2023年弘扬师德师风演讲稿.docx

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1、2023年弘扬师德师风演讲稿 师德是中华民族非常看重的美德之一，老师道德是一种职业道德。所谓师德，就是老师的职业道德。师风，即老师的行为作风。下面是我给大家整理的关于弘扬师德师风演讲稿，欢迎大家来阅读。 弘扬师德师风演讲稿篇1 大家晚上好，今日我演讲的题目是爱心，责任。 世上有许多东西，赐予他人时，往往是越分越少。而有一样东西却是越分越多，您或许会惊异地问；“那是什么呢？”我会毫不迟疑的回答：“那就是爱！” 爱，不是索取。不是等价交换，而是付出。是赐予。是自我牺牲。孩子爱我，我爱他。老师只有酷爱孩子，才能去细心地培育孩子，只有爱的深，才能更仔细，更耐性。更细心地对待孩子。 有人说：“老师是天底

2、下最光荣的职业！”有人说：“老师是自我华蜜的把握者，是学生华蜜的引路人。”在每个孩子的心目中，老师是一个最亲切，最才智，最宏大的形象。我们也曾说，作为一名老师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的华蜜。 看到那么多老师的付出后我明白了陶行知先生的一句话：“老师是捧着一颗心来，不带半根草去的。”那么老师职业是苦，是乐？它能给我们老师带来华蜜的体验吗？现在请大家把你的右手放在胸口，静静的闭上眼睛。感觉到了吗？砰砰的心跳正是我们为教化事业奉献后，收到的欢乐的回音，教化工作是辛苦的，那么，是什么构成了多数老师兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，静默耕耘的内动力呢？我想那肯定是老师

3、对教化事业的满腔的酷爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义务反顾地投身于教化事业，在简洁却又宏大的教化工作中体验人生价值的满意。 除了师德，我们不得不提到师爱。作家冰心曾经说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教化的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石，师德要求老师公允合理的善待每一个孩子，老师的爱心就是胜利教化的原动力。全部的孩子，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是宁静听话的还是淘气的，都非常须要老师的爱，老师的爱能照亮孩子的内心世界，老师的爱能使犯了错误的孩子振作起来，老师的爱能使孩子们健康地成长，人们常说：“没有幻想的人生是乏味的，没有创建的人生是平凡的”。 老师职业，有其苦，也有

4、其乐，让我们身在校内，心怀天下吧！以人类灵魂工程师的身份，以人名老师的名义，静默耕耘，共同托起明天的太阳！ 感谢！我的演讲完毕。 弘扬师德师风演讲稿篇2 本文是一篇师德师风校长演讲稿，演讲内容主要包含五部分，接下来让我们一起看看吧! 人生在世，以德为本。一个人，无论从事什么职业，都应当有良好的职业道德。作为老师人类灵魂工程师，老师的劳动具有以人格塑造人格的特点，所以师德要求也就上升到老师素养之灵魂这样的高度。 台湾高校曾仕强教授说，一个人要有“四识”，即“常识、学问、胆识、见识”;而对于老师群体中的我们来说，我想还得加上一个“德识”。河南高校王立群教授说，人的一生要有“四行”，即“自己要行、要

5、有人说你行、说你行的人得行、你的身体得行”;而对于我们老师的人生来说，我想我们还得加上一个“德行”。因为“德识”和“德行”应当是人“独立立人(陶行知语)”的根本，更是老师“立身立生”的根本之根本。 一、“师德”概念新解 1、“师”字新解 “师”可拆成一个小“一”和“帅”字。由此便可推知，一个老师至少可以相当于一个比将军还要大的“小元帅”。因为一个老师每学年至少要教一个班的40-50个学生，一个学生又有2个家长，加上学生家庭的其他成员及亲戚挚友，可见教一个班级的老师每学年至少可以“统帅”，影响二、三百人甚至更多的人。照一个老师从教30年计算，就可以“统帅”或影响上万人。一个能“统帅”或影响上万人

6、的老师，俨然就是一个“将帅”。 2、“德”字探秘 “德”是由在站立着合作做事的两个人，且共同带着褒义的30颗“心”组成的。德者，道德品质，至高至尚，不是一般人都能达到的崇高境界也。即使是道德品质高尚的人，其“德”也并非完备无缺，也仍旧接着须要不断地修炼，努力地补上这一颗更好的德“心”，不断地向“德”的.更高更完备的境界去践行修炼、去努力攀登。 3、“师德”内涵丰富 “师德”从字面上讲，就是指老师的道德品质，或者指老师的职业道德，但“师德”的真正内涵却是无法用文字所能表述清晰的。我们知道“教化大计，老师为本;老师大计，师德为本”,师德是为人师的灵魂。 美国诗人惠特曼曾经深情地说：“有一个孩子每天

7、向前走去，他望见最初的东西，他就变成那东西，那东西也变成了他的一部分。”我们就是孩子们每天最初看到的，我们的一部分成了孩子们的一部分。 二、师德修炼的重要性和必要性 1.开展师德师风建设是老师职业的须要。 我们的职业老师，是一个很特别的职业。特别在工作性质：老师是教人之师，是育人者，是学问的代表，是人格的象征，师表即表率，是人们学习的榜样，这是老师在人们心目中特有的形象，也是其他职业不具备的。 一是特别在工作的对象： 我们工作的对象是人，是小学生，是未成年的孩子。老师的任务是根据国家的意志、社会的需求和学生的须要，塑造人的灵魂，给人以学问、技能，培育人才。老师的工作不仅关系到国家的现在，更关系

8、到国家的将来。 二是特别在工作的途径和方式： 1.我们不仅要言传，还要身教。毫不夸张地说，一个老师只要出现在学生面前，哪怕他不说一句话，那么，这个老师的穿着装扮、行为举止及喜怒哀乐的表情都会对学生产生教化影响，甚至，老师没有出现在他的学生面前，只要他的状况被学生知道，也会对学生产生教化影响。这同样是其他职业不具备的。 因为职业的特别性，较之于一般人而言，老师被奉为传道、授业、解惑的楷模，具有“学为人师，行为世范”的准则要求，人们通常对老师的道德和作风看得要高于社会、优于社会，这就要求老师做到德才兼备，以德为先，为人师表。这就须要我们时常反思自己，训练自己，不断提高师德水准。 2.加强师德师风建

9、设是学校发展的须要。 开展师德师风建设活动，对净化老师队伍风气，加强学校管理，提高教学质量，提高育人水平，推动学校发展有着重要的现实意义。师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标记，又是学校办学质量和办学效益的竞争力所在。师德师风确定着学校的学风和校风，确定着一个学校的精神风貌和人文风格；一流的学校，首先必需要有一流的师德和师风。同时，小学生正处于人生观、价值观形成的重要时期，良好的师德师风将对学生的一生产生主动的正面的影响，反之，则对学生的一生产生不行忽视的负面影响。因此，我们从学校发展的高度动身，统一思想，提高相识，正视和重视师德师风问题，克服抵触心情，克服畏难心情，克服应付心情，切

10、实增加开展师德师风实践活动，把师德师风实践活动作为学校立足新起点，谋求新发展的关键来抓。 3.加强师德师风建设是时代发展的须要。 随着时代的发展，社会的进步，家长的文化层次和素养越来越高，对孩子的教化需求也更高了，他们期盼有更多的学识渊博、师德高尚教化影响他们的孩子，对老师素养提出了更高要求。随着社会经济的不断发展，人们起先对文明建设提出更高要求，而要提高整个社会公民、整个民族的素养，在于一代又一代人的教化，于是整个社会，我们的国家对老师又有了更高的期盼，对我们的师德提出更高要求。 三、新时期的好老师 1、好老师的品行论江苏省淮北中学赵同宇 好老师的标准：他们不仅要有“传道”、“授业”、“解惑

11、”的本事，更要有“广施博爱”、“海纳百川”、“兼济天下”的爱心，好老师的人格力气与学问结构同样重要。 人们说：好老师是一首诗，含蓄但不晦涩;好老师是一幅画，清淡却很高雅;好老师是一棵松，正直而不清高;好老师是一座无字碑，不留文字而韵味长存。好老师另一名字叫“学问”，是学问的宝库，是高洁的象征。好老师心地和善，表现却冷静沉稳。好老师懂得怎样敬重学生，知道怎样友善待人。好老师有人情味而不自视清高，最注意人格魅力，用高尚品行影响人，用美妙灵魂塑造人。 2、苏州高校朱永新教授的志向老师 校长的社会责任感、老师的社会责任感，影响着学生的社会责任感;校内的民主方式、教化方式，干脆影响到孩子们的生活方式。

12、我心中的志向老师，应当是一个胸怀志向、充溢激情和诗意的老师，是一个充溢爱心、受学生敬重的老师;我心中的志向老师，应当是一个追求卓越、富有创新精神的老师，是一个勤于学习、不断充溢自我的老师，是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师。 3、北京师范高校中国教化学会会长顾明远教授好老师的四种类型 深化浅出很深邃的道理，他能讲得浅显易懂，很受学生欢迎，这是最好的老师。可谓之为“武林高手”。 深化深出这样的老师很有学问，但缺乏好的教学方法，不能把深邃的学问讲得浅显易懂，学生学起来就费点劲，这也是个好老师。 浅入浅出这样的老师本身的学问不深，但却实事求是，把自己懂得的教给学生，这也能基本保持质量，也不乏是

13、个好老师。 浅入深出本身并无多高校问，却装腔作势，把原来很浅近的道理讲得玄而又玄，让人听不懂。这是最糟糕的。 4、我们心目中的好老师 家长心中的好老师：有耐性、责任心，对孩子严格而不好怒!公允公正，同等对待每个孩子，校内关切自己的学生，校外关注孩子的状况。 高水平而且勤奋。能说能写，擅长科研，勤于反思。在社会、家长中有很大的声誉，深得领导器重和同事的推崇。(不肯定有什么名师或新秀等头衔)。 勤奋而水平一般。勤奋比水平更重要。 高水平而勤奋一般。可以容忍，但要改进。 二者都一般。难以容忍，确定会被淘汰。 四、修炼师德 1.把教化做成事业,爱岗敬业，尽心尽职。 所谓老师的事业心就是指老师致力于实现

14、教化事业的志愿。老师法中有这样一句：“老师应当忠于人民的教化事业”。这就是说老师教化工作要赤胆忠心，不遗余力，志存高远，教书育人，是老师应遵循的最基本的道德要求，也是师德的灵魂。由于老师工作，没有令人艳羡的地位和权力，也没有显赫一时的声名和财宝，更没有悠然自由的舒适和安逸，更多的是辛苦、操劳和责任;同时老师的劳动特点确定了老师工作难以有严格的时空界限，难以精确量化的工作时间和质量，更难以进行时时刻刻的监督。因此，老师工作更要凭借老师自己的职业良心、自觉性、责任感、荣誉心和上进心来激励和约束自己。既然选择了老师这一职业，走在教化的职业路上，我们要面对现实，又要追求志向，要把教化当成事业来执着地追

15、求，把教化当成一门艺术以致于全身心的投入。对得起学生，对得起自己，对得起国家和民族。要杜绝“待遇面前高标准，工作面前低要求”的现象,要订正“老师职称变高级，工作干劲变低级”现象。 2. 为学生奉献爱心，酷爱学生，成就学生。 关切酷爱学生是老师教化好学生的前提，没有对学生的爱就谈不上对学生进行真正的教化。老师的爱是打开学生心扉的“金钥匙”。只有老师对学生足够的关爱，学生才会更加敬重老师、信任老师，对老师的教化教学方能由衷地接受;学生对学问的驾驭、技能的获得、智力的发展、品德的培育才会得以实现。要关爱每一名学生，关切每一名学生的成进步步，成为学生健康成长的指导者和引路人。实践证明，每个学生都希望得

16、到老师的爱，师爱是一种巨大的教化力气。这就要求老师肯定要坚持耐性教化，谆谆教导，在任何时候、任何状况下都要做到语重心长、满腔热忱，有足够的耐性、坚韧的毅力和得当的方法。 实际工作中绝大多数老师能做到关切酷爱每个学生，但也有不少老师存在着“喜优厌差”的不良心理。关爱甚至偏爱学习成果优秀的学生，忽视对学业困难学生的关爱;关爱家庭条件优越的学生，忽视对家庭条件差的学生的关爱。对学业困难学生和行为不良学生的教化转化工作缺乏耐性，挫伤了学生学习的信念和主动性;极少数老师甚至还实行体罚或变相体罚的方法，对学生的身心造成极大的损害。工作中，我们要特殊关爱留守儿童、学困生，帮助家庭有困难的学生，把“特殊的爱给

17、特殊的孩子”，“没有怜悯心的人失去的是自己人性中最终的亮光，麻木不仁对应的是停尸房。” 九年义务教化是普及教化，是大众化的教化，我们要关爱每一个孩子，不让一个孩子掉队，教化学生全面发展，健康成长。 弘扬师德师风演讲稿篇3 敬重的各位领导、老师： 大家好！今日我演讲的题目是用爱铸师魂。 有人说，老师的奉献如百合，绽开是一朵花，凝合是一枚果！有人说，老师的热忱似星辰，远望像一盏灯，靠近是一团火！也有人说老师的辛勤如蜜蜂，博采白花之粉，酿成一家之蜜。可见人们赐予了老师高度的评价。作为一名光荣的人民老师，听到这样的评价，我心里深深震撼，同时也陷入了深思：我如何做才对得起这么高的评价？我如何做才能成为一

18、个让人民满足的老师？ 经过思索与沉淀，我认为做一名让人民满足的好老师，应当做到让学生喜爱，让家长满足。这一切，源于老师对学生的爱，对工作的爱。 老师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，还须要“以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂。”爱因斯坦说过：爱，是的老师！作为一名老师，就应当爱惜学生，敬重学生，用自己的爱心来打动学生，感化他们的心灵。 自从步入老师行列那一刻起，我就把全身心投入到这一光辉、最宏大的事业当中，一晃就是十几个春秋。它包含了我全部的喜怒哀乐，刻载着我每一步坚实的脚印。在这十几年里，我始终坚持着专心抚触孩子们的心灵，用耳朵倾听孩子们的呼声，用眼睛迎接孩子们的笑脸，用嘴巴和孩子们沟通

19、记得有一年，我接手了一个全校出名的“落后班”。由于学生受到的家庭影响各不相同，多数学生学习基础薄弱，行为习惯差。面对这样一群孩子，我做的第一件事就是营造家一般的环境，让孩子们用自己的小手装扮教室，让他们在集体劳动中感受大家庭爱的暖和。此后，我利用课余时间一次又一次寻访了“特别”孩子们的家长，和他们谈心、闲聊，沟通孩子的点滴进步。 为促进孩子们的提高，我在班里推行了一系列嘉奖措施：发小标兵记分卡，名字上光荣榜，评比是总冠军等等，找寻每个学生身上的闪光点，让每个学生树立起信念。爱得力气是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象

20、。同学们比学赶帮超，师生间谈笑自若，同等互助，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长乐园。 作为一名老师，还应当有耐性。对待学生应当象对待自己家里的孩子那样，当他犯错时，不要一味的指责打骂，要仔细的分析孩子出错的缘由，找到孩子心灵的震撼点，让他们醒悟，并从今奋进。酷爱每一个学生，关切每一个学生，做一个让学生满足的老师。 我班王朋同学由于成果差、习惯又不好，所以在班里自然是大家取笑的对象。他对自己没有了信念。无意间，我发觉他好像很在意我对他的评价。一次家访后，他的坏习惯有所收敛。但我醒悟的相识到：冰冻三尺，非一日之寒，这个年龄的孩子具有很强的反复性。有一次，班长告知我，“王朋把别人打

21、了！”我抓紧跑到班里一看，他竟然打的是一位女同学，而且还挺严峻。我不禁勃然大怒：你太野蛮了，他好象还挺委屈：“老师，她骂我！”我呵斥到：“你别狡辩了，等我回来再说”。说完我就领着这个女生去了诊所。等安排好这个女生，我到班里一看，他正担心的站在教室里，看到我满脸疲乏，他愧疚地说道：“老师，对不起！”我余怒未息：“你为什么要打人？”只见他低着头红着脸声音特别小地说：“她骂我是班里的垃圾，于是我就”说着，他竟哽咽起来。我不禁一怔，是啊！每个孩子都渴望得到爱和敬重！于是，我拉他坐下并耐性地开导他，“你长大了，遇事要冷静。一味地用拳头还击，只能招致大家更多的反感。短暂的落后不代表恒久落后，以后要自信起来

22、，用自己的行动赢得他人的敬重。老师信任你，你肯定能够通过自己的努力走出盲区，走向光明。”他会心地露出微笑：“老师，感谢你。我以后再也不惹你生气了。” 真挚的爱可溶化一切。从这以后，王朋同学显得有信念了。尽管学习依旧很吃力，但是看法在改变，对班集体的热忱也很高涨，每次打扫卫生他都累的满头大汗。其他同学对他的看法也变更了许多。于是我也不断地激励他，在班里表扬他、关切他，留意他成长的每一个踪迹，把更多的爱给了这个孩子。 作为一名老师，要专心、细心关切学生的点点滴滴，让每一位学生都健康、欢乐成长，让每一位学生都健康、欢乐成长，让每一位家长都放心、安心。做一个让家长满足的老师。 “路漫漫其修远兮，吾将上

23、下而求索。”我信任我会在这求索的过程中不断的完善自我，因为我心中也有一个不倒的信念做人民满足的老师。 “撑一支长篙，象青草更青处漫溯”，虽然我早已知道，那间老师里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下来的是泪滴。但我仍用我手中的粉笔，接着持续着我平凡的故事。做一个平凡的灵魂养分师，做一个平凡的心灵导航员，做一个人民满足的老师。 感谢大家！ 弘扬师德师风演讲稿篇4 大家好！ 在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除哀痛的瓦砾，推倒无望的断壁，也能点燃希望的灯。做一名人民老师首先就要有一颗爱心，因为教化本身就意味着一棵树摇动另一棵

24、树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。 对于学生来说，老师的爱是一种奇妙而又宏大的力气，是除了母爱之外，世界上又一宏大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当老师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向老师放开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，老师必需用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生

25、动情效应，从而收到较好的德育。 的教化家陶行知先生曾对老师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶行知先生了解了一下状况回到办公室，见到男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是嘉奖你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立即住手了，说明很敬重我。”男生半信半疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺压女同学，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖说。这时男声哭了：“校长

26、，我错了，同学再不对，我也不能实行这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”故事有些内容值得大家深思和玩味，有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思索问题之外，缺少爱心不能说不是一个缘由。 步入菁菁校内，迎面几个大字：立师德，铸师魂，练师功，树师表，是我们共同的心声，更是一中人坚决的誓言！我恒久不会遗忘自己身上的责任，在播撒学问的同时也把爱种在孩子们的心间，因为我知道：在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除哀痛的瓦砾，推倒无望的断壁，也能点燃希望的灯。 有爱就有一切。 感谢大家！ 弘扬师德师风

27、演讲稿篇5 敬重的领导、老师们： 大家好！今日我演讲的题目是捧着一颗心来，不带半根草去。 初为人师时，不知道自己肩上的责任，以为自己就是一个“孩子王”。后来，当慢慢融入老师这个角色，才感到自己更须要的是一颗真心与挚爱。在孩子们热切的目光中，我起先在各方面提高自身素养，并且把陶行知先生的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”当作自己的座右铭。 弹指一挥间，近十年过去了。当年的小女孩已经成长为像模像样的“老老师”。用挚友的话说，走在大街上，人们一看就知道是个教书的。我不知道她的话是赞扬还是讽刺。假如是赞扬，或许是经过多年为人师表的洗礼，自己获得了一种老师特有的崇尚学问、甘为人梯的内在气质；假如是讽刺，

28、或许是因为身为老师固守着清贫的生活，自己缺少了那种珠光宝气、艳装的豪华。但不管是赞扬还是讽刺，我却牢记着“捧着一颗心来，不带半根草去”的座右铭，将“老师”这个荣誉高高举起，不动摇，不自卑，立志做一根燃烧的红蜡烛。 今年八月，我离开工作八年的幼教岗位，投入到另一个崭新的工作环境_四中，四中是我幻想已久的学校，因为我喜爱挑战，喜爱在新的领域充溢自己。而四中正是我实践幻想、挑战自己的新天地。这里有美丽的环境、和谐的氛围，是我们青年老师勤学苦练、开拓创新的好校内。记得法国作家雨果说过：比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸怀。不是吗？当我们心中充溢了对孩子们的爱，我们会觉得，我们

29、的工作也会发出动人的光彩。虽然我所从事的计算机课程，属传统意义上的副科。但我知道，这其实更是一门传播现代学问的必修课。试想，面对科技高速发展的现实，计算机普及运用的今日，作为现代人工作的基本技能，假如我们培育出来的学生连计算机都不会运用，那我们的教化能说是胜利的吗？因此，我知道这门副科的重要，知道自己肩负的责任之重。刚到四中时，心里曾忐忑担心，不知道能否将课上好。因此第一次上课前，我打算了一遍又一遍，直到把每一个细微环节都背下来。结果，第一节课上完，我发觉我们的学生对计算机课程表现出了深厚的爱好。下课后，他们还对我说：“老师，再给我五分钟，我们还想练，老师，可不行以全班都参与爱好小组活动”我心

30、里非常兴奋我胜利了。第一次的胜利令我信念大增，以后每一次上课，我都细心打算，特殊是在如何增加学生学习爱好方面，下了较多功夫。在爱好小组活动中，当我看到一幅幅学生颇有成就的作品时，我不禁露出欣慰的笑容。我觉得自己的努力有了结果，有了方向，我为自己的努力而傲慢！ 我的启蒙老师曾对我说：“在老师的手中，握着多数的金种子那便是希望，也是老师的全部财宝。”是啊，当每个生命来到这世界上，在他们的心中，都有一块空白的土地。我们老师便大把大把的把金种子散向他们的心田。老师的关爱，在他们的心中播下了酷爱生命的种子；老师宽容在他们的心中播下了善待生活的种子；老师的才华在他们的心中，播下了渴求学问的种子；老师的期盼在他们的心中播下了希望的种子。当这些种子在他们的心中扎下根，成为泥土的一部分时，这希望的种子变成了上面最绚丽的一朵花。因此，我酷爱教化，甘当播种希望的老师。或许我选择的教化事业，注定我这一生只能静默无闻，只能静默奉献，但是我特别乐意，特别骄傲。在播种学问的宽敞领域里，我愿做一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，即使它没有水晶的纯静，没有宝石的明丽，没有钻石的光线，也要努力让我们的新一代走在我们铺就的平坦而宽敞的道路上奔向前方，奔向远方。我心中将恒久牢记这样一句话：捧着一颗心来，不带半根草去。我愿和大家一道静默地耕耘，共同托起我们四中的太阳。 我的演讲完了，感谢大家！ 弘扬师德师风演讲稿