校长在班主任会议上讲话稿.docx

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1、校长在班主任会议上讲话稿班主任专业发展作为一种特别的老师专业化愈来愈引起关注,在班主任专业发展背景下的班主任培训已经开展。本文是为大家整理的校长在班主任会议上的讲话，仅供参考。校长在班主任会议上讲话稿同志们：下午好!今日，在这里召开的全校班主任会议，应当说是新学期的一次重要而有意义的会议，围绕今年学校制定的“考得好、留得住、招得好”的总方针，本学期德育上如何开展工作?如何做好开学工作?提高德育工作的实效性。刚才，政教处主任对本学期的德育工作目标措施作了比较具体的讲解，对班主任工作、班级管理提出了一些详细的措施和方法。副校长也对班主任工作和政教工作提出了明确的要求，我表示赞同。下面从学校的角度，

2、从培训的角度，我想讲几点看法：一、肯定要充分相识班主任工作的重要性1、班主任是班集体的组织者和教化者。班级是学校教化工作的基本单位。几十个来自不同家庭、不同学校的年龄相当、身心发展水平相近的学生编成的一个班级，没有班主任通过大量的工作，有目的、有安排地组织、培育而建设就不能成为一个真正的集体。2、班主任是学生全面发展的指导者。中学生身心的发展，身体、学问、生活和工作的实力的增长，须要班主任在德、智、体诸方面特地指导。心理学家探讨表明，人在经过训练之后，其创建力可以提高好几倍。班主任的工作就是要不断开发学生的潜能，使学生的创建力得到充分发展。班主任对学生的全面发展起着重要的作用。3、班主任是联系

3、班级中各任课老师的纽带。一个班级教化教学的成果不是靠哪位老师单独创建出来的，而是老师集体长期共同劳动的结果。班主任的作用就是使各位老师相互协作，步调一样，统一教化要求，形成教化合力，以增加教化的整体效应。学校中各种学生组织及其开展的丰富多彩的活动也在对班级学生进行全面发展教化的过程中起着重要的作用。这也须要班主任把课堂教学和各种教化活动统一协调、妥当支配，以发挥良好的教化作用。4、班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁。学生处在学校、家庭、社会三种教化的交互影响下，从多方面接受信息、受到各种影响。班主任正是根据国家的教化目的、教化政策以及学校的教化要求来协调各方面对学生的影响，在沟通学校、家庭、社

4、会教化的过程中起着桥梁作用。5、班主任是学校领导实施教学、教化工作安排的得力助手和骨干力气。学校的教学教化工作通过班级来开展的。国家教化目的的实行，学校工作安排的实施，各项活动的开展以及学生的成长都取决于班级工作的开展，取决于班主任工作的质量。因此，班主任在学校工作中有着特别的地位和作用。与其他老师相比，班主任与学生接触最多，对学生影响，对学校各项工作的顺当进行和对学生的特性形成与发展起着更重要的作用。学校选派担当班主任的老师往往都是比较优秀的老师。二、学校对班主任重视的体现班主任工作光荣而艰难，辛苦而欣慰。班主任是教化教学工作的中坚力气，是学校形象的重要体现者、创建者和代表，学校历来重视班主

5、任工作，重视不是仅停留在口头上，而是通过多种途径在精神和物质上都得到体现。在班主任的津贴补助上我们力争走到全市各学校前列，过去人均300元左右，实行绩效发放后，学校首先从政策上倾斜班主任，兑现班主任津贴，月人均350元只多不少，而且寒、暑假也尽量给班主任多体现，这一切都从全校的绩效嘉奖中拿出;此外，在组织参与学校的各项活动中都尽量给班主任拿出肯定补助;如运动会、军训、班主任技能大赛、其他大型活动等;寒、暑假期间，学校优先组织班主任外出培训、旅游、福利发放等，费用也不少;在学校其他事务上如：评优评先、职称的评定、办公条件的改善等，在同等条件下也优先考虑班主任。总之，一句话，学校争取从各方面倾斜班

6、主任，支持和重视班主任工作和个人。今后，学校还将不断通过各种方式，创建条件给班主任在物质和精神上以体现!让重要而辛勤的班主任有较好的回报，有华蜜感!三、加强学习，努力提高班主任工作艺术任何时候，一支高素养的班主任队伍都是我们学校事业兴盛发达的有力保证。经过多年的培育和熬炼，我校的大多数班主任同志已成为我校教化教学的精英。去年的班主任技能大赛，充分展示了我校班主任队伍良好的素养和技能。但也毋庸讳言，在班主任队伍中还存在诸如：对班级管理工作如何开展，一些人可能心中多数。为此，必需把“学习”放在班主任工作的首要位置。政教处要加强对班主任队伍的多途径培训，每位同志也要争做“学习型”的班主任。对于班主任

7、工作，我提出几个希望，希望同志们努力实践：1、要做一个“学习型”的班主任20世纪70年头，国际教化发展委员会的专家们在学会生存教化世界的今日和明天一书中特殊强调了两个基本观念， “终身教化和学习化社会”。他们认为：“每个人必需终身接着不断地学习，终身教化是学习化社会的基石”。 这本书被誉为当代教化思想发展的里程碑著作。学习，这一人类的基本行为被给予了崭新的时代意义。终身学习也是时代发展对我们老师提出的必定要求。目前正在进行的基础教化新课程的改革，也促使我们必需变更老师教学方式，树立终身学习的思想理念。老师要当教化家，班主任要当教化家。为此，学校号召全体班主任要仔细学习学校上学期发放的有关书籍及

8、国家的法律、法规、不断提高自身的理论水平。教化家和教书匠，一个的区分，就在于教化家有一种追求卓越、不重复自己、不断探究的精神和不断创新的精神。离开学习，一切都成为无源之水、无本之木。做一个学习型的老师，思想是先导，比之于学问的老化，观念的老化更为危急。作为班主任，要树立正确的现代教化师生观、素养教化观、人才观和管理观。要成为学生的良师益友，就应当具有良好的素养和深厚的学问。只有学习，才能不断充溢自己，不断超越自我。在学习型社会里，作为班主任，要勇于面对挑战，不断学习，终身学习，培育出一代代学会学习的人，以创建性的劳动去实现自己的生命价值，在创建性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的

9、快乐。2、要做一个“才智型”的班主任首先我想大家请教一个问题，假如你在校内里看到一个学生拿砖头砸同学，你怎么处理这件事?在这里我想向大家介绍陶行知的四块糖：陶先生任育才小学校长时，有一天发觉一名学生用泥块砸自己的同学，他当即制止，并让他放学后到校长办公室。放学后陶先生来到校长办公室，见该生已经等在门口。陶先生马上掏出了一块糖果送给他：这是奖给你的，因为你是个守时的孩子。当孩子怀疑地接过糖果后，陶行知又掏出一块糖果放到他手里：这也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你马上就住手了，这说明你很敬重我。陶行知又掏出第三块糖果塞进他手里：我调查过了，你砸他们，是因为他们欺压女同学，说明你很有正义感。这

10、时，这个孩子哭了：您打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀!陶先生满足地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去：为你正确地相识错误，我再奖给你一块糖果!我就知道，你是个知错能改的好孩子!”，这个孩子的问题后来怎么样就可想而知啦。其实我们平常做的都是这样不起眼的小事，但这些小事关系人的发展，关系人的成长，甚至关系人的一生，所以，我们做的每一件事都不是小事，都是有意义的事。学校无小事，事事都育人;老师无小节，到处显人格。从这些点滴的小事情中可以看出，教化是一种大才智，教化是以心育心，以德育德，以特性影响特性，以精神塑造精神，以人格培育人格的艺术过程。我们的班主任往往会觉得教化难，教学难，面对的

11、学生差，最主要的是觉得没有成就感。每个人都要先相识自己，然后是主动的接纳自己，才会设计自己，成就自己。我们经常教化学生要有乐观的心态面对学习、工作和生活，当我们自己面对困难的时候有乐观的心态吗?在这方面为学生做表率了吗?我想，假如一个人总是面临比别人更多的困难，而他又能很妥当或者是创新而才智的解决好这些困难，那他就是一个有实力，有才智的人。3、要做一个“思索型”的班主任魏书生创建过班级管理的神话，北京有一个班主任孔维刚能带出一个班级二十多名学生考上北大清华 ，如此等等。这些听起来 好像不行能的，但我认为只要管理有方，教化得法，是有可能的。只要我们对班级管理工作进行思索和尝试就会有收获。(1)从

12、高到低做好学生的思想工作。所谓“高”就是班主任工作立意要高，那就是培育学生成为有志向有追求的有志青年，要引导学生有一个人生志向的追求，远大的理想，为国家为社会做点什么。中学生正是树立志向和确定人生目标的重要时期，学生有了志向与追求，就会有取之不竭的学习动力，就不会怕读书苦，更不会厌学。所谓“低”，就是引导学生围绕自己的人生志向目标如何面对现实，脚踏实地去实现它。对于一个中学生来说 这个“低”应当是读好中学三年书，上好每堂课，做好每次作业等等。(2)由外而内抓班级学生的学习成果。提高班级学生成果是我们班主任的主要工作目标之一，我认为，外而内是抓好班级学生成果的良策。所谓“外”，先做好有利于班级学

13、生成果提高的外部条件，如班风、学风、纪律、卫生、寝室管理等等工作。班级整体处于正常良好的运作状态，接下来可切入班级的内核，这个内核就是如何提高班级整体到个体成果。很明显，班风、学风、卫生、纪律等这些工作做好了，成果的提高是必定的结果，也就是说我们要把功夫花在有利于成果提高的相关外部因素上。(3)从大处着眼小处着手抓好班风与学风。班风与学风是一个班级兴衰之关键。我们都能相识到班风与学风建设的重要性。抓好班风与学风，建设一个优秀的班集体是我们工作的大处，但如何建成一个班风正学风浓的好班值得思索。我们要从工作实践中体会到从小处着手的重要性和有效性，这个小处就是班级管理中的细微环节问题，也就是说我们班

14、主任大目标确定后接下来要做好一件件班级中的小事，处理好班级管理中的一个个细微环节。班级管理工作之中的细微环节许多，如何卫生打扫和人员的落实，学生桌上的书的摆放高度，墙上公告的张贴，饮水机保洁、学生作业上交状况等等都是细微环节。高三年级马晓丽老师所带班级的卫生区(楼梯、走廊)能做到任何时候都清洁光明，就是重视每一个角角落落的细微环节卫生，要求到位、示范到位、检查到位的结果。有教化专家说得好，优秀是一种习惯，细微环节确定成败。的确，细微环节在班级管理中太重要了，我不过多地绽开了。4、要做一个“读写型”的班主任班主任有了教化实践，同时多读书，还要多写作。专家建议，建立自己的教化博客，在上面坚持每天写

15、。法国哲学家笛卡儿说“我思故我在”。而现在最流行的一句话叫“我写故我在”。中国人见面寒暄常说的是：你吃了吗?现在应当改写成：你有博客吗?我们往往怕写，到关键的时候，就拿不出象样的作品。其实我们教化教学中遇到的案例是特别鲜活的写作素材。在这里给大家介绍南京第24中老师史菁，他任教2年也做班主任2年，受到南京市教化局和许多专家的关注，成为在全国有影响的老师。最主要的就是在班主任工作中擅长创新，平常勤于思索勤于写作，他把自己教化教学的感受写在自己的博客上，从教2年后整理出了一本书。现在许多班主任都在仿照他的做法。还有就是全国班主任任小艾的成长过程。她是一个76年中学毕业的学生，一天师范没进过;一堂师

16、范的课没学过，但是做了老师。全部的学习是后天学的。刚当老师不久，她发觉自已站在讲台上，不能口吐莲花，不能吸引学生。老师是靠语言工作的，假如你的语言木讷是做为老师的悲伤。那怎么办呢?她说她第一次站在讲台上，面对着学生，下了个小小的决心，许了一个小小的愿，那就是决不能辜负这讲台，决不能误人子弟。当天回到家里面，写的第一篇教化教学日记，题目就是做的老师，还在“最”下面点了个红点。也就是说做老师的第一天它就给自己定了一个高的目标做的老师!什么是的老师?当时并没有很清楚的相识。那么就只有靠自学。于是她成为图书馆中一个去的时间最多，逗留时间最长的一个读者。后来因为学校图书馆太小了，于是又成了朝阳区文化馆图

17、书馆的常客。后来又成了北京市首都图书馆的常客。因为老去，全部的时间都泡在图书馆，把图书馆管理员感动了，把她的临时阅览证换成永久阅览证，成为一个拥有永久阅览证的一个读者。同时，她自费订阅的报刊杂志，可以说是全校订阅最多的，以至于学校图书馆订阅的报刊杂志的数量总数都没她多。她的月工资支付不了她的报刊杂志费，于是她要向父母去借。她自己订阅报刊杂志，喜爱积累。自己写读书笔记，写了上百万字;写老师日记，写了几十本;喜爱集报，把报纸杂志中好的文章剪下来，然后粘好。85年，当她被各种新闻媒体报道的时候，当她成为所谓的教化名人的时候，中国青年报的记者，一位女记者到她家里，把全部的读报的读书的笔记日记都翻出来，

18、摞起来了，她说我得看看有多高。全摞起来以后，她身高1米65，超过了她的身高。我想任小艾老师的胜利得益于读书和写作。我们现在的条件很好，可以写在日记上，可以写在自己的电脑中，可以发到网站上。不断坚持了，你就会成为一名探讨型的班主任，一位有才智的有阅历的班主任了。这方面我们学校的刘永奇老师就已经起先尝试和积累，据说，做得不错，已经有不少积累，拥有了不少关注教化的网友。希望大家都去尝试和行动!5、要做一个“科研型”的班主任班主任的日常工作繁忙，但要想成为一个优秀班主任，仅仅停留在工作表面，完成工作，应付工作远远不够，应当从千头万绪的工作中找寻规律，沟通阅历，学习理论，全面提高管理班级的素养与实力。要

19、从“一纲、二学、三实际、四结合”等几个方面详细着手。首先，科研型班主任要把德育方针政策熟记心中，依据中学德育大纲将总体目标进一步层次化，制订出针对不同年龄段，不同年级，不同类型学生的德育目标，做到工作有的放矢。其次科研型班主任擅长不断地学习，学习好教化学、心理学以及同教化有亲密联系的人本论、主体论、系统论、信息论、限制论等“五论”，比方说，要将班级黑板报起到宣扬教化作用，可以这样设计：第一期刊载专题XX班级在起航;其次期XX班级在前进;第三期 XX班级在腾飞;期中考试可以让学生进行学习反思，学期结束前总结一下本班一学期取得的各方面成果，出一期 XX班级的辉煌。系统、系列的报导必将对集体有主动的

20、引导作用。科研型班主任还要懂得联系学生实际、学校实际、社会实际，要探讨学生的心理特点，相识水平，接受实力，这样才会目标明确，效果才会事半功倍。科研型班主任还懂得将“常规教化、专题教化、节假日教化、突发事务教化有机结合起来。比如一般老师胆怯突发事务的发生，认为是包袱，消极看待突发事务;假如将突发事务处理得好，也是教化学生的好抓手，通过科学的处理事务全过程将使全体学生相识提高，化消极因素为主动因素，把坏事变好事。新的学期，新的起点。全体同志要解放思想，与时俱进，不断增加创新意识;勤奋学习，全力提高班主任工作业务水平;深化实际，狠抓落实，形成踏踏实实的工作作风;为人师表，廉洁从教，树立良好的师表形象

21、，从而不断把我校的德育工作推向新的层次。 我的讲话完了，感谢大家!校长在班主任会议上讲话稿各位领导、班主任老师，大家好!班主任是老师队伍的重要组成部分，是小学生健康成长的引路者，是学校和家长、社会沟通的桥梁，是实施素养教化的重要力气。今日，我们专题召开全镇班主任工作会，本次会议，是总结班主任工作阅历，沟通班级管理心得，规范班主任工作要求和推广胜利阅历的一次针对性、实效性较强的专题会议。借此机会，我就如何进一步做好班主任工作讲三点看法：一、加强对班主任工作重要性的相识(一)班主任是学校管理的核心力气，是德育工作的最前沿保障。在学校教化中，班主任作为班级教化的、组织者，在学校教化教学管理、全面推动

22、素养教化中，具有特别的地位和独特的作用，是教化内涵发展、提质增效的源动力。班主任是学校对青少年学生进行思想道德教化和管理的骨干力气，在学校教化网络体系中处于关键环节，在学生全面健康成长过程中起着导师作用。班主任负责协调本班各科的教学和沟通学校与家庭、社会教化之间的关系，是构建“三位一体”教化格局的纽带和桥梁。班主任的教化观念、工作方式、意识实力都对学生有深刻的影响。从某种意义上说，班主任队伍的素养和水平，是提升优质教化，尤其是实现班级德育工作优化的一个重要因素。建设一支观念新、实力强、数量足、素养高的班主任队伍，是一所学校打造品牌、塑造形象、健康发展的根本因素之一，也是推动区域教化现代化，实现

23、区域教化全面、协调、可持续发展的关键。我们常说，“一个好校长就是一所好学校”，实践证明，一个好的班主任同样就是一个好班级,一批好的班主任就能塑造一所品牌学校。加强班主任队伍建设，始终是教化的一项根本任务和重要课题。希望各校，接着提高对班主任工作重要性的相识，切实把这项工作摆上重要议事日程，进一步健全制度，强化措施，求真务实，努力把班主任工作提高到一个新的水平。(二)班主任是开展班级工作，建设优秀班集体的关键。教学班是学校的基本组成部分，班级工作往往成为学校整体工作的缩影。加强对教学班的管理，树立良好的学风、班风，形成一个好的、有凝合力的班集体是优化学校育人环境，加强学校德育工作的基础。班集体是

24、一个微观的社会环境，对学生的成长产生干脆的影响作用。良好的班集体有巨大的教化力气，对于培育远大志向、爱国情感，增加自我教化和发展特性心理品质具有极其重要的意义。一个同学关系和谐、自律意识强、乐学向上的班集体，几乎随时都在熏陶着集体中的成员，起着潜移默化的教化作用。良好的班集体不会自然形成，也不行能一时形成。整个过程须要班主任倾注长期心血，要经过班主任的细心组织和培育才能逐步形成和巩固。这当中，班主任既是学问技能的传授者、思想品德的培育者，又是班级工作的组织者和指导者。当前，很多地方都出现了一种选学校热、选班热现象，为何要选?究竟选什么?假如我们站在一个家长的角度去看这个现象，我们选学校、选班级

25、可能考虑更多的就是班主任。为什么要选班主任，就是因为一个好的班主任就会建设一个好的班级，家长就希望自己的孩子在一个好的环境中学习，接受好的教化。从中我们可以看到，一个优秀班主任，对于社会的影响，对班集体的建设和学生成长成才有着突出的作用。二、强化爱与责随意识，办人民满足的教化(一)教化是爱的事业。爱自己的学生、爱老师职业是做好班主任工作的基本要求。老师的爱，尤其是班主任的爱，是开启学生心灵的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生之间达到心理相融的接触点，也是班主任的教化机灵、教化才能的灵魂。这是一种含有友情又超越友情，含有母爱又高于母爱的更高层的爱。没有爱就没有教化，把爱献给受教化的人不仅有付出

26、，也有回报。桃李不言，下自成蹊。当老师看到桃李满天下，专心血培育的学生成为社会栋梁时，他们付出的爱就得到了的回报，他们就会欣慰地感到自己是世界上最华蜜的人，这就是爱的教化之真谛。一个学生假如能常常感受到老师对他的爱，不仅会激起他的热忱、自信及对师长的爱戴和敬重，而且还能使他通过自己所感受到的爱，养成关切他人的主动情感看法，从而逐步升华为对集体、对社会、对祖国的爱。(二)教化是体现责任的事业，没有责任就办不好教化。剧烈的事业心和责任心是班主任必需具备的基本素养。责任心即自觉地把份内应做的事做好的心绪和情怀，这是做好班主任工作的前提。班主任的责任心体现在对学校负责，对学生负责两个方面。充分发挥班主

27、任的桥梁和纽带作用，保证学校布置的各项工作能够快速刚好、精确地传达到班级，并主动带领全班同学，通过各种组织和教化形式，使学校各项工作得到落实。另一方面，有了责任心，就能常常深化学生，全面了解学生，刚好驾驭学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行有针对性的教化和引导，帮助学生们树立各种正确的观念，并主动向学校反映学生们的正确看法和合理要求，从而达到学校和学生双方满足。就拿今年来说吧，目前有班主任52个，学生约1900人，就是牵扯到近1500个家庭，涉及千家万户的切身利益，老师假如没有责任，没有责随意识，就不能明确自己的角色，不能明确自己肩负的历史使命，那就办不好教化。古人云：

28、师者，传道、授业、解惑。我们的责任就体现在爱岗敬业、教书育人、为人师表，这是老师职业的本质特征。人民群众把子女送到学校，就是把家庭美妙的希望寄予给了学校，我们老师有责任把学生教好、爱护好、培育好，有责任让家长放心满足，有责任促进教化公允，促进构建和谐社会。正是教化战线广阔老师的剧烈责任感和崇高使命感，支撑着我们光荣神圣的教化事业的精神大厦，使我镇教化取得了快速的发展。三、对做好班主任工作的几点建议(一)学理论，强素养，做楷模。班主任是班级学生健康成长的一面旗帜，更是学生的主心骨、精神领袖。1.班主任的品德、修养、人格魅力，对学生起潜移默化的影响。因为我们与学生最多的接触是在课堂上，学生评价老师

29、第一角度是你的课上得怎么样。假如你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法，教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信服你、敬佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教化。2.班主任要有肯定的组织实力，管理协调实力，驾驭全局实力。3.班主任是学生为人处世的楷模。4.班主任在日常工作中，相互学习，相互借鉴，相互培训。(二)多动脑，巧设计，重方法。1.勤是班主任工作的前提条件。1)勤接触学生。2)勤深化学生中去。3)勤表扬。俗话说：“数君十过，不如赏君一长。”尽量找适当机会，适度表扬，同时表扬要留意时机，留意对象，留意场合，留意分寸。2.严是班主任工作的基础。1)严以律己。2)严格要求学生：“严而不厉，严

30、而有度。”3.细是班主任工作的关键。1)细心2)细思3)细管4.实施班主任工作的保证。1)制定符合自己学生实际状况的安排，提出符合实际的奋斗目标。2)从关切每一位学生着想，在自己力所能及范围内为班级学生做一些实实在在的事。5.爱是班主任工作的核心。(三)正评价，顾整体，同提高。1.要偏爱后进生。2.严爱优等生：优等生的缺点往往被忽视、掩盖、被宽恕、袒护。3.博爱中等生。(四)正自身，用好人，优班风。1.言传身教，以诚取诚。2.培育和运用好班干部。3.增加班级凝合力。4.允许学生犯错误。5.注意平安教化。6.抓常规，促养成。1)纪律是保证。2)卫生是窗口和形象。3)习惯是归宿和目的。7.与家长保

31、持信息畅通，建立学校、社会、家庭齐抓共管的德育网络。 各位班主任老师，你们肩负着重大而光荣的历史使命。班主任工作是平凡的，但“把简洁的事做好，你就不简洁;把平凡的事做好，你就不平凡。”学校要努力创建条件，让学校成为老师成长的沃土，要着力打造更多特色班级，打造更多金牌班主任。最终，用“四用”来与大家共勉：用才智启迪灵性，用人格陶冶情操，用爱心浇灌希望，用汗水培育将来。校长在班主任会议上讲话稿老师们:我讲两点看法：一是为什么要开展这次培训活动;二是对班主任工作讲三点要求。目前，学校的社会形象和地位不断提升，正在实现外延和内涵的全面发展。成果的取得一方面得力于区委区政府以及市区两地教化主管部门的关切

32、支持，另一方面要归功于以班主任为首的全体教职工队伍的艰辛努力。学校步入了快速发展的黄金期，成为全国首批中职示范校，获评全国教化系统先进集体，全国职业教化成果评比硕果累累，全国技能大赛摘金夺银，入选全国首批现代学徙制试点单位。在新形势下，在新的一年，学校以实施“五年一年一贯制”高等职业教化、“3+4”本科教化以及“现代学徙制”为工作重点，加强班主任队伍和师资队伍建设，强化教化教学管理，培育高素养技术技能型人才，更好地适应经济发展新常奇谈怪论和人民群众接受高质量职业教化的要求。要抓学校的进一步发展，最关键的是抓老师队伍的专业发展，要提高我们全体员工的素养，尤其是提高我们班主任队伍的素养。班主任在学

33、校发展中起骨干作用，同样的老师配备，班主任不一样，效果就不一样，每年的优秀德育工作者和优秀班主任的评比已充分证明白这一点。近年来，学校的办学水平、办学特色、办学质量得到了很大的发展，这些成果的取得首先要归功于以班主任为骨干的老师队伍。目前，我们班主任队伍总体水平还不错，但是发展也不平衡，部分班主任在“敬业”和“精业”上存在差异，这种差异干脆体现在他所带的班的班风、学风及学生的综合表现。从今年班主任培训起先，学校将实行更加得力的措施、更加详细的支配，来促进学校全体教职员工素养的提高。从“敬业”和“精业”两个方面发展，这是学校发展的生命线。我把班主任分成五种类型，不同的班主任带出的班集体也分为五个

34、层次。班主任五种类型是:第一类，辛苦型班主任，早出晚归，两点一线，辛辛苦苦，忙劳碌碌，很有责任心，但是工作缺乏安排性，时间精力的投入与效率的产出相差很大，“敬业”没有问题，“精业”出了问题，班主任自身素养出了问题，结果管理成了水里按葫芦，牵牛只牵了牛尾巴，抓不住主要冲突，建立不好班集体，所以效果不好。其次类，阅历型班主任，当过几年班主任，取得了肯定的阅历，大事心中有数，各项工作头绪比较清晰，班级管理比较好，但缺乏理论指导和深化探讨，不能自觉地根据教化规律办事，工作效率一般。这类班主任对教化现象、班级管理缺乏理性思索，没有理性相识，所学理论和方法不进行内化，这样的班级管理只能停留在一般水平上，效

35、果不是很好。第三类，科学型班主任，重视理论学习并且能够边学习边探究，仔细探讨并总结班级工作的规律，始终把按规律办事作为工作的准则，能从实际动身，创建性地开展工作，在班级管理中大力开展奋勉向上、生动活泼的班级教化活动，建设一流的班级管理，效果显著。第四类，应付型班主任，工作责任心不强,工作看法疲疲塌塌，牵强应付，根本谈不上安排性，班级涣散，问题百出，工作效率低下，难以开展班级工作。第五类，失职型班主任，责任心差，根本不会开展班级工作。在我们学校第四、第五种类型的比较少，科学型不太多，大部分是阅历型。作为一个有责任感和事业心的班主任，要从学习理论、探讨教化现象和教化对象上入手，要勇于并敢于争当科学

36、型的班主任。不同类型的班主任带出了五个不同层次的班集体。第一个层次是松散型班集体：奋斗目标不明确，骨干核心还不存在，大多数活动是班主任干脆参加并指挥，有外在的纪律要求，但没内化为自律性要求，学生的心理处于各想各的松散状态;其次个层次是有组织的班集体：班内干部系统已经建立并且有了明确的奋斗目标;第三个层次是初级管理的班集体：核心骨干力气初步形成，能在老师的指导下独立开展工作，班级纪律、规范要求已起先成为学生的自觉行动。班级内有了正确的舆论、良好的班风，学生都主动为实践班级工作而出力，班级成员起先有了“我们班很不错”的感觉，并希望班级全体成员学习开心，班级之间能产生竞争态势;第四个层次班集体，班上

37、的骨干核心力气能比较充分地发挥作用：班级能有安排、有步骤地开展工作，有良好的舆论、良好的纪律。并且良好的班风已经形成，团结气氛深厚，每位学生都有了较强的集体荣誉感，不利于集体的事坚决不做，发觉有损班集体荣誉的事感到生气;第五个层次是优秀班集体：骨干核心力气扩大，更多的学生成了班级中的主动分子，能创建性地开展班级活动，更多地留意班级在年级以及在整个学校中的影响，优良的班风巩固下来，能继承班级管理的优良传统，由于多方面的优良成果，成为其他班级学习追逐的榜样，集体成员充溢了骄傲感。我们开展新班主任学习培训的目的是要提高学校每一位班主任的素养，增长学问、增长才智、提高水平，用先进的教化理论武装自己，才

38、能“站得高看得远”。拥有正确的思想观念才能保证明践的理性化，避开盲目性。加强理论学习，边实践边学习边探究，把探讨班级规律，把按规律办事作为班主任工作的指南，当科学型的班主任。假如我们的班主任都是科学型的班主任，都能带出优秀的班集体，我们的科任老师都能运用新课程理念、生本理念坚守课堂这个主战场，实现了有效甚至是高效课堂，并落实好了各个教学环节，再加之开展好了系列教化活动，就能实现学生的发展、老师的专业成长、学校的特色发展。通过全校上下共同努力，把工商校建设成重庆的亮点和名片，进而发展成为全市知名、全国著名的国家示范校下面我讲一下其次点即对班主任工作的三点要求:一、要抓好一条主线，履行好八项职责。

39、班主任是班集体的组织者、教化者和引导者，是所带班的灵魂，班主任工作概括起来就是“八项职责，一条主线”。“八项职责”详细来讲：一是要帮助学生树立远大志向、培育良好的道德品质和思想品质;二是教化学生努力完成学习任务，会同每位科任老师培育学生的学习爱好，帮助学生抓好学习的习惯、方法、意志力等各种要素;三是指导学生主动参与学校组织和要求的各项教化实践活动;四是走进学生的心灵，关切学生的课外生活;五是进行班级的日常管理，建立班级管理常规，指导班委会和本班其他学科的组织工作，培育学生干部，把班级建设成奋勉有为、主动向上的班集体;六是负责联系本班科任老师搞好学生教化教学工作;七是做好本班学生思想品德评定和有

40、关奖惩工作;八是联系本班学生家长与社会有关方面相互协作，共同做好学生的思想政治和教化转化工作。班主任工作千头万绪，要履行八项职责，教化内容要管，教化环境要联系，班委会、团支部、社团和学习爱好小组等教化组织要统，还有许多详细事情。然而，有一条线可以把班主任纷繁困难的工作贯穿起来，这就是“建设班集体”。一个老师是否当好了班主任，主要看他是否会建设班集体，建设班集体离不开活动，要想让学生受到又多又有意义的教化影响，也必需开展能让学生身心投入的丰富多彩寓教于乐的活动。一个优秀的班主任，确定是一位擅长开展教化活动的高手。班主任要紧紧围绕建设班集体这条主线，开展班级例会、主题教化活动、学习活动、文体活动、

41、科技活动、社会实践活动等。二、要爱岗敬业、酷爱学生。作为一名老师，没当过班主任或没当好班主任，是不完整的老师。王稼祥主任曾说：“人活着就是为了做事，在做事的过程中你会体会到欢乐。”“精业”的前提在于敬业，在于奉献。我常常给大家讲，生命是一个过程，过程在于体验，在做事的过程中体验到欢乐。一个人是否欢乐，主要不是取决于他在什么岗位，而是取决于他爱不爱自己的岗位。一个老师、班主任要工作得欢乐，就要努力建设爱岗敬业的精神家园。魏书生说：“人与本职工作有五种境界。无心无意，三心二意，半心半意，一心一意，舍身忘我。人在无心无意、三心二意的境界中干工作，即使做了大官，也还是不满意，不华蜜，不光荣，还要争名于

42、朝，争利于夕，也还是会信念流浪，灵魂漂泊，思想浮躁，远离精神家园。人在一心一意、舍身忘我的境界中工作，即使种地做工，即使做一般的农村老师也会心灵安静，信念坚决，灵魂安定，思想沉稳。因为他们有着坚实温馨、爱岗敬业的精神家园。老师找到了精神家园，学生的身心就找到了运行轨迹。”在我们教书育人的过程中，假如你能在一心一意、舍身忘我的工作中守住心灵的安静，有了一个精神乐园，在不断思索中坚持把老师当好，把班主任当好，在尽责的同时，你就会更深切地享受到人生的欢乐。做一名老师、班主任要爱岗敬业，酷爱学生，这不仅是事业的须要，社会的须要，学生的须要，更是老师、班主任自身根本利益的须要。爱岗更要爱学生，就是我们常

43、说的“师爱”，古今中外很多教化家都特别重视老师的这种情感和实力，并视之为老师最重要的美德之一。大教化家孔子就主见老师对学生要“仁爱”要“诲人不倦”。苏霍姆林斯基把“爱孩子”看作是一个老师最重要的品德之一，他说：“要成为孩子的真正教化者，就要把自已的心奉献给他们。”酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而放弃一个学生无异于毁坏一个学生。探讨学生，了解学生是班主任工作的前提，会探讨学生是班主任工作的基本功。对全校老师尤其是班主任老师，学校要求大家做到“十五个知晓”和“十五条帮助”，作为老师酷爱学生探讨学生帮助学生的有效措施。“十五个知晓”即知晓学生姓名的含义，知晓学生生活习惯，知晓学生的特性特点，知晓学

44、生的行为方式，知晓学生的思维方法，知晓学生的爱好爱好，知晓学生的情感渴盼，知晓学生的困难怀疑，知晓学生的心路历程，知晓学生的知音伙伴，知晓学生的成长规律，知晓学生的家庭居处，知晓学生的家庭背景，知晓学生的家庭环境，知晓学生家长的愿望。“十五条帮助”即帮助学生形成规范的言行，帮助学生体验生活的艰辛，帮助学生形成健全的人格，帮助学生确立正确的目标，帮助学生制定可行的安排，帮助学生驾驭正确的处事方法，帮助学生养成良好的习惯，帮助学生磨练坚毅的意志，帮助学生拥有和善的心灵，帮助学生辨别是非美丑，帮助学生拥有平和的心态，帮助学生化解遇到的冲突，帮助学生正确面对成长的苦恼，帮助学生学会感恩，帮助学生理解他

45、人的境况。班主任和科任老师要通过“十五个知晓”和“十五个帮助”走进学生的心灵，用它来唤醒学生对学习和生活的热忱和激情。开发学生的非智力因素，挖掘潜能，使学生获得发展，老师获得专业成长，获得职业华蜜感。三、要擅长学习思索和实践，不断提高自身素养。科任老师尤其是班主任必需用科学育人的胜利原理武装自己，单凭热忱和干劲去工作，只会成为一个忙忙劳碌碌的事务主义者，班主任一旦沉溺于琐碎的事务，而遗忘理论的武装，必定失去育人的契机。班主任要成长为“科学型”的班主任，关键在于不断提高自身素养，在于坚持学习、思索与实践的统一。学习了，实践了，就会体会到欢乐，就会走向胜利。只有这样，我们的管理水平、教学水平才能不断提高。依据学校的工作支配，学生处组织的这次班主任集中培训学习，旨在促进我校班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化发展，全面提高我校班主任队伍素养和班主任工作水平，促进学生全面健康和谐发展。我想我们利用有限的时间集中学习是远远不够的，要增长教化才智和工作才能，须要大家养成学习、思索和实践的习惯，把工作当成读研攻博的过程，与学生共同成长，与学校同步发展。通过今日这个机会，谈几点对于班主任工作及教学上的粗浅的相识，与大家共同沟通，不妥之处请同志们指责指正。