2023年小学语文教学计划优秀格式参考.docx

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1、2023年小学语文教学计划优秀格式参考 在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。以下是我整理的小学语文教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学语文教学安排范文一 一、指导思想 坚持以人为本，以教材为依据，以课堂为主阵地，以学生为主体的新理念。 二、学生状况分析 我班共有学生32名，其中男生19名，女生13名。从整体看，本班属于前面有优等生，但后面后进生较多这种状况,上学期期末考试低分有两人。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好

2、的学习习惯，不能自觉做好上课打算，主动完成老师布置的作业，上课仔细听讲。 多数学生能正确、流畅地朗读课文，字词的轻重缓急，能感受到祖国山河的壮丽和祖国语言文字的丰富和美丽,但是不能用自己的声音,有感情地表达出来。初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。只是有少数学生学习自觉性较差，还存在诸多不足。 三、教材分析 本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。 教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美妙;爱惜四周环境;怎样看问题、怎样想问

3、题;丰富多彩的儿童生活;珍贵的亲情、友情;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发觉、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各支配两次。 四、学习目标 (一)识字、写字 1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 2、激发学生对学习汉字的爱好，养成主动识字的好习惯。 3、学会300个生字，相识200个生字。 4、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。 5、能运用硬笔娴熟的书写正楷字，做到规范、

4、端正、整齐。用毛笔临正楷字帖。 6、学习运用键盘输入汉字。 (二)阅读 1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7、学习略读，粗知文章大意。 8、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的

5、语言材料。 9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。 10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。 (三)习作 1、留心四周事物，乐于书面表达，对习作有爱好。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 3、情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐。 4、能用简短的书信便条进行书面交际。 5、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。 6、依据表达的须要，运用冒号、引号。 7、学习修改习作中有明显错误的词句。 8、完成课内习作8次。 (四)口语交际

6、1、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。 2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3、能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 4、能详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。 (五)综合性学习 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。 2、结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。 五、教学措施 1、走进新课程，更新教学观念，努力使自己成为课

7、程改革的实施者和探讨者。 2、仔细钻研，科学运用教材。 3、主动提倡自主、合作、探究的学习方式，指导学生主动和富有特性地学习，引导学生主动地创新和实践，使学生的自主性、能动性、创建性得到真正的张扬和提升。 4、加强朗读训练，在读中求感悟。 5、注意祖国语言的积累运用。 6、主动开展语文实践活动，提高语文素养。 7、合理运用电教设备、教学资源。 8、敬重学生，关爱差生。 9、充分发挥课程的美育功能，陶冶学生高尚情操。 小学语文教学安排范文三 一、 学生状况分析 本班共有学生40人。班级里大部分学生都具有了肯定的听、说、读、写实力，已养成了较好的学习习惯，同学们对于结合课文学习、积累、运用词句也有

8、了很大的进步，但是课外阅读太少，学问面太狭隘，有肯定的理解实力和口头表达实力，在写作上能表达出肯定的感受，但许多同学的文章还是不够生动，极少数学生学习缺乏肯定的自觉性，上课不能用心听讲，主动思索，学习任务不能高质量地完成。本学期是小学阶段的最终一学期，应在培育学生的阅读理解实力，写作实力上多下工夫。 二、教材分析 本册课本主要由“培育良好的学习习惯”“课文”“习作”和“练习”组成。 “习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深化社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。 本册支配阅读课文

9、24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并依据课文特点相机支配语言文字的训练。各单元主题分别为“壮美山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探究与发觉”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向学生举荐的是名著西游记，让学生走进古典文学宝库。本册在结构形式和选文的难度上，都留意向初中阶段的语文教材靠拢：比如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排结构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的连接。 本册习作支配了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次试验”、“成长的苦恼”、“调查统计谈感

10、受”、“给老师的一封信”，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指引，从而让学生获得详细明确的习作学问。有的习作课文还支配了范例，以便学生借鉴、迁移。 本册共支配综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系列。本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“细心制作”这一系列过程，做成反映自己小学学习生活状况的成长册，登记自己六年来走过的踪迹。 三、教学总要求： 1.学习习惯。 (1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。 (2)接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。 (3)接

11、着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 (4)接着培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音洪亮、看法大方;养成爱惜学习用品的习惯 (5)接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯;培育预习课文的习惯。 (6)接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 (7)接着培育留心视察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。 (8)接着培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书，并养成习惯。 (9)接着培育仔细完成作业的习惯;学会运用工具书，并养成习惯。 (10)接着培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 (11)接着培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 (12)培育行万里路、

12、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2.汉语拼音。 接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、一般话。 3.识字写字。 (1)精确认读147个生字。 (2)能够按笔画依次正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀整。 (3)接着学习用钢笔书写，写得正确、端正、整齐。 (4)接着练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。 4.口语交际。 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 (2)能在看图或视察事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意

13、思连贯。 (4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 (5)乐于参与探讨问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。 5.阅读。 (1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (5)接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 (6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 (7)学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息

14、。 6.作文。 (1)能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。 (2)学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。 (3)能修改错误明显的句子。 (4)学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。 (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 四、教学重难点 1.朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会阅读，并能“依据须要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的实力，丰富其学问积累。 小学语文教学安排范文三 一、年段学情分析 我所担当的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，凹凸不一。，从总体上看，语文水平不平衡，尤

15、其是部分学生阅读和写作实力比较差，但大部分学生学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习实力较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整齐;课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄;学问运用不够敏捷，理解、感悟比较肤浅，语言表达实力弱，不太擅长表达自己的思想;特殊是学生的独立阅读实力及写作实力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读实力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读爱好，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅

16、读和写作实力的提高;留意培育学生对事物的新奇心和剧烈的探究爱好;让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉;使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 二、教材基本结构 教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。 本册要求会写80个字。 三、课标对本年段的要求 课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，仔细做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不

17、同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参加。让学生在参加中生动活泼地发展，在发展中主动主动地参加。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 1、学问方面 (1)借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 (2)背诵指定的课文和自己喜爱的文段。 (3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。 (4)学习阅读，能初步了解查找资料，运用资料的方法，依据须要搜集相关的信息，并按肯定的标准分类。 (5)学习用钢笔和毛笔书写楷

18、书，行款整齐，并有肯定的速 (6)学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。 (7)在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深化思索;理解含义深刻的句子;接着学习用较快的速度读课文。 (8)学习修改自己的习作。 2、学习习惯方面 (1)养成良好的预习、复习、仔细完成作业和依据须要搜集、积累信息的习惯。 (2)养成先想清晰再写和写后仔细修改的习惯。 (3)养成用心听讲，仔细思索，主动回答问题，大胆质疑的习惯。 (4)养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。

19、(5)养成照实表达的良好文风。 四、教学中须要留意的问题 1、要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题 (1)语文学习的爱好起先减弱，上语文课、课外阅读和进行语文活动的主动性不高; (2)基础学问不够扎实，书面语言问题较多; (3)有的学生口头表达实力欠缺，胆小，很少当众发言。 2、老师的教学要不断地进行反思与总结 五、教学策略 1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、要重

20、视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。 4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问。 6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。 8、实行“双体互促”课堂教学，培育合作精神，帮助中下生提高学习爱好和成果。 9、每堂课依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。 10、实行一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的实力，提高学生的语文品位，培育高素养的一代新人。 11、做好月月清工作，刚好反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 12、老师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，同心同德，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 小学教学安排