friends说课稿.pdf

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1、The more we get together,Together,together,The more we get together,The happier well be.For your friends are my friends,And my friends are your friends.The more we get together,The happier well be!Friend 说课稿准备 各位评委老师上午好，我是 XX，今天我说课的内容来自 Join in 教材，五年级，unit6,friend,part1,这一部分是本单元的第一课时。我将从以下几个方面来说课。一，

2、教材分析和处理，二，教法选择，三，学法指导，四，教学设计。一，教学指导思想：新课标要求教师应该面向全体学生，采用活动途径，倡导体验参与。Join in 这本教材以任务型为基础，体现了以学生为中心和以人为本的思想。通过一系列有梯度的活动和任务，让学生在完成任务中不断感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。二，下面我对本课进行教材分析：（教材内容和教材地位）本课是这一单元的第一课时，起着总领整个单元的作用。本单元的话题是谈论朋友，本课围绕着 she likes/he likes 句型学唱一首动听的英文歌曲。在歌声中学知识点，在玩中学，学中玩,寓教于乐.教学目标：知识目标：能够复习学过的一些单词，如 rat

3、s,butterflies,sport,books.学会句型 she likes/he likes,she/he is my best friend.能力目标：能够学会这首歌曲，并能熟练的介绍自己朋友的喜好。情感目标：通过对朋友了解和熟悉，了解朋友之间的喜爱，增进友谊。教学重点：单词和句型的掌握。教学难点：学会这首歌中的句型，并能介绍自己的朋友。三，教法：本课的授课对象是小学五年级下的学生，通过 2 年半的英语学习，有了一定的基础。但是他们天性活泼好动，爱唱，爱跳，爱玩，喜欢凭兴趣做事，因此教师在课堂上应设计不同的活动，创设情景，激发他们学习的兴趣，从而提高学习效果。根据学生的学习特点和学习内

4、容，我采用图片展示法，活动教学法，直观教学法，情景交际法，评价激励法，以及 TPR 全身反应教学法。学法：学生团结合作，积极主动说单词，为小组争光。齐声学唱英文歌。教学准备：图片，卡纸，录音机 四,教学过程：一，热身运动 热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首齐唱 The more we get together,热身轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，又暗示了本节课跟 friend 有关。再 the action:happy.happy.happy;cry.cry.cry;angry.angry.angry.有节奏地吟诵，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。接着进行师

5、生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛。Hello!Boys and girls.How are you?Nice to meet you?紧接着引出朋友的话题。Everybody has a friend,right?I want to be your friend,all of you.这不仅复习了旧的情景交际的知识，拉近了师生的关系。二，新课导入 每课一句，本节课所教授的句子是“A friend in need is a friend indeed”，告诉他们这个句子的含义，并让同学们朗读。“每课一句”是我在五年级下开始每堂课上设置的一个必备环节。这个环节主要教学生一些简单的妙言警句

6、。这些句子与本课内容相关，既丰富了学生的词汇量，提高了他们的表达能力，同时也让他们学到了地道的英语表达方式。从而为学习英语创设一个良好的氛围。三，呈现新知 1 小学生形象思维高于抽象思维（看图），并且有强烈的表现欲的特点。这个环节我采用小组竞赛的方式，把 12 个单词的贴画贴在黑板上，然后把全班分为四组，指图说单词。看看比一比，看哪个小组同学说出的单词最多，给予奖励。学生说单词的同时，教师把相应的词拼写写在图片下方。这一环节设置激发了小学生团结合作的意识和为本组争光的斗志，活跃了课堂的气氛。单词的学会也为歌曲的学唱做了铺垫。2.高低声，升降调一起朗读黑板上的 12 个单词。3.在黑板上贴一幅美

7、羊羊的画，并把写有关于美羊羊的介绍的英文句子，贴在旁边。例如：Her name is Meiyangyang And she is my friend.She likes music and books She likes grasses and?设计意图，以学生熟悉的卡通形象导入今天要学习的句型 She likes/he likes,问好还激发了学生思考，说出更多的单词，如 cake,beautiful clothes.3,设置问题，What does she like?What does he likes?让学生关上课本，带着问题听歌曲。让学生写下听到的关于喜好的单词。这一环节的设置，能让

8、学生在欣赏美妙歌声的同时，复习了刚学的单词。4.采取 TPR 全身反应教学法教唱歌曲，边唱边做动作。全方位的运动，全感官的参与。让学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。然后分男女生比赛。女生唱 she likes,男生唱 he likes.5.最后让学生完成书上的练习。用蓝色圈出 linda 喜欢的东西，用红色圈出 Terry 喜欢的东西。四，拓展，巩固 我采取的是歌曲创编的形式，让学生自己把朋友真实的姓名填到歌曲里，把他们的爱好食物也唱进去。这一环节的设置既巩固了今天学到的歌曲，又拉近了学生与朋友之间的友谊，与学生的真实生活贴近。让学生们在玩中学，学中玩。五，作业：让学生把自己创编的歌曲唱给好朋友听。六，课堂总结，及时评价。通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。教学总结:这节课不论是就单词的呈现，还是新歌曲的教唱，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。