2023年人音版五年级音乐上册《晚风》教学反思.docx

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1、2023年人音版五年级音乐上册晚风教学反思 第一篇：人音版五年级音乐上册晚风教学反思 晚风是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风为题材，生动的描绘了大自然的美丽景象.“夕阳的晚上、“树丛中夜莺的歌颂等等，抒发了孩子们对大自然的酷爱。我觉得这一课的教学难点在于指导学生用和谐的声音，有感情地唱好二声部合唱，对于刚上五年级的孩子来说唱好二声部是有确定困难的。有的学生音准都很难把握，更别说是二个声部的歌曲了，我想只要能让他们感受到歌曲的意境，营造一种教学气氛，激发学生想象力和培育他们感受歌曲的实力。 首先让学生唱熟两个声部，我根据这首歌曲旋律特有的规律引导学生去觉察、去区分，从而唱准旋律，使学生把握旋

2、律更深化。然后再让学生在我的指挥下逐个乐句的进行两个声部的合唱练习，让合唱难度减小化，让学生爱好、信念增大化。 这样学生在一个比较缓的学习过程中就可以体会到音乐的魅力了。 其次篇：音乐晚风教学反思 5月22号我参加了学校组织的景东杯课堂教学评比，我这节课主要是利用口风琴帮助学习新歌，所以选了一首旋律平稳流畅，委婉好听，洋溢着安逸，静谧气氛的歌曲晚风，为了给课堂创设一个与新授歌曲相吻合的教学环境，营造一个自由，轻松，活跃，富有启发性的课堂气氛，我先让学生听歌曲萤火虫律动进教室，结合学生配乐诗朗诵，引出新歌晚风，创建出夜晚的秀丽意境，激发学生的学习爱好。在教授新歌过程中，我先以学生难以驾驭的弱起节

3、奏为切入点，解决这个节奏难点后，让学生分组利用口风琴互相自主学唱歌谱，通过这样循序进渐的教学环节，让学生能够驾轻就熟的学会歌曲，同时也增加了学生学习的自信念。最终是器乐展示部分，学生表演呈现了夜晚的情景，在学生们秀丽的演奏声中结束整堂课的教学。 通过一个教研组集体备课到试讲再到竞赛，我的师傅和艺术组的其他老师都给了我巨大的关心，她们毫无保存地把好的教学阅历和方法传授给我，指导我认真分析，钻研，在新课程理念指导下，科学合理灵敏地选择教学教法，细心设计编写教案。对我这次备课中的缺乏提出宝贵的看法和建议，让我受益非浅。 从新课导入到教授新歌再到拓展，我觉得我的整个教学思路是很清晰的，课件制作也特殊好

4、用，各个教学环节环环相扣，层层深化，使得学生的学习主动性特殊强，从而提高了学习效率，到达了本节课的教学目的。一节课上下来，我觉得我的目标制定还可以再高一点，难点还要突出，要让学生通过很大的努力后再驾驭会更好。我的课堂应辨实力也有待加强，这些都跟我的教学阅历还缺乏是分不开的，需要不断学习，多看教学案例来丰富自己的教学阅历。老师良好的教学语言，教态是上课的一个亮点。我觉得我的教态自然，比以前有进步，但教学语言还不够精练，这是我以后在教学过程要经常提示自己的。当学生展示汇报的时候，由于平常没有养成看指挥的习惯，所以其中有一首歌曲在演奏时按自己的速度越弹越快，又重来了一遍，这些都是我在以后的教学中要重

5、视的问题。 作为一名新老师，我在教学阅历和实力上都有很多缺乏。所以我特殊感谢学校领导组织了“景东杯课堂教学的评比活动，为我们青年老师搭建了一个展示自己实力的平台，在竞赛中不断提高自己。其次，还要感谢各位评委，也给我提出了宝贵的看法！我会不断的学习，不断反思，提高自己的教学水平，使自己具有更高的艺术素养，以后能成为一名优秀的音乐老师。 第三篇：人音版五年级上册音乐 第五课 故 乡 教学目标 1.本课与前课是同一主题的内容。因为“家乡是“家的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱家乡的做人基本素养。并通过倾听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对家乡的爱。 2.接着唱好二声部合唱

6、。 3.了解变拍子与变音记号。 4.从实践中初步接触变奏的创作练习。 教学支配：二课时 第一课时：1.听谁不说俺家乡好、乡间的小路、做变奏练习。 2.唱如今家乡山连山；画、写家乡等综合表演。 其次课时：唱家乡小路，听乡间的小路，“唱唱自己家乡的歌。 第一课时 一、倾听谁不说俺家乡好? 1.初听歌曲。 2.师生争辩歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。 3.复听歌曲。 师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。 4.小结：解放区的人民对家乡的爱。 二、倾听乡间的小路 1.干脆导入：初听歌曲。这是什么地区的歌曲? 歌曲反映了什么内容? 2.边看歌曲边听录音，以加深对唱曲的印象。同学轻声随录音哼唱

7、。 3.师生争辩歌曲给自己的感受。 4.小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。 三、表演如今家乡山连山 1.歌曲分析:歌曲以天真而富有想像力的描述，表达少儿对家乡的赞美。所以演唱时要把这种欢乐的心情、天真可爱的形象淋漓尽致的表现出来。 2.歌曲的学习可以用多种形式。 (1)第一、二句的曲调学习，通过听辨相同与不同小节进行识谱学唱。 (2)二声部合唱4小节，可作为发声训练。顿音要唱得有弹性，表达一种开怀大笑的心情。 (3)最终二句的曲调接受听唱与视唱相结合手段学唱。 (4)当曲调娴熟后，先可用衬字“啦唱(在合唱时仍用“哈)。在“啦唱得天真欢快的基础上再唱歌词，并唱好语气的起伏。 (5

8、)在对唱曲曲调唱得较有乐趣、娴熟的基础上，分组自编表演唱(老师到学生中去分层指导)。 (6)各组展示。 四、创作活动 1.拓展艺术的领域，以画、诗歌、短文等综合艺术的手段表现对家乡的眷恋。 2.“画主要是写意，所以要求简洁，不必太困难精细，意到即可。 3.短文有条件的可以进行采访，一段状况下以收集为主，到图书馆、或家里有电脑的上网者，可将网上资料下载即可。 其次课时 一、表演家乡的小路 1.干脆导入：我们自己来表演对家乡的思念之情。 2.倾听范唱。提出三个要求： (1)歌曲的内容是什么? (2)有几个声部组成? (3)随范唱划指挥图式，有什么觉察? 3.探讨以上三个问题，不清楚的可再听范唱。

9、4.听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。 5.结合曲调讲解变拍子。 6.学唱前8小节曲调。要求打出每小节的强拍。(每小节强拍拍手，其它拍拍腿) 7.在前8小节唱得特殊娴熟的基础上，把全班分为二个声部。分声部各学唱自己的声部曲调。(因为这部分节奏与前8小节一样，所以必需在前8小节娴熟的前提下再学习其次部分。) 8.弱起小节不必从理论上去讲，而是从歌调的重音布局去阐述，如“我那家乡的小路其重音在“故字上。这样学生很自然把弱起小节唱好。 9.歌曲的高潮是其次部分，也是本歌的重点与难点。要以对家乡“弯弯小路与“路旁小花的思念之情作倾诉的歌颂，以主子翁“我的身份投入到歌声之中去表现。 10.设计打击乐伴

10、奏，留意4/4与3/4的交换.二、变奏练习：创作活动 1.不讲变奏的概念。 2.从本书上的“例起先练习。3.完善书本上的“例，学生自己作转变进展。不要受书上的“例限制，可以自由创作变奏曲，不仅是同一拍号，还可以是变拍子的。 三、音乐学问：变拍子 1.变拍子的乐理学问结合歌曲家乡小路的教学顺带进行。 2.教学时不从理论上讲解，而从谱的现象上去切入。 设问：这首歌曲每小节的拍数是否一样?除第1小节是不完全小节外，每小节的拍数有几种类型? 归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子。 3.复习音名变音记号，比较“4与“#4的音高关系以及“4与“#4的手势。唱准“3、4、5、#4、6、5、3。因此“#4的

11、教学也结合歌曲家乡的小路进行。 第六课 欢乐的少年 教学目标 1.本课中外四首作品都反映了一个主题欢乐的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的心情。 2.在前面几课曲调填空、变更等练习的基础上，进行曲调最终2小节的创作，感受曲调的结束感。 3.在歌颂实践中驾驭下滑音唱法。教学支配：二课时 第一课时：听罗马的松树；雏鹰之歌。其次课时：唱叮铃铃；听可喜的一天。 第一课时 一、表演雏鹰之歌 1.老师谈话导入：介绍歌曲的创作背景.20世纪90年头初团中心发动的跨世纪中国少年雏鹰行动少先队教化活动，旨在把全国少年儿童培育成

12、江总书记提出的“自学、自理、自护、自强、自律的五自少年，做跨世纪的接班人。 2.老师范唱、录音范唱歌曲，多听几遍范唱，加深印象。3.学唱这首歌曲。分为二部分学习。 4.学唱曲调，暂不唱滑音记号，当曲调基本学会，并能流畅地按规定速度唱谱时，才把歌词配上。 5.在唱歌词时，适时按要求加上滑音记号，歌曲的风格更浓郁，顺带讲下滑音记号、唱法。 6.该歌曲带有新疆地区的特征，所以打击乐器按“ 节奏为歌曲伴奏，使歌曲的风格性更剧烈。 二、倾听罗马的松树 1.设问导入：你们是否想了解欧洲南部的少年儿童们是怎样玩耍的? 2.视听博尔盖塞别墅的松树(不告知曲名)设问：你们能从音乐声中想像这一群少年儿童在干什么?

13、(学生们争辩)3.介绍作品名称、创作背景。 这是作曲家创作的一套描绘罗马风景人物的音乐组画罗马的松树第一段“博尔盖塞别野的松树，描写一群天真活泼的少年在罗马的巡游胜地博尔盖塞别墅的松林里跳舞“打仗、玩耍的情景。 4.倾听舞蹈的场面音乐第一主题。 5.倾听其次主题旋律。设问：这是描写什么?(“打仗)6.复听全曲：完成听音乐排序等要求。7.小结：欧洲意大利少年儿童们欢乐的活动。 其次课时 一、倾听可喜的一天 1.以史地学问导入： 设问：俄罗斯的地理位置在哪里?在20世纪初，著名的十月革命诞生了什么国家?(苏联)谈话：其次次世界大战最终由苏联军队攻克柏林与英、美、法盟军会师，取得确定的胜利。本歌就是

14、前苏联影片攻克柏林的插曲。 2.倾听歌曲，并介绍歌曲的时代背景与内容。3.朗读一遍歌词，旨在进一步体验歌曲内容。4.再欣赏一遍歌曲。 5.师生争辩从歌曲中获得的感受。 6.完成课本上的练习：歌曲分几部分?(两部分)用图形表现歌曲的不同部分。7.小结：苏联少年儿童华蜜的生活和奇妙的志向。 二、表演叮铃铃 1.以倾听前奏导入：设问：这两小节你能听出是什么声音?铃声哪里来的铃声。请听听.2.倾听范唱。 歌曲表现了什么内容?二段歌词，两种铃声，你能说一说吗?他们各表现了少年怎样的心情与情景? 3.学习歌曲曲调。 (1)歌曲的前4小节是全曲的主题音调，学好这4小节至关重要。可跟琴模唱加视唱，唱好这起先4

15、小节。 (2)从第5小节到第12小节让学生自学视唱歌谱。然后流畅地唱好齐唱部分曲调。 (3)二声部10个小节，可分声部让学生自学。这两个声部节奏与旋律，学生基本能视谱唱出。 (4)这曲调要唱好的关键是要唱出湖南民歌的风格。这里包括装饰音、滑音、“#5等技术上的处理。 4.学唱歌曲时，衬词“啰等要处理好，另外在顿音、渐强、渐弱处要唱出这一群少年活泼欢乐的性格。5.在较娴熟地唱好歌曲的基础上，按教材上的伴奏要求，为歌曲伴奏。里拉琴这一记号所对应的乐曲，可以用口风琴、口琴，也可用竖笛等旋律乐器来演奏。 创作活动 完成曲调最终2小节的创作，唱一唱，奏一奏。 1.该创作活动旨在让学生创作的最终2小节要有

16、结束感。从音乐的技术上讲就是调式感的问题，但与学生不讲调式问题，仅仅是感性上要求有结束即可。 2.从曲调的进展来看谱例1应当是“do结尾，谱例2应当是“la结束。但必需让学生在实践中去获得，而不是老师包办代替。听辨练习 1.先用钢琴(或其他键盘乐器)分别弹奏这两段曲调。要求听辨这两段曲调的相同与不同之处。 2.跟着钢琴模唱一遍，说出这两段曲调相同与不同之处。(节奏相同，曲调也基本相像。不同之处是其次小节的“4上升半音为“#4)3.用竖笛吹一吹，进一步稳固“#4与“4的音高关系。 第四篇：人音版小学音乐五年级上册堆雪人教学反思 人音版小学音乐五年级上册堆雪人教学反思 人音版小学音乐五年级上册堆雪

17、人教学反思。 人音版小学音乐五年级上册堆雪人教学反思篇一：人音版小学音乐五年级上册期末测试题 五年级音乐上册期末试卷 一、选择题： 1、6/8拍的指挥图示是。A、B、C、D、2、管弦乐晨景的作者是。A、舒曼 B、格里格 C、海顿 D、莫扎特 3、歌曲晚风中的音乐符号“mp和“mf分别表示。A、强、弱 B、弱、强 C、很弱、很强 D、中弱、中强 4、歌曲赶圩归来啊哩哩是族的歌曲。A、傣族 B、藏族 C、彝族 D、苗族 5、女声独唱红梅选自歌剧。A党的女儿 B江姐 C原野 D白毛女 6、独奏曲回家的主奏乐曲是。A、小提琴 B、单簧管 C、长笛 D、萨克斯 7、牧场上的家是一首儿童歌曲。A、美国 B

18、、加拿大 C、意大利 D、巴西 8、打虎上山选自现代京剧。A、智取威虎山 B、沙家浜 C、红灯记 D、奇袭白虎团 9、“一座座青山紧相连，一朵朵白云绕山间的歌词出自女声独唱曲。A、我的祖国 B、大中国 C、谁不说俺家乡好 D、美丽的草原我的家 10、如今家乡山连山中出现的“是。A、跳音记号 B、顿音记号 C、保持音记号 D、重音记号 二、填空题： 1、6/8拍的强弱规律是。 2、“#是记号。 3、歌曲家乡的小路拍好为“、4/4 3/4这称为。 4、写出下滑音记号。 5、这样的音符称为。 6、乐曲渔舟唱晚的主奏乐器是。 7、钢琴独奏曲雨滴的曲作者是波兰的。 8、影片闪闪的红星主题歌是，具有进行曲

19、的特点。 9、歌颂二小放牛郎是一首体裁的歌曲，表达了一个悲壮感人的故事。 10、独奏曲思乡曲的主奏乐器是小提琴，曲作者是。 三、推断题： 1、歌曲天黑黑是台湾民歌。 2、演唱我怎样长大的心情应当是个欢快、活泼地。 3、歌曲踏雪寻梅的词作者是刘雪庵，曲作者是黄自；管弦乐快乐的农夫的曲作者是舒曼。 4、“是延音记号。 5、歌曲雨中的“ 是重音记号。人音版小学音乐五年级上册堆雪人教学反思篇二：人音版五年级 音乐课雨花石教学反思 雨花石反思 雨花石是小学音乐人音版教材五年级的歌曲，选自电视剧红红的雨花石主题曲。要求通过歌曲的学习，引导学生用秀丽的声音演唱歌曲，并体会歌曲的情感，让学生从中怀念过去、珍惜

20、如今，从小树立远大志向，做个人小志大的好少年。歌曲是一首旋律秀丽，特殊深情的一首歌曲。它好听的旋律给孩子们的眼前营造了一副美丽的景象，我借助歌曲以及讲解并描述石头的故事的形式，向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊。本课的重难点是： 1、学习歌曲，能深情的演唱。 2、驾驭休止符及装饰音在歌颂中的运用。 3、通过歌颂教学，使学生受到确定的思想教化，结合 自己讲讲志向。其中，驾驭休止符及装饰音在歌颂中的运用尤为关键。旋律和节奏的驾驭程度干脆影响着歌曲的演唱效果。但在音乐课中枯燥乏味、机械训练的比较多，爱好激发、情感抒发的比较少。光片面地理讲解了技能，会使我们的音乐课成了音乐基本功训练课，把音

21、乐当作机械的技能去训练，把学生当作音乐专业的学生来训练。这样做，外表上一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而减弱了绝大部分学生对音乐 的爱好和爱好，甚至磨灭。小学生正处在形象思维为主的阶段，歌曲秀丽的旋律，显明的节奏，最能表现他们的心情。因此在音乐教学中，我接受学生在喜闻乐见的教学活动，将音乐基本技能训练融于轻松、自然之中，使学生情趣盎然地去学习。这样，既提高学生的学习主动性，又提高了教学效果。缺乏之处，在拓展活动两声部轮唱练习中，支配和练习不够完善。特别在轮唱结束处，两声部合成一声部不够清晰和明确。在下次教学中应出示轮唱部分乐谱，并在合唱前将结束部分作反复练习，使学生更加明确声部旋律的转变

22、，才能确保此部分轮唱效果更加清晰和完备。人音版小学音乐五年级上册堆雪人教学反思篇三：人音版小学五年级上册音乐教学工作支配 五年级上册音乐教学支配 制定人：杨童 一、学情分析： 五年级学生生活范围和认知领域进一步进展，体验、感受与探究创建的活动实力增加，但音乐欣赏课还是缺乏耐性的倾听，学生最宠爱律动与音乐活动，在这两方面表现特殊好，乐谱学问的学习部分学生仍不是很感爱好。五个班的学生状况有所差异，40C、42C乐感较好，学习实力强，仿照实力好；43C班上课纪律差，表演时不活跃；44C性格内向，不敢表现自己。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培育，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，激励他们参与到

23、音乐活动中，以此来激发、培育、进展他们的爱好。 二、教材分析： 五年级第九册的音乐教学内容人为八个单元：朝夕、农家乐、踪迹、可爱的家、家乡、欢乐的少年、雨花、冬雪。这八个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以*为主，同时结合欣赏、乐理学问。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。 三、教学目标 1、要求学会唱课本上的8首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。 2、学会如下乐理学问：下滑音、前倚音、拍号等。 3、上好欣赏课，通过欣赏，扩高校生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生

24、。 四、教学措施： 1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。 2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的相识规律，教学生动形象，激发学生的学习爱好，让孩子们听起来兴致勃勃，学而不厌。 3、主动参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的特长，不断提高自己的业务和教学实力。 4、主动大胆地运用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。 5、亲热联系学生，经常征求学生对老师的看法，不断改良教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

25、 五、考查内容 1、本学期要求学会唱课本当中的7首歌曲：早晨、赶圩归来阿哩哩、苹果丰收、外婆的澎湖湾、牧场上的家、雏鹰之歌、雪花带来冬天的梦，考试时随老师自由抽取。 2、相识6/8拍号，并知道指挥方法，相识下滑音及唱法。 六、教学进度 第1、2周 第一课朝夕 第3、4周 其次课农家乐 第5、7周 第三课 踪迹 第8、9周 第四课可爱的家 第10、11周 第12、13周 第14、15周 第16、17周 第18周 第19周 第20周 第五课 家乡 第六课 欢乐的少年第七课雨花 第八课冬雪 复习音乐宫 考查 2023年9月 人音版小学音乐五年级上册堆雪人教学反思篇四：堆雪人 五年级音乐 人音版小学音

26、乐五年级上册堆雪人教学反思篇五：新人音版小学音乐五年级上册教案 四、表演早晨 五、小结： 幅图，你认为这三幅图表示吗?复听要求：“假如还可以的话，请在 4.欣赏全曲挪威作曲家，挪威民族乐派的奠基人。1862年毕业于莱比锡音乐学院后，回国创办挪威音乐学校，并从事音乐创作。他立志发扬挪威的民族音乐，曾收集和整理过大量的挪威民歌，并在创作中表达了这种民族的传统和风格。由于他对挪威音乐文化事业作出了杰出成就，因此生前获得了很高的荣誉。他的一生几乎是在和病魔作斗争中渡过的，但还是完成了自己的宏大工作。人民酷爱他，死后为他实行国葬。主要作品除培尔金特组曲外，还有a小调钢琴协奏曲、抒情小品10册以及歌曲60

27、余首等。2.筝曲渔舟唱晚 这是近代古筝家娄树华在20世纪30年头中期根据古曲归去来辞的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的滕王阁序中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨句。乐曲大体分为两个部分。第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌颂性的旋律，秀丽而舒缓。音乐清静而幽远，抒发了对湖滨晚景赏的情怀，仿佛人们置身于夕阳余辉尽染、碧波涟漪的湖面，沉醉在微风轻拂，渔舟缓缓而行的诗情画意之中。 接着音乐慢慢活泼流畅，旋律的律动渐快。这是从第一段旋律进展而来，用按、揉两种指法相协作，奏出的清角音“fa增加了调性色调的转变，使

28、人耳目一新。“花指奏法增加了音乐的韵味。随后旋律在五声音阶的回旋环绕中层层下落，仿佛渔民们怡然自得地唱着渔歌，以表达他们满载而归的喜悦心情。乐曲的其次部分清跃欢快，通过复式递升递降的旋律进展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。表现了渔船破浪奔驰的场面。谱例中的三十二分音符节奏事实上是演奏时右手划奏出的一串澄澈流丽的琶音，像是橹桨划起的水波声和浪花的飞溅声。 音乐进入反复后，力度增加，速度更快，犹如渔舟飞速地扬帆前进，橹桨声、流水声、渔歌声交织在一 起，表现了百舸竞归的情景和一派欢畅热情的气氛。在快速的模进音型以后，出现一小节连续的琶音： 好像是渔舟过后，在水面上留下的余波。音乐在到达高潮顶点作突然

29、切住后，速度徐缓，下行的旋律出人意料地落在宫音上，具有耐人寻味的效果。乐曲也在清静的气氛中结束。 筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国，因此人们称它为古筝，筝的形态狭长而扁平，琴风光板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，驾驭音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调整弦音转变，美化音色，装饰旋律，双手亲热协作就能奏出音色奇异、韵味浓郁的音乐来。3.歌曲早晨 这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，其次、第四乐句旋律相同

30、只，是在尾音上作了上移四度的转变，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻开心泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦熬炼身体的情景。其次部分是歌曲的插入部，旋律秀丽伸展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充溢朝气的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的酷爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“DS反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。4.歌曲晚风 这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上、“树丛中的夜莺在歌颂。抒发了孩子们对大自然的酷爱。歌曲为6/8拍，大调式

31、，由三个乐句构成的一段体。曲调秀丽抒情，委婉好听。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏绽开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小转变，使得曲调在平稳中稍有起伏，似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。其次乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样快乐的歌颂。第三乐句完全重复了其次乐句的旋律。把美、酷爱大自然的情感得以进一步的抒发。教 学 过 程：本课两课时完成第一课时 教学重点：欣赏四首音乐。教学难点：区分四首音乐表现内容 一 师生问好，并提出新学期课堂要求。

32、课堂要求 1 排队安静进入教室，认真学习40分钟。2 坐姿端正，仅坐椅子的三分之二，每组第一个同学进教室后认真检查本组坐姿状况。3 捣乱课堂纪律者，提示二次不听，马上通知班主任，严峻请家长。二 教学导入。1 师：同学们都知道太阳是从东边升起，西边落下，从而形成一天。我们把一天呢又可以分为两大部分，就是白天和黑夜。那么老师想请同学们白天还能细细的划分出什么呢？对，早晨和中午还有下午。同学们很聪明，回答精确。2师：老师今日就请同学们欣赏四段音乐，这四段音乐其中包括乐曲和歌曲各两首。老师想看看同学们的音乐感受力好不好？能不能听辨出四段音乐分别表现了一天当中哪个时间段？是早晨还是晚上？如今请同学们细细

33、的欣赏。三 倾听晨景 渔舟唱晚早晨 晚风本课四首音乐需要20分钟我想在这时，很多同学都有了自己对音乐的理解。他们都纷纷盼望自己说出正确答案。在倾听的过程中，老师应当相应的带动学生打拍子。倾听结束。1 师：老师看到很多同学举说要说出答案了。请你在说出答案的同时告知大家你的理由。2 生：这个时间请同学们自由回答。老师着重对音乐的速度和音乐表达的含义进行助教。四 讲解四首音乐的出处。五 最终再次欣赏晨景和渔舟唱晚并做对比。六 课堂小结： 其次课时 教学重点：倾听并唱会歌曲早晨。教学难点：歌曲二声部。一 师生问好，并接着重复课堂要求，激励表扬第一节课表现好的学生。二 发声练习。1 从最基本的音阶起先。

34、回忆手势音阶的手势并跟唱。2 做二部、三部和声训练。Do mi sol 三 课堂导入 1 师：同学们都知道一年之际在于春，一日之计在于晨。早晨能够听到公鸡叫，早晨空气真是好，早晨会听到琅琅的读书声，早晨还能高兴奋兴的骑着单车跑。大家都说说早晨你能感受到什么奇妙的景象？ 2 生：主动举手回答。3那么今日老师带着同学们一起学习这首欢快的早晨。四 倾听歌曲早晨 1 师：在听得时候，老师请同学们轻声拍起2/4拍。2 播放音乐。3 师：上节课大家还记得吗?我们已经欣赏了这首歌曲。那么你们刚刚又听了一遍后，能不能哼哼这首歌的主旋律呢？谁能试试看？ 4 生：主动举手。五 识谱唱歌 1 师：下面请同学们翻开书

35、，试着把谱子跟老师钢琴慢慢唱一遍。唱得时候，大家要留心，看看有没有节奏相同的乐段？唱后找2 师：我们试着加快速度唱一遍。找一找哪是歌曲的其次部分？唱后找3 师：请同学们自己试着把歌词加进去。之后再次倾听磁带4 最终，稳固歌曲，渐入二声部。六 课后小结： 其次课 农家乐 教 学 目 标 1.由反映农家生活的中外作品四首组本钱课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的表达。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与进展。 2.了解民族管弦乐队的组成常识。3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。教 学 内 容 1倾听丰收锣鼓 2倾听快乐的农夫 3表演赶圩归来啊哩哩 4表演苹果丰

36、收 教 材 分 析 1.民族管弦乐丰收锣鼓 这是一首民族管弦乐曲，表现了我国农夫的劳动生活和喜获丰收的欢乐心情。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多采的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。 乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和心情上形成并置对比，又因主部主题旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。 全曲可分四个部分。 乐曲起先，在由慢渐快的鼓声中，整个乐队奏出雄厚、嘹亮的散板旋律： 这是乐曲的引子，高亢有力，气概宏大，把人们带入喜庆丰收的欢腾热情的场面。 第一部分包含两个主题。第一主题热情欢快，节奏紧促，旋律的重复和模进描写了你追我赶的劳动场面。其次主题是第一主题的

37、进一步进展，但旋律回旋起伏，显得流畅抒情。旋律先由笛子和拉弦乐器奏出，再用扬琴、琵琶、三弦及弦乐器重复，最终，前后两个乐句分别由笛子、唢呐和笛子、弦乐器重复，彼此呼应，表现了劳动中互相关心、融洽无间的情景。在这之后，第一主题作了转变重复，并引出了锣鼓，以十面锣为主奏乐器，渲染了热情欢腾的气氛。 其次部分起先，以吹管乐器奏出富有号召性的音调，其它乐器奏衬托性短句，给人以一呼百应的印象。接着，乐曲转入D宫调，弦乐器和管乐器、弹拨乐器先后奏出秀丽、抒情的旋律。接着，笛子与弹拨乐器交替演奏了一段轻开心泼的旋律，表达了人们安逸、欣喜的感情。随后通过再现第一部分第一主题，进入第三部分。 第三部分，澄澈明朗

38、的竹笛声以散板的节奏描绘出明媚秀丽的田园景色，云锣则以优美晶莹的景色使人联想起阳光下水库的碧波粼粼。 第四部分是全曲的高潮，表现了庆祝丰收的宏传场面。一起先，潮州锣鼓的打击乐奏出气概磅礴的音响。在第一部分的主题旋律转变再现后，打击乐又运用京剧锣鼓中擅长表现惊慌、急促、激烈场面的“急急风、“马腿和苏南吹打中的“螺蛳结顶的点子加以进展，同时，音乐的速度增快，力度加强，使心情不断地激越昂扬起来。最终，第一部分中的其次主题转变再现。乐曲在热情沸腾的高潮中结束。2.钢琴曲快乐的农夫 这是德国作曲家舒曼所创作的一首钢琴小品，选自作曲家的少年钢琴曲集。这套钢琴曲集是作曲家为大女儿玛丽过10岁生日而写的。 这

39、首乐曲心情开朗，音乐语言简洁，弹奏技巧简洁，旋律音调建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。这是乐曲的A段主题，从后半拍起，附点音符与八分音符交替运用。并用左手在低声部奏出，右手则用后半拍起的和弦为之伴奏，给乐曲带来活泼、轻松的情趣。经重复后，右手在高声部演奏B段主题，左手在低声部与之相隔十度作平行进行。八分音符的和弦伴奏音型仍在中间声部接着着。这一部分仅有两小节，随即又出现A段主题，这一次左、右手用八度音演奏，使乐曲结束在热情的气氛中。 这首乐曲的标题仅是对音乐心情的提示，而与“农夫则没有必定的联系。3.歌曲赶圩归来啊哩哩 这是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式，二段体

40、结构。曲调接受了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，游戏快乐、快乐歌颂的欢乐场面。歌曲以 风格特点，而且使歌曲的心情表达更为热情。第一乐段只有二个乐句，曲调中六度、五度、四度的大跳使音乐富有动感和舞蹈性，形象地表现了一群农家姑娘边跳、边唱的情景，唱出了她们对甜美生活的快乐和喜悦的心情。其次乐段是歌曲的副歌部分，两个乐句在旋律上接受了转变重复的手法。音调均在高音区进行，在心情表现上更加欢快、热情。句中出现“4音使得曲调在调式上富有色调的转变，句末的一小节在八度上移大跳后，全曲结束在主音上，把人们尽情欢唱美满华蜜生活的喜悦心情推向高潮。节奏贯穿全

41、曲，衬词“啊哩哩不仅增加了歌曲的民族 人音版小学音乐五年级上册堆雪人教学反思篇七：新人音版小学音乐五年级上册教案 五年级第九册音乐教案1.1 五年级第九册音乐教案1.2 2 3 五年级第九册音乐教案2.1 4 5 人音版小学音乐五年级上册堆雪人教学反思篇八：人音版五年级上册音乐教学支配 小学五年级第九册音乐教学支配 一、教材分析： 本册教材教学内容为八个单元：朝夕、农家乐、踪迹、可爱的家、家乡、欢乐的少年、雨花、冬雪，包括了人文、地理、风景等各方面的内容。本册歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，学生能充分感受不同国家、地区、民族的音乐风格，增加了审美体验。第一单元朝夕由歌曲早晨、晚风、器乐曲

42、晨景、渔舟唱晚四首乐曲组成，描绘了自然界周而复始朝夕的情景，表达了“音乐与自然的人文性，激发学生对生活的酷爱。其次单元农家乐由歌曲赶圩归来啊哩哩、苹果丰收和倾听曲快乐的农夫、丰收锣鼓四首反映农家生活的中外作品组成，这是人文性在音乐与社会关系上的表达，让学生在音乐中体验农业丰收带来的欢乐。第三单元踪迹围绕革命历史文化选择了歌曲雨花石、我怎样长大和倾听曲红梅、红星歌和歌颂二小放牛郎，让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今日的华蜜生活来之不易，表达了音乐与历史、与民族间的人文性。第四单元可爱的家由歌曲外婆的澎湖湾、牧场上的家和倾听曲天黑黑、可爱的家、回家五首中外反映“家为题材的作品组成。其音

43、乐风格、题材、体裁均各有特点，学生可以从中感受到“家的可爱，“家的乐趣。第五单元家乡与前课是同一主题的内容。“家乡是“家的扩大，是大的家。学生从音乐作品中领悟爱家、爱家乡的做人基本素养，并通过倾听、表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对家乡的爱。第六单元欢乐的少年包括歌曲叮铃铃、雏鹰之歌和倾听曲可喜的一天、罗马的松树四首乐曲，由于是不同地域、不同文化背景，所以音乐的表现形式也不尽相同。引导学生用不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的心情。第七单元雨花，用音乐惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨、哗哗的大雨，乃至狂风暴雨带给人们遐想，学生则能从音乐中感受到各种联想与想象，

44、获得精神上的愉悦。第八单元冬雪通过歌曲堆雪人、雪花带来冬天的梦和倾听曲乘雪橇、踏雪寻梅、打虎上山，生动展示了冬雪给大地带来的寒冷和雪景给人们带来的银白世界的欢乐。 二、学情分析： 五年级学生生活范围和认知领域进一步进展，体验、感受与探究创建的活动实力增加，对音乐充溢深厚的爱好，有确定的表演欲，但欣赏课还是缺乏耐性的倾听。学生在演唱时基本上能做到不喊唱，而且相识到了气息的作用，但在情感表达方面稍有欠缺。老师应当根据具体状况因材施教，在教学中牢牢把握情感这一原则，时常点燃学生的情感火花，打开学生的心灵之窗，对他们的表现要多激励，多找寻他们身上的闪光点，培育学生对音乐的热忱。 三、教学目标： 1、要

45、求会唱、唱好课本上的16首歌曲。学会用正确的方法演唱，会唱二 部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简洁的指挥手势。通过歌曲的学唱，增进学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱生活的情感。2、驾驭教材中出现的乐理学问，如：八六拍的含义、强弱规律、指挥图示和变拍子等内容。3、上好欣赏课。通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培育学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色的感知实力，培育音乐想象力。相识、了解格里格、肖邦、黄自等音乐家生平及代表作。4、学习课堂乐器的演奏方法，使学生关注并乐于参与音乐活动，培育确定的伴奏实力，增进群体意识，熬炼合作与协调实力。 5、通过音乐教学，把爱国主义、集体主义精神的培育渗透到教学中，启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活看法，使学生成为有志向、有道德、有文化、有纪律，全面进展的新人。