湖南省九校联盟2022-2023学年高三下学期第二次联考语文试题含答案.docx

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1、湖南师大附中 常德市一中 长沙市一中 双峰县一中 桑植其一中武冈市一中 湘潭市一中 岳阳市一中 株洲市二中 联合命题炎德文化审校、制作注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答颗卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成各题。材料一随着奥密克戎病毒致病性的减弱、疫苗接种的普及；防控经验的积累，我国疫情防控面临新形势

2、新任务。26日，国家卫生健康委发布公告，将于2023年1月8日将新型冠状病毒感染从“乙类甲管”调整为“乙类乙管”。分类管理一直是我国传染病防控的策略，实行动态调整、依法科学管理一直是我国应对传染病的基本原则。当前，我国法定传染病共有40种，其中甲类2种，乙类27种，丙类11种。甲类传染病包括鼠疫、霍乱。乙类传染病包括新型冠状病毒肺炎、传染性非典型肺炎、艾滋病等。其中新型冠状病毒肺炎，传染性非典型肺炎和炭疽中的肺炭疽，采取甲类传染病的预防控制措施。丙类传染病为监测管理传染病，包括流行性感冒等。将传染病从“乙类甲管”调整为“乙类乙管”，要具备相关条件。在依法的前提下，根据对病原体，疾病的性质和危害

3、性的认识，根据人群免疫力和卫生健康系统的抵抗力，根据疫情现状和未来走向，聚集专家的智慧、借鉴国内外经验，综合考虑各方面的因素才能做出决策。从法理依据来看，当一种传染病可能对公民的人体健康和生命安全造成严重危害，可能造成重大经济损失和社会影响时；国家可以对公民和社会采取高强度的干预措施。但是当传染病对人体健康和生命安全的危害减弱，对于经济和社会的影响减轻时，国家就应当动态调整干预措施的强度，保证传染病防控措施因时因势优化调整。如我国曾采取“乙类甲管”的非典、禽流感后回归乙类传染病管控措施，而甲型H1N1流感则并入流行性感冒，按照丙类传染病监测管理。新型冠状病毒感染调整为“乙类乙管”后，将在感染者

4、与密接人员隔离、疫区封锁、交通卫生检疫等防控措施上做出相应的调整。针对乙类传染病，对传染源和密切接触者一般不再进行严格的隔离管理，因此，在防控措施调整初期可能会出现新冠病毒感染病例增加，继而引发药品供应不足，公众恐慌等现象，为此，我国积极针对这些风险准备应对方案，保障调整的平稳过渡。当前，我国需将工作重心从防控感染转到医疗救治上来，工作目标是保健康、防重症，确保防控措施调整转段平稳有序。特别需要关注老年人、有基础性疾病人群等重症高风险人群的疫苗接种、个人防护和感染后的及时救治，最大限度减少重症和病亡。新冠疫情仍在全球持续流行。国内疫情总体处于快速上升阶段，受各地人群流动性、人口密度，人群免疫水

5、平等的差异的影响，各地迎来疫情流行高峰时间会有所差别，未来一段时间各地将陆续面临疫情流行的压力。一方面，政府部门、卫生健康系统等将会按照法律规定和职责要求，继续做好相关的防控和救治工作；另一方面，特别需要公众做好个人防护，继续配合落实相关防控措施，减少流动和聚集，降低短期内流行高峰带来的对医疗资源的冲击。（摘编自陈芳、董瑞丰新冠疫情防控近三年后为何回归乙类管理）材料二自限性疾病在医学上没有严格的定义。一般是指疾病发生、发展到一定程度后可以自动停止，并逐渐恢复痊愈，在此过程中一般不需特殊治疗或医学手段干预，只需对症治疗，通过患者自身机体免疫力，可以逐渐痊愈的疾病。北京大学第一医院感染疾病科主任王

6、贵强表示，从病原学角度来讲，新冠病毒感染目前来看没有出现慢性病的情况，表明它在体内能够被免疫系统清除，因此它具有自限性疾病的特征。根据对新冠病毒目前的研究和认知，华中科技大学同济医院感染科副主任郭威认为，新冠病毒目前未发现整合于人体的基因组，也没有发现病毒可长期存在于某一个脏器中，从这个层面说新冠病毒感染是自限性的。但王贵强同时指出，新冠病毒直接带来的人体损伤是可以“自限”的，但其诱发的关联危害却难以“自限”，仍需要规范化治疗。“目前感染新冠病毒的患者有一小部分会出现病情恶化，如果有基础性疾病就会合并诱发其他的病症，出现重症甚至死亡。”王贵强说。既然是自限性疾病，为什么新冠肺炎患者仍需要及时隔

7、离观察和对症治疗呢？“新冠病毒的传染性很强，所有感染病例都需要观察照护，一方面隔离阻断，避免进一步传播，另一方面也观察病情，避免病情恶化。”王贵强强调，一旦感染，仍需要及时到医院诊断和治疗。因此，在新冠肺炎诊疗的过程中，我国一直实行分类救治。对轻型病例做好对症治疗和病情监测，如病情加重，应转至定点医院治疗，对重型、危重型和有高危因素的患者实行重点救治。“一旦感染，进行有效隔离将避免进一步传播的风险，这是传染病防控的关键。”王贵强说，尽管新冠病毒感染是自限性疾病，但对重症高风险人群仍然要早干预，以降低重症和死亡风险。（摘编自张佳星新冠病毒感染是自限性疾病，挺挺就能扛过去？）1. 下列对材料相关内

8、容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 将新冠病毒感染从“乙类甲管”调整为“乙类乙管”，是在对疾病有充分的认识、对疫情现状和未来有十足把握后作出的决策。B. 政策调整初期会出现新冠病毒感染病例增加、公众恐慌等现象，这与国家对传染源和密切接触者一般不再进行隔离管理有关。C. 新冠病毒能在体内被免疫系统清除，也不会长期存在于某一个脏器中，可见，从病原学层面来看，新冠病毒感染是自限性的。D. 相关专家认为，新冠病毒诱发的关联危害是难以“自限”的，因此，对重症高风险人群仍需要尽早干预，确保救治的有效及时。2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）A. 新冠疫情防控调整为乙类管理，说明该传染病对人体

9、健康和生命安全的危害已减弱。B. 为确保防控措施调整的平稳有序，我国政府的工作重心已转移到对重症的医疗救治上。C. 应对各地将陆续出现的疫情压力，主要依靠公众做好个人防护、配合落实政策要求。D. 自限性疾病一般不需要治疗，可以依靠人体免疫系统强大的清除能力逐渐恢复痊愈。3. 结合材料内容，下列选项中不属于调整措施需具备的相关条件的一项是（ ）A. 国际和国内监测数据证实，奥密克戎变异株的致病力和毒力相比原始株和其他关切变异株显著减弱。B. 近日研究人员精确定位新冠病毒进入和离开鼻腔细胞的途径，发现了减少高传染性新冠病毒传播的有效方法。C. 目前全国累计报告接种新冠病毒疫苗34亿多剂次，覆盖人数

10、和全程接种人数分别占全国总人口的92%以上和90%以上。D. 我国进一步完善分级诊疗救治体系，增设发热门诊，增加定点医院重症病床、ICU以及相关救治设备与物资。4. 材料一为新华社“权威专家详解新冠病毒感染实行乙类乙管系列”采访的专家回答，请你根据材料一的内容，拟定三个采访问题。5. 新冠疫情防控回归乙类管理有何意义？请结合材料谈谈你看法。【答案】1. D 2. A 3. B4. 新冠病毒感染从“乙类甲管”调整为“乙类乙管”的主要依据是什么？这种调整将带来什么影响？(或：国家疫情防控今后的重点是什么？)在新政策的指导下，各部门和公众具体应如何应对疫情？(或：我国疫情现状和未来走向如何？)5.

11、保证传染病防控措施因时因势优化调整，顺应经济和社会的发展需求；转变工作重心，有助于优化医疗资源分配以降低重症和死亡风险。【解析】1.本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A.“是在对疾病有充分的认识、对疫情现状和未来有十足把握”错误，原文是“在依法的前提下，根据对病原体，疾病的性质和危害性的认识，根据人群免疫力和卫生健康系统的抵抗力，根据疫情现状和未来走向，聚集专家的智慧、借鉴国内外经验，综合考虑各方面的因素才能做出决策”，无中生有。B.“政策调整初期会出现等现象”表达绝对，原文是“政策调整初期可能会出现等现象”；“不再进行隔离”范围扩大，原文中为“不再进行严格隔离”。C.“也不会长期存

12、在于某一个脏器中”曲解文意，原文为“没有发现病毒可长期存在于某一个脏器中”；另“从病原学层面”指代错误，原文是“从病原学角度来讲，新冠病毒感染目前来看没有出现慢性病的情况，表明它在体内能够被免疫系统清除，因此它具有自限性疾病的特征”，“从病原学层面”来看，指的是“新冠病毒感染目前来看没有出现慢性病的情况”。2.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“我国政府的工作重心已转移到对重症的医疗救治上”混淆时态，原文是“当前，我国需将工作重心从防控感染转到医疗救治上来”。另“对重症的医疗救治上”以偏概全，原文为“我国需将工作重心从防控感染转到医疗救治上来，工作目标是保健康、防重症，确保防

13、控措施调整转段平稳有序”，是“医疗救治”不是“重症的医疗救治”。C.“主要依靠”错误，原文是“另一方面，特别需要公众做好个人防护，继续配合落实相关防控措施”，“特别需要”不等于“主要依靠”。D.“自限性疾病一般不需要治疗”错误，原文是“在此过程中一般不需特殊治疗或医学手段干预，只需对症治疗”。3.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。根据原文“随着奥密克戎病毒致病性的减弱、疫苗接种的普及、防控经验的积累，我国疫情防控面临新形势新任务”“在依法的前提下，根据对病原体、疾病的性质和危害性的认识，根据人群免疫力和卫生健康系统的抵抗力，根据疫情现状和未来走向，聚集专家的智慧、借鉴国内外经

14、验，综合考虑各方面的因素才能做出决策”，ACD三项均属于调整措施需具备的相关条件。B.陈述的是新冠病毒进出鼻腔途径的确定及意义，不属于需具备的条件。4.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。根据“将传染病从乙类甲管调整为乙类乙管，要具备相关条件。在依法的前提下，根据对病原体，疾病的性质和危害性的认识，根据人群免疫力和卫生健康系统的抵抗力，根据疫情现状和未来走向，聚集专家的智慧、借鉴国内外经验，综合考虑各方面的因素才能做出决策”“从法理依据来看，当一种传染病可能对公民的人体健康和生命安全造成严重危害，可能造成重大经济损失和社会影响时；国家可以对公民和社会采取高强度的干预措施。但是当

15、传染病对人体健康和生命安全的危害减弱，对于经济和社会的影响减轻时，国家就应当动态调整干预措施的强度，保证传染病防控措施因时因势优化调整”可知，第一个问题为：新冠病毒感染从“乙类甲管”调整为“乙类乙管”的主要依据是什么？根据“针对乙类传染病，对传染源和密切接触者一般不再进行严格的隔离管理，因此，在防控措施调整初期可能会出现新冠病毒感染病例增加，继而引发药品供应不足，公众恐慌等现象，为此，我国积极针对这些风险准备应对方案，保障调整的平稳过渡”“当前，我国需将工作重心从防控感染转到医疗救治上来，工作目标是保健康、防重症，确保防控措施调整转段平稳有序”可知，第二个问题为：这种调整将带来什么影响？(或：

16、国家疫情防控今后的重点是什么？)根据“一方面，政府部门、卫生健康系统等将会按照法律规定和职责要求，继续做好相关的防控和救治工作；另一方面，特别需要公众做好个人防护，继续配合落实相关防控措施，减少流动和聚集，降低短期内流行高峰带来的对医疗资源的冲击”可知，第三个问题为：在新政策的指导下，各部门和公众具体应如何应对疫情？(或：我国疫情现状和未来走向如何？)5.本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。根据“但是当传染病对人体健康和生命安全的危害减弱，对于经济和社会的影响减轻时，国家就应当动态调整干预措施的强度，保证传染病防控措施因时因势优化调整”可知第一点答案。根据“我国需将工作重心

17、从防控感染转到医疗救治上来，工作目标是保健康、防重最大限度减少重症和病亡”“因此，在新冠肺炎诊疗的过程中，我国一直实行分类救但对重症高风险人群仍然要早干预，以降低重症和死亡风险”可知第二点答案。（二）现代文阅读（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。灰色的月亮日本志贺直哉立在东京车站的失掉了屋顶的走廊里，虽然没有风；却感到一阵阵的寒气，幸而出来的时候穿了一件夹大衣。同来的两个人，搭上先到来的绕道上野的车子走了，我一个人留在后面，等候绕道品川的车子。天空阴暗，灰色的月亮朦胧地照着日本桥旁烧焦的废墟。大概是阴历初十左右，月亮很低，不知什么缘故，看来好像很近。时间是八点半的样子，人很少

18、，宽大的走廊显得更加宽大了。远远望见电车的头灯，不一会就突然近来了。车内乘客不多，我在对面的车门边，找到了空位子坐下。右首是一个穿束脚裤子的五十岁光景的妇人，左首是一个十七八岁的孩子，大概是少年工人，背对着我，因为座位上没有靠手板，他就横坐着，面对着车门。我刚上车的时候偶然瞅见这孩子的脸，他闭着眼睛，茫然地张着大嘴，上半截身子前仰后合地摇晃着。不是他故意在摇晃，是身体往前面倒下去，再直起来，又倒下去，这样不断地反复着。如果是打瞌睡，这样打个没完，叫人瞅着不好受，我出于本能地跟少年工人保持了一段距离。车子到了乐町、新桥，上来了许多乘客，有几个像是买了东西回家的。一个二十五六岁红圆脸的青年，把扛在

19、肩上的一只挺大的帆布包，放在少年工人身边，劈开双腿在旁边站下来。在他后面，又被人挤上来一个也扛着帆布包的四十来岁的汉子。汉子上车后，望了望前面的青年。“搁上去行吗？”也不等人回答，就把肩上的包往下卸。“慢着，压上去不行。”青年护住自己的布包，回头望着那个汉子。“啊，对不起。”他抬头望一望行李架，行李架上搁不下那个包，他只好在狭窄的地方局促地侧着身子，仍旧把包扛在肩上。青年觉得对不起他，说他那个包，可以把一半搁在我和少年工人座位的中间。“不用了，并不沉，只是嫌累赘才想搁一搁，不用了。”那汉子这么说着，轻轻地点了点头。我在旁边看着觉得很惬意，这时节，看来人的脾气都变好了。车子过滨松町，接着到了品川

20、，有人下去，可是上来的人更多。这期间，那少年工人仍旧前仰后合地摇晃着他的身子。“啊，看他这张脸。”有人这么说了，说话的是四五个像公司职员中的一个，他的同伴都笑起来了，我这边望不见少年工人的脸，可是那公司职员说得可笑，大概那一张脸一定是可笑的，车子里顿时充满了快活的气氛。那时候，圆脸的青年回头望一望身后的汉子，用手指头点点自己的胃部，小声地说：“看样子差不多啦。”那汉子好似吃了一惊，默默地望了一望少年工人说：“是么？”刚才那些发笑的人，好像也觉得有点奇怪：“是有病么？”“恐怕是喝醉了吧。”他们这样猜测着，其中一个人说：“看样子也不像。”这样，大家好像都明白是怎么回事，立刻不作声了。少年工人的粗布

21、工作服肩头是破的，从里边钉上了块手巾布，倒戴着一顶军帽，帽檐下露出肮脏的脖子，瘦得可怜。他现在不摇晃身子了，脸不住地挨擦着车窗与车门之间的那块夹板。这样子完全是一个孩子，在他迷迷糊糊的头脑里，大概把这夹板当作了谁，正在和他亲热吧。“喂！”站在前面的那个大汉，用手拍一拍他的肩头，问道：“你上哪儿去？”少年工人没有答话，那汉子又问了一声。“到上野去。”他很忧郁地回答了。“不对啊，你坐倒了，这是到涩谷的车啊。”少年工人站起来想往窗外看，身体失去了重心，突然向我这边倒过来。当少年工人向我倒过来的时候，我几乎像条件反射一样用肩头把他顶回去了。完全是出于不意地，但我后来想想真觉得奇怪。这动作跟我当时的心情

22、是完全相反的，使我自己也觉得惊奇。当我把他顶回去的时候，他的身体很少有什么抵抗力，这使我心里更觉得不好受，我的体重现在已减到九十多斤，可是少年工人的身体却比我轻得多。“在东京站已经在车上了，坐过了站了你是在哪儿上车的？”我从他身后问道。少年工人没回过头来说：“在涩谷上车的。”“从涩谷上车，绕了一个大圈子。”有人这样说。少年工人脑门贴在窗玻璃上，想往窗外望，一会儿又不望了，用仅能听见的低低的声音说：“到哪，都没有关系。”少年工人这句自言自语的话，后来一直留在我心里。身边的乘客们，以后再没谈那少年工人，大家觉得反正没有办法了。我也是其中的一个，觉得反正没有法子了，假使我带着吃食，我会送给他安一安自

23、己的心；如果给他钱，即使白天或许也买不到吃的，何况现在是晚上九点钟了。我带着黯淡的心情，在涩谷站下了电车。这是1945年10月16日的事情。【注】小说写于1945年11月。1945年8月15日，日本宣布无条件投降，此前美军对东京进行了多次空袭。6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. 小说以遭受空袭后满目疮痍的东京为背景，刻画了一个因战后物资匮乏而濒临饿死的、不抱希望的流浪少年形象。B. “我”是故事的参与者和见证者，小说通过“我”上电车后的见闻、言行、感想，增强了小说的真实性和现场感。C. “车子里顿时充满了快活的气氛”与孔乙己中的“店内外充满了快活的空气”一样，都表现出人们

24、的冷漠麻木。D. 小说最后写乘客们“以后再没谈那少年工人”，深化了小说的悲剧性主题，含蓄地表达了作者的人道主义思想。7. 下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说开篇通过“失掉了屋顶的走廊”等一系列意象，描绘了一幅灰暗萧条的夜景，奠定了小说压抑阴沉的感情基调。B. 作者对少年工人的塑造，既有连串的动作描写，也有对其外貌的正面描写，还有叙述人称从“我”到“乘客”的转换。C. 小说运用了以小见大的手法，所描写的车里的少年工人和其他乘客的处境和心境；正是战后日本悲惨社会图景的缩影。D. 作者没有设置引人入胜的故事情节，而是把情感寓于冷静的描写之中，通过简洁朴实的语言展现出强烈的艺

25、术魅力。8. 小说中“我”的心理变化与少年工人的状况有关，请结合文本简要分析。9. 小说开头的场景描写，作家第二稿是“白色的月亮低垂着，朦胧地照着日本桥旁烧焦的废墟”，定稿则改为“灰色的月亮朦胧地废墟”。有人说，从“白色的月亮”到“灰色的月亮”的转换，正体现了作者精细的考量和高超的写作功力。请结合文本谈谈你的理解。【答案】6 C 7. B8. 初上车，发现少年工人是个“闭着眼睛、茫然地张着嘴、身子不断前仰后合的孩子”，“我”内心嫌弃、不快。当他人指出少年工人“濒临饿死”的真实状态，“我”对他有了同情之心。少年工人因身体失去重心突然向我倒过来，我为“条件反射似的用肩头把他的身子撞了回去”这一行为

26、感到满心愧疚。听到少年工人说“到哪，都没关系”，“我”内心沉重，却又无能为力。9. “灰色的月亮”的灰暗意象营造了阴暗不祥的氛围，与阴沉寒冷的天气、荒凉残败的景象相契合；而“白色的月亮”的明亮，与此格格不入。为少年工人的出场做铺垫。在“灰色的月亮”等意象酿成的阴暗、不祥的氛围中，饿得前仰后合、奄奄一息的流浪少年工的登场也就显得更为自然，符合情理。“灰色的月亮”与小说中“我”的“黯淡心情”互相呼应，暗示了在战败后荒凉的社会中艰难生存的民众残破的内心。“灰色的月亮”象征着二战后在物质上陷入困乏、精神上陷入迷茫的日本社会，将它作为标题，深化了主旨，启人深思。6.本题考查学生对文章内容的理解和分析的能

27、力。C.“都表现出人们的冷漠麻木”错误，小说中乘客们的“笑”表现的并非人们的冷漠麻木。7.本题考查学生对文章艺术特点的分析鉴赏的能力。B.“还有叙述人称从我到乘客的转换”错误，转换的是“观察视角”而不是“叙述人称”。8.本题考查学生赏析人物心理变化的能力。结合“我刚上车的时候偶然瞅见这孩子的脸，他闭着眼睛，茫然地张着大嘴，上半截身子前仰后合地摇晃着。不是他故意在摇晃，是身体往前面倒下去，再直起来，又倒下去，这样不断地反复着。如果是打瞌睡，这样打个没完，叫人瞅着不好受，我出于本能地跟少年工人保持了一段距离”可知，初上车，发现少年工人是个“闭着眼睛、茫然地张着嘴、身子不断前仰后合的孩子”，叫人瞅着

28、不好受，我出于本能地跟少年工人保持了一段距离，“我”内心嫌弃、不快。结合“他们这样猜测着，其中一个人说：看样子也不像。这样，大家好像都明白是怎么回事，立刻不作声了。少年工人的粗布工作服肩头是破的，从里边钉上了块手巾布，倒戴着一顶军帽，帽檐下露出肮脏的脖子，瘦得可怜。他现在不摇晃身子了，脸不住地挨擦着车窗与车门之间的那块夹板。这样子完全是一个孩子”可知，当他人指出少年工人“濒临饿死”的真实状态，大家好像都明白是怎么回事，立刻不作声了，少年工人帽檐下露出肮脏的脖子，瘦得可怜，“我”对他有了同情之心。结合“少年工人站起来想往窗外看，身体失去了重心，突然向我这边倒过来。当少年工人向我倒过来的时候，我几

29、乎像条件反射一样用肩头把他顶回去了。完全是出于不意地，但我后来想想真觉得奇怪。这动作跟我当时的心情是完全相反的，使我自己也觉得惊奇。当我把他顶回去的时候，他的身体很少有什么抵抗力，这使我心里更觉得不好受，我的体重现在已减到九十多斤，可是少年工人的身体却比我轻得多”可知，当我把他顶回去的时候，他的身体很少有什么抵抗力，这使我心里更觉得不好受，我为“条件反射似的用肩头把他的身子撞了回去”这一行为感到满心愧疚。结合“少年工人脑门贴在窗玻璃上，想往窗外望，一会儿又不望了，用仅能听见的低低的声音说：到哪，都没有关系。身边的乘客们，以后再没谈那少年工人，大家觉得反正没有办法了。我也是其中的一个，觉得反正没

30、有法子了，假使我带着吃食，我会送给他安一安自己的心；如果给他钱，即使白天或许也买不到吃的，何况现在是晚上九点钟了。我带着黯淡的心情，在涩谷站下了电车”可知，听到少年工人说“到哪，都没关系”，大家觉得反正没有办法了，我也觉得反正没有法子了，假使我带着吃食，我会送给他安一安自己的心，我带着黯淡的心情，在涩谷站下了电车，“我”内心沉重，却又无能为力。9.本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。结合“天空阴暗，灰色的月亮朦胧地照着日本桥旁烧焦的废墟。大概是阴历初十左右，月亮很低，不知什么缘故，看来好像很近。时间是八点半的样子，人很少，宽大的走廊显得更加宽大了”可知，“灰色的月亮”的灰暗意象营造了

31、阴暗不祥的氛围，与阴沉寒冷的天气、荒凉残败的景象相契合，描绘了一幅灰暗萧条的夜景，而“白色的月亮”的明亮，与此格格不入。为少年工人的出场做铺垫。结合“我刚上车的时候偶然瞅见这孩子的脸，他闭着眼睛，茫然地张着大嘴，上半截身子前仰后合地摇晃着。不是他故意在摇晃，是身体往前面倒下去，再直起来，又倒下去，这样不断地反复着。如果是打瞌睡，这样打个没完，叫人瞅着不好受，我出于本能地跟少年工人保持了一段距离”可知，下文写初上车，发现少年工人是个“闭着眼睛、茫然地张着嘴、身子不断前仰后合的孩子”，在“灰色的月亮”等意象酿成的阴暗、不祥的氛围中，饿得前仰后合、奄奄一息的流浪少年工的登场也就显得更为自然，符合情理

32、。结合“我也是其中的一个，觉得反正没有法子了，假使我带着吃食，我会送给他安一安自己的心；如果给他钱，即使白天或许也买不到吃的，何况现在是晚上九点钟了。我带着黯淡的心情，在涩谷站下了电车”可知，我带着黯淡的心情，在涩谷站下了电车，“我”内心沉重，却又无能为力。“灰色的月亮”与小说中“我”的“黯淡心情”互相呼应，暗示了在战败后荒凉的社会中艰难生存的民众残破的内心。小说最后写乘客们“以后再没谈那少年工人”，深化了小说的悲剧性主题，小说运用了以小见大的手法，所描写的车里的少年工人和其他乘客的处境和心境，正是战后日本悲惨社会图景的缩影。“灰色的月亮”象征着二战后在物质上陷入困乏、精神上陷入迷茫的日本社会

33、，将它作为标题，深化了主旨，启人深思。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。太元八年秋，秦王坚下诏大举入寇。是时秦兵既盛，都下震恐。谢玄入，问计于谢安，安夷然，答曰：“已别有旨。”既而寂然，玄不敢复言。安遂命驾出游山墅，亲朋毕集，与玄围棋赌墅。安棋常劣于玄，是日，玄惧，便为敌手而又不胜。安遂游陟，至夜乃还。桓冲对佐吏叹曰：“谢安石有庙堂之量，不闲将略。今大敌垂至，方游谈不暇，遣诸不经事少年拒之，众又寡弱。天下事已可知，吾其左衽矣！”冬，十月，秦阳平公融等攻寿阳。秦卫将军梁成等帅众五万屯于洛涧，栅淮以遏东兵。谢石、谢玄等去洛涧二十五里而

34、军，惮成不敢进。石欲不战以老秦师。十一月，谢玄遣广陵相刘牢之帅精兵五千趣洛涧未至十里梁成阻涧为陈以待之牢之直前渡水击成大破之又分兵断其归津，秦步骑崩溃，争赴淮水，士卒死者万五千人，尽收其器械军实。于是谢石等诸军，水陆继进。秦王坚与阳平公融登寿阳城望之，见晋兵部阵严整，又望八公山上草木，皆以为晋兵，顾谓融曰：“此亦勍敌，何谓弱也！”抚然始有惧色。秦兵逼肥水而陈，晋兵不得渡。谢玄遣使谓阳平公融曰：“君悬军深入，而置陈逼水，此乃持久之计，非欲速战者也。若移陈少却，使晋兵得渡，以决胜负，不亦善乎！”秦诸将皆曰：“我众彼寡，不如遏之，使不得上，可以万全。”坚曰：“但引兵少却，使之半渡，我以铁骑蹙而杀之，

35、蔑不胜矣！”融亦以为然，遂麾兵使却。秦兵遂退，不可复止。谢玄，谢琰，桓伊等引兵渡水击之。融驰骑略陈，欲以帅退者，马倒，为晋兵所杀，秦兵遂溃。玄等乘胜追击，至于青冈；秦兵大败，自相蹈藉而死者，蔽野塞川。其走者闻风声鹤唳，皆以为晋兵且至，昼夜不敢息，草行露宿，重以饥冻，死者什七八。坚中流矢，单骑走至淮北。（节选自资治通鉴晋纪）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 谢玄遣广陵相刘牢之/帅精兵五千趣洛涧/未至十里/梁成阻涧为陈以待之/牢之直前渡水击/成大破之B. 谢玄遣广陵相刘牢之/帅精兵五千/趣洛涧未至十里/梁成阻涧为陈以待之/牢之直前渡水/击成/大破之C. 谢玄遣广陵相刘牢

36、之帅精兵五千趣洛涧/未至十里/梁成阻涧为陈以待之/牢之直前渡水/击成/大破之D. 谢玄遣广陵相刘牢之帅精兵五千/趣洛涧未至十里/梁成阻涧为陈以待之/牢之直前渡水击/成大破之11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 庙堂，文中“庙堂”与岳阳楼记中“居庙堂之高”含义相同。B. 左衽，为古代少数民族的服式，文中借指晋国将被少数民族统治。C. 引，在文中指“率领”，与成语“引而不发”中的“引”含义相同。D. 什，指集体单位，户籍十家为“什”；又指十等分。文中取后者义。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 前秦军队重兵压境，东晋京城里的人，包括谢

37、玄，都震惊恐惧。因此，棋术一直胜过谢安的谢玄在对弈中却未能获胜。B. 面对紧急的军情，谢安仍畅游山水，尽情玩乐。桓冲对此深表不安，认为谢安如不耽于闲适生活，将会更显得有谋略。C. 寿阳之战正式交战前，谢石想通过不交战来拖垮前秦军队，但谢玄采用不同策略，选派精兵迅速出击，局势发生转变。D. 眼见前秦军队慌乱后撤，苻融急忙骑马巡视，不料战马倒地，苻融也被晋兵所杀。失去主将的前秦士兵顿时溃不成军。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。今大敌垂至，方游谈不暇，遣诸不经事少年拒之，众又寡弱。君悬军深入，而置陈逼水，此乃持久之计，非欲速战者也。14. 前秦军队众不敌寡，其作战过程中的心理因素对战局有一

38、定影响。请结合文本进行分析。【答案】10. C 11. C 12. B13. 如今大敌将要到达，(谢安)还尽情游玩，高谈阔论不止(或“谢安正在交游叙谈不得空闲”)，只派遣众多未经战事的(或“没有经验的”)年轻人前去抵抗，(而且)我军又数量不足、力量软弱。您孤军深入，然而却紧逼淝水部署军阵，这是长久相持的策略，不是想迅速交战的办法。14. 寿阳战败，前秦王苻坚登城所见“草木皆兵”，开始对东晋有所恐惧，对必胜失去信心；不知军情，答应晋军提出的移动兵阵稍微后撤的请求，体现了主将急于求成、轻敌的心理，对局势失去把控；前秦大败，军队撤退“风声鹤唳”，伤亡惨重，体现了士兵恐慌崩溃的心理，败局已定。【解析】

39、10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：谢玄派广陵相刘牢之率领五千精兵开赴洛涧，在离洛涧十里的地方，梁成扼守山涧部署兵阵以等待刘牢之。刘牢之径直向前渡河，攻击梁成，大败梁成。“帅精兵五千”的主语为“刘牢之”，中间不断开，排除AB；“成”为“击”的宾语，中间不断开，排除D。11.本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。A.庙堂，朝廷。“居庙堂之高”句意：在朝廷里做高官。B.正确。C.“含义相同”错误。“引而不发”中的“引”，拉开弓。句意：拉开弓，搭上箭，不射出去。比喻善于启发、引导或控制。D.正确。12.本题考查学生理解文章内容能力。B.“认为谢安如不耽于闲适生活，将会更显得有谋略”错，原

40、文“闲”的意思为熟习，“将略”的意思是带兵打仗的方法、谋略。13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“游谈”，交游叙谈；“不经事”，未经战事，没有经验；“寡弱”，数量不足、力量软弱。“悬军”，孤军深入；“陈”，军阵；“者也”，判断句式。14.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。根据“秦王坚与阳平公融登寿阳城望之，见晋兵部阵严整，又望八公山上草木，皆以晋兵，顾谓融曰：此亦勍敌，何谓弱也！抚然始有惧色”可知，寿阳战败，前秦王苻坚登城所见“草木皆兵”，开始对东晋有所恐惧，对必胜失去信心；根据“君悬军深入，而置陈逼水，此乃持久之计，非欲速战者也。若移陈少却，使晋兵得渡，以决胜负，不亦善乎！”“

41、坚曰：但引兵少却，使之半渡，我以铁骑蹙而杀之，蔑不胜矣！融亦以为然，遂麾兵使却。秦兵遂退，不可复止”可知，不知军情，答应晋军提出的移动兵阵稍微后撤的请求，体现了主将急于求成、轻敌的心理，对局势失去把控；根据“秦兵大败，自相蹈藉而死者，蔽野塞川。其走者闻风声鹤唳，皆以为晋兵且至，昼夜不敢息，草行露宿，重以饥冻，死者什七八”可知，前秦大败，军队撤退“风声鹤唳”，伤亡惨重，体现了士兵恐慌崩溃的心理，败局已定。参考译文：太元八年秋，前秦王苻坚下达诏令，开始大举入侵东晋。这时前秦的军队已经非常强盛，东晋京城里的人震惊恐惧。谢玄入朝，向谢安询问应对之策，谢安一副平静的样子，回答说：“已经另有打算了。”紧接

42、着就闭口无言，谢玄不敢再问。谢安于是就命令驾车出游山间别墅，亲戚朋友云集，与谢玄在别墅玩围棋赌博。谢安的棋术一直不如谢玄，这天，谢玄由于内心恐惧，在有利的形势下投子打劫，反而还不能获胜。谢安于是就登山漫游，到晚上才回来。桓冲对藩府参佐叹息道：“谢安有身居朝廷的气量，但不熟悉带兵打仗的方法。如今大敌临头，还尽情游玩，高谈阔论不止，只派遣未经战事的年轻人前去抵抗，而且我军又数量不足、力量软弱。天下的结局已经可以知道了，我们将要受外族的统治了！”冬季，十月，前秦阳平公苻融等攻打寿阳。前秦卫将军梁成等率领五万兵众驻扎在洛涧，沿淮河布防以遏制东面的部队。谢石、谢玄等在距离洛涧二十五里的地方驻军，由于惧怕

43、梁成而不敢前进。谢石想用不交战的办法来拖垮前秦的军队。十一月，谢玄派广陵相刘牢之率领五千精兵开赴洛涧，在离洛涧十里的地方，梁成扼守山涧部署兵阵以等待刘牢之。刘牢之径直向前渡河，攻击梁成，大败梁成。又分派部队断绝了他们归途上的渡口，前秦的步、骑兵全都崩溃，争先恐后地逃向淮水，死亡的士兵有一万五千人，全部收缴了他们的武器军粮。于是谢石等各路军队，从水路、陆路相继进发。前秦王苻坚与阳平公苻融登上寿阳城观望，只见东晋的军队布阵严整，又望见了八公山上的草木，以为都是东晋的士兵，苻坚回头对苻融说：“这也是强敌，怎么能说他软弱呢！”茫然若失，脸上开始有了恐惧的神色。前秦的军队紧逼淝水布阵，东晋的军队无法渡过

44、。谢玄派使者对阳平公苻融说：“您孤军深入，然而却紧逼淝水布署军阵，这是长久相持的策略，不是想迅速交战的办法。如果能移动兵阵稍微后撤，让晋朝的军队得以渡河，以决胜负，不也是很好的事情吗！”前秦众将领都说：“我众敌寡，不如遏制他们，使他们不能上岸，这样可以万无一失。”苻坚说：“只带领兵众稍微后撤一点，让他们渡河渡到一半，我们再出动铁甲骑兵奋起攻杀，没有不胜的道理！”苻融也认为可以，于是就挥舞战旗，指挥兵众后退。前秦的军队一退就不可收拾。谢玄、谢琰、桓伊等率领军队渡过河攻击他们。苻融驰马巡视军阵，想来率领后退的兵众，结果战马倒地，苻融被东晋的士兵杀掉，前秦的军队于是就崩溃了。谢玄等乘胜追击，一直追到

45、青冈，前秦的军队大败，自相践踏而死的人，遮蔽山野堵塞山川。逃跑的人听到刮风的声音和鹤的鸣叫声，都以为是东晋的军队将要来到，昼夜不敢停歇，慌不择路，风餐露宿，冻饿交加，死亡的人十有七八。苻坚中了流箭，单身匹马逃到淮河以北。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。九日登望仙台呈刘明府崔曙汉文皇帝有高台，此日登临曙色开。三晋云山皆北向，二陵风雨自东来。关门令尹谁能识，河上仙翁去不回。且欲近寻彭泽宰，陶然共醉菊花杯。【注】望仙台：河上公曾授汉文帝以老子而去，后文帝于西山筑台以望之，曰望仙台。二陵：崤山分南北两山，相传周文王曾在此避雨。关门令尹：关，即函谷关。令尹，即尹喜

46、，曾任函谷关的关门令。河上仙翁；即河上公。15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 这是一首登临怀古兼投赠的七律，首句及偶句押平声韵，韵脚为“台”“开”“来”“回”“杯”。B. 颔联融合古今，典雅厚重，气象苍茫，于三晋、二陵的壮阔之景中寄寓对历史变迁的感慨。C. 颈联写函谷关挽留老子的尹喜行踪无人知晓，河上仙翁也一去不回，虚实结合，意味深长。D. 全诗运用多种表达方式，融叙事、写景、抒情于一炉，用典丰富恰切，意境开阔，格调雄健。16. 沈德潜在唐诗别裁中评价此诗“一气转合，就题有法”，请结合这首诗，谈谈你对这句话的理解。【答案】15. C16. 首联言登台之事，交待筑台之人和

47、登临时间，“高台”即题中“望仙台”，“此日”即“九日”。领联承上写登台所见，既写台前之景，又表达怀古之思。颈联转而写人，呼应诗题中的“望仙台”，由神仙踪迹难觅引发感慨，为下联表达心愿做铺垫。尾联紧扣题中“九日”和“呈刘明府”，以陶彭泽比刘明府，表达重阳邀友畅饮菊花酒之意，抒发对隐逸生活的喜爱之情。整首诗紧扣标题，转承自然，一气呵成。【解析】15.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“虚实结合”错。此联写函谷关守尹喜已随老子西去，赠书的仙翁也不知所踪，全为诗人所发之联想，都是虚写。16.本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。诗歌首联言登台之事，交待筑台之人和登临时间，“高

48、台”即题中“望仙台”，“此日”即“九日”。诗人登上汉文皇帝修建的高高的望仙台，凭高望远，其时正值破晓时，心情顿觉开朗。颔联写登临时远眺所见周围景色，意境开阔，气象雄浑，很有气势，同时也是感叹历史变迁不以人的意志为转移，既写台前之景，又表达怀古之思。颈联继续抒发历史感慨，呼应诗题中的“望仙台”，由神仙踪迹难觅引发感慨，类似于“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”之感慨，为下联表达心愿做铺垫。尾联紧扣题中“九日”和“呈刘明府”，借典故言志，借用陶渊明的典故指友人刘明府，既然功名利禄都是过眼云烟，仙人踪迹难觅，还是就近去寻访刘明府吧，两人共同饮酒赏菊，一醉方休，岂不快哉。以陶彭泽比刘明府，表达重阳邀友畅饮菊花酒之意，抒发对隐逸生活的喜爱之情。整首诗紧扣标题，转承自然，一气呵成。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）张