导学案模式1(2).pdf

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1、二（年级）语文（学科）导学案 课题 识字 7 主备人：校审：班级：三（）姓名：学 案 导 案 第一课时 教学目标 1、学会本课生字和由生字组成的词语。会正确、美观地书写“亭、闻、鸣”。2、通过观察图画体会宇义，初步了解象形字、会意字的构宇特点，激发学生学习汉字的兴趣。预习案 出示课文 看看谁读的正确 探究案 看图领会字义识字 1(出示第一幅图)(1)图上画的是什么?图右边的字像什么?(2)出示生字：亭。读准后鼻音，齐读两遍。(3)怎么记住这个字?(指导学生借助图来记)2(出示第二幅“鸟”图)(1)看看“鸟”字与图上的小鸟有什么相似之处?写“鸟”时一定不要忘记什么?(小鸟的眼睛)(2)齐读“鸟”

2、两遍。3小结：像“亭”、“鸟”这样的字与原来的物体很相像，这类字叫“象形字”。以前我们学过这样的字吗?4(出示第三幅“亭”图)(1)一个人走累了，他采到小亭子边准备干什么?(2)出示“停”，齐读两遍。5(出示第四幅图)(1)图上这个人在干什么呢?(2)从图上看，你知道这会是什么字呢?(3)出示闻”齐读两遍。(4)怎么记住这个字?6(出示第五幅图)(1)这只鸟在干什么?你怎么知道的呢?(2)出示：鸣 齐读两遍。(3)“鸣”表示什么意思呢?7小结：像“闻”、“鸣”这样把两部分合起来的字表示一个新的意思，这类字叫“会意字”。8.指导书写 运用案 生字组词 布置作业 1、抄写生字。2、给生字组词并造句

3、。3、预习下节导学案内容。课后小记 第二课时 教学目标 1能有感情地朗读，背诵、理解课文的意思。2学会正确、美观地书写剩余的生字。3扩展一些写景的古诗，引导学生背诵积累。预习案 背诵诗 探究案 1这课有一首很美的诗歌，写的是什么呢?2这首诗中还有四个生字，我们必须掌握，谁来读一读?(出示：耳、侧、停、但)(1)自己读一读这四个生字。(2)正音 (3)指名读，开火车读。(4)去掉拼音再读，齐读。3.教学生字 1卡片认读生字并组词。2，自学课后笔顺表，并描红。3指导写字。“耳”，最后三笔是从上到下的三横，中间一横要靠近横中线。但“停”，左窄右宽 4学生仿写，教师巡视指导。5反馈。运用案 一字组多词 布置作业 1、抄写生字。2、生字组词造句。3、预习下节导学案内容。课后小记