计算机实验教学示范中心申请书.doc

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1、计算机实验教学示范中心申请书计算机实验教学示范中心计算机实验教学示范中心2010-05-26广东省高等学校实验教学示范中心申 请 书推 荐 单 位： 肇 庆 学 院 学 校 名 称： 肇庆学院 中 心 名 称： 计算机实验教学示范中心 中 心 网 址： http:/ 中心联系电话： 0758-2716252、 2752863 中心通讯地址： 肇庆市东岗肇庆学院教育技术与计算机中心 申 报 日 期： 2010 年 5 月 28 日 广东省教育厅 制填写说明1申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。表格空间不足的，可以扩展。2 “中心工作职责”是指在中心承担的具体教学和管理任务。3兼职人员是指编制

2、不在中心，但在中心从事实验教学的教师或专业技术人员。 目目 录录1实验教学中心总体情况 12实验教学 62-1实验教学理念与改革思路（学校实验教学相关政策，实验教学定位及规划，实验教学改革思路及方案等）2-2实验教学总体情况（实验中心面向学科专业名称及学生数等）2-3实验教学体系与内容（实验教学体系建设，实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例，实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等）2-4实验教学方法与手段（实验技术、方法、手段，实验考核方法等）2-5实验教材（出版实验教材名称、自编实验讲义情况等）3实验队伍 113-1队伍建设（学校实验教学队伍建设规划及相关政策措施

3、等）3-2实验教学中心队伍结构状况（队伍组成模式，培养培训优化情况等）3-3实验教学中心队伍教学、科研、技术状况（教风，教学科研技术能力和水平，承担教改、科研项目，成果应用，对外交流等）4体制与管理 124-1管理体制（实验中心建制、管理模式、资源利用情况等）4-2. 信息平台（网络实验教学资源，实验室信息化、网络化建设及应用等）4-3运行机制（开放运行情况，管理制度，考评办法，质量保证体系，运行经费保障等）5设备与环境 135-1仪器设备配置情况（购置经费保障情况，更新情况，利用率，自制仪器设备情况等，列表说明主要仪器设备类型、名称、数量、购置时间、原值）5-2维护与运行（仪器设备管理制度、

4、措施，维护维修经费保障等）5-3实验中心环境与安全（实验室智能化建设情况，安全、环保等）6. 特色 157. 实验教学效果与成果 157-1实验教学效果与成果（学生学习效果，近五年来主要实验教学成果，获奖情况等）7-2辐射作用8自我评价及发展规划168-1自我评价8-2实验教学中心今后建设发展思路与规划9各部门意见 17附件 1：实验教学中心成员简表 18附件 2：2009 年实验教学中心完成实验教学情况 22附件 3：主要实验室及设备情况 26附件 4：教师发表论文情况 33附件 5：教师主持完成或承担科研、教研项目情况 50附件 6：教师出版的著作情况54附件 7：教师获得的各种奖项情况5

5、4附件 8：实验教学相关的各种规章制度581实验教学中心总体情况实验教学中心总体情况 实验教学中心名称计算机实验教学示范中心所属学科名称计算机科学与技术隶属部门管理部门肇庆学院教育技术与计算机中心成立时间2004年中心建设发展历程肇庆学院计算机实验教学示范中心是通过对广东省高校基础课实验教学示范中心 -“计算机基础课教学实验示范中心 ”进行整合、扩建和改造而成。2004 年，广东省教育厅拨专款 100 万元，我校配套 160 万元建设了广东省高校基础课实验教学示范中心 -“计算机基础课实验教学示范中心” ，2006 年 7 月通过专家验收并正式挂牌。为了最大限度地共享实验室资源，满足 公共计算

6、机实验教学（面向全校非计算机专业学生） ，计算机及相关专业的实验教学（面向计算机专业学生和一部分非计算机专业的学生）以及学生创新实践教学等工作的需要，2006 年，按照“统管共用、管用分离”的思想对分散在各二级学院、中心的计算机实验室进行了重组，建立了“肇庆学院计算机实验教学示范中心 ” 。中心自建立以来，学校先后又投入了 500 多万元，不断改善实验教学环境，从而有效地满足了 全校所有本、专科各专业计算机基础课的实验教学任务。同时，为计算机学院的专业实验教学以及数学与信息科学学院、电子信息与机电工程学院、教育学院、经济与管理学院、文学院、美术学院、生命科学院、外国语学院部分专业的实验教学、综

7、合性/设计性实验，提供了必须的计算机平台和资源共享环境；承担了成人教育的相关实验教学工作；示范中心还为学生毕业设计以及各种创新和竞赛活动提供了必要的场所和软硬件服务。另外，中心还承担了每年的全国计算机等级考试、全国高等学校计算机课程水平考试、全国计算机信息高新技术考试（OSTA） 、大学英语应用能力 A、B 级考试等各类考试任务。为了更好地服务社会，培养高层次工程应用和创新人才，中心还积极开展与中巴软件园以及肇庆市各类企业的合作，为加强学生的实践应用能力，培养学生的创新精神打下了良好的基础。中心现已成为肇庆学院计算机学科的实践教学基地和肇庆地区计算机科学与技术的科研、创新实践基地。姓 名毋茂盛

8、性别男出生年月1963.8民族汉专业技术 职 务教授学位博士毕业院校北京科技大学通讯地址广东肇庆学院教育技术与计算机中心邮 编526061电子邮箱联系电话0758-2752863中心主任主要职责实验教学中心主任全面负责中心建设与管理工作，具体职责有：1、制定实验教学示范中心的发展与建设规划;2、负责中心的师资队伍培养和建设;3、负责中心经费的分配与管理; 4、负责对实验教学人员的聘用与考核工作；5、带领实验教学示范中心成员完成科研、教研、教改等工作任务;教学科研主要经历毋茂盛教授，博士学位，计算机软件与理论专业、计算机应用技术专业硕士导师。1985 年大学毕业，次年评为助工；1994 年评、聘

9、为讲师， 2000 年评、聘为副教授；2004 年被河南师范大学聘为校内教授，同时被 聘为“计算机软件与理论”专业硕士导师；2006 年通过河南省人事厅教授 资格评审。 1、教育经历 1981.9-1985.6 在河南师范大学物理系读本科,并获得学士学位； 1991.9-1994.3 在北京航空航天大学脱产攻读硕士研究生，并获“工业自动化”专业硕士学位; 1998.9-1999.7 在清华大学电子系作访问学者; 2000.9-2004.6 在北京科技大学信息工程学院脱产攻读博士，并获得 “控制理论与控制工程”专业博士学位。 2、工作经历 1985 年 7 月至 2007 年 10 月主要在河南

10、师范大学任教，先后为计算 机学院本科生讲授过模拟电子线路 、 数字电路 、 单片机原理与应用 、 微机原理 、 微机接口技术 、 汇编语言 ， C 语言程序设计 、 VC+ 程序设计等十多门课程；为硕士研究生讲过模糊控制原理等；其中， 2005.3-2006.9 年到河南省焦作市发展改革委员会挂职副主任;2007 年 10 调入广东肇庆学院工作，2008 年被评为肇庆学院学术带头人和肇庆市第八 届专业技术拔尖人材。 3、科研经历 参加工作以来，共发表文章 30 余篇，其中，7 篇论文分别获河南省自然科学优秀论文二、三等奖和河南省教育厅优秀论文二等奖；共主持厅、局 级以上项目 6 项，其中，4

11、项通过科技厅组织的会议鉴定，均达到国内领先 水平，并获教育厅科技成果一等奖和教育信息技术应用成果一等奖各 1 项。教学科研主要成果 （1）近 10 年第一作者发表的论文1) 计算机在电力系统中的应用电气传动，1999，4：52-54 2) 单片机在电力参数监测中的应用电子计算机与外部设备， 1999，5：35-38 3) AT29C040A 闪速存储器及其应用电气传动，1999，6：59-61 4) 微机接口板的研究与设计电子计算机与外部设备， 2000，24（3）：13-15 5) 串行通信技术研究电子计算机与外部设备，2000，5：114-115 6) UCDOS 平台上的 C 程序设计河

12、南职技师院学报， 2000，28（1）：55-58 7) 单片机串行接口技术研究河南师范大学学报，2000，28（3）： 96-98 8) 音频数据处理编程技术微机发展，2000，5：37-40 9) 环境条件对质子交换膜燃料电池性能的影响北京科技大学学报， 2003，25（6）：584-586 10) 质子交换膜燃料电池及其应用前景天然气化工，2003，28：38- 43 11) 基于 TMS320LF2407A 的 CAN 通信程序设计方法电测与仪表， 2003，40（452）：15-19 12) 利用 TMS320LF2407A 进行 CAN 通信时需要注意的几个问题及 对策，计算机工程

13、与应用，2004 13) 质子交换膜燃料电池风机控制技术研究，计算机工程与应用， 2004，40(36)：223-225 14) 模糊控制表计算方法研究 河南师范大学学报，2005，33(2) ：29-32 15) 质子交换膜燃料电池监控仪的研制微计算机信息， 2005，10：125-126 16) PEMFC 电解质膜湿度控制方法研究计算机工程与应用， 2006,42(24):189-191 17) 单片机串行在线编程器的设计与实现.中国现代教育装备， 2008，12:58-60; 18) 基于 Authorware 的标准化考试系统研制.软件导刊， 2008，11：197-199; （2）

14、主持完成或承担的科研项目 1）河南省科技厅攻关项目“远程用电微机自动化管理系统” ，编号： 991120316，会议鉴定，豫科鉴委字 1999 第 721 号，国内领 先； 2）河南省教育厅攻关项目“工业自动化系统中常用微机接口板” ，编号： 20630，会议鉴定，豫科鉴委字 1999 第 722 号，国内先进 3）河南省科技厅计划项目“电网质量监测分析系统”, 编号： 0424220156，会议鉴定，科鉴字 2006 162 号， 成果登记号： 9412006Y12364）河南省科技厅计划项目“面向应用的单片机开发实验教学系统”,编号：0524220074 ，会议鉴定,豫科鉴字 2006 1

15、63 号，成果登记号：9412006Y12375）肇庆市科技局项目：“单片机实用技术培训系统研制与开发” ，经费8 万元6） 广东省教育厅项人才引进项目：“大学生创新能力培养训练系统开发” ，经费 5 万元7）横向课题“多媒体教室自动化管理系统” ，经费 3.0 万（3） 出版的教材1) 计算机应用基础 ，副主编，1999 年，6 万字，气象出版社。2) C+Builder 程序设计 ，副主编，2006 年 7 月，8.6 万字，兵器工业出版社, ISBN 7-80172-686-3。（4） 获奖情况1）获奖项目“电网质量监测分析系统” 2007 年 8 月获河南省教育厅科技成果一等奖，主持。

16、 “面向应用的单片机开发实验教学系统” 2007 年 9 月获河南省教育厅教育信息技术应用成果一等奖，主持。2）获奖论文 “单片机在电力参数监测中的应用” 2001 年 5 月获河南省自然科学优秀论文二等奖，第 1 作者。 “基于 TMS320LF2407A 的 CAN 通信程序设计方法” 2004 年 8月获河南省教育厅优秀论文二等奖，第 1 作者。 “环境条件对质子交换膜燃料电池性能的影响” 2004 年 8 月获教育厅优秀论文二等奖， 2006 年 7 月获河南省自然科学优秀论文二等奖，第 1 作者， “质子交换膜燃料电池风机控制技术研究”2006 年 7 月获河南省自然科学优秀论文三等

17、奖，第 1 作者， “利用 TMS320LF2407A 进行 CAN 通信时需要注意的几个问题及对策” 2006 年 7 月获河南省自然科学优秀论文三等奖，第 1 作者。“网质量分析仪研制” 于 2004 年 8 月河南省教育厅优秀论文二等奖，第 2 作者“基于双硬盘的数据保护方法”2004 年 8 月河南省教育厅优秀论文二等奖，2006 年 7 月获省自然科学优秀论文三等奖，第 2 作者。正高级副高级中级其它博士硕士学士其它总人数平均 年龄人数11213211314专职人员占总人数比例4%43%46%7%4%46%50%2840实验课程数实验项目数面向专业数实验学生人数/年实验人时数/年教学

18、简况 1195101813389 人153535 人时数实验用房使用面积（M2）设备台件数设备总值（万元）设备完好率 环境条件337619591278780%出版实验教材数量（种）主编参编自编实验讲义数量（种）实验教材获奖数量（种） 教材建设78131近五年经费投入数额来源主要投向近 5 年来，学校一直非常重视实验教学中心的建设，通过多种渠道筹措资金， 累计投入资金 500 多万元用以增加中心软硬件设施，具体如下： 2006 年，学校投入经费总计 100 万元，主要用于计算机组成原理实验室、 计算机网络网络语言教学实验室的建设； 2007 年，学校投入实验教学中心经费 100 万元，主要用于嵌

19、入式系统实 验室、ERP 实验室及微机原理与接口实验室的建设。 2008 年，学校投入实验教学中心经费总计 100 万元，主要用于综合基础 实验室和多媒体实验室建设。 2009 年，学校投入经费总计 100 万，主要用于图形图象处理实验室、综 合基础实验室、微机原理实验室的建设。2010 年，学校投资 130 万，主要建设普通话训练与学生自主学习实验室，普通话测试实验室以及动画设计实验室等。近五年中心人员教学科研主要成果2006 年以来，中心人员获得的主要教学科研成果有：发表各类教学科研论文 289 篇（第一作者） ；（详情见附件 4）主持教改、科研项目 77 项；（详情见附件 5）出版专著、

20、教材 15 部；（详情见附件 6）获得各类奖 39 项；（详情见附件 7）2实验教学实验教学2-1实验教学理念与改革思路（学校实验教学相关政策，实验教学定位及规划，实验教学改革思路及方案等）1、学校实验教学相关政策学校非常重视实验教学的建设。自 2004 年以来，陆续制定了 肇庆学院实验室工作管理条例、肇庆学院实验教学管理规定、肇庆学院实验技术人员岗位职责 、肇庆学院学生实验守则 等一系列的政策文件，教育技术与计算机中心也制定了许多相关的实验教学制度与政策（各种文件规章制度清单见 附件 8；内容见申报材料三），有效地推动了实验教学中心管理体制建设、人才队伍建设和实验教学改革工作的进行，确保了实

21、验教学质量的提高。2、实验教学定位及规划实验教学是实施素质教育，培养为地方经济建设服务、拥有工程实践和创新能力的高素质人才的关键。所以，实验教学中心结合自身特点制定了本中心的发展总目标，即：把计算机实验教学中心建设成结构合理、特色鲜明、功能完善、技术先进的实验室和实训基地，使其成为培养学生专业实践能力的场所，产、学、研相结合的重要平台，成为实现学校人才培养目标的有力保障。为了完成建设目标，完善和提高实验教学中心的各项功能，中心总体规划如下：（1）把握学科的发展动向，充分利用重组后实验教学资源的优势，优化配置，通过各种渠道筹集资金，不断加强和完善计算机实验教学中心的软硬件环境。（2）加强实验队伍

22、建设，沿着培养+引进的人才建设方针，不断优化实验队伍的结构，提高实验队伍的整体水平。（3）大力开展实验教学改革，构建适应人才培养目标的实验教学体系，不断丰富实验教学的内容、方法和途径，实现实验课程的多样化、设计化、科研化。加强实验教材建设。（4）注重实验室基础教学平台的开放性和系统性，构建开放的创新与研究相结合的实验室；（5）积极鼓励有研究项目的教师在实验室建立开放的研究基地，保证学生具有较完备的实践与创新教育环境。（6）不断完善实践教学体系建设，广泛开展与肇庆本地企业和研究所的合作，建设学生实习基地和联合培育实训基地，使得资源能够共享并开展多方面的技术合作，为学生实习和实验室深入发展打下良好

23、基础。3、改革思路从“以生为本，以质立校，学术并举，祟术为上”办学理念出发，紧紧围绕应用型人才的培养方案，扎实推进以培养学生的综合素质、实践能力和创新能力为目标的质量工程，稳步开展实验教学改革，具体的改革思路如下：（1）实验教学理念方面：树立先进的教学理念，坚持理论与实践相结合的教学方法，坚持以生为本，注重培养学生的探索精神、科学思维方式以及实践能力和创新能力，并借鉴国内外高校实验教学的先进经验，树立实验教学与理论教学既有机结合又相对独立的现代观念。（2）实验队伍建设方面：坚持“引进+培养”的实验队伍建设方略，重视实验队伍培训和深造，合理调整实验队伍结构，提高实验队伍整体业务水平。（3）实验教

24、学内容和模式方面：教学内容上不仅要遵循教学规律，还要勇于探索和创新，充分发挥学生的主体作用，为学生拓展更多的实验空间。在教学模式上全面贯彻“以生为本”的教学理念，按照“少灌输，多启发；少包办，多激励、探讨；少指责，多引导”教学模式，让学生真正成为学习上的主体。（4）实验教学管理和教学评价方面：建立健全和完善实验教学的各项规章制度，使管理制度更趋规范化、科学化和人性化，在加强管理的基础上，不断提升管理水平。在制度约束的前提下建立科学合理的实验教学评价办法，以激励实验室管理人员的工作热情。（5）实践教学体系实施方面：以校内外联合实训基地和联合实验室为依托，结合科研和生产实际，将开发出的设计性、创新

25、性、综合性和研究性的实验项目融合到实验教学计划中，并积极鼓励有能力的学生参加教师和企业的科研项目，培养学生解决实际问题的能力，了解国内外相关领域的前沿动态，激发学生的学习热情。4、改革方案及实施根据以上的改革目标和改革思路，我们已经开展的实验教学改革如下：（1）优化实验教学管理，与各学院一起根据培养方案的要求，重新审定实验教学大纲，更新实验教学内容，加大实验教学力度、提高实验教学的质量。（2）在制度、政策上提高实验人员的实际地位和待遇，以激励实验室管理人员和实验教学人员的积极性和创造性，从而达到稳定实验队伍的目的；建立在职实验人员的培训制度，通过岗前培训、集中培训、定期交流、定向进修等多种形式

26、，有计划地加强对在职人员进行培训，加快了实验人员的知识更新，提高实验人员的整体素质；采取有效措施引导理论课程教师积极参与到实验教学与改革中来，同时营造浓厚的实验教学和实验研究学术氛围。（3）不断更新和完善实验条件环境，促进现代教学手段在实验教学中的应用，提高实验教学效果和实验设备的利用率。为使中心管理工作做到有章可循，有法可依，使实验室管理走上科学化、规范化、制度化的轨道， “中心”制定和完善了一系列规章制度，建立和健全了岗位责任制，定期对实验室工作人员的工作量、工作业绩和教学服务水平进行考核。 “中心”专职人员实行坐班制，每天考勤，有效地保证了实验室的正常开放。实验教师按分项负责，参加指导实

27、验和开展教师科研教改项目工作，保障实验教学工作的正常顺利进行。2-2实验教学总体情况（实验中心面向学科专业名称及学生数等）计算机实验教学示范中心目前拥有 6 个大类的功能模块实验室，如图 1 所示：在 6 个大类的实验室中，根据其内部功能的差异，又分设为 22 个实验分室。 “中心”除完成全校计算机公共基础课的实验教学任务外，还承担了全校 9 个学院 18 专 业与计算机技术相关课程的实验教学任务。具体为： 计算机学院的“计算机科学与技术、软件工程和网络工程”三个本科专业；数学与信息科学学院的“数学与应用数学、信息与计算科学”二个本科专业； 电子信息与机电工程学院的“电子信息科学与技术、物理学

28、、机械设计制造及其自动 化、电气工程及其自动化”四个本科专业； 经济与管理学院的“会计学、人力资源管理、国际经济与贸易” 三个本科专业； 教育学院的“应用心理学、教育技术学” 二个本科专业 文学院的“广播电视新闻学”本科专业； 美术学院的“艺术设计”本科专业 生命科学学院的“风景园林”本科专业 外国语学院的“英语”本科专业中心每年都承担了 100 多门课程的实验教学任务，人时数超过 15 万（详情见附件 2） 。 另外，还承担了全校公共英语实验教学工作。 所有实验室对学生开放。计算机实验教学示范中心图 1 实验教学示范中心组织结构计计 算算 机机 基基 础础 类类 实实 验验 室室硬硬 件件

29、技技 术术 类类 实实 验验 室室语语 言言 教教 学学 类类 实实 验验 室室网网 络络 技技 术术 类类 实实 验验 室室多多 媒媒 体体 技技 术术 类类 实实 验验 室室2-3实验教学体系与内容（实验教学体系建设，实验课程、实验项目名称及综合性、设 计性、创新性实验所占比例，实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等）1 1、实验教学体系建设实验教学是培养学生实践能力的最重要的实践教学环节，因此， “中心”全方位培养学生的实践能力作为构建实验教学体系的中心目标来进行建设。整个实验教学体系大体由以下几个大块构成：（1）计算机公共基础课实验。公共基础课实验面向的是全校师范类和非师范类学生

30、的计算机公共基础课实验教学。非计算机专业的教学计划、教材、培养目标、课程设置、课程内容、教学方法等都与计算机专业有很大不同，而且理工类、文科类、术科类、经济类也互不相同，因此，应针对不同层面的学生进行不同层次的教学。所以 “中心”在对全校非计算机专业学生的需求进行了分析、归类和总结后，根据不同学科的特点，采取如下方式进行教学：1）低层次应用。要求学生了解计算机的基本知识；掌握用计算机解决实际问题的基本方法；掌握程序设计的方法和技巧，具有编写程序解决简单问题的能力；会使用计算机的有关应用软件，以解决本专业的需要。文科、术科专业的学生的学习重点在文字处理和文件检索，理工科的重点在数值计算，管理专业

31、学生重点在数据处理。2）基本应用。在学习计算机基础知识和程序设计的基础上，系统学习微型计算机的工作原理及应用，其中，包括硬件系统、软件基础以及接口技术，使学生能够理解计算机的硬件工作原理，掌握计算机控制技术。3）深层次应用。根据不同专业的需要，进一步学习与本专业结合的计算机课程，例如：计算机制图与辅助设计(CAD)；计算机情报检索；计算机控制；接口技术；局域网等。（2）计算机专业课程实验教学。计算机专业课程实验教学是面向计算机科学技术和软件工程两个专业设计的专业实验。根据专业特点分为基础验证型和综合设计型两大类，其中基础验证性实验是以支持理论教学为目标，内容覆盖理论教学主要内容，让学生加深理解

32、课堂中所讲内容。综合设计型实验的目标是让学生能掌握并灵活综合运用所学知识，来解决一些实际问题。计算机的专业的许多课程都有课程设计和大作业。课程设计和大作也是学生在学习完一门专业课程后一个重要的实践环节，要求学生在老师的指导下，综合运用专业课程中学过的各种知识和技能，独立完成一项较为完整、并具有一定难度的课程设计任务。 （3）非计算机专业与计算机相关的课程的实验教学。除了计算机学院外，中心还承担了数学与信息科学等 8 个学院的非计算机专业学生的相关计算机技术课程的教学工作。（4）科学研究项目相结合。为了激发学生的创新潜能，培养学生的科研能力，中心鼓励有兴趣、有能力的学生参加各种科研活动，提高专业

33、技能。比如一些技术认证，参加创新人才培养计划，通过毕业设计参加一些老师的科研项目等等。2 2、实验课程和项目2009 年，实验教学中心共开出实验课程 119 门（详见附件 2） ，共 510 个实验项目，其中，基础验证型实验占 72，综合设计型实验占 28，十门主干课程设置有课程设计或大作业。2-4实验教学方法与手段（实验技术、方法、手段，实验考核方法等） 1、实验教学方法 （1）为了培养具有实践和创新能力的人才，主要通过启发式、交互式、讨论式、探究式 教学方法,增加学生主动参与教学活动的意识。通过教师演示实验、利用视频资料等多媒体直观 实验教学素材，充分调动学生的学习兴趣和加深对各种理论知识

34、的理解。 （2）在实验项目的选择和方案设计上，增加综合性实验，加强实验技术和方法研究，重视 各门课程的衔接，注重科研成果在教学中的应用，启迪学生的科学思维和创新意识。 2、实验教学技术、方法与手段 利用实验室软硬件平台，将一些实验性强的课程进实验室教学，调动学生的学习主动性和 积极性，提高教学质量和效果。 （1）充分利用立体化教学资源, 提高实验教学效率和效果。在教学中充分利用电子教案、 动画于一体的多媒体网络课件和实验案例进行教学, 有效地改善了教学效果。 （2）注重发挥学生在实验教学活动中的主体作用, 采用多种教学形式培养学生解决问题 的能力和综合素质。比如通过撰写小论文、实验学习报告交流

35、等方式进行深入研究，引导学生 进行研究式学习。 （3）改革考试方法, 建立基于网络环境下的考试系统, 在部分科目实现计算机无纸化考试, 对学生实验能力进行考核,提高实验成绩占课程总成绩的比例。 （4）积极建设开放实验室,提高设备利用率,创建有利于学生个性化发展的实验教学环境。 通过实验课程、实验项目、研究课题和实验资源的开放, 鼓励和吸引更多的学生开展课外科技 活动,培养创新能力。 3、实验考评方法中心十分重视实验考评工作。为了对教学效果和学生实验成绩有一个真实客观合理的评价， 近年来中心对实验教学的考核方式进行了一系列的改革，建立了对学生训练效果的多元化的综 合考核方式，主要突出对能力的考核

36、，并针对不同课程的要求和特点，将实验平时成绩、实验报告和实验创新成绩进行综合考虑。其中平时成绩包括学生在实验过程中的正确操作、实验能 力及科学地记录实验数据；实验报告成绩包括学生的预习报告、实验后提交的实验报告，要求 学生说明实验原理、算法、数据结构、实验现象、实验结果的分析等诸方面，对实验报告的检 查以实验报告是否准确、规范化为主要依据；实验创新成绩是指学生对感兴趣的问题进行深入 讨论得出的结论。在平时成绩和实验报告的成绩里教师还要对学生学习态度是否认真等给予综 合评定。 2-5实验教材（出版实验教材名称、自编实验讲义情况等） 2006 年以来，共主编、参编教材和专著 15 部，其中，主编的

37、出版的教材或专著有： 1.计算机应用基础，科学出版社 2007 年出版，李坚主编 2.计算机应用基础实验指导，科学出版社 2008 年出版，主编朱嘉贤 3.Excel 函数、图表与数据分析典型实例，科学出版社 2009 年出版，曾苗苗主编 4.多媒体技术与应用(第 2 版)，高等教育出版社 2006 年出版，杨帆主编 出版实验教材详情见附件 6 自编的实验讲义 12 部，详见附件 53实验队伍实验队伍 3-1队伍建设（学校实验教学队伍建设规划及相关政策措施等） 学校非常重视实验教学队伍的建设，加强师德教育，强调要求中心人员立足岗位，认真工 作，有较强的工程技术实践经验或能力，为提高实验教学质量

38、和开展科研工作提供了保障。 根据学校的要求，结合自身的情况，中心采取了“自己培养与引进人才相结合”的人才队 伍建设方略。近 5 年来广开渠道引进多名名具有硕士以上学位和副高以上职称的专业实验教学 人才。对于现有实验教师，鼓励其在职攻读硕士学位，提升自身的业务能力。近几年来，已有 10 位年轻教师获得硕士学位。积极引导和支持实验教师申报科研项目，学校制定了科研任务 指标考核计划，同时学院和学校主要对申报省级以上的项目的前期工作给予资金上面的支持。 中心制定了相关的政策和措施，对实验教学质量进行监督和考核，通过组织年轻老师进行 实验教学观摩，听课和讨论等方法促进实验队伍的建设，不断提高实验教学水平

39、，鼓励有能力 的教师积极进行实验教学改革和研究。3-2实验教学中心队伍结构状况（队伍组成模式，培养培训优化情况等）1、实验队伍组成规模中心现有各类专、兼职人员 112 人（详情见附件 1） ，其中实验教师 105 人，专职实验技术人员 22 人；队伍中有教授、副教授 44 人，讲师 78 人；获博士学位的 14 人，硕士学位 70 人。2、培训优化情况中心非常重视对青年教师的培训工作，主要采取了如下措施：（1）新进青年教师全部参加岗前培训，进行师德教育，树立敬岗爱业的观念。（2）有计划地派遣教师参加各种新技术进修培训，外出考察和学术交流，为人才的成长和发挥才干提供有利的环境，从而促进教学质量的

40、不断提高。有计划地委派青年教师到高科技企业进行科研项目的参与和开发工作，以培养科研实践能力；有目的地选派部分中、青年教师到影响力较大的高等院校或科研机构进行学术和科研的交流或学习。（3）为每一位青年教师确定一个指导教师和专业培养方向。有计划地选送优秀青年教师报考博士或硕士研究生，提高业务水平。（4）创造条件使青年教师积极投入科研工作，承接一定数量的科技开发、科技服务项目。（5）聘请各高校、企业和科研院所的教授、高级工程师来我中心讲座培训，吸取经验，推动中心的发展建设。3-3实验教学中心队伍教学、科研、技术状况（教风，教学科研技术能力和水平，承 担教改、科研项目，成果应用，对外交流等） 中心人员

41、积极参加各种学术交流会，不断学习新知识和掌握最新技术，为教学和科研作出 了贡献。2006 年以来，中心人员第一作者发表各类教学、科研论文 289 篇（见附件 4） ；主持 完成或承担各类教改、科研项目 77 项（见附件 5） ；出版专著、教材 15 部，编写各类实验讲 义或指导书 12 部（见附件 6） ；获得各类教学、科研奖 39 项（见附件 7） ；4体制与管理体制与管理 4-1管理体制（实验中心建制、管理模式、资源利用情况等） 1、实验中心建制按照“统管共用、管用分离”的思想建设，实行校院两级管理模式。为充分整合和优化资源配置，发挥中心的作用，结合我校实际情况，将相关资源统一由教育技术与

42、计算机中心直接管理，学校为其上级领导部门。中心的任务是根据各各二级学院的计算机相关课程的教学需求，安排并承担了全面的实验教学工作，同时，负责实验室的建设和设备的维护、维修，保证实验教学的正常顺利进行，经费由学校提供。2、管理模式中心实行中心主任负责制，中心主任由学校任命。副主任和各个实验室分管负责人以及实验骨干教师，由中心主任任命，并协助中心主任制定相应的中心发展规划、课程建设体系和实验室建设计划，报学校相关部门审批通过并实施。中心实行实验教学统一规划、实验资源统一管理和调配、实验实施在有监督条件下统一运行、实验队伍统一建设、实验室人员业绩统一考核。3、资源利用情况“中心”强调实验教学中心建设

43、的总体性和可持续性，强调资源利用的高效性，并结合学校学科发展要求高效率地实现实验教学统一规划、实验设备统一管理调配，从而有效地确保了实验室资源的合理调配、共享和运行，使实验室得到高效率的运行，为实验教学水平提高和改革创新创造条件。4-2. 信息平台（网络实验教学资源，实验室信息化、网络化建设及应用等）开通了 FTP 服务器，为每个学生提供一定的磁盘空间，通过网络存贮实验文件、递交作业及实验报告。开通了基于 WEB 的实验室管理系统，该系统具有设备管理、实验教学管理、实验室日常管理、实验预约、信息发报等功能。建设了天空教室，学生可登录天空教室进行自主学习。4-3运行机制（开放运行情况，管理制度，考评办法，质量保证体系，运行经费保障等）1、开放运行情况实验室基本