2023年高职院校学生党建工作创新研究与实践.docx

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1、2023年高职院校学生党建工作创新研究与实践 第一篇：高职院校学生党建工作创新探讨与实践 高职院校学生党建工作创新探讨与实践 摘 要：高职高专院校学生党建工作是我们必需重视的一项政治工作。面临新形势下高职高专院校学生党建工作的定位，学生党建工作的重点又有那些？本文就党建总的工作思路、运行机制和党建具体工作思路方面进行了阐述，以便使高职高专院校学生党建工作的思路和党建的运行机制协调一样，使高职高专院校学生党建工作上一个新的台阶。 关键词：党建工作 运行机制 工作思路 摘 要：文章从高职院校党建工作的特殊性以及必要性着手，分析了我国当前高职院校党建工作的现状，明确我国高职院校党建工作中马列主义思想

2、照旧为主导地位，党对学校的政治领导、思想领导和组织领导并没有变更。最终文章提出了有利于加强高职院校党建工作的几点建议。 关键词：高职院校 学生 党建工作 以人为本 高等学校肩负着培育社会主义现代化事业建设者和接班人的根本任务，近年来，高校学生的党建工作成为高校教化中相对薄弱的环节并得到教化管理部门、高校党组织的高度重视。本文以当前高校生党建工作现状及所面临的问题为切入点进行思索、分析、探讨，力求在理论上创新工作思路，在实践中改良工作方法，努力开创高校学生党建工作的新局面。 一、高职院校学生党建工作创新的必要性和特殊性 一高职院校加强学生党建工作的必要性 1高职院校人才培育目标和任务的要求 近些

3、年来高校教化面临着巨大的来自多方面、深层次的挑战，高校生同时又是各种社会力气和思潮的争夺对象，高校党建工作对高校生的思想教化和文化引导，事关社会的稳定、国家和民族的凝合力以及党的事业的长远进展，在这方面党务工作者责任重大、任务紧迫。新的形势下，如何进一步加强和改良高校生思想政治教化、如何改良工作方法并充溢新的内容以到达其实效性、如何提高高校生的综合素养保证他们有正确的个人信仰和价值取向都成为高校党建工作的新考验和必需面对、必需探讨的重要课题。因此，作为党务工作者要以改革的精神和创新的思路加强和改良学生党建工作。 2高职院校思想教化工作面临新挑战的要求 高职院校学生党建工作面临着一系列问题,一方

4、面学生党员的思想政治工作难度加大,另一方面部分学生党员的党性不高,学生党员的教化机制也存在问题。因此,在新形势下,加强高职院校高校生党建工作是学校培育目标和教化方向的需要,是建设社会主义精神文明阵地的需要,同时也是推动思想道德素养教化的需要。高职院校高校生党建工作应当针对自身特点与办学规律,主动探究新思路,坚持以人才培育为根本,实现整个管理工作重心下移,做到组织健全,制度完善,不留空白,横向到边,纵向到底,明确指导思想和工作任务,把握思想灵魂,狠抓工作落实,构建学生党建工作的新体系。要充分发挥党的政治优势和组织优势,把高校生紧紧凝合在党的四周,把他们中间具备党员条件的优秀分子汲取到党内来,把他

5、们培育成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人,确保中国特色社会主义事业兴盛发达、后继有人。 3高职院校党建工作本身的责任和要求 与此同时，高职高专院校学生中存在多样性、独立性、选择性、不确定性的思想倾向，使高职高专院校学生的成才追求也在不断转变。高职高专院校学生党建工作肩负着四个方面的重要责任：一是引导教化的责任。一方面要重视政治理论教化，使高职高专院校学生驾驭科学的理论武器，确定政治信念，坚决政治立场，培育政治敏感性和政治鉴别力：另一方面要重视引导高职高专院校学生树立正确的人生观、价值观和人生志向，确立正确的成才追求。这是培育具有较强执政实力人才的基础工程。二是品质塑造的责任。高职高专院校

6、学生党建工作在留意政治品德塑造的同时必需留意完好人格的塑造。当前特别要重视实力、品德、意志、气质等健全人格方面的教化、培育、熬炼，建立在完好人格上的政治品德才是稳定的、先进的政治品德。三是素养养成的责任。共产党员的特征是发挥先锋模范作用：思想上先进，政治上进步，道德和精神境界高尚。高职高专院校学生党建工作决不能忽视高职高专院校学生勤奋好学、关切国家大事、集体主义观念、敬业奉献精神、良好社会公德、成就事业的追求等属于先进公民人品的养成。忽视了人品素养的养成，政治素养的养成效果也不会好。四是志向激励的责任。通过大量的潜移默化的教化和渗透，在高职高专院校学生中形成奋勉向上的环境和气氛。激励人人主动进

7、步，后进赶先进，先进更先进。 二高职院校学生党建工作创新的特殊性 二、高职院校学生党建工作的现状及所面临的问题 高职院校高校生党建工作中存在的突出问题和薄弱环节主要有: 1.高校党建教化方式、教化手段不能适应师生已经进展了的思想文化需求，党组织活动缺乏自身的重点和独特性，或是解决新党员的进展问题，或是读报念文件，真正的思想沟通，指责与自我指责等增加党性修养的活动较少。 2.部分高校生对政治素养教化缺乏足够的热忱，认为素养教化对他们来说多此一举，只有认真学好专业课才可以有好的前途，表如今组织活动不主动、政治学习不主动。 3.学生入党动机有待于进一步引导和端正。社会的开放性以及不同制度、文化及价值

8、观念的碰撞，相当一部分高校生入党动机有些困难，他们更多的是把入党当成自己在评优和就业竞争中的砝码，还有些学生存在从众心理，同流合污，看到别的同学写了入党申请书，自己也学着申请入党，对为什么入党缺乏深化思索。 4.对新党员偏重进展,忽视培育。由于学生党员数量的大幅度增加，使得一名高校生从递交入党申请书到成为一名正式党员的考察时间大大缩短，考察的角度和方式相对单一，考察不够严格，程序上走过场的现象还时有存在，降低了考察的肃穆性。 5.目前高校学生和学生党员人数的急剧增加,导致了高校学生工作和学生党建工作量的增加，与专业老师队伍建设相比较，党建工作队伍的建设、党员教化管理力气相对薄弱。 我国高职院校

9、学生党建工作存在的缺乏及缘由分析。 1、学生党员数量偏少，比例偏低，分布不平衡。据统计，目前全国高校学生中党员比例为8，湖南省高校学生中党员比例为4.99。而高职学院学生中党员比例仅在2左右。且各年级的党员数分布不平衡，学生党员进展基本上集中在二年级下学期、三年级，低年级学生几乎没有党员。究其缘由，主要是高职学院学历周期与进展党员考察周期之间的冲突。高职学院学生在校只有三年，且在三年级最终一个学期为就业实习期，和本科院校相比在校周期短。长周期的考察加上进展指标的严格限制，使许多符合党员条件的优秀学生被挡在党组织的门外。假如今后在部分高职学院试行二年制教化，那么这种冲突将更加突出。另外，高职院校

10、与传统高校相比，老师队伍较为年轻精干，兼职老师占有相当比例，因此在基层党组织中老师党员人数较少，与快速进展的学生规模相比,老师中的党员队伍状况还远不能满意学生党员进展工作的需要。 2、学生党建工作的观念落后。随着高职学院办学规模不断扩大，学生数量快速增加，高职学院尤其是那些中专升格而来的高职学院，学生党建工作的观念落后。首先，由于高职教化学制短、课时少、应用和动手实力要求高等特点，有些人认为在校生人数和固定资产数等是硬件条件，硬指标，非抓不行；而党建和思想政治工作是长期工程，软任务，软指标，可慢慢来。其次，在学生党员进展工作方面，因受传统工作观念和模式的制约，很难从原来一年进展几个学生党员转变

11、到较为完善的学生党员进展工作体系，高职学院进展党员的数量及学生党员进展工作离具体目标和要求还存在很大差距。 3、体制不够完善，组织建设比较薄弱。首先，高职院校一般都只有二、三年的办学史,而且多数还处在合并、搬迁的过程中,因此,高职院校的学生党建工作体制不够完善，其组织系统目前大多还只是一个大的框架,最基层的组织还没有经过充分的发育和培植,系级层次大多还没有建立学生党支部,更不用说在班级建立支部，学生党支部工作职能不完善，工作创新不够，缺乏活力。其次，部分党务工作者对党务工作不热心不熟识，外出学习考察也难以保证，在思想政治专业培训、进修等方面缺乏一些有力的措施，致使党务工作者得不到学习和提高的机

12、会，工作处在阅历水平层次上。另外，高职学院学生党支部工作人员目前以兼职为主，随着申请人确定人数的增加，工作中有对递交申请书的同学及培育对象的考核程序不够严谨的现象，导致进展程序及其他工作流于形式，学生党员先进性不突出，党建工作的气氛远远不如本科院校。 4、学生党员教化管理难度大。在现行的招生体制下,与本科院校的学生相比, 高职学生的总体素养要差一些，一部分学生对于没有录用到本科院校而失去信念和斗志，或者混日子，或者对政治信仰不感爱好，或者从现实利益动身，只考虑学好专业学问为今后的就业打下基础的问题，其他的不予考虑。另外，高校生入党的考察期只有一年时间，而事实上,作为没有社会阅历,理论修养还处于

13、起步阶段、缺乏社会实践阅历的高校生,尚需进一步在实践中学习和提高自身的理论修养,短短一年的考察就匆忙入党,其考察力度明显不够。同时,我们还应当看到,由于当前高职毕业生大多数在非公有制企业就业,高职院校学生中流淌党员分散性、流淌性更强，教化、管理难度更大，问题更为突出。 1、高职院校的短学制与培育学生党员的周期之间的冲突。目前，高职院校的学制大多是三年制，但是依据“递交入党申请书确定入党主动分子进展对象预备党员正式党员这一培育进展程序的要求进展和培育学生党员，整个过程需要两年半的时间，因此，大多数入党主动分子在第三学年被汲取为预备党员，换言之，大多数的学生到了毕业班才有机会进展成预备党员。 2、

14、高职院校入党主动分子多与党务工作者少之间的冲突。高职院校党建工作主要是由(院)系党支部书记负责，辅导员和党员班主任老师参与的工作体系。特别是随着近几年高职院校的不断扩招，入党主动分子人数成倍增长，但基层党支部的党务工作者人数却基本上保持在原有水平。 3、高职院校学生综合素养与入党标准之间的冲突。高职院校入学门槛低，近几年高职投档线均在200分左右，与500多分的本科生相比，高职学生综合素养较差，有的学生思想素养较高而学习成果一般，有的学生成果优秀但对集体活动不关切，很多学生入党动机不纯。假如严格依据党员各项标准进行衡量，学生党员的数量就会受到严峻的制约。 4、高职院校的人才培育模式与党员教化管

15、理之间的冲突。高职院校实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培育模式。因此，在校外支配的实践性教化教学环节占用时间比例相对较多。集中实习和专项实训往往支配在与专业对口的企业(行业)中，学生有较长时间不在校集中学习和生活，学生接受高等教化期间完成党员培育进展工作和进一步提高学生党员各方面素养所需的时间偏短，工作难度增大。因此，高职学生入党主动分子培育进展和学生党员教化管理工作更简洁形成薄弱或缺失环节。 我国高职院校学生党建工作现状、存在问题及缘由分析。 当前，高职院校学生党员总体特点是：他们对党的政策，理论有着较深刻的相识，对党的历史有了初步的了解；他们酷爱祖国，拥护党的政策，对建设有中国特色的

16、社会主义事业充溢信念；他们事业心强，富有进取精神和竞争意识，具有较高的道德志向和道德追求。 但是在看到优点的同时，也存在着一些值得我们留意的问题，这些问题主要表达在：部分学生的入党动机存在不纯净性，带有功利化的因素；马克思主义理论学习缺乏，志向信念教化存在弱化趋势；入党后再教化和监督工作不完善，投入缺乏，形式单一；基层党组织在学生党建工作中不能发挥出应有组织作用等等。 探究其主要缘由，首先，改革开发的深化和市场经济体制的不完善，利益观，价值观变得多元化，就业形势的严峻和竞争的激烈，给世界观，价值观，人生观处于正在形成时期的高校生带来了确定的影响，使部分学生党员的最高志向也因此发生了确定的转变；

17、其次，高职院校的学制是三年，学生在成为预备党员后立即要面临毕业和就业，所以学生党员的再教化和监督工作精力投入缺乏，方法不多，形式单一，造成入党前的教化和入党后的教化不和谐；最终，高职院校的基层党组织在工作和教化方式上还没有摆脱传统观念的束缚，不能创新工作方法，不能跟上时代的进展要求，没有更多针对学生党员的思想特点，思想动态去开展工作。 高职院校党建工作存在的主要问题 客观地说，随着高等职业教化的突起，高职院校的党建工作也逐步建立起相应的机制，其作用在高职进展中是功不行没的。不过，高职教化终归在我国走上高等教化的前台时间短，管理阅历的缺乏和进展中的新问题不断出现，党建工作还存在许多缺乏，应当赐予

18、重视。 1.高职院校党建工作边缘化倾向突出 从编制和岗位设置看，高职院校党建组织机构基本按高校设置要求，但在工作职能上真正形成相对完好的党建工作体制的并不多，由此产生的问题就是党建工作边缘化。具体表现就是在行政管理的常规下，或将党建工作狭隘地定位在单一的思想政治工作层面，或在行政力的推行中仅仅只是挂牌挂名而已，没有发挥实质性的作用。 2.高职院校党建工作节律较呆板，方法缺乏创新 高职院校的党建工作机制带有明显的“套式，开展活动的惯性是时逢重大节庆日、或者上级明确支配的政治学习及活动、或者是学校开学之初和期末之时形式化的党务工作支配或总结。对于日常的教职员工的、学生的思想工作，也多处于因事论事，

19、缺乏工作的系统性和预见性。 3.政务代党务，工作职能不明确 目前，在高职院校书记、院长双肩挑的还是相对较多，这为提高领导力、保证党政决策的一样性，削减不必要的精力内耗有主动的作用。但这种状态下也简洁产生党政不分、职责不明的状况。少数高职院校党政议事制度不全，以政务代党务。究其主要缘由，一些双肩挑主要领导将自己双管的权力意识泛化到工作机制的运行中，过分留意了“统而忽视了必要的“分；有的学校虽然有特地的副职领导，但由于诸种缘由也变成了行政领导。 高等职业院校学生党建工作存在的缺乏及缘由分析。1.学生党员分布不匀衡 以铁岭卫生职业学院为例，学生党员进展基本上集中在其次年或毕业前。低年级学生除了个别在

20、中学时入党外几乎没有党员。究其缘由，主要是高职院校学历周期与进展党员考察周期之间的冲突。高职的学生在校只有三年，而且第三年为就业实习期。和本科院校比较，在校周期短，长时间的考察加上进展指标的严格限制，使许多符合党员条件的优秀学生被挡在党组织的门外。假如今后在部分高职学院试行二年制教化，那么这种冲突将更加突出。另外，高职院校与传统高校相比，老师队伍较为年轻精干，兼职老师占有确定比例，因此在基层党组织中老师党员人数较少，与近年来快速进展的学生规模相比,老师中的党员队伍状况还远不能满意学生党员进展工作的需要。 2.学生党建工作的观念滞后 随着高职学院办学规模不断扩大，学生数量快速增加，很多高职院校将

21、主要精力投入到毕业生就业工作，使学生党建工作陷入“说起来重要、做起来次要、忙起来不要的尴尬境地。还有些人认为在校生人数和固定资产数等是硬件条件，硬指标，非抓不行，而党建和思想政治工作是长期工程，软任务，软指标，可慢慢来。这些错误的观念使个别党务工作人员不重视学生党建工作，不留意高校生的思想政治教化，必定造成高校生思想滑坡，干脆影响高职院校的学生党员队伍建设。 3.体制不够完善，组织建设比较薄弱首先，高职院校一般都只有几年的办学史，多数为中专升格而来的高职院校，同样以铁岭卫生职业学院为例，新校区、新专业和各部、系正在组建中，学生党建工作体制不够完善。其组织系统目前还只是一个大的框架,最基层的组织

22、还没有经过充分的发育和培植,学生党员没到确定数量，系级层次大多还没有建立学生党支部,更不用说在班级建立支部。其次，部分党务工作者对党务工作不热心不熟识，外出学习考察也难以保证，在思想政治专业培训、进修等方面缺乏一些有力的措施，致使党务工作者得不到学习和提高的机会，工作处在阅历水平层次上。 4、学生党员教化管理难度大 当前，在现行的招生体制下,与本科院校的学生相比, 高职学生的总体素养要差一些，一部分学生对于没有录用到本科院校而失去信念和斗志，或者混日子，或者对政治信仰不感爱好，或者从现实利益动身，只考虑学好专业学问为今后的就业打下基础的问题，其他的不予考虑。另外，高校生入党的考察期只有一年时间

23、，而事实上,作为没有社会阅历,理论修养还处于起步阶段、缺乏社会实践阅历的高校生,尚需进一步在实践中学习和提高自身的理论修养,短短一年的考察就匆忙入党,其考察力度明显不够。同时,我们还应当看到,由于当前高职毕业生大多数在非公有制企业就业,高职院校学生中流淌党员分散性、流淌性更强，教化、管理难度更大，问题更为突出。 三、高职院校学生党建工作创新途径探讨 高等职业院校学生党建工作的几个特征 相相比本科院校，高等职业院校在三个方面有明显差异： 首先是学制短。本科一般四年，高等职业一般三年，党章及进展党员工作细则规定，仅入党主动分子考察和预备党员考察这两个环节就必要两年的时间。新生入学后至少要有半年即一

24、个学期的视察细察事物的现象、动向；考查或调查；清朝官员的名称带着才有或许成为入党主动分子。高等职业院校大三最多只上半年的课就到企业进行顶岗实习，所以高等职业院校坚持标准包管质量进展党员，时间上相当紧。 其次是学生素养有差距。本专科学生都是经过高考招收进来，专科在本科之后录用，所以生源质量是有差异的。差距主要表达了录用分数线即文化素养修习涵养，形容一个人的行为道德上，其他方面如心理综合素养、行为习惯上也有确定的差距。当然也有成千上万的大专生的素养要超过本科生，特别是部分国家示范性高等职业院校和骨干高等职业院校，但从整体上看，二者的差距是客观面临的，但入党条件是一样的，高等职业院校不或许独立标准。

25、这也就意味着高等职业院校党建工作难度较大，要付出比本科院校更多的努力。 再次是党建队伍较弱。高等职业院校多由老中专校升格而成，中专校学生进校时一般十五周岁，恰好是参加共青团的岁数，绝大多数学生在校期间不存在入党难题，所以大多数中专学校缺少学生党建工作实践，队伍建设方面也比力薄弱，这些历史缘由或多或少会影响到学校升格后的学生党建队伍建设。另外，本科学校党建队伍的主体是本校毕业生，学校可以“近水楼台先得月，将那些适合做学生工作的优秀毕业生源源不停补充到党建队伍中来。而高等职业院校则没有这个便利条件，新老师主要来自于外校，录用时主要考量是能否胜任教学工作。 高职高专院校学生党建工作的定位 1.为高职

26、高专院校学生成为合格的毕业生奠定动力基础。高职高专院校学生党建工作通过广泛的思想政治教化，关心高职高专院校学生确定正确的成才方向和远大志向，了解国家形势和政策，从而激发学习热忱，进而成为刻苦学习、奋勉成才的不竭动力。 2.为高职高专院校学生成为国家的建设者奠定政治基础。高职高专院校学生党建工作以培育高职高专院校学生的政治信念为根本，其“教化面要宽要大，培育面要适当适量，进展面要主动慎重，保证质量的特点使高职高专院校学生党建工作培育了一大批适应国家建设的有用人才，并加强提高了高职高专院校学生的政治素养。 3.为高职高专院校学生成为文明的创建者奠定思想基础。高职高专院校是社会主义精神文明的示范区，

27、高职高专院校学生是高职院校的“名片，学生走向社会后应当成为精神文明和和谐社会的传播者和创建者，成为精神文明建设的带头人。做到这一点，必需用科学的理论武装、先进的思想改造、高尚的精神净化高职高专学生，使他们成为精神文明的领军人。 4.为高职高专院校学生成为先进的公民奠定品德基础。高职高专院校学生作为“高职教化加工厂的“产品，其道德水准的凹凸干脆影响着整个社会的风气和形象。因此，把高职高专院校学生培育成先进的有道德、有文化、有志向、有学问的公民是党建工作的基本任务和落脚点。 高职高专院校学生党建工作的方向 根据当前我省高职高专院校学生党建工作实际，本人认为： 一是从党建总的工作思路上，高职高专院校

28、学生党建工作要“坚持方向，把握导向，突出重点，坚持标准，保证质量。即必需坚持党的指导思想和基本路途，坚持党的教化方针；必需把提高党的执政实力作为高职高专院校学生党建工作的重点，着力培育高职高专院校学生牢固的政治信念、过硬的业务水平、健全的品德人格、使高职高专院校学生德才兼备、全面进展、健康成长。要切实解决高职高专院校学生在志向信念、道德品质和动手实力方面的问题；必需确保进展党员的质量，并把进展高职高专院校学生党员限制在合理的范围之内。 二是从党建运行机制上看，高职高专院校学生党建工作要“健全机制、规范程序、分头把关、提高水平。即健全校、院、系、年级、班级系统的组织机制，包括学生党员进展联系人工

29、作制、进展对象集中培训制、党员进展公示制、民主评议党员制、党员辩论制、组织生活制度等一系列制度。健全分层次有重点全方位的教化机制，健全公允、公正、公开的监督、考核机制等等；规范选苗、教化、培育进展等方面的工作程序；留意上下层层把关、层次分头把关，不断提高高职高专院校学生党建工作的水平。三是从党建具体工作思路上看，高职高专院校学生党建工作要“正确引导、强化教化、认真选苗、重点培育、合理进展、严格要求。即：入学教化就要把引导高职高专院校学生正确的政治追求作为一项主要工作去抓，广泛地吸纳高职高专院校学生主动接受党建教化；要以上党课、党校培训、先进人物事迹报告会、成立学理论小组等形式，开展丰富多彩、健

30、康向上、生动活泼的教化活动，提高高职高专院校学生的综合素养，在此基础上，认真选择有培育前途的入党主动分子；选苗后要确定专人重点培育，给任务、提要求、常指导、多监督、严把质量关，主动合理地进展党员；对进展的新党员要为他们发挥作用创建条件，配任务、布置工作、提高他们的素养与实力；在整个组织进展过程中，要发挥上级党组织和老师党员的作用，多指导催促学生党支部的工作，在实际工作中实行传帮带，教思想，教方法，教阅历，学生党员实行老带新，传授阅历，一级带一级，促进高职高专院校学生党建工作健康进展。 一做好高职院校学生党建工作，观念创新是前提 调研觉察，随着高职学院办学规模不断扩大，学生数量快速增加，高职学院

31、尤其是那些中专升格而来的高职学院，学生党建工作的观念落后：第一，由于高职院校的办学理念、人才培育模式等与一般高校不同，在专业和课程设置上更加留意应用性和好用性，培育人才以技术型为主，这就导致在高职院校中普遍存在“重好用、轻思想，重技术、轻党建的现象，部分高职院校过分重视对学生专业技术和实际实力的培育，而忽视了对学生的思想政治教化以及党员的培育和管理，对党建工作重视程度不够。其次,由于高职教化进展到今日,也在着实力竞争和做大做强的问题，有些人认为在校生人数和固定资产数等是硬件条件，硬指标，非抓不行，而党建和思想政治工作是长期工程，软任务，软指标，可慢慢来。党建和思想政治工作就出现时抓时放，时紧时

32、松现象，确定程度影响了党建和思想政治工作的地位和作用的发挥。第三，在学生党员进展工作方面，因受传统工作观念和模式的制约，尤其是那些中专升格而来的高职学院，很难从原来一年进展几个学生党员转变到较为完善的学生党员进展工作体系，高职学院进展党员的数量及学生党员进展工作离具体目标和要求还存在很大差距。观念创新，是做好高职院校学生党建工作的前提。 1、高职院校是培育社会主义事业建设者和接班人的一个重要基地，是社会主义精神文明建设的阵地，我们必需树立阵地意识，以中国特色的社会主义理论重要思想为指导，不断开拓，与时俱进，认真探讨高职院校党建工作，全面推动素养教化，提高思想政治工作的针对性，实效性和时代感。

33、2、高职院校党建工作是学校德育工作的重要组成部分，其主要目的是增加学生的思想政治素养和道德品质，关心学生树立共产主义的志向和坚决正确的世界观、人生观、价值观,从而自觉自愿地为人民服务，在高校学生中开展党建工作，是培育高素养人才的重要手段和必要途径，在培育高校生思想政治道德素养中的作用是其他教学手段和途径所不行替代的。加大高职院校学生短员进展工作力度，是深化贯彻党的十六大、十七大精神，全面建设小康社会、落实科学进展观，构建社会主义和谐社会，全面加强和改良党的建设，保证社会主义办学方向的必定要求；是解决高职院校突出问题，加快高职院校进展的的现实需要；是培育社会主义合格接班人的有力保证。 二做好高职

34、院校学生党建工作，执政实力是保证 高职院校党的执政实力，主要是指高职院校的各级党组织贯彻执行党的理论、路途、方针、政策和策略，带着宽阔师生员工，依法施教，有效管理学校事务，实现既定的教化教学目标的本领。高职院校党的执政实力建设的主体包括党委、党总支部、党员以及由他们组成的整体。调研觉察，高职院校党的执政实力建设工作存在缺乏，高职院校党组织的领导作用、政治核心作用及保证监督作用有待加强：第一，一部分高职院校领导干部对加强党的执政实力建设重要性的相识不到位，在学院进展上存在着功利主义倾向，不能正确处理党的建设与业务工作的关系，或割裂、对立，或重视业务工作轻视党建工作。其次，部分党员领导干部理论素养

35、不高，责随便识、大局意识、创新意识不强，政治敏锐性缺乏，离社会主义政治家、教化家的要求还有相当的差距。第三，部分高职院校领导干部对国际、国内、校际、校内情势视察的深刻性及预见性，特别是对学校改革进展稳定局势以及各种进展机遇的把握程度较低，灵敏应对新状况、迎接新挑战的实力还存在较大缺乏。提高高职院校党的执政实力，是做好高职院校学生党建工作的保证。 1、创新执政理念。近年来，我国职业教化得到长足进展，但由于我过高职教化起步较晚，工作基础相对薄弱，教化资源相对欠缺，教学设施、教学条件相对较差，师资力气薄弱，办学模式、办学理念与高职办学规律相去甚远。这些问题表如今党的自身建设上，是党的执政实力还不能适

36、应形势进展要求。高职院校党委需要树立科学的执政理念，做到价值观念创新、目标创新、制度创新和监督机制创新，逐步形成学校的办学特色和优势。 2、坚持和完善党委领导下的校长负责制。党委是高校的领导核心和政治核心，负有总揽全局，协调各方，统一领导的职责。我们要充分发挥各级领导班子的政治核心作用，坚持党委领导下的校长负责制，在工作中切实执行这种有中国特色的高校领导体制；我们要抓好领导班子作风建设，坚持集体领导和个人分工负责制相结合的制度，充分发挥每位班子成员的聪明才智和主动性，处理好党政关系，特别是搞好党政一把手的协调默契与协作；我们要主动推动民主治校的进程，牢固树立“以人为本、依法办学、民主管理的办学

37、理念，进一步改良校务公开工作，进一步发挥教代会、学代会和学术委员会等在民主治校中的重要作用，要实行院、系二级管理体制，调动专业系部办学主动性，发挥自主性，建立起与社会主义市场经济体制和经济进展、社会进步相适应的，遵循高等教化规律，自我约束，自我运行，自我进展的新型内部管理体制。 三做好高职院校学生党建工作，组织建设、队伍建设、制度建设是基础 调研觉察，高职院校学生党建工作的组织建设、队伍建设、制度建设在以下问题：第一，高职院校一般都只有二三年的办学史,而且多数还处在合并、搬迁的过程中,因此,高职院校的学生党建工作体制不够完善，制度不健全，其组织系统目前大多还只是一个大的框架,最基层的组织还没有

38、经过充分的发育和培植,部分学院系级层次还没有建立学生党支部,更不用说在班级建立支部，学生党支部工作职能不完善，工作创新不够，缺乏活力。其次，部分党务工作者对党务工作不热心不熟识，外出学习考察也难以保证，在思想政治专业培训、进修等方面缺乏一些有力的措施，致使党务工作者得不到学习和提高的机会，工作处在阅历水平层次上，基层党校建设普遍比较薄弱，缺乏有效的解决党务干部入口、出口和培训的方法。第三，高职学院学生党支部工作人员目前以兼职为主，高职院校专职党务工作人员普遍偏少，且工作繁杂，平常很少能有时间认真思索和开展学生党建工作，党建工作缺少科学化管理。随着申请人确定人数的增加，工作中有对递交申请书的同学

39、及培育对象的考核程序不够严谨的现象，导致进展程序及其他工作流于形式，学生党员先进性不突出，党建工作的气氛远远不如本科院校。 1、加强党的基层组织的组织建设。高职院校的党建工作是一个系统工程，高职院校党组织要从学校的长远进展动身，科学制定、认真实施学生党建工作的中长期规划和年度支配，把各项指标分解落实到基层，并定期开展检查。要建立党委统一领导，组织部门布置和检查催促，(院)系党总支实行的一级抓一级，一级促一级的党建工作机制，构构建党委、党总支、党支部三者连接的责任体系。其次，随着高职院办学规模的扩大和办学水平的提高,基层党组织,尤其是学生党支部的建设显得特别迫切，高职学院必需切实加强学生党支部建

40、设，要建构党总支学生党支部学生党小组的基层组织结构模式。 2、加强党的基层组织的加强队伍建设。首先，高职学院党建工作要依据规范化的要求，健全工作机制，加强党的基层组织的加强队伍建设。党建工作进一步下移，党员活动、学生党员进展等工作由院党委授权给系党总支，学生党建的日常工作分解到系由学生党支部处理，缓解人手缺乏的缺陷，较好地适应学生党建工作的需要，扩大党组织在学生中进展党员工作的覆盖面和影响力。其次，要加强高职院校党务工作者队伍和辅导员队伍建设。重视对专兼职党务工作者的培训，提高他们的业务水平，增加他们的主动服务意识和主动渗透意。并应建立健全相应的工作激励机制，提高他们的工作主动性、工作实力和水

41、平。要建立年级党小组和党校年级辅导员制度。就目前高职院校学生规模和学制来看，虽然不能象本科院校那样做到“一年级有党员、二年级有党小组、三年级有党支部的学生党建工作新格局，但可建立年级党小组和实行党校年级辅导员制度，加强对参加党校培训学员的跟踪培育。年级党小组组长和党校年级辅导员可选择理论水平较高，工作实力较强，责任心较强的党员老师或党员学生干部担当。另外，要加强系院团工作队伍建设，系团总支作为系党总支的助手对学生入党主动分子的培育起着至关重要的作用，从某种意义上讲，团建工作是党建工作的一部分。 3、加强党的基层组织的制度建设。首先，学校各级党政领导都要认真学习和实行好一般高等学校党建工作基本标

42、准，健全工作制度，进一步完善基层党组织目标管理考核评估体系建立党委、党总支、党支部及党员目标管理考核评估制度，明确工作目标、内容、要求、标准，制订切实可行的达标措施和科学的考核评估方法。 四做好高职院校学生党建工作，学生党员进展及教化、管理力度是关键 调研觉察，高职院校学生党员进展及教化、管理力度有待加强：第一，学生党员数量偏少，比例偏低，分布不平衡。据统计，目前全国高校学生中党员比例为8，而高职学院学生中党员数量远远没有到达这个比例，部分高职院校仅为2左右。且各年级的党员数分布不平衡，学生党员进展基本上集中在二年级下学期、三年级，低年级学生几乎没有党员。究其缘由，主要是高职学院学历周期与进展

43、党员考察周期之间的冲突。高职学院学生在校只有三年，且在三年级最终一个学期为就业实习期，和本科院校相比在校周期短。长周期的考察加上进展指标的严格限制，使许多符合党员条件的优秀学生被挡在党组织的门外。假如今后在部分高职学院试行二年制教化，那么这种冲突将更加突出。另外，高职院校与传统高校相比，老师队伍较为年轻精干，兼职老师占有相当比例，因此在基层党组织中老师党员人数较少，与快速进展的学生规模相比，老师中的党员队伍状况还远不能满意学生党员进展工作的需要。依据党章规定，进展一名党员，需要有两名正式党员作为入党培育联系人和介绍人，假如有1000名入党主动分子的培育任务，则需要有2000 人次的培育联系人来

44、担当培育任务，而从高职院校的实际状况看，明显力气缺乏。但假如培育工作跟不上，又片面追求进展数量, 就只能是以牺牲质量为代价，这明显也不是我们工作的目的。其次，学生党员教化管理难度大，思想政治教化感召力、影响力有待加强。高职院校学生思想政治工作总体水平不高，高质量的“两课老师和辅导员严峻缺乏，使整个学生思想政治工作处于相对滞后的状态。在现行的招生体制下，与本科院校的学生相比，高职学生的总体素养要差一些，一部分学生对于没有录用到本科院校而失去信念和斗志，或者混日子，或者对政治信仰不感爱好，或者从现实利益动身，只考虑学好专业学问为今后的就业打下基础的问题，其他的不予考虑。另外，一般的入党主动分子的考

45、察需要两年的时间才能转为预备党员，高校生入党的考察期只有一年时间。而事实上，作为没有社会阅历，理论修养还处于起步阶段、缺乏社会实践阅历的高校生，尚需进一步在实践中学习和提高自身的理论修养，短短一年的考察就匆忙入党，其考察力度明显不够。 1、制定标准，实行措施，确保学生党员数量和质量。高职学院应当针对学生工作特点，依据中国共产党进展党员工作细则试行要求，制定动身展学生党员考察工作具体标准，作为各系院总支进展学生党员的根据。在进展党员工作中实行“三早措施，即早选苗、早培育、早进展。“早选苗就是从新生入学就起先做选拔入党主动分子工作，对在中学期间写出入党申请书或被定为入党主动分子的学生作好培育教化的

46、连接工作，中学期间一贯得才兼备的学生，前移组织考察时限，刚好确定重点培育对象，条件成熟的要及早进展，争取在大一下学期就进展确定数量的党员；“早培育就是对递交入党申请书的同学，经过一段时间的学习和考察，刚好把表现好、成果突出的学生汲取到“双学活动中来，确定为主动分子，加强教化培训，刚好确定培育联系人，使他们端正入党动机，并强化实践环节，有意识地给主动分子交任务、压担子，引导和激励他们主动思索、主开工作、勇挑重担，在实践中锻练成长、尽快成熟；“早进展就是对入党主动分子，经过一段时间的培育、教化、考察，对思想进步快，表现好的、条件成熟的，做好外调、座谈、审查等进展前的各项工作，把那些符合条件、手续完

47、备、比较成熟的主动分子刚好汲取到党内来。 2、建立培训体系，完善培训机制。首先，要建立培训体系。高职学院在实行院、系二级管理后，学院在建立学院党校的基础上，还应建立系部业余党校分校和年级党课学习小组。以学院党校为主导的三个层次的培训互相连接、互相协作，从体制上来保证学生入党主动分子培训工作的正常开展和有效的实施。其次，要丰富培训形式。在党校教学上主要对学员进行系统的党的基本学问教化，除了讲授之外，还辅之以观看教化录像片、实行报告会和座谈会、外出参观、社会调查等生动活泼的形式。教化方法要坚持自学与授课结合，理论与实践结合。再次，要创新结业方法。一方面，可将考试内容扩大，除了集中学习内容考试外，自

48、学内容和社会调查的内容均应纳入考评的范围。另一方面，将集中学习、自学和社会调查考试考评成果分别确定其占结业总成果的比重如：50%、30%和20%，然后按各项目的比重和各项目的原成果计算出学员培训结业总成果。这样就能提高和增加学员的自学和开展社会调查的自觉性和极积性。 3、抓好学生入党后的持续性。再教化另外高校生入党的考察期过短,而且学生党员在以后的就业中往往比一般的学生简洁一些,这样使得很多学生入党后产生优越感。所以,高校生入党后的再教化比起一般干部的党员教化工作更为重要,学生入党后的持续性再教化,也是学生党员教化体系的重要组成部分。搞好学生党员的接着教化工作,首先要在学生党员中坚持民主评议制度,每学期至少要组织一次学生党员评议,一学期至少召开一次党员民主生活会,通过自