2023年小象教学设计（精选4篇）_可爱的小象教学设计.docx

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1、2023年小象教学设计（精选4篇）_可爱的小象教学设计 小象教学设计（精选4篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“可爱的小象教学设计”。 第1篇：两只小象教学设计 两只小象教学设计 教学目标： 1、使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能够用亲切自然、富有感情的声音演唱歌曲。 2、通过图形谱，使学生初步建立音高概念，能自己创编简单动作进行歌表演。 3、通过感受、模仿、合作、表演、创作等一系列活动，培养学生的审美情趣，丰富学生的情感体验。 教学重点： 1、理解记忆歌词，能够用亲切自然、富有感情的声音演唱歌曲。 2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。 教学准备： 电子琴、动

2、物头饰、花草头饰、打击乐、CAI（多媒体）课件、道具黑板等。 教学过程： 一、组织教学 学生戴各种动物头饰，听三拍子音乐大家跳起来，随教师一起作动作进教室。 二、导入新课 教师：今天老师带来了这么多小动物，先作一下自我介绍吧！ 学生进行自我介绍。 （设计意图：通过师生自我介绍的方法，学生不仅掌握了重难点乐句的演唱，同时训练学生的节奏感和口语表达能力，为学唱歌曲做铺垫，而且活跃了课堂气氛，拉近了师生间的朋友关系。）教师：通过大家的介绍，老师知道了你们的名字，老师还给大家带来了一位朋友，你们看它是谁？（出示大象图片） 生：大象。引出课题两只小象。 教师：它在做什么？ 学生：在河边玩耍。 三、新歌教

3、学 1、感受歌曲旋律 a、要求学生边听边用“la”哼唱旋律。 b、认知音的高低 c、模唱旋律，学生用手指轻点并模唱旋律，感受音是有高低变化的。 教师：孩子们！让我们一起跟小象去爬一爬高山、趟一趟小河吧！ 学生：随教师感受音的高低变化。 2、感受歌曲内容。 a、首先让学生欣赏歌曲的MTV。 b、让学生复述歌词内容。 3、熟悉歌词。 a、教师有节奏的读歌词。 b、游戏接龙（师说前半句歌词，学生接后半句）。c、师生表演歌词内容。 4、学唱歌曲。 教师：同学们唱的都很好，我们轻声跟琴来唱一唱。 a、教师范唱第一段歌词。 b、师说第二段歌词并表演。 c、教唱第二段歌词。 5、感情处理。教师：小象这么可爱

4、，你们想不想和它交朋友？那么应该怎样来演唱这首歌曲？（课件：MTV+歌曲伴奏） 学生：面带微笑、亲切自然、有感情的演唱歌曲。 四、拓展延伸。 1、创编音乐剧 教师：老师发现大家表现的非常出色，老师很高兴，你们高兴吗？ 学生：高兴。 教师：“星星剧场”演出现在开始，我们把这首歌曲编成音乐剧演一演好吗？（学生分五组、讨论角色分工）。 （设计意图：让学生参与到音乐活动中来，进一步感受和理解音乐。） 2、在音乐的伴奏声中，学生分组表演。 3、画出小象和小河。 教师：刚才大家表演的非常出色，下边让我们把你心目中的的小象和小河用你手中的画笔把它们画出来吧！ 4、展示作品 教师：请大家把画好的画粘贴到前边来

5、，大家看一看谁画的最好。（粘贴作品，学生评价） 教师：大家画的都不错。（学生随伴奏音乐唱着歌曲走出教室） 第2篇：两只小象教学设计 两只小象教案 年级：一年级 课型：歌表演 教材版本：湖南文艺出版社 教学目标（1）通过律动以及歌曲的学习感受三拍子节奏特点。（2）能够在表演活动中自然大方的用肢体动作来表现小象的神态，鼓励学生积极参与拓展活动。 （3）能够引导学生用活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲两只小象，并能激发学生保护环境、热爱大自然的意识。教学重难点 感受四三拍子，能用活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲两只小象，并用肢体动作来表现小象的神态。 教学过程： 导入： 同学们好，很高兴能成为你们的朋友，

6、今天的天气不错，想不想和老师坐上火车一块到远方里去旅行呢？ 2律动，感受三拍子节奏： 师：现在老师开始检票，当我走到你和你朋友的面前我会做出一个动作，做完之后你和你的朋友就要重复老师的动作，做对的就可以顺利登上我们的列车了，听明白了吗？现在开始检票（放两只小象伴奏音乐）师：同学们做的真棒，都顺利的登上了火车，我们要去的第一站是大森林，坐好了，火车出发喽。（放音乐，火车图片）3歌曲学习 师：终点站到了，同学们你们看，（图片）大森林美不美啊，这里可是动物们的天堂，你们喜欢小动物吗？（回答）今天老师从大森林里请来了两位动物朋友，想不想知道它们是谁？听它们唱着歌超我们走来了。第一次聆听 师：告诉老师它

7、们是谁？ 生： 师：这就是老师给大家介绍的新朋友两只小象（板书，图片）师：小象是不是很可爱？哪位同学说一下小象有什么特点？ 生：（走路的声音，三拍子强弱弱模仿） 师：同学们知道的可真不少，想不想知道更多?（图片） （象是目前世界陆地上最大的哺乳动物，有着非常灵巧的长长的鼻子和大大的耳朵，象又分成了非洲象和亚洲象，非洲象广泛分布于非洲大陆，亚洲象主要分布于印度、泰国、越南以及中国云南省的西双版纳，它们喜欢吃树叶、树枝和野草，喜欢在河里玩耍、洗澡，它们也是非常团结的一种动物，每当遇到敌人的时候，它们会集体出动共同打败敌人。） 师：了解了小象老师想问你们一个问题，你们平时见到同学朋友是怎样打招呼的呢

8、？（生回答）不错，看来你们都是懂礼貌的好孩子，知道吗？小象之间打招呼的方式也是很特别的，让我们仔细听听看看找一下答案。第二次聆听，师：谁能告诉老师小象是通过怎样的方式来打招呼的？ 生： 师：回答的真好，那你能模仿一下吗？（出示图片）（评价）师：下面跟着老师找一找读一读好不好，（注意衬词的空拍，衬词表现出小象很高兴的心情，歌曲中加上吆罗罗这首歌就变得更有意思更加活泼了。）（出示歌词） 师：这么有意思的歌，老师也想来唱一唱演一演，好不好 第三次聆听（出示歌曲）师：老师唱的怎么样？ 生： 师：同学们，小象这么可爱你们想跟它们做朋友吗？可是小象说了，要想成为它们的朋友，就必须学会它们的歌，你们有没有信

9、心啊？（再次聆听）生： 师：让我们跟着音乐，轻轻的来唱一下 师：同学们唱的不错，可是有一点点的小错误，咱们一块来找一下（空拍练习，指导） 学生自己练习一遍，如再遇到难点继续指导（弹琴） （1）师生接唱，学生唱衬词部分，可以加上那个动作（放伴奏音乐） （3）老师邀请几对好朋友来演唱一下，表现好的有礼物给你们（发头饰） （4）齐唱（一块唱一唱）师：你们觉得自己唱的好不好？ （5）请一位同学与老师合作表演一下这首歌曲（6）好朋友间讨论动作，进行表演唱（放两遍音乐）（7）集体表演唱 同学们做的太棒了，小象同意和所有的同学们做朋友了 你们高兴吗？ 拓展活动 可是你们看小象为什么着急的要跟着妈妈走呢？（话

10、外音）同学们你们有办法帮助小象吗？（回答）结束： 师：同学们的想法都非常好，虽然你们的年纪还小，但只要从身边的小事情做起，爱护环境，爱护动物，爱护我们生活家园，相信我们人类和动物们一定会和平相处，永远都是朋友，同学们你们能做到吗？ 师：时间不早了，我们该去下一站旅游了，让我们唱起两只小象和大森林说再见吧。 第3篇：两只小象教学设计 两只小象教学设计 教学内容分析 这首歌曲是第四单元音乐中的动物中的第三课，本单元以动物为主线开展音乐学习。在孩子们心里，动物是可爱迷人的，是他们可以平等交流玩耍的伙伴和朋友。爱动物是孩子们的天性，孩子们常常在自娱自乐中，模仿动物的叫声和神态。如果观察孩子们在动物面前

11、的表现，我们会发现，孩子会将成年人对他们的态度、情感和爱的方式，活灵活现地表现在小动物身上，因此，这个时期是向儿童播种友善、纯真，感知、认识动物，认识大自然的最佳时期。 两只小象是一首三拍子创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。歌曲以有规律的节奏配以亲切的曲调，表现了小象憨态可掬的可爱形象，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的生动形象。告诉学生要团结友爱。 三拍子的歌曲在本册书中布娃娃弹琴和我爱家乡，我爱祖国中出现过；四分休止在布娃娃弹琴、各族小朋友在一起及快乐小舞曲中均有出现。 这首歌曲是一首歌表演的歌曲，因此我认为教学的重点应该偏向表演，但是歌表演的前提是先要把歌唱好，才能更好的表演，

12、因此对于把歌曲唱准确在第一课时解决。 设计思路：游戏活动是学生喜闻乐见，最感兴趣的事情。通过它，将学生学习音乐的有趣变乐趣，变志趣；将反复欣赏、复习歌曲、表演展示融为一体，提高课堂质量。 通过把音乐与美术相结合激发同学们的学习情绪，调动课堂气氛，使音乐的学习在谈谈、听听、想想、动动、唱唱、玩玩中进行，符合新课标：兴趣是前提、体验是核心、情感是纽带、审美是宗旨、面向全体学生，注重音乐实践等精神，适合一年级小学生个人天真活泼的年龄特征，达到寓教于乐的目的。让学生在享受音乐美的同时，也受到心灵的感悟和净化。教学目标： 1、知识目标： 提问、讨论了解大象生活的地理位置、习性、用途及相关知识；背诵歌曲两

13、只小象；能听辨乐曲小象和大象；能表达音乐形象。 2、能力目标： 能以34的节奏，用打击乐和身体语言为歌曲伴奏；通过三声部合奏，感受多声部音乐的美；练习即兴编创歌词和曲调，培养孩子们的创造力。 3、情感目标：全体孩子在手工制作、卡通绘画、游戏活动中学会歌曲、听辨音乐、创造音乐而享受学习的乐趣和成功的喜悦，从而增强保护地球、爱护动物、团结同学、讲文明、懂礼貌的好品德。教学重点： 学习歌曲，听辨两首乐曲，感受34拍的韵律，为歌曲伴奏，即兴编创歌词和曲调；表演音乐是本课的重点。教学准备: 课件、音响、投影仪、钢琴、打击乐器、几种小动物头饰、彩色节奏卡片、彩色词语卡片、大小“象”画、纸张等。教学方法：

14、启发法、观察法、演示法、聆听法、比较法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等。教学过程： 一、组织教学 1、听弹奏的音乐，学生愉快地表演各种动物的跳跃、行走进教室。 2、师生问好。(唱歌) 3、课前导语：同学们，快乐的音乐课开始啦！一年四班的同学真精神，眼睛都亮亮的。大家笑一笑好吗?这样很美，请同学们始终保持 3 微笑。你们都很聪明，老师有个问题，想考考大家，看谁最快回答正确并能表演(可以得到智多星)。 二、谈话导入 设问： 1、陆地上最大的动物是什么?(非洲象) 2、大象有什么特点? 让学生各抒已见： 大象是哺乳动物，它体形高大，身体健硕。有一只长长的圆筒形、能蜷曲的鼻子，有一对长长的牙伸出口外

15、，两只扇子状的耳朵，以及四条柱子般粗的腿。全身的毛很稀疏，皮很厚，吃嫩叶和野菜等。看起来没有什么“霸气”，但即使凶猛的狮、豹等猛兽见了，它们也不敢轻易进犯。 三、聆听音乐：手工活动、欣赏、表演 1、通过第一遍听小象，指导学生用纸折“小象”，并模仿小象的叫声。 2、通过第一遍听大象，指导学生用纸画“大象”，并模仿大象的叫声。或欣赏一幅画大、小象。 3、通过第一遍对比欣赏，听小象出示“小象”，听大象出示“大象”，并随音乐表演“小象”、“大象”的动作。 四、象与人类：人文精神渗透 小结：大象是人类的朋友，我们应该爱护它、保护它。小象音乐轻松活泼，大象音乐沉重笨拙。 五、新歌学习：两只小象生动、直观、

16、激趣 1、故事导入：昨天晚上，曾老师做了一个美丽的梦，梦见：天空下了阵蒙蒙细雨，微风吹拂着千万条柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了万象更新的春天。两只可爱的小象，被春天的美丽吸引了，情不自禁地来到小溪旁玩耍。它们扬起鼻子勾一勾，象一对好朋友，见面握握手。常瑞叔叔和汪玲阿姨看见了这个情景，被它们的友好感动，马上合作写了一首歌。 2、听师范唱：师手持两只折纸小象，演唱两只小象。问：这首歌，好听吗?我们一起来学习。 3、新课学习：听、跟唱结合。a、用lu唱旋律。b、边唱词边拍节奏。c、边唱词边按fp、p拍节拍。d、边唱词边每小节击一拍。e、边三声部合作伴奏边背唱歌词。 f

17、、创编歌词：小羊、小牛、小鸡、小狗如：两只小羊咩咩咩，田边走呀咩咩咩，扬起角角咩咩咩，勾一勾呀咩咩咩。小羊一对咩咩咩，好朋友呀咩咩咩，见面点点头咩咩咩，见面点点头咩咩咩。g、创编曲调：可以独创、合作、套用旧歌等。 思想参透：小动物都讲文明，懂礼貌，珍惜友谊，我们要象它们学习。平时我们应该遵守小学生守则，不打架，不骂人，团结友爱，努力学习。爱护动物，保护地球，天天快快乐乐。 六、音乐活动 由象引出景象、气象、象牙、象棋、万象更新、盲人摸象。(游戏结合表演并进行第三遍欣赏乐曲和复习歌曲)在小象和大象的音乐中，玩游戏。规则：请一个同学扮盲人，几个同学扮小动物(头戴装饰品)，并模仿小动物的叫声。盲人摸

18、到两只小动物，这两只小动物要向大家演唱一遍两只小象。其他同学合着音乐击拍或拿打击乐为“小象”伴奏。大家一起评价。 七、课堂小结 问：通过这节课学习，同学们有什么收获? 生：(1)动物是人类的朋友，我们要爱护动物。(2)我们还要保护环境，保护地球。(3)我们要象小象学习，讲文明、懂礼貌。(4)我们要团结友爱，努力学习，长大建设祖国。 八、下课礼节 音乐课在愉快的气氛中结束，师生说再见，同学们唱着两只小象的歌，离开音乐室。教学反思： 本课设计突出低年级学生学习音乐的特点，教师怡情悦心，诱发音乐兴趣，入情入理，开展直观教学。学生在轻松愉悦的环境中积极主动的聆听、体验、想像、模仿、探究、交流、表现音乐

19、形象；积极的参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣，并与同伴友好讨论、共享快乐。通过该课学习，增强学生对大象的了解与关爱，培养学生爱护动物的情感和团结同学、讲文明、懂礼貌的良好品德。本课设计有三个优点： 1、充分体现新课程理念，创造性的使用教材。 2、将“双基”有机地融入到音乐实践活动中。 3、教学内容与形式统一，教学过程自然、流畅。、 第4篇：曼谷的小象教学设计 曼谷的小象教学设计 送变电小学 孙贵香 设计理念 把语文课堂的识字学习活动视为一种迁移和积累的过程。首先要与生活紧密相连，其次充分调动学生的学习经验，发挥他们的潜能，最后达到积累的效果。设计特色】 激发学习兴趣，富有生活意趣，以字词句串连

20、教学设计全程活动。第一课时 一、教学目标： 1、通过预习，初读课文，了解课文主要内容，初步感知曼谷小象的聪明、乖巧。 2、学会本课14个生字，多音字“冲”，重点指导书写“胸和佩”。 3、读准并结合课文内容理解本课新词，练习用“佩服、赞叹、胸有成竹”造句。 二、教学重点、难点： 1、读通课文，了解并练习说课文主要内容。 1、学习生字词，理解本课新词。 三、课前准备：幻灯片。 四、教学过程： （一）、揭示课题、解题。 1、单元导入新课 （1）单元导入：今天我们要开始第四单元的学习了。 问：你们知道这单元中有哪几篇课文吗？都是围绕什么写的？ 老师小结：有的课文是围绕动物写一件事的，有的介绍动物的生活

21、习性，特点的，都非常的有意思。让我们赶快来学习本单元的第一篇课文，13 曼谷的小象（板书课题）读题。 （2）介绍“曼谷”，了解泰国。 问：从题目不难看出照主要写的是谁？这是哪儿的一头小象？曼谷是 那儿？对曼谷有哪些了解呢？（学生自由介绍） 老师进行介绍：从地图找一找泰国，这是中国，往南是泰国。泰国虽小，却是一块旅游胜地。在这个美丽的国度，就有三千多座庙宇（出示图片）僧人达到三十万人，到处是金碧辉煌，所以，泰国是佛教之国，以“千佛之国”闻名于世。（出示大象的图片）而泰国的大象更是举世闻名，那里盛产大象，人们驯养大象为他们服务。看，大象用长长的鼻子搬运木材、拔起树木、表演杂技等等，所以，那里的人们

22、非常崇拜象，在国内每年都要举行一次“赛象盛会”。到那时，世界各地的旅游者都纷纷前去观看。 （二）、初读课文，了解课文主要内容，结合预习学习本课生字。 1、提出读书要求：了解了泰国，认识了泰国的大象，那今天我们要学习曼谷的小象主要讲述了一件什么事呢？赶快打开书，请同学们轻声地读课文。特别要注意生字和认读字的读音。 2、轻声朗读课文，练习说课文主要内容。 学生练习说一说课文的主要内容。 3、检查生字的掌握情况。 （1）学生再读一读、记一记本课生字。（2）检查对字音的掌握情况： 出示生字：令和抽，读字并组词 出示本课新语： 司机 清晰 绣花 佩服 干净 乖巧 赞叹 红润 泥泞不堪 胸有成竹 A、指名

23、读这些词语。（指名读、跟读） B、标出生字，再指一名同学读，读好带点生字的读音。重点指导“红润、泥泞不堪”。（开火车读） （3）检查学生对词语的理解，指导造句。 重点指导理解的词语：佩服 乖巧 赞叹 红润 胸有成竹 指导学习佩服： 出示：佩服 理解词义（钦佩、敬佩） 结合句子指导造句：小象精彩的绝技，令人十分佩服。出示：乖巧和赞叹 找到文中的句子：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗地赞叹。指导造句。你都赞叹过哪些人或事呢？ 例：杂技演员的精彩表演，令观众们赞叹不已。红润： 利用拆字法理解词义。 润：不干枯，湿燥适中。加油或水，使不干枯。细腻光滑。使有光彩，修饰。利益。填空：红润的（脸蛋）（）（）胸

24、有成竹：结合成语故事理解并造句。出示：泥泞不堪 出示句子： 清晨，我们乘坐的汽车在曼谷近郊高低不平的公路上颠簸。昨晚的热带阵雨，使坑坑洼洼的公路变得泥泞不堪。结合句子理解认读字“ 颠簸”和词语“泥泞不堪”。出示： A、掀 撬 B、东一掀 西一撬（带上动作读） C、聪明的小象走到坑边，用那长长的十分有力的鼻子东一掀，西一撬，很快就把汽车从泥泞的陷坑中拉了出来。（读好这个长句子）出示句子： 片刻，它又甩着长鼻子走回来，伸直鼻子，冲着污浊的车身喷起 了水。不一会儿，车身就被冲刷干净了。（学生读）A、问：你们发现了什么？（干净和污浊互为反义词。） 理解“污浊”的意思，它是肮脏的意思。污浊的车身被谁冲刷

25、干净了？从这对反义词说明了小象非常的能干。B、问：你还发现了什么？ “冲”是个多音字。再读这句话。读好这个字的两个音。 （4）指导书写生字。 出示所有生字：学生抢读。 重点指导“佩”和“胸”。 3、生词学得这么好，下面我们把它们送回课文。按自然段读一读课文。提出要求：读的时候声音要响亮、字音准确、语句通顺。 （三）、再读课文，回归整体： 1、再自由地读一读课文，回顾一下课文的主要内容。指明说一说课文主要内容。同时板书：阿玲小象 通过这件事，你觉得曼谷的小象怎么样？ 板书：聪明、乖巧、能干 2、师小结：曼谷的小象到底怎样聪明、乖巧、能干呢？下节课再进行深入的了解。 3、课内练习题 给熟字加上一部

26、分组成本课生字。 由（）又（）甚（）宁（）秀（）争（）析（）匈（） （四）、作业：在生字本上认认真真地写一写本课生字。 五、板书设计： 曼谷的小象 聪明 阿玲 小象 乖巧 能干 两只小象教学设计 两只小象教学设计教学目标：1、使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能够用亲切自然、富有感情的声音演唱歌曲。2、通过图形谱，使学生初步建立音高概念，能自己创编简单动作进行歌. 两只小象教学设计 两只小象教学设计周丽丽设计理念：一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强，课堂设计以活动教学方式为主，通过多媒体创设去动物园的情境，激起学生学习音乐的热情和兴. 两只小象教学设计 两只小象教学设计教学内容分析这首歌曲是第四单元音乐中的动物中的第三课，本单元以动物为主线开展音乐学习。在孩子们心里，动物是可爱迷人的，是他们可以平等交流玩耍的. 两只小象教学设计 两只小象教学设计教学目标: 1、知识目标: 提问、讨论了解大象生活的地理位置、习性、用途及相关知识;背诵歌曲两只小象;。 2、能力目标: 能以3/4的节奏,用身体语言为. 两只小象教学设计 两只小象教案年级：一年级 课型：歌表演教材版本：湖南文艺出版社 教学目标 （1）通过律动以及歌曲的学习感受三拍子节奏特点。 （2）能够在表演活动中自然大方的用肢体动作来表现小.