2023年二年级语文《雪孩子》教学设计3篇.docx

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1、2023年二年级语文雪孩子教学设计3篇二年级语文雪孩子教学设计1文本简析：雪孩子是部编版语文二年级上册第七单元一篇童话故事，改编自*儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。讲述了一个雪孩子给小白兔带来的快乐，为了救小白兔，奋不顾下面是我为大家整理的二年级语文雪孩子教学设计3篇,供大家参考。二年级语文雪孩子教学设计1文本简析：雪孩子是部编版语文二年级上册第七单元一篇童话故事，改编自*儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。讲述了一个雪孩子给小白兔带来的快乐，为了救小白兔，奋不顾身冲进着火的房子里，融化了自己，最后自己变成了白云的故事。全文主要通过对人物对话的描写，让学生懂得雪受热融化的道理，并感受雪孩子在别人有

2、困难时，帮助他人的美好品质。学情分析：雪孩子故事感人至深，却只有几百个字，几百个字里却讲述了一个充满童真童趣、感人肺腑的故事。文章比较浅显，因此我通过让学生读懂内容，在此基础上记诵积累。本课教学，尽管短小、浅显，但对于二年级小朋友而言，遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键。教学目标：1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习默读，知道雪化成冰、水蒸发到空中形成云的过程。3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。4、根据文本内容创设说话情境

3、，培养学生的想象能力和说话能力。教学重点：1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。2、初步学习默读，知道雪化成冰、水蒸发到空中形成云的过程。教学难点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。教学准备：多媒体课件、剪贴画、词卡、任务卡课时安排：2课时第一课时一、课时目标1、借助拼音自主识字，学习“累、添”等15个生字，会写“唱、赶”等8个生字，运用多种方式学习生字词，学会结合上下文理解词语意思。2、初步学习默读，试着不出声地读。3、在反复朗读的基础上，借助插图、填空式语言，尝试说说故事的主要内容。二、教学重点逐步掌握不同的朗读方法，初步学习默读的好处，激发

4、学生对默读的兴趣。三、教学难点用多种形式读通整个故事，了解故事内容。四、教学准备多媒体课件、贴图、词语卡片五、教学过程一、创设情境，导入新课（2分钟）1、看图说话，出示课文插图。师：说说图上都有谁，在干什么？请用一两句话来说一说。（贴雪孩子、小白兔图片）2、揭示课题，师：今天我们就学一篇和他们有关的故事吧！板书课题：20 雪孩子（提示：雪字下半部分倒山中间一横留点空，孩字的子字旁做偏旁横变成提，右边亥字最后一笔是长点，齐读课题。二、初读文章，检查预习（5分钟）1、小朋友们之前学习课文都要大声朗读课文，今天陈老师教给你们一个轻松的读书方式默读（出示词卡）齐读。猜猜什么是默读？是的，默读就是不发出

5、声音，眼睛认真看，放在心里读。接下来请大家打开课本，默读课文，听好老师的自读要求。出示：（1）圈画本课生字，借助拼音读准字音，读通句子。（2）遇到长句子时停下来多读几遍。（3）标注好自然段序号。（巡视，指导默读，提醒读书姿势）2、检查反馈（1）检查自然段序号，指出第10自然段不要忘记。（2）检查生字。带拼音，指名一行一行读，齐读；去拼音，指名送雪花生字宝宝给学生。小朋友们我们课下也可以和自己的小伙伴一起玩读生字卡片的游戏。3、指导读长句子（18分钟）过渡：小朋友们，我们现在举办一次朗读大赛，最终获胜者，老师有神秘礼物要送给你。想参加吗？（出示四个长句子）（1）自由朗读四个句子，试着读准确。（2

6、）指名读喜欢的句子？读给大家听一听。谁先来。指名读，生评价，师点评。（你读的字正腔圆，能告诉我们你的朗读秘诀吗？没关系，老师来帮你，我们在读长句子时要注意字与字之间的停顿，陈老师已经标好了需要停顿的地方，大家试着向他那样读一读。如学生朗读不好，就说陈老师告诉你一个小秘诀，告诉孩子，大家再自由练习读。）预设1：兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。（1）指名读，生评价，师：你真棒，小耳朵会倾听也是学习的法宝。老师觉得这位小朋友读得正确流利。（2）会读“堆”这两个字吗？（出示词卡）看，认识吗？“堆”找一找课文中哪个字和他长得很像，引出生字“谁”，注意读音，有什么好方法能记住它们？（换偏旁也是我

7、们语文学习的好方法）（3）我们一起有节奏的读一读，齐读。预设2：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。（1）指名读，生评价（2）出示：“唱”字这是本课的生字，你有什么好方法能记住它们？（指生说）“唱”字左边是口字旁，这是左右结构的形声字。谁能给唱组词？（3）你看，小白兔又跳舞又唱歌，雪孩子心情如何？我来采访一下，我们一起带着开心的心情读这个句子。预设3：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟，烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。（1）指名读，你读的声音响亮，老师也想读这个句子呢！请小朋友们注意听，我和他读得有哪些地方不同。（找带动作的词语）谁能加重这些词语来读。（2）小朋友们，看小白兔家现在满是呛人的

8、烟，烫人的火，如果你是雪孩子，你心情如何？会做些什么？（生：如果我是雪孩子，我很着急想去就雪孩子。）指名读，读出着急的心情。（3）小朋友们，除了有感情的朗读这个句子，我们还有什么方法来读好这个句子吗？（提示动词）（4）哪位小朋友想当雪孩子，为我们表演下当时是在怎么救出小白兔的。我们来为配音。全班起立加上动作一起读。预设4：飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。（1）指名读，生评价。（2）出示课后练习的两个句子。（3）看一看：你觉得第1句和第2句有什么不一样？（学生找到“白云”，前面多了“美丽的”，“水汽”可以写成“很轻很轻的水汽”）（4）读一读：你觉得第2句好在哪里？（师补充：

9、第二句多了美丽这个词语，让我们更具体地了解这个物体的特征了，语言也变得生动形象了。）我们一起美美的读一读。三、再现默读，整体感知（5分钟）过渡：小朋友们读好这四句话，把它们带到文章，相信你也能读好。下面请默读课文，想想课文讲了一个什么故事，并且小组内完成任务单。1、出示任务单，要求：先默读课文，想想课文的主要内容，并按照故事发展顺序，将四张图按顺序贴入小火车的车厢上。师巡视。2、请小组长按照图片顺序，用自己的话简单地说说故事的主要内容。（提示：可以读卡片上的四个句子。）（指生1,2说）四、指导写生字（10分钟）过渡：小朋友们，我们可是学习的小主人，看看这些生字，你们觉得哪个字比较难写。1、出示

10、课后生字，生指出难写字？你们有什么好方法帮助它？指名说，你说得好写得肯定也好，老师再帮你补充一下。（一观察生字结构；二观察生字在田字格中的占位，找到主笔；三是按照笔画顺序写字。）相机补充。（1）“赶”书写要领：半包围结构，主笔是捺，走字底捺写长，托起“干”要站稳。（2）“旁”书写要领：上下结构，主笔是秃宝盖，“旁”上面“立”去一横，“秃宝盖”扁而宽。（3）“唱”书写要领：左右结构，主笔是横折，唱字左边口字旁站中线，右边昌字上小下大；“旺”书写要领：左右结构，主笔是中间一横，日字旁瘦而长，王字中间横写短；（4）“汽”书写要领：左右结构，主笔是横斜钩，三点水成弧线，最后一笔横斜钩。“浑”左右结构，

11、主笔是撇折，三点水成弧线，军字长横*且长。“轻”左右结构，主笔是撇折，车字旁做偏旁先写竖再写提，右边最后一横要写长。（5）谁”左右结构，主笔是竖，四横距离要等宽。2、生描一个，写两个。提醒写字姿势。3、展示生作品，师生共评。五、作业1、继续完成课后生字。2、把这个故事读正确流利，有节奏，然后试着有感情地读给爸爸妈妈听。六、板书20 雪孩子雪孩子 小白兔 默 读 眼睛 爱心第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。教学难点：理解重点词语，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。教学准备：多媒体课件教学过程：1、激情引趣，导入新课；2、美的呈现，引入童话；3、学文感悟，放飞想象；4、美的追求，心灵感化；5、总结升华，巩固练习；6、课外拓展，续编故事；7、阅读拓展，课外作业；8、板书教学反思（略）