新版PEP五年级上册Unit1教案(绝对新版)(共9页).docx

《新版PEP五年级上册Unit1教案(绝对新版)(共9页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版PEP五年级上册Unit1教案(绝对新版)(共9页).docx（9页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上Unit1 Whats he like?单元教学目标：能力目标：1、能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whos your English teacher? Is she kind? Yes, she is. Whats he like? Hes old young short tall fat thin.2、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：Hes kind politeshystrictquitehelpfulhard-working.3、能够正确地读出字母y在单词末尾的发音。知识目标：1、理解AB部分Lets talk的对话。2、能够听、说、读、写A

2、、B部分Lets learn和Read and write中的四会单词。3、能够正确地读出字母y在单词末尾的发音。4、了解Story time等部分的内容。情感目标：1、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养。2、学会合作学习。3、了解中、西方国家在称呼上的不同。 第一课时课时目标：1、能够听懂会说问句Whos your art teacher? Is he young? 并能够正确回答。2、听够听、说、读、写单词old 、young、funny、kind、strict，并能在上下文中理解其意思。3、能够理解描述人物外貌的句子。教学种难点：重点：听够听、说、读、写单词old 、young

3、、funny、kind、strict。难点：运用电磁描述人物外貌特征。课前准备：1、教师准备多媒体课件，单词卡片。2、教师准备各学科教师的照片。教学过程：一、热身1、教学Lets do教师播放三年级下册Unit3 Lets do de 录音，要求学生和老师一起一边做动作，一边说。Big, big, big! Make your eyes big.Small, small, small! Make your eyes small.Long, long, long! Make your arms long.Short, short, short! Make your arms short.R然后出

4、示可用于人物特征描述的单词卡片，复习学过的单词tall, short, fat, thin, long, big等，要求学生看卡片快速说出单词。2、活动：听一听，秀一秀教师出示各学科的课本，要求学生按听到的顺序分别展示自己的课本，看谁的反应最快。二、新课呈现1、教学单词old和young教师展示课本上的插图，解释说：This is our music teacher, Mr Young. Hes old. This is our art teacher, Mr Jones. Hes young.然后对学生说：Im old. You are young.边说边把old和young贴在黑板上，用不

5、同的操练方式学习这两个单词。2、教学单词funny、kind、strict教师说：Our music teacher is old. Our art teacher is young. Our science teacher is funny. 同理教学单词kind、strict。然后采用Chants进行巩固。如：F-U-N-N-Y, funny，funny，funny，funny，Hes funny3、活动：Whos your art teacher?(1)多媒体展示Lets learn 中的五位教师的图片。教师指着其中的一位，与班上基础较好的学生对话：T：Whos your art tea

6、cher?S: Mr Jones.T：Is he young?S:Yes, he is.然后分男生、女生进行练习。（2）结对活动：要求学是呢个利用上面这个句型，谈论剩下的四张图片T：Whos your _ teacher?S: Mr _.T：Is he oldyoungfunnykindstrict?S: Yes, he is.三、巩固拓展1、夸一夸活动方式：学生选择某个学科的老师，快速勾勒出这个教师的外貌特征的简笔画展示，要求学生完成夸一夸活动。2、猜一猜活动方式：每组派一个学生上台描述自己心中的老师，要求其他同学猜一猜这个教师是谁？四、家庭作业1、写本课时的四会单词。2、复习单词。第二课时

7、课时目标：1、能够听懂、会说句子：Who is he? Hes our music teacher. Is he young? No, he isnt .Hes old等。2、能够应用这些句型谈论新教师、新同学。3、能够听懂Lets try的录音内容并勾出你所听到的图片。4、了解中西方称呼上的差别。教学重难点1、重点：能够灵活运用本科是重点句型谈论人物。2、难点：能够听懂录音材料中德关键单词与关键句型。教学过程：一、热身1、教师出示单词卡片funny，师生根据单词说唱上一节课学习的歌谣。F-U-N-N-Y, funny，funny，funny，funny，Hes funny按此方法复习old

8、、youngkind、strict单词2、活动：猜一猜老师描述一位教师，要求其他同学猜一猜这个教师是谁？T：Now Ill describe a teacher of yours. Please guess who he is. Now listen to me carefully. Hes king. Hes funny. too. Whos he?二、新课呈现1、替换练习教师出示特征明显的人物画像，要求学生用下列句型进行描述。HesShes_.2、教学Lets try（1）教师放录音，学生看图购出Mr Li的图片，并从听觉上复习主要句型。（2）听录音，完成下列表格PE teacher Ma

9、ths teacher Chinese teacherWhos your?Is he ?要求学生运用下列句型，描述这三位老师：Mr_ is my_teacher.Hes_and_.3、教学Lets talk(1)教师出示Mr Young的图片，并介绍。T：Do you know this man? Hes Mr Young. Hes our music teacher. He isnt young. He is old.(2)师生问答引出课文录音。（3）一般问句操练。教师出示两张单词卡片，如果两张卡片上的单词相同，则用肯定回答，如果不同就用否定回答。（4）听录音，跟读。（5）结对活动教师扮演W

10、u Yifan,请一位同学扮演Oliver,示范对话练习，然后要求学生选择课本方框中提供的形容词进行操练。三、巩固拓展看图说话教师在黑板上展示三张照片，这三张照片分别是语文老师、数学老师、英语老师，要求学生同桌合作，共同完成对话S1：Whos she?S2: Shes our English teacher.S1: Is she kind?S2: Yes, she is.四、家庭作业练习本节课所学对话。 第三课时课时目标：1. 能够了解以y字母结尾的单词的发音规则，并能读出相关例词。如:baby, happy ,windy, sunny, sorry.2. 能听,读，写单词：baby, hap

11、py ,windy, sunny, sorry.3. 能正确使用be动词与人称的搭配，并能在真实的情境中灵活运用am, is, are.教学重难点1. 重点：培养学生拼读音标词的能力。2. 难点：能在类似的实际情境中灵活地应用本课的四会单词和句子。媒体链接：1. 教师准备录音机，本课时的磁带与本课时的单词卡片和音标卡片。2. 学生每人准备外貌特征明显的人物相片一张。3. 学生准备下列单词与词组卡片：Chinese teacher, English teacher, maths teacher, science teacher,PEteacher,artteacher,tall,short,th

12、in,fat,stong,funny,quiet,kind,funny,strict.一、热身教师出示上节课所学单词卡片，要求学生抢答，读出单词并说出汉语意思。学生结对问答接龙。T：Whos your science teacher?S: Mr Hu.T: Is he young?S: Yes, he is.二、新课呈现1、教学Lets spell.(1)Read, listen and chant.a.教师出示baby, happy, windy, sunny, sorry的相关图片，要求学生听录音，感知单词发音。b、教师再次播放录音，请学生认真听，思考字母y在单词末尾的发音。c、教师再次播

13、放录音，请个别学生归纳字母y在单词末尾的发音规则。d、教师再次播放录音，学生跟读。e、学生自读单词，归纳字母y在单词末尾的发音规则。f、拼读指导。教师按下列顺序指导学生拼读。baby-baby happy-happy win-dy-windysu-nny-sunny so-rry-sorry(2)Listen, number and say教师播放录音，学生认真听单词，并按顺序标出序号。请几位学生朗读这些单词。（3）Listen, write and say教师播放录音，要求学生按录音完成句子中所缺的单词，然后读一读，看看所写的句子是否与图意相符。（4）拼读擂台教师出示一些学过的单词，让男生女

14、生比赛，根据所学的拼读规律，读出这些单词thirty fifty lonely any kitty slowly 2、教学Lets check3、教学Lets wrap it up学生完成两个部分的联系，核对答案。通过大量的练习，让学生总结出be动词与人称代词的搭配形式。三、巩固与拓展。学生四人一组完成下面的调查表格English teacherArt teacherScience teacherPE teacherWhos your.?Is he/she _?四、家庭作业练习发音 第四课时课时目标：1、能够听、说、读、写单词：polite, shy, helpful, hard-workin

15、g, clever,并能够理解这些单词在不同情境中的意思。2、能够听、说、读、写句子：Whats he like? Hes polite.教学重难点：1、重点：掌握四会单词polite, shy, helpful , hard-working ,clever。2、难点“能在不同的情境中理解运用四会单词。课前准备：1、录音机，磁带，单词卡片。2、人物图片数张教学过程：一、热身1、师生问候2、教师出示A部分学习的单词，进行复习。3、教师出示卡片，要求学生根据图片，进行对话T：Whos your science teacher?S: Mr Hu.T: Is he young?S: Yes, he i

16、s.二、新课呈现1、教学Lets learn(1)教学句型Whats he like?教师出示老师的图片介绍T：Look at Mr Young. Whats he like? Hes old.教师板书句子，学生跟读（2）单词教学polite，hard-working,clever教师指着五位老师的图片说：They are our teacher. Now lets look at their student.教师出示单词卡片向学生介绍.有礼貌的，努力的，聪明的。然后跟读。（3）活动，夸一夸班上的同学教师说一个单词。学生用这个单词夸一夸班上符合这个性格特征的同学。如：老师出示polite。学生

17、则说：* is polite.(4)教学单词shy,helpful教师先出示一张女生的图片，并介绍：Shes shy.然后拼读这个单词，接着让几个男生扮演女生做这个动作。女生问：Whats she like?男生回答：Shes shy.接着老师出示做家务的图片说：Theyre helpful.学生分音节跟读。（5）师生互动，巩固单词。2、教学Match and say连线，说一说每一幅图的内容，俩俩合作进行问答。三、巩固拓展以小组为单位，个人完成自我评价，然后小组的成员进行互评。如：学生自评：Im helpful.学生互评：Hes clever.四、家庭作业抄写四会单词。 第五课时课时目标：1

18、.能够听懂、会说句型：Ms Wang will be our new Chinese teacher,Whats MsWang like?Is she strict? Yes,sometimes.并能在实际情境中正确运用。2。能够与别人谈论自己的老师或朋友。教学重难点1.重点句型：Ms Wang will be our new Chinese teacher.Is she strict? Yes,sometimes.能够在相似的情境中运用这些句型进行交际活动。2.难点：能用恰当的形容词来描述随便的人。媒体链接1.教师准备本课时的图片、磁带。2.教师准备教学挂图。3教师准备录音机、教学过程一、热

19、身1.看一看，拼一拼 教师出示特征明显的人物相片，要求学生说出最能体现该人物特征的形容词，拼写该单词并说出其汉语意思。以此方法复习学过的形容词。二、新课呈现1.教学Lets try(1)听Lets try录音之前，教师请学生认真观察本部分的人物画像Ms Wang,然后分别用一句话来描述Ms Wang。（2）学生描述完毕，教师播放录音，看看录音室怎样描述Ms Wang的，然后请几个学生说一说Ms Wang的性格特征。2.教学Lets talk（1）出示Lets talk 的教学挂图，教师指着图中的人物介绍（2）教师大小声领读“Ms Wang will be our new Chinese tea

20、cher.”三遍，确保学生能够比较流利地读出这个句子，并且理解其意义后，与学生进行互动，让学生设想新的英语老师、新的数学老师、新的音乐老师等。（3）教学“Do you know her?” 句型（4）播放录音，请学生跟读三遍（5）操练对话。分角色进行操练，先集体（小组，男女生）后个人操练三、巩固与拓展1.活动：晒一晒你的网友2.开展“人物竞猜”活动四、家庭作业1.朗读Lets talk 部分对话、第六课时课时目标1.能够听懂、会说句型:He can speak English and Chinese.He make me finish my homework! He is very helpf

21、ul at home. 能够在实际情境中正确应用这些句型。2.能够正确使用be动词。3.能够听、说、读、写句型：Is he young? No,he isnt.Whats she like? Shes kind.4.能够理解Story time 的故事内容。5帮助学生养成尊师重教的美德。教学重难点1.重点：帮助学生理解句型 He can speak English and Chinese.He makes me finish my homework. Hes very helpful at home.2.难点：帮助学生在实际情境中正确地运用四会句型。媒体链接1.教师准本本课时人物图片。2.教师

22、准备教学挂图。3.教师准备录音机与录音带。教学过程：一、热身活动：谈一谈你的科任老师师生先合作，教师问，学生答。然后同桌合作谈论自己的老师。二、新课呈现（1）教师介绍RobinT：Today Ill introduce a robot.His name is Robin.Whats Robin like?(2)教师呈现以下表格tall stronghelpfulshortold strictthin hard-working clever(3)阅读指导教师告诉学生，认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求学生一边阅读，一边在表格适当位置打上勾和。（4）阅读后描述指导学生根绝表格内容对Robin进行描述(5)教师讲解语言难点（6）活动：动手设计教师请学生独立设计一个机器人，先画图，然后对机器人进行描述。I have a robot. His name_.Hes _.He_.(7)看一看，说一说，画一画教师出示人物画像，请基础好的学生进行描述。小组活动三、巩固与拓展1、教学Story time播放视频，学生回答老师提出的问题2、讲解句型“He must be tall and strong.”的中文意思。3、学生跟读故事4、活动：说一说你的体育老师。四、家庭作业用三句话描述自己的体育老师。 专心-专注-专业