2023年初三语文学习方法指导.docx

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1、2023年初三语文学习方法指导 第一篇：初三语文学习方法指导 初中语文学习方法指导 1、要端正看法 语文成果的提高是一个按部就班，潜移默化的过程。语文学习不能一蹴而就，更不能急功近利，为应试求成果。 2、要有深厚的爱好 只要有了学习语文的爱好，就会觉察其中的乐趣，觉察了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。 3、养成良好的语文学习习惯。1阅读文学名著，做好摘抄。 可利用在校语文阅读课和双休时间多读一些经典名著，并做好摘抄。因为中考中至少有四至五分的名著试题。 2多读一些精致文章，坚持做摘抄，写随笔。 阅读时不要只是读文章的故事情节，要认真思索，要准备

2、一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中，摘抄并学习一些好词佳句、秀丽句子等，并时常地看看，让它们变为自己的东西，为以后确实写作积累素材；也可写写随笔，抒写自己的生活感悟和情怀。3刚好总结学问点和答题方法。 学习课内文章的目的是为阅读理解课外文章打基础，老师在讲课时要认真听讲，并做好笔记，总结学问及答题技巧。 4养成良好的书写习惯。 平常在做笔记和做作业时要书写规范，切勿潦草。 4、驾驭良好的语文学习方法。 如今的课堂模式分三步：课前延长、课内探究、课后提升。对此，每步中学生要驾驭确定的学习方法。 一预习环节的学习方法 借助字典词典来解决字、词障碍。 运用圈点读书法加深对有关学问的相识，并找出自己

3、的怀疑。运用写预习笔记的方法对有关学问加以归纳、整理。 二听课环节的学习方法 分析老师语言，会在听中抓要点，抓重点。带着问题听课，在听中求解。 在听中动笔，变“只听不记为“听记结合。 三作业环节的学习方法 先复习再做作业，规范书写，留意格式。 四复习环节的学习方法 把握学问结构、建立学问联系。 运用多种学习方法，建立学问体系，搞好整体复习。 5、要留意积累。积累的内容可分为： 古诗名句的积累。要适当归类，包括课内和课外的 古文言现象的积累。课内重点文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义字、特殊句式等 重点文学常识的积累。 第 1 页 必读名著学问点的积累 易读错、写错的字音、字形的积累。尤

4、其是四字词语，在中考的确定有一个这样的题型 各种文体学问点及答题技巧的积累。记叙文、争辩文、说明文 这在平常课堂上要认真听讲，总结老师所讲的学问点及答题技巧。 最终，我总结了“四先四后两小结的学习方法： 四先四后：先预习后听课，先复习后作业，先分析后解题，先理解后记忆。两小结：每周末对一周所学内容进行整理小结，每学完一个单元作一次书面整理小结，做到堂堂清，课课清，段段清 语文学科学问博大精深，重在“积累，从一个字到写一篇作文无不表达了“积累的重要性。这就要求平常要充分调动起眼、耳、口、手各感官，多看、多听、多读、多写，做到了这“四多，学语文就简洁了。 如今中考题型分为三部分：第一部分为积累与运

5、用，主要考查字音、字形、字义、病句、古诗名句积累、综合性口语交际、名著积累等，大约20分，要想本部分拿高分，平常要留意积累；其次部分为阅读理解，共包括五个阅读题，分别为古诗阅读，文言文阅读，记叙文阅读，争辩文阅读、说明文阅，分值为40分左右，后面我整理了每种文体的答题技巧；第三部分为写作，分为材料作文、命题作文、话题作文，写作时要认真审题，切勿写离题。 一古诗鉴赏答题技巧 一、赏析诗中的关键字词 命题方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 命题变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里? 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品尝这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在

6、句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤： (1)说明该字在句中的含义。 (2)绽开联想，把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 二、赏析诗中的重要语句 命题方式：这句诗有何特殊含义或深厚含义？ 命题变式：这句诗最具表现力，试简要分析。 解答分析：先说明清这句诗的字面意义，然后或扣语言特点或扣思想情感作具体分析。 三、赏析诗歌的写作技巧 命题方式：这首诗用了怎样的表现手法? 命题变式：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要精确答题，必需熟识常用的一些表现手法。 表现手法分修辞手法比方、夸张、

7、拟人、通感等、表达方式抒情、争辩、描写等、艺术技巧托物言志、情景交融、动静结合衬托用典等三大类。答题步骤： (1)精确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。 第 2 页(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 四、赏析诗歌的意境 命题方式：这首诗营造了一种怎样的意境气氛？ 命题变式：这首诗呈现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情? 答题步骤： (1)描绘诗中呈现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创建，语言力求秀丽。 (2)概括景物所营造的气氛特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、清

8、静秀丽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，留意要能精确地表达景物的特点和情调。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。 五、赏析诗歌的思想情感 提问方式：这首诗表达了作者怎样的情感? 提问变体：请分析这首诗的主旨或对于本诗内涵，你是如何理解的。 解答分析：这种题型要品尝整首诗表现出来的情感或某句诗的含义(特殊含义、深层含义，如语境含义、意境含义)。 能用来答题的词一般有：壮志未酬、报国无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国。答题步骤： (1)用一两个词精确点明思想情感。 (2)用诗中有关语句具体分析作者这种感情。 六、赏析诗歌的语言特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色? 提问变体：请分析这首诗的语言风

9、格(语言艺术)。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的奇异，而是要品尝整首诗表现出来的语言风格或某句诗的含义(特殊含义、深层含义，如语境含义、意境含义)。 能用来答题的词一般有：清爽自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动 答题步骤： (1)用一两个词精确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。 或(1)结合全诗分析某句诗的表达技巧及表达效果。 二记叙文阅读学问与答题技巧 一、记叙六要素： 时间 地点 人物 事务起因 经过 结果 二、记叙依次： 顺叙、倒叙、插叙追叙 顺叙：指依据事情发生、

10、进展和结局的时间依次来记叙时间先后，如皇帝的新装。作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人显明的印象。倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按依次进行表达。作用：避开平铺直叙，增加文章的生动性，使文章引人入胜： 插叙追叙：在顺叙的过程中，由于内容的需要，中断原来情节的表达，插入有关的情节或事务，然后再接着原来的表达。如羚羊木雕 作用：补充、衬托出文章的中心内容人物或事务,丰富了情节，深化了主题。把起因或过程交代得更清楚。 第 3 页 三、表达方式：记叙 描写 抒情 争辩 说明 A、记叙：对人物阅历和事物进展转变所作的交待、陈述。 B、描写：用形象生动的语言对人物、事务和环境所作的具体的描绘与刻画。

11、C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色调，或突出人物性格的一种表现手法。 D、争辩：作者干脆在作品中对人物、事务说明自己的看法、情感和评价。E、说明：是对事物与事理进行的说明和介绍。 四、描写的种类及作用： 1、人物描写 外貌描写 作用：交代了人物的身份、地位、境况、阅历、思想性格等。神态描写 作用：交代了人物的心理状态、思想性格等。 动作描写 作用：形象生动地表现出人物的心理心情；反映了人物的性格特征或精神品质。 语言描写 作用：反映了人物的性格特征或精神品质。心理描写 作用：形象生动地反映出人物的思想；揭示了人物的性格或者品质。 2、环境描写

12、自然环境：描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物 作用：一切景语皆情语，写景就是为了抒情 烘托人物的心情、预示人物的命运、渲染环境气氛、推动故事情节的进展。 社会环境：描写社会状况或者人物活动的场景和四周室内的布局、陈设 作用：交代故事发生的社会背景、时代特征、渲染环境气氛。衬托人物性格，推动情节进展。 3、微小环节描写 4、正面描写与侧面烘托 5.描写的角度 听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉 五、修辞方法： 比方 拟人 排比 夸张 反复 借代 反问 设问 引用 对比 反问 1、常用修辞方法 1比方：形象生动地写出了事物的特点； 用在争辩文中，能使抽象道理变得具体，使深邃的道理变得浅显易懂

13、。2拟人 使事物具有人的神态、动作、语言、心理等 其作用是使所写“物色调显明、描绘形象生动，表意丰富。 3夸张：揭示事物的本质，烘托气氛，加强渲染力，引起读者的剧烈共鸣。4排比：有气概，加强语气，一挥而就；强调了对象特性 用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻； 用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。 5对偶：使语言简练工整。形式上音节整齐匀整、节奏感强，具有音律美； 内容上凝练集中，概括力强。 6引用：说明文、记叙文：既增加了劝服力，又使文章充溢诗情画意，趣味盎然。 在争辩文中，作为论据可以增加语言劝服力，使论证更加充分。7设问：作用：引起人们留意，启发人们思索，吸引读者。 用在一段的开头或结尾

14、处，除引起思索外，还可以有承上启下过渡的作用； 用在争辩文中，能使论证深化，脉络清晰。 第 4 页8反问：起强调作用，增加确定否认语气。 9借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之具体、生动的效果。 10对比：突出强调其中某一对象的特点。11反复：强调了情感；强调了内容 例1:“希望着，希望着，强调了希望的急迫。 12反语：加强表达效果。有的挖苦、揭露；有的表示亲密友好的感情。 例1:清国留学生也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，犹如小姑娘的发髻一般，还要将颈项扭几扭，实在端庄极了。 六、写作手法及作用： 写作手法即“表达方式，广义的写作手法是指写文章的一切手

15、法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开宗明义、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用其次人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫衬托、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下： 1拟人手法 给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而到达形象生动的效果。 2比方手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 3夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以显明而剧烈的印象。 4象征手法 把特定的意义寄予在所描写的事物上，表达了的情感，增加了文章的表现力。 5对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文

16、章的主题。 6衬托侧面烘托手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 7挖苦手法。运用比方、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和讪笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 8欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 9前后照应首尾呼应使情节完好、结构严谨、中心突出。 10设置悬念 能引起读者留意，引出文章的说明内容等。 11文章开篇的写作手法： A、可以用诗经里的赋比兴手法。比方说，兴，是先言他物的。B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的 C、也可以先声夺人，用一系

17、列的排比句，气概剧烈 D、或是接受题记的方法。显得隽永深刻，又有文采 E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。F、开宗明义。G、倒叙 七、人称及其作用 第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写； 其次人称：便于感情沟通，进行抒情，还能起拟人化的作用； 第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和争辩。 答题示例：但幻想终归是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，咆哮着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们觉察：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空

18、间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地苍老了。所以我说，你是一个文化愚钝的标记，长城！节选自2000年全国卷长城 第 5 页 问：这篇散文中，作者主要用其次人称写长城，这样写的好处是什么？第六段的结尾改用第三人称“它，缘由是什么？ 答：将长城拟人化：A.便于与长城对话，B.便于抒发感情。 因为这句话承接“由是人们觉察而来，写的是“人们的感受，而不是作者干脆向长城抒怀。八找主题句 找首段或尾段的争辩抒情句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比方句、连问句、过渡句、抒情句、争辩句、反复出现的词句、重点关联词如段落开头的词：不但而且 因为 何况 但是 然而 因此等等，应

19、特别留意那些表达作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。留意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文接受托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。九概括文章内容 方法：看题目、人物事物、事务，进行综合、概括。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 答：A、此文记叙了描写了、说明白的故事(事迹、经过、事务、景物)。即谁做了什么这可以作为一句话概括文章内容答案。 B、表现了(赞美了、揭示了、挖苦了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)。C、抒发了作者的的感情。 十、概括层意的方法 (1)摘句法：在文中找出中心句作为段意有时要中心句进行适当的

20、删改。(2)概括法：例1：记叙的段落记叙了+人组织或单位+时地+何种状况下+做+结果。留意原文强调的是什么例如2：描写的段落描写了+景物+特征。例如3 ：抒情的段落抒发了怎么样的感情。(3)叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。 十一、划分层次 1按时间划分找表示时间的短语 2按地点划分找表示地点的短语3按事情进展过程找各个事务 4总分总掐头去尾 十二、为文章拟标题。 找文章的线索或中心，根据有1核心人物2核心事物(3)核心事务4作者情感 十三、品尝题目：可以从 A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品尝。示例：1主题上结合主旨必答，如象征性的散文题

21、目，也可以这样回答：拟题奇异，一语双关，本指实指，突出主题，耐人寻味。 2说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明白，点明白本文说明的主要内容，点明白本文说明对象。 十四、语言赏析或广告： 类型 1、分析某个加点词语的表达效果 对策：1了解用词之美-动词形容词精辟精确，把事物说得形象具体；运用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。 第 6 页 2驾驭答题技巧：把握词语的比方意、引伸意、双关义。如阿来的词典的故事中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得秀丽起来。“秀丽一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。类型2：找出

22、文中你最宠爱的句子，并说说理由。 对策：1了解语言美的几种形式及作用 修辞之美-见上第五 句式之美-如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气概磅礴、层层深化；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵敏多变、富有表现力等方面去品尝其妙处 哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。作用：可以给人以启迪教化作用。 内容之美内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。作用：全面新颖，能很好地为中心服务。 2留意答题格式：我宠爱 xx 句

23、，因为它xx。 十五评价、鉴赏人物、文章主旨谈谈自己对人物、主题的相识 通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中言或行表现该人物的精神品质 性格 思想 特性。一般地说，答案由三部分组成： A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：文章通过的表达；本文由某件事写起，运用了。 B、其次部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫某种思想道理。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必需的内容。 C、陈述同意哪种观点，并说明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料

24、绽开回答。十六问阅读后的体会、体验、启示、见解？ 要留意观点正确、健康，留意言之有理，确定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。 按总分总的依次答题： A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。 B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，说明理由 C、所以我们应当怎样。 十七、其它考点及答题方式： 1、提问方式：某句段话在文中有什么作用？ 答题模式： 1、结构上从以下几点分析 1文首：开篇点题；照应题目；总领全文；引出下文、渲染气氛，埋下伏笔、为下文作辅垫；设置悬念，引起读者的爱好或思索。 2文中：承上

25、启下过渡；总领下文；总结上文；呼应前文、埋下伏笔、为下文作辅垫、推动了情节的进展 3文末：总结全文，深化中心；点明中心，深化主题；照应开头，首尾呼应；令 第 7 页 人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。 2、内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。 2、提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？ 答题模式：不行。因为该词生动具体形象、精确地写出了对象效果，换了后就变成不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更剧烈或该词比另一词更切合对象的性格特征。 答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前

26、寻，已不行得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家漫步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又静静跑近，偎我腰间。好一个淘气的孩子！节选自谢大光鼎湖山听泉 问：“好一个淘气的孩子，为什么不说成“真是可爱的孩子？ 答：因为“好一个比“真是感情更剧烈，“淘气比“可爱更切合爱女的性格特征。结构类 3、提问方式：某两个或三个词的依次能否调换？为什么？ 答题模式： 不能。因为1与人们相识事物的规律由浅入深、由表入里、由现象到本质不一样2该词与上文是一一对应的关系3这些词是递进关系，环环相扣，表达了 三说明文阅读学问与答题技巧 1、说明文的

27、类型：事物、事理说明文从内容角度，根据说明的对象和目的。事物说明文一般标题就是说明的对象； 事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对象加内容)。 2、说明文的语言：平实、生动说明文语言表达角度。 3、说明方法： 一般回答三个字，要驾驭几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： 举例子：具体真实地说明白事物的特点。 分类别：条理清楚地说明白事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容

28、眉目清楚，避开重复交叉的现象。 列数字：具体而精确地说明该事物的特点。使说明更有劝服力。 作比较：突出强调了被说明对象的特点地位、影响等。 下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 打比方：打比方就是修辞方法中的比方。生动形象地说明该事物的特点，增加了文章的趣味性。 画图表：使读者一目了然，特殊直观形象地说明的事物的特点。 作诠释：对事物的特征/事理加以具体的说明说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区分是：定义要求完好，而诠释并不要求完好，对事物的特征/事理加以具体的说明说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 摹状貌：对事物的

29、特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 引资料：能使说明的内容更具体、更充溢。用引用的方法说明事物的特征，增加劝服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 第 8 页 4、说明依次：时间依次程序依次、空间依次、规律依次。 在答题时可答得具体些。 如：空间依次从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体。 规律依次先结果后缘由，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理依次的词，如“因为、所以“首先、其次。 时间依次则是说明事物进展、演化，例如介

30、绍工作程序的文章。 驾驭答题格式：本文运用了的说明依次对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。第一空应当填具体的说明依次，其次空应当填写具体的事物名称或说明的事理。假如是事理性说明文，但又不能精确表述，可用“事理、“科学事理等模糊性的语言表述。 5、说明对象：指文章说明的主要人或事物一般不必答人或事物的特点。 6、说明文的结构 常见的形式有：“总分式或由总到分，或由分到总，或总分总、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先“其次“还“也“此外等词语 7、中心句： 出现的位置开头或结尾，有时在句中。推断，多为概括性较强的句子。表达句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。

31、 其他文体文章也如此。 概括文段的中心句。 对策：1思索该段说明的内容，不仅要留意主要的，还要留意次要的。2紧扣表秩序的词语，如“首先“其次“还有等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。 8、说明语言 类型 1、加点字词有何作用？抓住说明文语文精确这一特点答题。对策：答：精确/生动形象/ 地说明白事物“的特征/事理。类型 2、能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：答：1不行以。2原词的意思或内容。3所换词语的意思或内容。4换了后意思有何变更，与不符合实际。类型 3、限制性词语能否删去？ 对策：答：1表态删还是不删。2定性。如：“比较“几乎“相当等词表程度修辞；“大约“可能“左 右等表估

32、计，“多“有余等表数量。3若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太确定了。4xx词表达了语言的精确 性、周密性、科学性。 类型 4、从文章中找出一个能表达说明文语言“精确特点的词句，并体会。 类型5：指代“这些条件、“这种现象“同样道理等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要留意可能不是整句话，而是其中的一部分。 9、常见考点： 1、对说明对象及说明特征理解。 2、对说明方法辨识与理解。 3、对说明依次的分析与理解。 4、对文章段落结构特点的分析。 5、对文意、层意、段意的概括。 6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。 第

33、 9 页 7、对说明语言精确性的体会。 四争辩文阅读学问与答题技巧 一、争辩文的三要素：论点、论据、论证。 二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比方论证。 三、论证方式：立论、驳论。争辩文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。 四、常见题型及答题技巧。 1、分析论证方法的作用：作用二个要点。具体如下： 举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有劝服力。 格式：运用了举例论证的论证方法，举概括事例证明白假如有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点，从而使论证更具体更有劝服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深化。 格式：运用了道理论证的论证

34、方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深化。比方论证：通过比方进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：运用了比方论证的论证方法，将比作，证明白的观点，从而把抽象深邃的道理阐述得生动形象、浅显易懂。对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 格式：运用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。引用论证：引用论证比较困难，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种状况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增加论证的劝服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增加论证的趣味性，吸引读者下读。 格式：运用了引用论证的论证方法，

35、通过引用证明的观点，使论证更有劝服力。或更好玩味性，吸引读者下读 2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：1明确论据类型；2具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下： 这是论据，在文中起着证明论点，如假如有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。 补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，留意以下二个方面： 1看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；2补充名人事例要留意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋、“处世等常见主题的名人事例和

36、名言。名言字数要少，事情要熟识，不要为求新而准备那些较长名言或不熟识的名人事例。 3、明确文章的中心论点 中心论点是争辩文的灵魂。全文的一切论述，都是围绕中心论点绽开的，明确了中心论点，才能了解作者的见解和所要解决的问题。可以从以下几个角度找寻或概括中心论点： 1分析论点所在的位置。题目，有的文章题目本身就是中心论点；开头，有的文章在开头干脆提出中心论点，然后逐层论述；中间，有的文章在论述过程中提出中心论点，这种状况较少；结尾，有的文章通过论述，在文章结尾处归纳出全文的中心论点。 (2)分清论题和论点。论题是作者所要争辩的问题，它是一个范围。论点是作者对所论述问题的看法和主见。论点应当是一个表

37、述完好的推断句或表态明确的句子。 第 10 页(3)分析材料和观点的关系。材料包括道理、事实、数据、图表等，是用来阐述观点、为观点服务的，要么是由材料引出观点，要么是观点统率材料。所以，可以由二者的关系归纳概括论点。当然，有的争辩文既有中心论点，还有分论点，那么有些材料就有可能是用来阐述分论点的，但全部的分论点都是说明中心论点的。 4、分析文章的论证思路 首先应当了解一般争辩文的结构：提出问题引论分析问题本论解决问题结论。 分析争辩文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先、“然后、“接着、“最终一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要留意开头结尾的表述。 开头的内容有：

38、 1提出中心论点；2引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。 结尾的内容： 1深化中心论点，提出的结论； 2重复或强化的中心论点； 3发出的号召或劝勉人们； 4补充论证了。有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。 做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如人的珍贵在于灵魂一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇提出中心论点“人的珍贵在于灵魂，然后举阿基米德、王尔德事例证明白“珍惜内在的精神财宝甚于外在的物质财宝，最终举一个火车上读书的少女为例向

39、人们发出“人应当保持纯正的精神追求的劝勉。 5、争辩文语言特点分析： 争辩文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：1语言特点；2语体特点。做这类题目，要驾驭语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默幽默、含蓄委婉、富有文采等。而语体特点，就是抓信规律严密四个字做文章就可以了。一个应特别留意的事项就是做这类的题目确定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。 6、争辩文写作特点分析 争辩文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等 1修辞：如比方，可结合比方特点谈，那就是形象生动；如排比，增加了文章论证的气概；如引用古诗文，使文章富有文采等。 2论证方法：参

40、考论证方法的作用谈。 3写作手法比较固定，常见的就是：1举例论证与道理论证相结合夹叙夹议；2以论证方法为主。同样，做这类的题目确定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。 7、文段结构作用： 1引出全下文；2总结前全文；3承上启下。 作为争辩文段的作用，必需结合文体特征具体加答。 如开头段作用往往起着引出中心论点论题，那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子运用或变通运用： 第 11 页 开头通过写的事例，提出中心论点或引出的论题。 开头通过引用名言，提出中心论点或引出的论题。 开头通过引用名人趣事或的奇闻趣事，提出中心论点或引出的论题，也起到吸引读者下读的作用，增

41、加了论述的趣味性。 结尾段的作用，请参照4：“结尾的内容回答。 五文言文答题技巧 文言文的考察在“难易程度上应属于“易的。通常考察以下几方面： 1.能正确地理解文言词语的含义。 2.能正确地将文言语句译成现代汉语。3.能理解并归纳文章的主要内容。 4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品尝。课内部分只要有针对性的去背就行了。课外的解题方法如下： 课外文言文阅读解题四步骤 中考文言文阅读必定会考到课外语言材料。面对从未读过的语段或文章，又无工具书可查，怎么办？在解答这类题目时，很多同学感到手足无措。我根据教学实践总结出解题四个步骤，仅供参考。 第一步 快速阅读题目 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。阅读题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应当快速阅读文段后的题目。 其次步 细致分析标题 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。老师要指导学生留意并细致分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，细致分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。 第三步 结合注释速读全文