2023年教师资格《中学教育知识与能力》模拟试卷.docx

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1、2023年教师资格中学教育知识与能力模拟试卷 第一篇：2023老师资格中学教化学问与实力模拟试卷 2023老师资格中学教化学问与实力模拟试卷(4) 一、单项选择题 1.构成教化的基本要素是() A.教化者和受教化者 B.受教化者和教化内容 C.教化者和教化内容 D.教化内容和教化形式 A。解析：教化者和受教化者是构成教化活动的基本要素，全部教化活动的开展都要以这两个要素为前提。 2.()是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。 A.备课 B.课外辅导 C.布置作业 D.考试 B。解析：略。 3.德育过程的基本冲突是() A.教化者与受教化者之间的冲突 B.教化者与德育内容

2、之间的冲突 C.教化者提出的德育要求和受教化者已有的品德水平之间的冲突 D.受教化者与教化内容之间的冲突 C。解析：德育过程的基本冲突，就是教化者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教化者现有品德水平之间的冲突，它的实质是社会冲突在德育过程中的反映。 4.以下不属于课堂纪律类型的选项是() A.老师促成的纪律 B.集体促成的纪律 C.自我促成的纪律 D.学生促成的纪律 D。解析：课堂纪律一般分为老师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。 5.孔子的教化著作是() A.学记 B.论语 C.高校 D.中庸 B。解析：孔子的教化思想主要表达在论语一书中。 6.现代教学的帮

3、助形式有() A.个别教学 B.复式教学 C.特朗普制 D.设计教学法 A。解析：现代教学的帮助形式有个别教学和现场教学两种。 7.班主任工作总结一般分为() A.学年总结和学期总结 B.全面总结和专题总结 C.班级总结和教学总结 D.学习总结和活动总结 B。解析：班主任工作总结，是对整个班主任工作过程、状况和结局作出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的估计。一般分为两类，即全面总结和专题总结，一般在学期学年末进行。 8.灵感现象是()的结果。 A.直觉思维 B.综合思维 C.聚合思维 D.分析思维 A。解析：直觉思维是人脑对事物整体及其本质干脆领悟的思维活动，它表如今对事物及其关系的敏

4、锐、快速地识别和整体地把握。灵感现象就是直觉思维的结果。 9.义务教化具有明显的() A.时代性 B.经济性 C.强制性 D.创新性 C。解析：义务教化是指根据法律规定，适龄儿童和青少年都必需接受的，国家、社会、家庭必需予以保证的国民教化。其制定根据是中华人民共和国教化法，故它具有明显的强制性。 10.“不闻不若闻之，闻之不若见之表达了() A.理论联系实际原则 B.直观性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则 B。解析：题干的描述表达了直观性原则。考生需留意区分理论联系实际原则与直观性原则的内涵。 11.信息由短时记忆转入长时记忆的条件是() A.思维 B.想象 C.留意 D.复述 D。解析

5、：假如通过内部言语形式静默地复述，可以使即将消逝的微弱信息重新强化，变得清晰、稳定，再经精细复述可转入长时记忆中加以保持。那些未经复述的信息或超容量的信息则随时间的消逝而自然衰退被遗忘。因此，复述是使短时记忆的信息转入长时记忆的关键。 12.当一个人听到亲人去世的消息时，拒绝信任此事，以削减心灵上的苦痛。这是防卫机制中的() A.压抑 B.否认 C.文饰 D.代偿 B。解析：有意或无意地拒绝承认那些不快乐的现实，似乎事情根本就没有发生，以此削减心灵上的苦痛。这种自我防卫机制称为否认。 13.“人事实上因为生活在社会中才是人，教化在于使年轻一代系统地社会化。这句话表达了() A.个人本位论 B.

6、社会本位论 C.教化社会化 D.实质教化论 B。解析：题干的描述出自涂尔干，表达了社会本位论的教化目的观。 14.“儿童中心主义违背了() A.间接阅历与干脆阅历相结合的规律 B.传授学问与思想品德教化相统一 C.驾驭学问与进展智力相统一的规律 D.老师主导作用与学生主体作用相统一的规律 D。解析：儿童中心论认为教化的目的在于促进儿童的成长，因此教化要从学生的爱好和需要动身，整个教化过程要围绕儿童转，这违背了老师主导和学生主体相统一的规律。 15.在限定时间内产生大量的观念，表达了创建性思维的()特征。 A.灵敏性 B.独创性 C.发散性 D.流畅性 D。解析：流畅性反映的是发散思维的速度和数

7、量特征。 16.人格的()是心理健康的重要指标。 A.独特性 B.稳定性 C.整合性 D.功能性 C。解析：人格的整合性是心理健康的重要指标。 17.以下关于学科中心课程论的说法中，错误的选项是() A.学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永久主义课程理论 B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永久主义课程理论 的代表人物是赫钦斯 C.永久主义教化又称传统主义教化、保守主义教化 D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差异 C。解析：要素主义是20世纪30年头美国出现的与进步主义教化相对立的教化思想流派，又称传统主义教化、保守主义教

8、化。 18.德育过程中经常出现“屡教不改的现象，这说明() A.德育过程是对学生知、情、意、行的培育提高过程 B.德育过程促进学生思想内部冲突斗争的过程 C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程 D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程 D。解析：略。 19.分析问题找出主要冲突的过程属于问题解决的()阶段。 A.觉察问题 B.理解问题 C.提出假设 D.验证假设 B。解析：题干描述的是问题解决的理解问题(明确问题)的阶段，理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。 20.心理评估的对象是() A.学生的心理特征和

9、行为表现 B.学生的异样心理 C.学生的异样行为 D.学生的心理状态 A。解析：心理评估是根据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。 二、辨析题 1.讲授法是一种注入式的教学方法。 这种说法是不正确的。注入式是一种“填鸭式的教学方法，是指老师从主观动身，把学生看成单纯接受学问的容器，向学生灌注学问，无视学生在学习上的主观能动性。启发式则是指老师从学生实际动身，实行各种有效的形式去调动学生学习的主动性，指导他们自己去学习的方法。假如一位老师能够用启发式的思想去运用讲授法，那么题干的结论就是不成立的。因此，不能单纯地说某一种方

10、法是注入式还是启发式的，这取决于老师是怎么运用这种方法的。 2.广义的教化包括家庭教化、学校教化和社区教化。 这种说法是不正确的。广义的教化，指增进人的学问与技能、进展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。广义的教化可能是无组织的、自发的或零散的，也可能是有组织的、自觉的或系统的。它包括社会教化、学校教化和家庭教化。 3.学问阅历越丰富，理解就越深刻，对事物的知觉也就越完好、精确。 这种说法是正确的。知觉的理解性是指人以学问阅历为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括给予说明的加工过程。知觉的理解性与人已有的学问阅历有亲热关系。学问阅历越丰富，理解就越深刻，知觉也就越完好、精确。 4.品

11、德的形成是一个由内到外的转化过程。 这种锐法是不正确的。品德的形成是一个从外到内的转化过程，是社会规范的接受和内化，大致阅历三个阶段。依从即外表上接受规范，依据规范的要求来行动，但对规范的必要性或根据缺乏相识，甚至有抵触心情。它是规范内化的初级阶段，是品德建立的开端。认同即在思想、情感、看法和行为上主动接受规范，并试图与之保持一样。内化是指在思想观点上与社会规范及其价值一样，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完好的价值体系。此时，稳定的品德形成。 三、简答题 1.简述基础教化课程改革的六项具体目标。 (1)实现课程功能的转变：变更课程过于留意学问传授的倾向，强调形成主动

12、主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 (2)表达课程结构的均衡性、综合性和选择性：变更课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生进展的需求，表达课程结构的均衡性、综合性和选择性。 (3)亲热课程内容与生活和时代的联系：变更课程内容“难、繁、偏、旧和过于留意书本学问的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技进展的联系，关注学生的学习爱好和阅历，精选终身学习必备的基础学问和技能。 (4)改善学生的学习方式：变更课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状

13、，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。 (5)建立与素养教化理念相一样的评价与考试制度：变更课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价。促进学生进展、老师提高和改良教学实践的功能。 (6)实行三级课程管理制度：变更课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增加课程对地方、学校及学生的适应性。 2.班主任工作的内容有哪些? 班主任工作的内容主要有：(1)了解和探讨学生;(2)有效地组织和培育优秀班集体;(3)协调校内外各种教化力气;(4)学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理;(5)组

14、织课外、校外活动和指导课余生活;(6)建立学生档案;(7)操行评定;(8)班主任工作支配与总结;(9)个别教化工作;(10)班会活动的组织;(11)偶发事务的处理。 3.简述一般人心理健康的标准。 一般人心理健康的标准：(1)智力正常;(2)心情适中;(3)意志健全;(4)人格统一;(5)人际关系和谐;(6)与社会协调一样;(7)心理特点符合年龄特征。 4.简述有效组织复习的方法。 对学习材料的复习，从时间支配上来说，有两种不同的形式，一种是分散复习(即每次时间短、次数多)，一种是集中复习(即每次时间长、次数少)。探讨说明，分散复习的效果优于集中复习，因为分散复习可降低疲乏感，削减前摄抑制和倒

15、摄抑制的影响。因此，老师在教学中应激励学生进行分散复习，而不要等到考前集中算“总账。 (1)复习要刚好; (2)识记与尝试回忆交替进行; (3)复习过程要尽量多样化; (4)重视对记忆品质的培育; (5)留意用脑卫生。 四、材料分析题 1.韩国人特别重视青少年的养成教化，强调“坐而言不如起而行，通过设置“道德训练教室，对学生进行行为规范的训练。仅礼节教化方面就具体包括： (1)个人生活礼节，如坐、立、走的姿态，与人谈话时的语调、眼神及面部表情，接递物品时的举止; (2)家庭生活礼节，如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节; (3)学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、

16、告辞礼; (4)社会生活的礼节，如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓; (5)国家生活礼节，如国旗、国歌的礼节等。 谈谈阅读这段材料之后，你认为对我国如何抓好中小学生道德行为教化有哪些启示? (1)韩国养成教化的做法应赐予确定，德育要重视良好行为习惯的训练。 (2)品德行为是通过实践或练习形成的，是实现品德相识、情感以及由品德需要产生的品德动机的行为定向及外部表现。 (3)当前我国中小学德育存在着诸多问题，如德育内容与学生的思想实际、生活实际和进展需要脱节;知与行分别，重视德育学问的灌输，轻视实践教化和道德行为的养成;形式主义和简洁化盛行，缺乏吸引力和感染力。这就要求我国

17、加强对学生德育行为的训练，留意运用实践的方法，促进学生知行统一。 (4)材料给我们的启示如下：进行德育应从日常行为规范抓起，从实际动身，要重视训练和强化。这样才不会导致德育与实际的脱节。 2.李华是一个特别聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，盼望能够 靠运气过关。这次期末考试他考得不志向，他认为这次是自己的运气太差了。 请运用韦纳的归因理论来分析： (1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响? (2)如不正确，正确的归因应是怎样的? (3)对老师来讲，正确驾驭韦纳归因理论有何意义? (1)不正确。他将自己的行为归因于外部的不行限制的因素

18、。这样他就对自己的行为不用负责，因此学习动机不高，学习成果也不会提高，甚至会越来越差。 信只要自己努力，学习确定可以获得胜利。 (3)有助于老师了解心理活动发生的因果关系，有助于根据学生行为及其结果推断出个体的稳定心理特征和特性差异，有助于从特定的学习行为及其结果意料个体在某种状况下可能产生的学习动机，对于改善其学习行为，提高其学习效果也会产生确定的作用。老师要留意培育学生的正确归因，对消极的归因进行辅导。假如一个学生长期处于消极的归因心态就有碍于人格的成长，如惯于躲避的学生，他们经常将失败归为实力缺乏，将胜利归于运气或任务简洁，长此以往，成为一种习惯，就会演化为一种习得无助感。 其次篇：20

19、23年下半年陕西省浙江省中学老师资格教化学问与实力试卷(二)模拟试题 2023年下半年陕西省浙江省中学老师资格教化学问与能 力试卷(二)模拟试题 一、单项选择题共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意 1、我国幅员宽敞，各地的差距很大，为了使教学不脱离实际，必需补充必要的乡土教材，这表达了的教学原则。A：直观性 B：启发性 C：理论联系实际 D：因材施教 2、20世纪以后，我国起先尝试编写具有中国特色的马克思主义教化学。A：50年头 B：60年头 C：70年头 D：80年头 E：90年头 3、班级管理目标中，贯穿班级管理始终的中心和主题是A：目标项目 B：目标值 C：目标方针 D：目

20、标设想 4、学校管理的目标和尺度是。A：经济收入 B：良好的公共关系 C：学校绩效 D：政治影响 5、个体执行任务时追求胜利的内在驱动力称为_ A相识动机 B成就动机 C赞许动机 D交往动机 6、提出“在集体中进行教化的原则和方法的教化家是A：凯洛夫 B：苏霍姆林斯基 C：马卡连柯 D：赞可夫 7、在教学的组织形式中，个别教学制最显著的优点是 A有利于大面积地培育人才 B有利于统一教学进度与要求 C有利于系统传授学问 D有利于因材施教 8、六年级的小文看到姐姐读了探讨生后找到一份好工作便确定为了好工作而努力学习，这类学习动机属于。A：干脆的近景性动机 B：间接的远景性动机 C：间接的近景性动机

21、 D：干脆的远景性动机 9、以下家庭教化做法中，哪种做法是较为合理的? A：在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子 B：尽量满意孩子的一切要求 C：当父母亲的教化观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准 D：即便是最民主的家庭，也对孩子有所保存，有时还要适当回避 10、下面哪一种不是心理促动药物？_ A兴奋剂 B冷静剂 C迷幻剂 D葡萄糖 11、能较全面地反映被评价者品德状况，且应用较广的品德评价法是_。A加减评分法 B操行评语法 C评等评分评语综合测评法 D模糊综合测评法 12、以下不属德育原则的是_ A：导向性原则 B：疏导性原则 C：因材施教原则 D：直观性原则 13、

22、惩办对于抑制学生不良行为有比较好的作用。惩办的方式有。指责指责罚站处分短暂取消个体宠爱的活动 A： B： C： D： 14、标记着教学过程理论的形成的是。A：杜威的五步教学法 B：赫尔巴特的五段教学法 C：孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆 D：巴班斯基教学过程最优化的理论 15、以下乐府诗不属于“乐府三绝的是A：陌上桑 B：孔雀东南飞 C：秦妇吟 D：木兰诗 16、对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形态归类，还可以按大小归类，说明这时儿童的认知水平已到达_。A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 17、对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园老师可以_ A：要求幼儿严

23、守幼儿园一日生活制度按时入园离园 B：允许他们上半天，如中午饭后有家长接回再慢慢延长在园时间 C：多指责爱哭闹的孩子 D：通知家长接回孩子 18、幼儿的直立行走动作。是在无意识动作基础上慢慢产生的。幼儿身体动作进展的依次是。 A：抬头翻身坐爬站走 B：抬头坐翻身爬站走 C：翻身抬头爬坐站走 D：抬头翻身爬坐站走 19、谈话法可分为复习谈话和_两种。A：道德情感 B：道德意志 C：道德观念 D：道德行为 20、社会测量法由心理学家_所首创。A加德纳 B莫雷诺 C斯金纳 D比纳 21、以下不属于学校设立的基本条件的是_。A法人 B老师 C经费 D组织 22、老师职业教化道德内容主要包括政治理论、_

24、和老师心理健康教化等。教化方针政策法律法规老师职业道德规范 A： B： C： D： 23、小学教化所处的年龄段一般称为_期。A幼儿 B童年 C少年 D青年 24、近朱者赤，近墨者黑，这句话反映了以下哪种因素对人进展的影响_ A：环境 B：遗传 C：教化 D：社会活动 25、跳一跳，摘桃子是讲教学目标的设计应遵循A：一般目标和具体目标相结合 B：集体目标和个人目标相结合 C：难度适中 D：便于检测 26、以下哪部作品不是高尔基自传体三部曲_ A：童年 B：少年 C：在人间 D：我的高校 二、多项选择题共26题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。 1、我国中小学开

25、设的语文、数学、外语等课程属于_。A活动课程 B潜在课程 C综合课程 D学科课程 2、_可用来考查学生对学问的回忆，且可将学生的揣测可能性降到最小。A选择题 B是非题 C论文题 D填空题 3、教学技能的运用要取得良好的效果必需_ A适应教化对象的特点 B表达老师的特性和风格 C敬重教化规律 D适应教学内容的特点 E多种技能综合运用 4、知觉的特性包括_ A整体性 B选择性 C恒常性 D间接性 E理解性 5、幼儿园教化目标的结构呈金字塔型，由上至下分别是A：国家的教化目的； B：幼儿园的教化目标； C：各个幼儿园具体的教化目标。D：具体的教化活动目标 6、一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称

26、为。A：信度 B：效度 C：难度 D：区分度 7、班主任以教化目的为指导思想，以“学生守则为基本根据，对学生一个学期内在学习、劳动。生舌、品德等方面进行小结与评价。这项工作是A：建立学生档案 B：班主任工作总结 C：班主任工作支配 D：操行评定 8、内化指在思想上与他人的思想观念一样，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体。构成一个完好的_。A认知结构 B价值体系 C观念系统 D策略框架 9、下面哪一个是“问题解决_ A：近景性内部动机 B：近景性外部动机 C：远景性内部动机 D：远景性外部动机 10、良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是_ A：56岁左右 B：67岁左右 C：71

27、0岁左右 D：712岁左右 11、个体身心进展外铄论的典型代表是_ A：格塞尔 B：洛克 C：孟子 D：高尔登 12、以下表达不正确的一项是。 A：东晋时期的王羲之被尊为“书圣，代表作有兰亭集序 B：贾思勰是南北朝时期的农学家，代表作有齐民要术 C：顾恺之的代表作有女史箴图和洛神赋图 D：徐霞客的水经注是一部综合性地理著作 13、The driver began to speed up to_ for the hour had lost in the traffic jam A：keep up B：take up C：catch up D：make up 14、假如程序设计没有问题，那么硬件故

28、障或输入有误：但是，事实上输入正确。根据以上陈述，可以得出。A：程序设计有问题 B：假如硬件没有故障，那么程序设计有问题 C：程序设计没有问题 D：假如硬件有故障那么程序设计没有问题 15、根据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为A：心理测验 B：心理询问 C：心理辅导 D：心理评估 16、王老师是负责管理学生学籍的老师每年新生入学和毕业生毕业时都是他最忙的时候，王老师隶属于以下学校组织机构中的哪一个? A：总务处 B：教务处 C：教研组 D：校长办公室 17、德国教化家瓦?根舍因创立了理论。A：自学一辅导式 B：觉察

29、教学 C：范例教学 D：教学过程最优化 18、顿悟说的重要代表人物是_。A桑代克 B巴甫洛夫 C斯金纳 D苛勒 19、操作技能的形成可以分为以下几个阶段?A：操作定向 B：操作仿照 C：操作整合 D：操作娴熟 20、在苏联，被称为教化心理学之父的心理学家是_。A卡普杰列夫 B桑代克 C乌申斯基 D维果茨基 21、关于茶文化，说法不正确的选项是。 A：印度是世界上最早采制和饮用茶叶的国家 B：陆羽以世界第一部茶叶专著茶经有名于世，被称为茶圣 C：茶兴于唐，盛于宋 D：花茶是用茶叶和香茶进行拼和窨制，使茶叶汲取花香而制成的香茶 22、(二)如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千姿百态的

30、东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀惊奇异的问题。比方，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来月亮为什么晚上才出来对这样的问题还能牵强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比方，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫酷毙了“老师，怎样才能当上还珠格格我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。请分析：老师素养的现代化包括。A教化思想观念的现代化 B职业道德素养的现代化 C实力素养的现代化 D学校制度的现代化 23、由于生活水平的显著提高，社会和家庭对教化的投入逐年加大，法律保证了青少年学生的主体地位，因此他们具有明

31、显的_ A：前摄抑制 B：倒摄抑制 C：单一抑制 D：双重抑制 24、矫正幼儿口吃的重要原则性方法是_。A亲热关注 B严格要求其改正 C让幼儿多说话 D解除惊慌 25、学生对自己认知实力的意识属于以下哪类自我意识? A：心理自我 B：生理自我 C：社会自我 D：志向自我 26、以下哪部作品不是高尔基自传体三部曲_ A：童年 B：少年 C：在人间 D：我的高校 第三篇：2023老师资格中学教化学问与实力冲刺卷(12) 上高校，就上中国高校网！ :/ xiexiebang / 2023老师资格中学教化学问与实力冲刺卷(12) 一、单项选择题(本大题共21小题。每题2分，共42分) 1.心理健康表现

32、为个人具有生命的活力、主动的内心体验和良好的()。 A.社会适应实力 B.社会化人格 C.精神面貌 D.精神状态 2.布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为哪六个层次?() A.学问、运用、领悟、分析、综合、评价 B.学问、领悟、运用、综合、分析、评价 C.学问、领悟、分析、运用、综合、评价 D.学问、领悟、运用、分析、综合、评价 3.在老师的指导下，有目的、有支配、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的科学文化学问，并以此来充溢自己的过程是()。 A.人和动物的学习 B.人类的学习 C.学生的学习 D.学问和技能的学习 4.为适应科学学问的加速增长和人的持续进展要求而慢慢形

33、成的一种教化思想和教化制度称为()。 A.终身教化 B.一般教化 C.职业教化 D.义务教化 上高校，就上中国高校网！ :/ xiexiebang / 5.班主任以教化目的为指导思想，以学生守则为基本根据，对学生一个学期(或一学年)内在学习、劳动、生活、品德等方面的表现进行小结与评价。这项工作是()。 A.建立学生档案 B.操行评定 C.班主任工作支配 D.班主任工作总结 6.一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢、记得差，这支持了哪种遗忘的理论?A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.动机说 D.抑制说 7.强迫症包括强迫观念和()。 A.怪异观念 B.强迫行为 C.强迫洗手 D.强迫恐惊 8.自

34、上而下由中心政府负责编制、实施和评价的课程是()。 A.国家课程 B.显在课程 C.核心课程 D.学科课程 9.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的()。 A.信息加工 B.智力活动)上高校，就上中国高校网！ :/ xiexiebang / C.信息输入 D.心理转变 10.有些课程主要包含高度有结构的学问和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，假如教学目标是要求学生尽快地驾驭这种学问和技能，则宜于接受()。 A.以老师为中心的讲授策略 B.师生互动策略 C.以学生为中心的觉察学习 D.合作学习策略 11.“鹤立鸡群简洁引起无意留意，这是由于()所引起的。 A.刺激物的强度

35、B.人的自身状态 C.刺激物的运动转变 D.刺激物的新异性 12.“月晕而风，础润而雨反映了()。 A.思维的概括性 B.思维的灵敏性 C.思维的间接性 D.思维的直觉性 13.爱国主义情感、集体荣誉感、同志友谊感属于心情情感中的A.美感 B.心境 C.道德感 D.理智感 14.概念同化的典型方式是()。)。上高校，就上中国高校网！ :/ xiexiebang / A.有意义学习 B.觉察学习 C.机械学习 D.接受学习 15.“浪子回头金不换说明人的特性具有()。 A.稳定性 B.整体性 C.社会性 D.可变性 16.形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知进展阶段是()。 A.感知运动阶段

36、 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 17.“于越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。这句话反映了以下哪种因素对人进展的影响?() A.遗传 B.身体素养 C.教化 D.个体的主观能动性 18.现代教化制度的核心部分是()。 A.各级各类教化机构 B.教化思想 C.教化管理制度 上高校，就上中国高校网！ :/ xiexiebang / D.学制 19.性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，一般()。 A.不简洁矫正 B.简洁矫正 C.不属于性心理障碍 D.属于性心理障碍 20.不属于学校心理询问与辅导的主要内容的是()。 A.进展性询问与辅导 B.心理治疗 C.适应问题的

37、询问与辅导 D.学习心理问题的询问与辅导 21.人们对自已能否胜利地从事某一行为的主观推断称为()。 A.自我期盼感 B.自我归因感 C.自我预期感 D.自我效能感 二、辨析题(本大题共4小题。每题8分，共32分)推断正误。并说明理由。 22.想象可以创建出现实中尚未存在或不行能存在的新形象，因此它是超现实的。 23.焦虑心情对学习只有干扰和阻碍作用。 24.学生是教化的对象，老师可以随便对待学生。 25.师生关系在社会道德上是互相促进的关系。 三、简答题(本大题共4小题，每题10分.共40分) 26.简述精细加工策略中常用的记忆术。 27.上好一堂课的要求是什么? 上高校，就上中国高校网！

38、:/ xiexiebang / 28.简述增进心理健康的方法。 29.简述心理毕生进展观的主要内容。 四、材料分析题(本大题共2小题，每题18分。共36分)阅读材料。并回答下列问题。 30.材料 初三的时候，我(台湾作家三毛)数学总是考不好，后来我觉察数学老师每次出小考题，都是把课本里面的习题叫我们做。当我觉察这个隐私时，就每天 把数学题目背下来，由于我记忆力很好，那阵子我一连考了六个一百分。数学老师起先怀疑我了：这个数学一向差的小孩怎么会功课突然好了起来呢?一天，她把我 叫到办公室，丢了一张试卷给我：“陈平，这特别钟里，你把这些习题演算出来。我一看上面全是初三的考题，整个人都呆了，坐了特别钟

39、后，我对老师说我不会 做。 下一堂课起先，她当着全班同学说：“我们班上有一个同学最宠爱吃鸭蛋，今日老师想请她吃两个。她叫我上讲台，拿起笔蘸进墨汁，然后在我的眼睛 四周画了两个大黑圈，边画边笑着对我说：“不要怕，一点也不痛不痒，只是凉凉而已。画完后老师又对我说，“你转过身去让同学看一看。当时，我还是一个 不知道怎样爱惜自己的小女孩，我乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。下课后，老师叮嘱我到学校里走一圈。教室外面挤着很多同学，他们看着我诧异的样子 都哈哈大笑。 其次天早上，我哀痛地上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉。从今，我离开了学校，把自己封闭在家里。 问

40、题：以上材料中的数学老师违背了哪几条德育原则?请做具体分析。 31.材料 某初中班有两位同学，甲常常表现为：温顺，和顺，对事物视察敏锐，反应敏感，体验深刻，想象丰富，在活动中不敢表现自己，做事留神谨慎，课堂表 现很守纪律。而乙表现为：动作快速，精力充分，热忱洋溢，爱发脾气，心情产生快而强，难以自制，理解问题常比别人快，活泼直率，马虎大意，坚持己见。 问题：请你根据甲、乙表现出来的特征推断他们的气质类型，然后提出针对性的教化措施。参考答案及解析 一、单项选择题 1.A心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、主动的内心体验和良好的社会适应实力，能够有效地发挥个人的身心潜力及作为社会一员的主动的社会功能。心理健康至少包括两层含义：一是无心理疾病;二是有一种主动进展的心理状态。 上高校，就上中国高校网！ :/ xiexiebang / 如今，学生的心理健康越来越受到人们的重视，在历年考试中，心理健康这一学问点所占的比重也越来越大。考生应了解心理健康的标准，熟识中学生常见的心理健康问题，包括抑郁症、恐惊症、焦虑症、强迫症、网络成瘾等。 2.D布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为学问、领悟、运用、分析、综合、评价六个层次。 3.C学生的学习是人类学习中的一