2023年[浅谈多媒体在小学美术欣赏教学中的运用]小学美术趣味课堂浅谈.docx

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1、2023年浅谈多媒体在小学美术欣赏教学中的运用小学美术趣味课堂浅谈 摘要：美术课程标准指出：“老师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行沟通。”而现代教化技术手段的运用，促进了小学美术观赏教学的发展。通过一段时间的实践，笔者认为，在美术观赏教学中利用多媒体计算机网络构建智能化环境，能够充分发挥多种感官的功能去相识和理解事物，使学生主动主动地投入到学习中去，有效激发学习的爱好和热忱，提高课堂教学效率。关键词：小学美术 多媒体 观赏 运用在小学美术教学中，学会审美是素养教化的重要内容，而美术观赏是进行审美教化的重要途径，对提高学生的艺术素养和审美实

2、力起着主动的作用。而在美术观赏课中引用计算机多媒体的协助，则更有利于素养教化这一目标的实现。在此，笔者就简洁谈谈在自己的教学中，运用多媒体协助教学的一点心得体会。一、运用现代信息技术，呈现丰富的视觉形象，促进视察，激发爱好小学美术课程内容虽浅却很丰富，时空跨越古今中外，若只通过挂图、书本和口头描述等有限形式对学生传递信息，让学生来视察感受事物是带有明显的片面性的，同时也很难真正发觉事物的美。现代信息技术利用多媒体等工具以它们独特的功能将丰富的感性材料整体而直观地呈现出来，往往比原材料显得更显明、更集中、更剧烈，老师利用已有的图表、照片、投影仪、电视教材、计算机协助教学软件等各种教学媒体，或干脆

3、运用、或经过肯定的选择、开发和组合后加以运用，并在教学媒体中表述肯定的思想和意图，对学生进行有效的传播，再加上奇妙的设问，促使学生更进一步视察比较事物，使学生看得清楚，感知得更充分。如奇妙的组合一课，利用课件中各种基本形的移动与大小疏密搭配，作出各种不同的组合，并提出要求，让学生找出各组合之间的不同，说出哪种组合最美及认为它最美的道理，从而充分发挥学生相识的主体性，也让学生充分感受画面组合的美并找寻出规律，体验艺术美的情感。二、运用多媒体计算机网络构建智能化环境，进行现场观赏教学美术教学中现场观赏是极其重要的一环。所谓现场观赏，就是组织学生到现场实地进行美术观赏的一种教学形式，比如参观博物馆，

4、观看美术作品展，观看技法表演等等。但由于条件的限制，目前我们还不能够做到常常带领学生进行现场观赏教学活动。运用多媒体计算机，我们可以弥补此方面的不足，让学生通过观看美术资料，达到如现场观赏一般的教学效果。1.走进博物馆。利用计算机网络系统，我们可以在学校里以微小的空间建立起一个美术观赏图书室，将美术馆、博物馆搬入课堂，向学生介绍美术馆专题画展的相关资讯或进行博物馆馆藏精品的介绍。只要具备足够的信息资源，将光盘插入光驱，或是利用网络搜寻到有关内容，即可让学生直观地观赏到一幅幅经典著作，一件件艺术珍宝。光盘的资料容量大，选择性强；网络的涉及面广，传播速度快。这些都是我们在进行现场观赏教学时的有利条

5、件，能够避开“老师一言堂”的弊端，学生易于接受，乐于接受。2.观看技法表演。作为一名美术老师，笔者深感美术课上技法的演示经常只有靠近的学生能够看得清晰，而且演示的过程无法反复观看。有了多媒体计算机网络系统，我们可上网搜集有关资料，将技法演示的过程制作成有分解有组合的连贯完整的课件供学生观看，可以反复多次地看，也可以放大局部作为特写地看。甚至可以将美术技法的演示完整地拍摄下来制作成VCD光碟后播放给学生看，以保证每位学生都能清楚、完整地了解整个过程。如进行版画教学时，只要将由我校从事版画教学多年，有着丰富教学阅历的赵建明老师亲自演示水印木版画制作方法及步骤的教学光碟插入光驱，学生们便可从计算机显

6、示屏上看到赵老师的演示，明确、清楚地相识水印木版画，真实、生动地理解技法的要领，取得很好的教学效果。3.参观艺术展。利用多媒体计算机网络系统，可以跨越时空的界限，带领学生参观很多与艺术相关的展览。例如一些重大的最新的艺术展，即使不是在本地举办，只要能在网上寻找到，都可以向学生进行介绍。这样不出教室，即可跨越地域的限制，领会到很多簇新的艺术。可以说，多媒体计算机网络系统，使我们打破了时空的界限，驰骋中外，跨越古今，在艺术的天地尽情遨游，极大地开拓我们的眼界，丰富我们的生活，于潜移默化中受到审美的教化，提高我们的艺术修养与见识。三、运用信息技术有助于扩充信息，开拓视野，提高美术观赏课教学效率由于小

7、学生平常生活积累不多，学问面狭窄，计算机可以便捷接受外界输入的照片、图像、声音等信息，并可以编辑、存储和输出。依据计算机的这些特点，利用它的多媒体音像技术，结合学生的生活实际，通过观赏和视察这些材料，让学生受到启迪，产生创作愿望。例如教学美术观赏课时，由于课本上的图片、资料都很少，造成了美术老师都不愿上美术观赏课，有时即使是上也只是粗略的让学生自己阅读一番，或者干脆不讲，这样，学生就很难更好的理解观赏课所学的美术学问。现在因为有了互联网，我干脆把美术观赏课搬到微机室来，让学生在网络在查找相关的资料、图片，这样既形象直观，又为学生创建一个色调缤纷、声像同步、亦动亦静，能再现生活，又高于生活的情景

8、，大大丰富了学生的美术视野，这样在情景交融，声形并茂的氛围中，学生大开眼界，信息技术的运用提高了整堂课的效率。总之，多媒体的视听兼备，形象生动，激发了学生深厚的学习爱好；网络的强大信息功能，又供应了前所未有的学习天地；因特网及虚拟网站的设立，使得自主性学习成为可能，极大地调动了学习的主动性，深受学生宠爱。所以在我们的美术观赏教学中，我们应当尽量多的引用多媒体协助教学，提高我们的教学效率，实现学生的全面发展。参考文献：1许玲;计算机协助教学在美术教学中的应用J;山东教化科研;2000年09期2李宙;计算机协助教学在美术教学中的应用J;新作文(教化教学探讨);2023年13期3叶定登;美术教学中计算机协助教学的应用J;科教文汇(下旬刊);2023年04期4闫雅平;浅谈中小学计算机协助教学A;教研撷华青海师大附中建校45周年论文集C;1999年