标准。其次，老师的情绪和情感一章也给了我特别大的感触，相信情绪和情感这些名词大家都不生疏，最早在一般心理学中，我们就习得了情绪和情感的定义，它指人对客观事物的态度体验，是人的需要是否获得满足的反映。老师尽管是一种职业，但更本质的他也是一个个体，他具有所有个体一样的情绪和情感，然而，除此之外，老师所必须具备的情绪情感要远超过一般人，由于他的职业决定

4、了他必须热爱他的学生，热爱他的事业。所以我们明白，老师在教学和治理过程中，确信会遇到特别多的突发事件以及一些比拟棘手的咨询题，比方学生的青春期叛逆，这个时候老师必须做的是站在一个平复的角度考虑与处理这个咨询题，既要考虑当事人的感受也要能警示其他学生，这些普遍的来说确实是教育机智。事实上，老师心理学教给我们的不仅仅是书本上的那些东西，更重要的依然我们从中感悟到的，我们所构成的本人的思想或者说课堂教学对我们思想和行为的妨碍。这门给我印象最深的应该算是胡老师采取的学生课堂教学，而且还录像了，这事实上类似于普遍意义上的微格教学。我们特别清晰，学校尽管为我们提供了微格教学的平台，但是学校有这么多学生，保

5、数量就特别难保质量，同学们都只有一次微格教学的时机，这实在起到的效果不大。然而老师心理学的课堂上老师为我们提供了这个时机，让我们同学本人预备教学内容，本人讲解，再让没讲课的同学评价，完成一整套的课堂教学，之后再反应给我们本人。无可厚非，这种教学方式特别大程度上的把我们完全的融入到了课堂教学中，其效果是明显的。作为一名老师，应该在今后的教学工作中不断学习心理学。关于心理学培训心得体会(二)通过这次心理健康教育老师职业技能远程培训的学习，我收获颇丰。由于我不仅接触了这种新颖高效的学习方式，也更能使我理解了心理健康的多方面内容，给我带来了良好的学习契机。本次学习内容丰富多样，既包含了老师心理健康的内

6、容，还涉及了学生心理健康的新知识，也让我认识到心理健康教育的必要性。心理健康教育不再是我们片面认识的学生心理，它是老师和学生共同需要加强的一种教育。尤其是小学心理健康教育，由于未成年学生缺乏一定的推断才能和自我认识，因而关键在于老师，在于老师的积极引导和有效处理本身、学生以及师生之间的关系。首先老师应该有健康的心理，老师对待本人要做到会适当的操纵本人的情绪，不要轻易被小事激怒，甚至做出有失老师职业道德的行为，针对学生应该做到对待任何一个学生都要平等、公平，要学会尊重学生。对待任何一个小孩，不能有私心有偏见，要给小孩创设一个和谐、宜人的教育教学物质环境。顺小孩之天分，让小孩们欢乐地成长。在此根底

7、上，熏陶学生的情操，激发学生的求知欲，培养学生的探究精神与生活情趣。另外，我认为我们对待每一个小孩，除了要公平公正平等，还应该要发自内心肠去爱他们。真诚是最重要的，与小孩进展平等对话，设身处地地为小孩着想，想小孩之所想，知小孩之所需。我们在小孩面前一定要表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每一位小孩，只有如此，我们与小孩之间才真能建立互相信任、彼此协助的关系。还有，我们老师还应该多关怀那些有缺点的小孩，存在心理障碍的学生。由于如此的小孩，往往会由于某些缘故，心理上遭到压抑，失去平衡，性格比拟孤僻、叛逆，心理变得特别脆弱。假如他们一旦学习或生活上遇到不顺心的事情，就会产生不良情绪，势必会对学习和

8、生活产生消极的妨碍，有可能做出一些极端的行为或严峻的事情。因而，作为老师，我们应该深化理解学生，擅长与学生沟通，进展谈心、交流，从而到达心与心的交流，感知学生的内心世界，以真诚感化学生，使小孩幼小的心灵得到鼓舞，从而养成良好的心理质量。事实上谈到这点，我自然地想到了我们班级里的一个小男生，他现在是六年级的学生，依照往常教过他的老师描绘，他这个小孩调皮顽皮，爱惹事，脑子特别聪明，确实是不爱学习。通过六年级以来这半年的观察和接触，我发觉老师们对他的评价依然特别到位的。详细分析起来，尤其是他的课堂表现，他在课堂上永远直不起腰来，懒洋洋的模样，明显的让人看出他是在走神。即便在课堂上给他点出来了，下一秒

9、他又回到了原来的状态。如此让我感受本人的课堂没有吸引力，甚至还会妨碍我上课的心情。除此之外，他在课下总是有意无意地惹事，不管是哪个年级的学生，他总爱招惹他们。但是让人觉得有意思的是他事实上并没有所谓的“胆量”。依照他的情况，我也与他的家长沟通过，但是效果却不尽人意。总结起来看，家庭教育的缺失或纵容，导致他缺乏纪律的约束。而且他还缺少根本的推断才能和自我反思才能。针对这一点，我曾经找他谈过心，刚开场他并不想和我聊天，对我有抗拒性，后来在我和他聊聊我本人的故事后，他才渐渐放下戒心，逐步谈谈出本人的看法。他说他欺负我们班的好学生，特指男生，事实上是由于看不惯他们比本人学习好，看不惯他们经常遭到老师的

10、表扬。当我听了之后，我有些无奈也有一丝欣慰。无奈的是他太自我，永远把本人看得多重要，受不了本人看不惯的现象存在，这说明他依然特别自私自我的，一旦走到初中高中，甚至社会，往往会做出冲动的事情。欣慰的是从另一方面看出他依然特别想得到老师及长辈表扬和鼓舞，说明他依然特别有上进心的。抓住这点积极的方面，我与他聊天、谈心，告诉他现在的心理状态，也告诉他怎么样才能做到心理平衡，从而更积极地确信本人。从那天的聊天之后，我发觉依然有一定效果的。但是我发觉他的这种对学习缺乏热情度的现象仍然存在，这依然需要我长期催促他的。这也说明心理健康的教育是个长期的过程，这需要我们老师有耐心有恒心。另外，我从此次研修的过程来

11、看，如何把心理健康教育浸透到课堂中也是当务之急。课堂教学不仅仅是科学知识传授的过程，也是学生心理开展的过程。我们在教学过程中，把心理教育浸透到课堂中去，比方在语文课上，以教材中超多的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素养;在数学课中研究重点是观察、留意、思维、经历等心理活动;英语课上创设宽松、和谐的课堂气氛，加强学生学习决心，使学生敢于表现自我，加强学生群体交往认识，开展潜力和个性。假如在课堂上能够更好地把心理健康教育浸透到之中去，那样就实现了“在做中学，在学中做”。心理健康教育是个漫长的过程，我们作为老师，更应该掌握好心理知识，遵照学生心理开展的规律，在实践中灵敏运用心理教育规

12、律，探究学生的心理开展，总结心理教育的经历。心理健康教育的学习，我们不断在路上，我相信，我们以后通过多种方式，会使本人更加充实，更加提高本人。关于心理学培训心得体会(三)老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生咨询题，它可能损害学生心灵。因而，为了更好地教育学生，老师本人首先必须是心理健康的人。老师的心理健康从根本上说还得由老师本人维护。一个优秀的老师应该能够处理好两个方面的关系-既关注学生的心理健康，同时也注重本人的心理健康。优秀的老师在需要的时候能承受宏大的压力，但他绝不应让本人不断处于压力之中以致于身心俱损，妨碍工作和生活的正常进展。身为老师，只有不断提高本身的综合素

13、养，不断学习和掌握新的知识，尽快习惯新的教学观念，掌握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的开展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新知识，开辟本人的视野，也能使本人站在更高的角度看咨询题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。通过学习，我明白得了老师首先要具备健康的心理。老师是学校心理健康教育的详细施行者，他不但要有渊博的学问和出色的专业技能，还要有健全的人格。老师的言行对学生有特别大妨碍，在学生的心目中，老师是特别神圣的。老师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生遭到深化的妨碍。一名优秀的老师，会在课堂中营建出和谐与温

14、馨的气氛，让学生如沐春风。因而，老师完善的心理素养，是构建良好师生关系的根底，是施行心理健康教育和情感教育的出发点。新的教育实践要求每一位老师都应不断地完善品德涵养，提升本人的人格魅力通过学习，我认识到了学生心理健康的重要性。中小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的妨碍。我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不擅长处理人际关系方面的要素。这说明，当代青青年学生承受心理压力的才能有待提高。在这些新现象、新咨询题面前，心理老师应力求“对症下药”，给予学生鼓舞，帮他们重拾决心。要对学生不良心理的成因多加理解，是学校要素，依然家庭或社会要素。当我们感受无力摆脱社会风气的困扰，

15、就要会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。例如，能够尽量创设健康的教育环境，能够有计划有针对性地开展心理健康教育活动;能够与学生家长沟通思想，互相配合，而且要将其浸透到学校教育的全过程。我们的目的确实是教书育人，是素养教育和心理健康教育的推行者和详细施行者。除了要有渊博的知识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。还要针对学生关键时期的心理变化进展教育。才能使学生构成健康的心理。这是我们一次特别好的学习时机，通过学习，不管在理论知识依然方法技巧上我对心理教育有了进一步理解为了让学生健康欢乐的成长，我会接着认确实学好后面的培训课程，并将所学运用到实际工作之中!关于心理学培训心得体会(四

16、)从事多年的心理学教学，特别欢乐地看到心理学的地位明显提高了。这几天通过俩位教授前面的讲课，对心理学精品课程建立有了比拟明晰的思路，关于教学中的经历及咨询题都有了本人的体会。通过认真听课、围绕讨论题讨论, 与参会老师进展交流，感到收益匪浅。现将培训心得体会总结如下：一、高校心理学教学中存在的咨询题在与同行老师的交流中，普遍感遭到高校心理学教学中存在的咨询题主要有：1、老师们在教学实践中发觉心理学课程既要有知识体系又要有案例讨论，课时少(只有54课时)，因而经常不能完成教学任务。学生心理学概念及相关知识的缺乏，要讨论出东西来困难特别大。2、许多学校将公共心理学合班上课，班级人数多，不便于师生互动

17、，更多地采纳讲授法，教学方法单一，教学效果不理想。3、各个学校的教学条件不一样，师资队伍建立、软件硬件的装备等方面都不尽一样，教学质量也存在着明显的差异。4、心理学课程应该将心理学研究成果转化为教学内容。在学术资源获取方面，重点高校获得和参与研究课题时机较多，一般一般院校相对时机较少。心理学研究成果要想转化为教学内容的困难太多。二、对这次高校老师培训工作的建议1、课程的安排上能不能更多的讲述关于实践操作的内容，使课程更详细。心理学课程内容比拟抽象、单调，学习起来没有兴趣,常常会死记硬背，并没有真正理解心理学理论的精华。心理学的教学关键在于深化浅出，这就需要理论与实践的有机结合，而这一点，关于年

18、轻的老师来说是特别难做到的。希望以后的培训在这方面应有所加强。2、最好能安排精品课程的示范课，让我们能真切感遭到现场教学，如临其境地感遭到主讲老师的风采。心理学教学的最大难题在于学生特别难理解老师和教材讲授的内容，如此学生困惑久了就容易对学习心理学失去兴趣，甚至放弃心理学的学习。而老师要把抽象的内容讲解明白需要花费特别大的力气去备课、上课，假设课堂效果不好，老师则同样会失去教学的耐心和责任心。精品课程主讲老师能否在调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣这方面给予引领、示范。3、公共课心理学的教学内容太多，在教学计划中，特别多内容都是作为自学内容来处理的，这也是我们在教学中感到特别困难的。如何有效

19、地指导学生自学，不使“自学”变成“不学”，我们也希望得到主讲老师的指点和同行的交流。4、在使用培训的系统过程中咨询题较多，进入比拟繁琐，能否更简化些。三、提高心理学教学效果的办法1、作为老师，一方面要以高度的勤奋研究精神，利用兴旺的网络资源，查找材料，备好每一次课;另一方面通过各种培训活动，学习和借鉴别人的教学经历，不断提高本人的教学水平。这次国家精品课程培训是我们知识更新、提高教学水平的极好途径。2、利用多媒体课件教学是活泼心理学课堂教学的一个好方式,能够把文字案例、视频案例、图片等材料链接在课件中，激发学生学习的积极性。这次来参加培训，看到了主讲老师演示的课件，特别受启发。我们也能够借鉴和

20、应用，真正做到优质教学资源的广泛应用和共享。3、组织学生对当前社会、教育的热点咨询题进展讨论。这些咨询题往往都是心理学领域中的一些前沿咨询题和新惹事物，如何理解和评判需要深沉的心理学理论功底。因而，个人认为，选择案例应以锻炼培养学生的应用心理学理论知识为主，从提高学生教育教学技能出发。4、理论与实践结合的方式特别多，但效果怎么样却因各个高校的教学条件以及学生和老师素养有特别大关系。在姚教授的讲座中，他也提到了这个咨询题。我们老师要想在这一点上做好，最重要的确实是要关注现实，关注生活，从生活中寻找心理学。在教学过程中，给学生介绍一些典型案例，增加课程的生动性，吸引学生，增加学生的兴趣。作为从事心

21、理学教学和老师练就一身过硬的内功，这确实非一日之功。因而，有关方面的培训，关于提升老师的各方面素养特别重要，希望能有更多的时机。关于心理学培训心得体会(五)我深知心理健康教育对小孩的重要性，因而从特别早往常就比拟喜爱研究心理学，只要与心理学学习有关的培训我都特别愿意参加。尽管我是个对概念接受比拟慢的人，但从各种培训中学到了许多有用的方法与策略。并能学以致用，在平时的工作中用本人学习的知识妨碍四周的老师、家长和学生，而且也有些许成效。今年9月24、25日，我以辅修学员身份参加的“东营市成功教育中心中小学心理健康教育培训班”，是由北京教育学院的伍芳辉老师主讲的。伍老师给我们介绍的“开展心理学”的相

22、关知识尽管我大都学习过，但仍旧听得津津有味，再一次的学习，使我对开展心理学有了新的认识，也联络到现在所教的小孩们，想到了许多。一、人一生所犯的错误大多是一样的。小的时候多犯错，长大了就会少犯错。所以，这是在我们及时成功干涉的根底上的。怀着这种信念教育小孩，至少对我们教育者或家长来说，是好的。由于我们都明白，当一个人犯错时，他本身也是特别后悔的，假如现在，对他报以理解，并告诉他正确的做法，他会容易接受并改正;相反，假如是急躁地批判、指责或抱怨，他会更加气馁，甚至产生逆反，最后得不偿失。因而，我们应该乐观地对待小孩们的错误：他们这是在学习、成长。心平气和地引导他们，往往事半功倍。再者，这也给许多认

23、为“我的小孩小时候特别省心。”的家长敲响警钟：小的时候省心，长大了必定费心!况且许多事实也确实证明如此。有的小孩小时候“不用”大人陪伴、沟通，本人玩得特别好，但是上学后才发觉同样不能与同学和老师沟通;有的小孩小时候特别“听话”，随着年龄的增长却不再“听话”，反而闹得家长们不得不 “听话”了。这让我想起了一个小细节：幼儿时期，不要总对小孩说：“你要听话!”而是要说：“你要明白事!”是啊，明白事的小孩是有主见的，本人明白什么该做，什么不该做的。也只有如此的小孩才会从错误中学习、成长。二、理解、尊重小孩的开展特点，抓住关键期。我们老师和家长往往会为小孩焦急：这个字如何总是写颠倒呢?你如何总是坐不住呢

24、?你为什么表达不清晰本人想说的话呢?你学英语如何这么费力呢?大概这些都是小孩的错。事实上不然，小孩的身心开展是有个按部就班的过程的。比方说小小孩有时分不清方向，写出来的字位置颠倒等，那是由于物体通过眼睛呈现在视网膜上的是倒像，从通过传入神经输送到大脑的过程中，由于信息干扰、本身衰减等要素，在大脑中呈现的图像出错。或者大脑处理正确，但传出神经在作用到效应器上时，出现了倒转而导致的。这些咨询题在通过训练后，反射弧各个环节协调了，咨询题就不会发生了。因而单纯指责小孩不用功，是会起到反作用的。学习语言也一样，它是有关键期的，比方，第二语言的习得关键期是在三岁之前，3-8岁是儿童学习阅读的关键期等。作为

25、家长，理解并尊重小孩的开展特点，即便抓住关键期，进展适当的培养与引导，是我们的责任!现在，我又想起曾有一位心理学家讲过，要给小孩适度的自主权，即便是幼儿，他们也有选择权。因而，在你认为他们“无理取闹”时，告诉他们，他有两个选择，一个是正确的做法，有好的结果，另一个则是错误的做法，结果将得到惩处。即便是小小孩，他们也明白该如何选择了。所以，这要求我们必须说到做到，不能空许诺。也算是给小孩树立讲诚信的典范吧。另外，我能想到的，确实是在对小孩的才能的培养方面，我们也要适度放手，在关键期内给予信任和尊重。比方小孩小的时候都特别愿意帮家长干活，端个碗啦，擦擦桌子、扫扫地啦，有时甚至会以“大力士”自居，帮

26、你搬桌子、搬椅子，提特别沉的菜篮子，或者拿着剪刀、菜刀想要帮你做针线活、做饭现在，你是怎么样做的呢?假如你是鼓舞他并适当指导、协助他，那么恭喜你，你尊重了小孩!但是假如现在他们把事情搞砸了呢?你又会如何处理?假如你先抚慰他，表示你的理解和谅解，指导他再做一次，那你确实是合格的父母了!我更要恭喜你培养了小孩的自信与才能，你将会拥有一个特别能干的小帮手!这也是为什么特别多家长都会要求小孩在学校里多帮老师干点儿活，多跑点儿腿，也恳求老师在学校里让小孩多干点儿的缘故啊。总之，小孩要到14-15岁才会让我们觉得忽然“明白事”了。由于那时候，他们的大脑发育完成了，已经接近成人的大脑。也因而，他们有了一定的调控才能，对事情有了本人的推断，会做出本人的决定，会让你有种他们忽然长大了的感受。但是在这之前，充分理解他们，并坚持用正确的方法引导、协助他们吧!现在的辛苦繁忙，是为了今后不再辛苦啊!