第3节伴性遗传.pdf

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1、第 3 节 伴性遗传 一、教学目标 1.知识方面 概述伴性遗传的特点。2.情感态度与价值观方面 3.能力方面 运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。举例说出伴性遗传在实践中的应用。二、教学重点和难点 1.教学重点（1）伴性遗传的特点。2.教学难点（1）分析人类红绿色盲症的遗传。三、教学方法 讨论法、演示法 四、教学课时 2 五、教学过程 教学内容 教师组织和引导 学生活动 教学意图 问题探讨 引导学生阅读思考回答 提示（该问题只有在学完本节内容之后，学生才能够比较全面地回答，因此，本问题具有开放性，只要求学生能够简单回答即可。）1.红绿色盲基因和抗维生素 D 佝偻病的基因位于性染色

2、体上，因此这两种遗传病在遗传表现上总是和性别相联系。2.红绿色盲基因和抗维生素 D 佝偻病基因尽管都位于 X 染色体上，但红绿色盲基因为隐性基因，而抗维生素 D 佝偻病基因为显性基因，因此，这两种遗传病与性别关联的表现不相同，红绿色盲表现为男性多于女性，而抗维生素 D 佝偻病则表现为女性多于男性。阅读思考回答“讨论。”引入新课 伴性遗传 什么是伴性遗传（它们的基因位于性染体上，所以遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。）学生回答 学会概念 一、人类红绿色盲症 问伴性遗传有什么特点？引导学生阅读故事并让学生完成“资料分析”。问从道尔顿发现红绿色盲的过程中，你获得了什么样的启示？教师板画教

3、材中的色盲家系图，提出问题请学生思考。（1）家系图中患病者是什么性别的？说明色盲遗传与阅读道尔顿发现色盲的故事。完成“资料分析”。激发兴趣 为分析红绿色盲症的遗传规律做准备 拓展学生什么有关？（答案：男性。与性别有关。）（2）代中的 1 号是色盲患者，他将自己的色盲基因传给了代中的几号？（答案：3 号和 5 号。）（3）代1号是否将自己的色盲基因传给了代2号？这说明红绿色盲基因位于 X 染色体上还是 Y 染色体上？（答案：没有。因为代 1 号传给代 2 号的是 Y 染色体，如果色盲基因位于 Y 染色体上，则代 2 号肯定是色盲患者。）（4）为什么代 3 号和 5 号有色盲基因而没有表现出色盲症

4、？（答案：因为代 3 号和 5 号只有一条染色体上有色盲基因，而色盲基因是隐性基因，被显性的正常基因所掩盖。）（5）从图中看出，只有男性才表现为红绿色盲，对吗？有没有其他的情况？教师展示人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型表格，供学生填表（表中的基因型和表现型由学生填写）：表 21 人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型 女性 男性 基因型 XBXB XBXb XbXb XBY XbY 表现型 正常 正常（携带者）色盲 正常 色盲（6）从表中分析，为什么红绿色盲的患者男性多于女性？（答案：男性只要 X 染色体上有色盲基因 b，就表现为色盲患者；而女性有两条 X 染色体，必须两条染色体上都有色

5、盲基因 b，才表现为色盲患者。（7）为什么色盲基因只位于 X 染色体上？X 染色体和 Y 染色体在形态上有差别，色盲基因只位于 X 染色体上，而在 Y 染色体上没有相应的等位基因的原因。依据表 21 教师列出六种交配方式，引导学生画出遗传图，并引导学生说出隐性遗传的特点。（如，图 2-13 是图 2-12 的延续，把这两个图结合起来分析可以看出，男性患者将自己的色盲基因传给了他的女儿，再通过他的女儿传给了他的外孙。这就是交叉遗传。）总结红绿色盲（隐性）遗传的特点：（1）男性多于女性。（2）交叉遗传。即男性（色盲）女性（色盲基因携带者，男性的女儿）男性（色盲，男性的外孙，女性的儿子）。（3）一般

6、为隔代遗传。即第一代和第三代有病，第二代一般为色盲基因携带者。女性患者的父亲和儿子一定是患者。答案1.红绿色盲基因位于 X 染色体上。2.红绿色盲基因是隐性基因。思考并回答老提出的问题。学生到黑板画图。总结特点 思维，充分理解隐性遗传的特点 练会从事例中总结规律等 第 2 课时 二、抗维 女性 男性 基因型 XDXD XDXd XdXd XDY XdY 学生填表 生素 D 佝偻病 依上表列出六种交配方式，引导学生画出遗传图，并引导学生说出抗维生素 D 佝偻病（显性）遗传的特点。抗维生素 D 佝偻病（显性）遗传的特点：女性患者多于男性；具有时代连续几代代都有患者的现象；难患者的母亲和女儿一定是患

7、者。表现型 得病 得病 正常 得病 正常 画遗传图 得出特点 三、伴 Y遗传 如外耳道多毛症，其特点：患者全为男性；遗传规律是父传子，子传孙。（全男）口诀总结 无中生有为隐性，隐性遗传看女病。女病男正非伴性。（“男”为患病女的父亲或儿子）有中生无为显性，显性遗传看男病。男兵女正非伴性。（“女”为患病男的母亲或女儿）Y 病传男不传女 四、伴性遗传在实践中的应用 介绍多数雌雄异体或异株的动、植物，雌、雄个体的性染色体组成不同，它们的性别是由性染色体差异决定的。动物的性染色体类型分为两大类型。XY型 这一类型的动物雌性个体具有一对形态大小相同的性染色体，用 XX 表示；雄性个体则具有一对不同的性染色

8、体，其中一条是 X 染色体，另一条是 Y 染色体，雄性个体的性染色体构型为 XY，称为雄异配型。属这类性染色体的动物有大多数昆虫、圆虫、海胆、软体动物、环节动物、多足动物、蜘蛛、若干甲壳动物、硬骨鱼、部分两栖动物、哺乳动物等。此外，在一部分昆虫(如蝗虫)中，雌性个体的性染色体为 XX，雄性个体只有一条 X 染色体，没有 Y 染色体，这类雄异配型动物的性染色体用 XO 表示。ZW 型 这类动物与上述情况相反，雄性个体中有两条相同的性染色体，雌性个体中有两条不同的性染色体。因此，这类动物又称为雌异配型动物。为了与雄异配型动物相区别，这类动物的性染色体记为 ZW 型，雌性 ZW，雄性 ZZ。属于这一

9、类型的动物有鸟类、鳞翅目昆虫、部分两栖类、爬行类及某些鱼类。在这类动物中，也有和雄异配型动物中类似的情况，雌性个体中不存在 W 染色体，这类雌异配型个体的性染色体记为 ZO 型。无论属于哪种性染色体类型的动物，凡是异配性别个体(包括 XY 和 ZW 个体)均产生两种等比例的性染色体的配子，对于 XY 雄性而言，产生带 X 和 Y 染色体的两类精子，对于ZW 雌性而言，产生带 Z 和 W 染色体的两类卵细胞；凡是同配阅读，画出芦花鸡交配遗传图 学习伴性遗传可以为人类的优生服务，还可以为农业生产服务 性别的个体(包括 XX 和 ZZ)只产生一种性染色体的配子。当精子和卵细胞随机结合时，形成异配性别和同配性别子代的机会相等，因而，动物群体中两性比例总是趋于 11。总结 见口诀总结 作业 练习一二。