教案人教版七年级语文下册第11课《邓稼先》学案.doc

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1、教案人教版七年级语文下册第11课邓稼先学案内容预览：第11课 邓稼先学案老师寄语：各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。-詹天佑学习目的1、体会课文语言平实、感情真诚的特点。2、能够灵敏运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。3、深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。学习过程一、根底知识1、应掌握的加点字的读音。河水萦带（ ） 至死不懈（ ） 鞠（ ）躬尽瘁( )鲜（ ）为人知 妇孺（ ）皆知 风悲日曛（ ）彷（ ）徨（ ） 死而后已（ ）2、词语解释可歌可泣：鞠躬尽瘁：截然不同：锋芒毕露：妇孺皆知：马革裹尸：二、理解探究1.在写邓稼先

2、往常，为什么先概述我国近一百多年来的历史?2.为什么把邓稼先与奥本海默比照着写?3全文六个部分之间有什么联络？三、合作释疑4.有人说，这是一篇至情之文，何以见得？5.为什么作者对邓稼先的生平事迹和宏大奉献没有作详细介绍？6.这篇文章的语言非常有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交织使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗?四、课内精读奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，但是他们的性格和为人却截然不同-甚至能够说他们走向了两个相反的极端。奥本海默是一个拔尖人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩

3、在他晚年所写的传记中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起往常要少一些。佩服他，仰慕他的人非常多，不喜爱他的人也不少。邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜爱“纯”字所代表的品行。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。我想邓稼先的气质和品行是他因而能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性奉献的缘故，人们明白他没有私心，人

4、们绝对相信他。邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。我以为邓稼先假如是美国人， ；奥本海默假如是中国人， 。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深化的认识。1、邓稼先和奥本海默一样的地点是（用文中的原话答复）：2、在邓稼先和奥本海默这两个人物中，你更喜爱谁？说出你的理由来。3、依照文章内容推断，补写出第段中空缺的句子。五、拓展延伸创新的欢乐从哪里来邓中翰我国著名数学家谷超豪院士，曾将本人的三大研究领域-微分几何、偏微分方程和数学物理，亲昵地称为“金三角”，并告诉别人：“别看它们外表上单调，事实上

5、只要深化进去，就会发觉其中微妙无穷，充满欢乐。而正是这欢乐给予了我无穷的动力。”谷先生的数学人生启示我们，科研工作者要在创新之路上不断前行，不可缺少那种发自心底而又融入生活的创新的欢乐，否则就缺少了动力。但是，在非常多人眼里，科研创新是艰深、单调、乏味的“苦差事”，又如何成为欢乐的源泉呢？事实上欢乐就来源于创新的各个环节：从源头到过程再到结果。创新的欢乐，基于对科研的热爱。许多从事根底创新科研的学者，对本人所研究的学咨询怀有真诚的喜爱、极大的兴趣、澎湃的激情与乐道的情怀，把治学作为人生最高价值来追求。科学巨匠们都有如此的心得：搞科研要有对科研的热爱。【甲】有了这种热爱，学者们才会对艰苦的研究工

6、作甘之如饴，兴味盎然，产生创新的恒久动力，在创新之路上越走越远。创新的过程尽管充满着困难曲折，但其中却有着无限的乐趣。从谷超豪到邓稼先、孙家栋，科学家们或埋头于复杂的数字演算，或跋涉在人迹罕至的荒漠，或坚守在偏远孤寂的实验室，虽有艰苦，但乐趣无穷。【乙】为了科技攻关，科学家们战胜了无数的挑战，攀登了无数的险峰。正是在如此的过程中，他们享受着因不断畅想、发觉、制造、超越而带来的种种乐趣。创新的欢乐，还在于对创新成果的分享。爱迪生用电灯给人类增添光明，袁隆平用杂交水稻为人类处理温饱，高锟用光纤使人类加强交流不断以来，全球的科学家都有一个共同的梦想：让全人类共享科技进步的成果。【丙】用创新成果为群众

7、制造美妙生活，是科研工作者最大的欢乐。科技创新事业，因其兴趣的根底、挑战的过程和共享的目的而充满了魅力，带给了科研工作者无限的欢乐，也由于如此的欢乐，创新智慧才会竞相迸发，创新成果才会大量涌现，国家自主创新的步伐才会坚实有力。（有删改）【注】邓稼先，我国核物理学家，被誉为“两弹元勋”。孙家栋，我国运载火箭与卫星技术专家。袁隆平，我国杂交水稻育种专家，被誉为“杂交水稻之父”。高锟，华裔物理学家，被誉为“光纤之父”。1.文章第段援用谷超豪院士的事例意在说明 。（不超过25个字）2.阅读第-段，简要分析为什么说创新的欢乐来源于“对科研的热爱”、“创新的过程”和“对创新成果的分享”。答：3.依照文意，

8、将下面三句话分别填入文中【甲】【乙】【丙】处（只填序号）。孟子认为，独乐乐，不假设与众乐乐（本人一个人欣赏音乐欢乐，不如与众人一起欣赏音乐更欢乐）。古希腊哲学家苏格拉底说：“世上最欢乐的事，莫过于为理想而奋斗。”俄国文学批判家车尔尼雪夫斯基说：“幸福的斗争不管它是如何的困难，它都不是痛苦，而是一种欢乐。”【甲】处应填： 【乙】处应填： 【丙】处应填：参考答案：第11课1.先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一宏大转变做出宏大奉献的科学家，是对历史的开展产生宏大妨碍的历史人物。2. 为什么把邓稼先与奥本海默比照着写? （课文把邓稼先与奥本海默比

9、照着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格质量和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”）3.全文六个部分之间有什么联络？第一部分能够说是全文的“小引”，等因而个帽子。第六部分能够是说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和奉献，第三部分能够说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默比照的方式突出地表现了邓稼先的气质、品行和奉献精神。第四部分从另一个角度，写出邓稼先奉献之大。这一部分也能够说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深沉博大的民族文化背景，超凡的制造才能、坚强的意志、坚决的信念、甘

10、为祖国献身的崇高精神，是中国男儿歌中的“男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的详细化。4.有人说，这是一篇至情文，何以见得？至情，表如今作者对中华民族的至情，对有着50年友谊的老朋友的至情。例如，作者得知中国的原子武器工程，没有任何外国人参加，完全是自给自足搞成功的，就激动得热泪盈眶，显示出作者对民族、对老朋友的深情。又如，第五部分“不明白稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的吊古战场文”这些语句，都洋溢着作者对邓稼先的一片深情。5.为什么作者对邓稼先的生平事迹和宏大奉献没有作详细介绍？按理说，邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在表达邓稼先对研制“两弹”的宏大奉献上，如今如此写，缘故在于：第

11、一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品行、价值观，人生道路等方面，而不是把留意力放在事件详细细节的描写上。第二，作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又浸透着本人人生中某些与邓稼先一样的东西。因而，这篇文章常常从作者本人与邓稼先的交往这个角度写，如此势必就不会着力介绍事件的详细细节。第三，作者与邓稼先尽管有50年的友谊，但分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的详细情况不可能非常理解，掌握材料不会非常多。加上这又是一篇短文，不宜铺开来写。因而，像如今如此写，扬长避短，是非常

12、高超的。6.有时句式十分整齐。例如“从任人宰割到站起来了”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子；又如“两弹元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和奉献，句式也相对整齐；又如，第五部分第四段，句式也比拟整齐。有时长句与短句交织使用，例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交织使用。句式多变，是为表达思想感情效劳的。句式陈列整齐，往往造成一股气概，好念，读者印象深化。长句与短句交织使用，构成一种交织美。长句便于表达较复杂紧密的意思；短句显得爽朗，节拍快。结合起来用，有一种特别的表达效果。课内精读1、分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣。2、略3、不可能成功地领导美国原子弹工程；也不可能成功地领导中国原子弹工程。拓展迁移1.答案：创新的欢乐是在创新的道路上不断前行的动力。2.答案例如：对科研的热爱能够产生创新的恒久动力，在创新之路上越走越远；创新的过程能够使人享遭到因不断畅想、发觉、制造、超越而带来的种种乐趣；创新成果的分享为群众制造了美妙生活，这正是科研工作者最大的欢乐。3.答案：【甲】 【乙】 【丙】.