2023年新版PEP英语五年级上册Unit1教案.docx

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1、2023年新版PEP英语五年级上册Unit1教案 Unit1 Whats he like? 第一课时 Lets try & Lets talk 设计人： 审核人： 目标确定的依据： 1、课程标准相关要求 能够听录音完成选择图片的活动；能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型Is he young/？询问并回答某人的特征；能够在语境中理解生词know的意思，并能正确发音。能够运用句型Is he/she young/？Yes,he/she is.No,he/she isnt.并利用参考词汇就教师的特征进行问答。 2、教材和

2、学情分析 本课时是通过情景对话，让学生学习如何用英语准确询问并回答人物特征，如：Who is？He/she is.Is he/she？Yes,he/she is.No,he/she isnt.学会认读表示人物外貌与性格特征tall、friendly、kind、quiet、funny、young，old。 目标： 1、学生能够表演Main scene 和lets talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。（教学重点） 2、学习用英语准确询问并回答人物特征，如：Who is？He/she is.Is he/she？Yes,he/she is.No,he/she isnt，使学生能听、会说

3、此交际用语；（教学难点） 评价任务： 1、通过跟读、自读、练习会用Who is？He/she is.Is he/she？Yes,he/she is.No,he/she isnt的句型。（检测目标1的达成情况）； 2、通过分角色练习会用tall，friendly, kind, quiet, funny, young, old形容人物外貌与性格特征（检测目标2的达成情况）； 教学过程： Step1.Warming-up 1.Lets look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说

4、这是谁，怎么样。) 2.Lets listen and sing”Whos your teacher?” Step2.Presentation 1.学习Main scene (1).出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about? (2).学生看图片想象并回答老师的问题。 Dialogue1: Who: Wu Yifan, Amy, Oliver and a teacher.What are they talking about? The teacher introduces clamates to each other.D

5、ialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip (3).教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。 (4).听录音，模仿朗读，理解对话内容。 (5).教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.学习lets try lets talk （1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。 （2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。 （3）看lets talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。 （4）根据lets talk内容尝试分角色朗读对话，

6、进行Group work,完成探究学习中第三题。 （5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。 3.Make a survey.S1: Whos your? S2: S1:Whats he/she like? Step3 Consolidation Play a game 游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。 S1: Whos that? S2: S1:Whats he/she like? S2:He/she is S1:Is he/she? S2:Yes,he/she is.No,he/she isnt.Step4 Cla test 汉译英 高的_

7、 友好地_ 体贴的_ 安静的_ 滑稽的_ 年轻的_ 老的_ Step5 Homework 1.Listen and report the dialogue.2.完成课堂检测中的相关习题。 3.Make a new dialogue and act it out。 教学反思： Unit1 Whats he like? 第二课时 Lets learn & Ask and answer 设计人： 审核人： 目标确定的依据： 1、课程标准相关要求 能够听、说、读、写五个有关人物特征的单词：old, young, funny, kind, strict。 能够在语境中正确 这五个单词询问并回答关于人物特

8、征的问题；能够运用核心词完成关于教师的特征问答活动 2、教材和学情分析 old, young, funny, kind, strict是本课时主要学习的5个有关人物外貌、性格特征的词汇。能够正确听，说，认读这些词 汇.。能够听懂，会说，会表演lets learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 目标： 1、学生能够表演lets learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物外貌、特征的单词。（教学重点） 2、学习用英语准确询问并回答人物特征，如：Who is？He/she is.Is he/she？Yes,he/she is.No,he/she isnt，使学生能听、

9、会说此交际用语；（教学难点） 评价任务： 1、借助卡片，指认听到的单词；认读卡片的单词（检测目标1的达成情况）； 2、借助游戏过程中根据卡片上的句型，快速的说出：Who is？He/she is.Is he/she？Yes,he/she is.No,he/she isnt。（检测目标 2的达成情况）； 教学过程： Step1.Warming-up 1.sing a song”Whos your teacher” 2.show pictures and say 出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/ar

10、t teacher/music teacher.T: Whos this man/woman? S: He/she is our 两组师生示范后，进行生生问答。 Step2.Presentation 1.Look and gue.看图片，猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？ T：gue,whats he/she like? S: Is he/she strict/funny? T:Yes,he/she is.No,he/she isnt. 两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。 2.展示Lets learn 图片，快速让学生说出Mr还是Mi。 3.look

11、at the pictures and say.看图说句子。 如：Mr Young is our music teacher.He is old.4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。 Step3 Consolidation Group work:小组讨论任课老师。 1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。 2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。 Step4 Cla test 汉译英 谁是你们的美术老师？_ 琼斯先生。 _ 他年轻吗？ _ 是的，他是。 _ Step5 Homework 1.完成课堂检测中的相关习题。 2.Make a new d

12、ialogue and act it out. 教学反思： Unit1 Whats he like? 第三课时 Lets spell 设计人： 审核人： 目标确定的依据： 1、课程标准相关要求 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习-y在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-y的发音规则；能够根据-y的发音规则读出生词；能够通过听录音给单词标号的活动强化-y的音形对应关系；能够按照-y的发音规则拼写出单词，学习在单线上正确书写单词；能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范 2、教材和学情分析 本课时是对一个单元所学内容较综合的练习，其中包括听力练习和歌谣的学习。歌谣是以

13、Who is？He/she is.Is he/she？Yes,he/she is句型为主，包括所学文具的单词。通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇；通过听力练习，边听边圈，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。 目标： 1、通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。 2、能够根据单词的读音拼写出符合y发音规则的单词，补全句子 。 评价任务： 1、通过检查听力答案，同桌批改检验本课学生掌握情况。（检测目标1的达成情 况）； 2、能够按照-y的发音规则拼写出单词，学习在单线上正确书写单词并在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。（检测目标2的达成情况）； 教学过程：

14、 Step 1.Warm up 1、Greeting 2、看单词读单词：old, young, stict, kind, funny.Step2 Presentation 1、出示单词baby , happy , windy, sunny, sorry, 引导、观察尝试发音 2、自读单词，观察画线单词的发音.3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律 4、指导学生开展自主合作学习 5、展示交流：汇报y在单词中的发音规律 6、师精讲:总结y在单词中的发音规律，提示发音 7、Listen to the tape.引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发音规律看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律

15、8、listen number and say 自读单词，感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正 9、listen ,write and say 听音补全短语、练习书写句子 Step3 Consolidation 看一看，猜一猜从上面的单词中选一个，无声的发音，请其他人猜出这个单词 小结：本节课学习了y在单词中的发音规律，拓展了单词的知识面，注意在生活中灵活运用y的发音规律。 Step4 Cla test Read and chant: baby happy windy sunny sorry Step5 Homework: 1.寻找带有y发音规律的单词 2.完成填写句型并在线上正确书写句型的练习 教学反思： 新版PEP英语五年级上册Unit1教案 五年级英语上册Unit1教案 PEP小学英语三年级上册unit1 hello 教案 人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit1（全文） 剑桥少儿英语预备级上册Unit1教案 剑桥少儿英语预备级教案上册Unit1教案 pep五年级英语上册Unit 6教案 pep小学英语三年级下册unit1教案 三年级英语上册unit1教案 冀教版五年级上册英语新版unit1教案