2023年小学教师课堂教学计划优秀范文模板.docx

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1、2023年小学教师课堂教学计划优秀范文模板 充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种教学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念，关注每个学生的发展。以下是我整理的小学老师课堂教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学老师课堂教学安排范文一 一、学情分析： 从上学期考试成果分析，学生的基础的学问、概念、定义驾驭比较坚固，口算、笔算好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用实力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正;也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里应接着抓

2、好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，特殊是课堂听讲的效率要提高;对少数差生留意个别指导，最好用“一盯一”专人辅导他们，帮助他们弄懂基础题，在激发学生学习爱好方面多找寻方法，使他们乐学，愿学。为本学年学习成果的提高打下良好的根基。 二、教材分析： 第一单元：两位数乘两位数 教学目标： 1.使学生经验探究两位数乘两位数方法的过程，会口算两位数乘整十数(各位都不进位)以及整十数乘整十数，会简洁的估算，并会笔算两位数乘两位数。 2.使学生在详细情境中，应用有关运算解决实际问题，能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思索，提高解决问题的实力。

3、3.使学生在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增加自主探究的意识，提高合作沟通的实力，获得胜利的体验，树立学习的信念。 重点：1. 两位数乘整十数的口算和估算方法。2. 两位数乘两位数的笔算方法。3. 两位数乘两位数末尾有0的简便算法。4. 不同条件的组合解决同一问题的策略。 难点：1. 理解用竖式计算的方法和格式。2. 理解末尾有的两位数乘两位数的简便算法。 其次单元：千米和吨 教学目标： 1.在详细的生活情境中， 感知和了解千米的含义;在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米。能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。

4、 2.借助生活中的详细物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培育用吨这个单位估计物体质量的实力。知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简洁换算。 3.在课前课后的实践活动中，学会积累与查找资料，接着体会数学与生活的亲密联系， 增加学习数学的爱好和学好数学的信念，获得主动的数学学习情感和解决实际问题的实力。 重点：1.建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米。2.建立某些物体1吨重的观念，培育用吨这个单位估计物体质量的实力。 难点：1. 解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。 2. 借助生活中的详细物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立

5、某些物体1吨重的观念。 第三单元：解决问题的策略 教学目标 1.使学生联系已有的解决问题的阅历，学会用从问题动身思索的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题。 2.使学生在对解决实际问题过程的反思中，感受从问题动身思索对于解决实际问题的价值，体会从问题动身思索是解决实际问题常用的策略之一，进一步发展简洁的推理实力。 3.使学生进一步积累解决问题的阅历，逐步增加解决问题的策略意识，获得解决问题的胜利体验，提高学好数学的信念。 重点：1.理解并驾驭从问题动身思索的策略。 难点：1.理解并驾驭从问题动身思索的策略。 第四单元：混合运算 教学目标 1.使学生结合解决实际问题的过程初步相识综

6、合算式和小括号，学会混合运算两步式题的书写格式，驾驭混合运算的运算依次，能按依次正确计算混合运算的两步式题。 2.使学生经验由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。 3.使学生在学习过程中，进一步体会数学思索的严谨性和数学结论的确定性，培育对数学的主动情感。 4.感受数学学习的乐趣，增加学好数学的自信念。 重点：1.使学生驾驭混合运算依次，能娴熟地进行计算，会正确地进行脱式计算。2.培育思维的敏捷性和灵敏性。 难点:1.探究四则运算的混合运算的运算依次，并驾驭脱式运算的格式，用递等式表达计算步骤。2.列综合算式解决两步计算的

7、实际问题，感受解决问题方法的多样化。 第五单元：年、月、日 教学目标 1.通过视察年历，使学生相识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的学问，记住每个月以及平年、闰年的天数。通过详细的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 2. 在合作沟通、共享学问阅历的过程中，培育学生仔细视察思索、归纳概括的实力以及合作创新的意识。 3.使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的学问，感受数学与生活的联系，培育学习数学的爱好和解决实际问题的实力，并在活动中增加参加和合作的意识。 4.在视察年历的活动中，培育收集、处理信息的实力，感受数学与生活

8、的联系，培育学习数学的爱好。 重点：1.相识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的学问，记住每个月以及平年、闰年的天数。2.了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 难点：1.培育学生仔细视察思索、归纳概括的实力以及合作创新的意识。 第六单元：长方形和正方形的面积 教学目标 1.使学生通过视察、操作等活动，相识面积的含义;知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小;知道平厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简中的单位换算。 2.使学生主动探究并驾驭长方形、正方形面枳的计算公式，能应用公式正确计算长方形、正方形的面枳，并能

9、解决相关的实际问题;能利用已有的对面积、面积单位以及面积计算方法的理解，合理选择不同策略，比较、计算或估汁一些物体表面和平面图形的面积。 3.使学生在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，熬炼数学思索实力，发展空间观念，激发进一步学习和探究的爱好。 重点：1.面积的意义。2.长方形、正方形面积的计算。 难点：1.初步建立面积的概念。2.面积单位之间的换算。 第七单元：分数的初步相识(二) 教学目标 1.学生结合详细的情境进一步相识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。通过操作，初步学会解决求一个数的几分之一或几分之几是多少的实际问题。 2.在详细情

10、境中相识几分之一和几分之几，在操作中加深对几分之一和几分之几的相识， 在操作中能学会正确地解答一个数的几分之一和几分之几是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。 3.使学生体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。主动参加详细的数学活动，获得与他人共同探究解决问题的经验，产生对数学的亲切感。 重点：进一步感受和理解几分之一和几分之几的含义。 难点：1.能运用生活阅历和分数的学问，2.初步学会解决求一个数的几分之一和几分之几是多少的实际问题。 第八单元：相识小数 教学目标： 1.使学生结合详细情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。 2

11、.使学生通过探究，驾驭一位小数大小比较的方法和加、减计算的方法，并从中进一步学习简洁的数学推理。 3.使学生在初步相识小数和应用小数的学问解决简洁实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的亲密联系，培育自主探究与合作沟通的习惯;通过了解小数的产生和发展过程，使学生提高学习数学的爱好，增加学好数学的主动情感，感受爱国主义的教化。 重点：1.结合详细的生活情境，相识小数，初步理解小数的意义。2. 理解用元和米作单位的小数的实际含义，并能用小数表示商品的价格和物体的长度。 难点：1. 在详细境中初步理解小数的意义。2. 理解用元和米作单位的小数的实际含义，并能用小数表示商品的价格和物体的长度。 第九单

12、元：数据的收集和整理 (二) 教学目标 1.使学生经验简洁数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准和不同调查对象下的多样性，让学生知道要统计的数据比较多时，可以先分组统计再汇总。 2.能从统计的角度找出与数据信息有关的问题，发展数学思索。 3.组织学生参加合作沟通的学习活动，培育数学学习的主动情感和良好的合作学习的习惯，获得胜利的体验，体会运用已学的统计学问解决问题的乐趣，树立学习数学的信念。 重点：1.按不同标准和不同调查对象分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。2.用“学生自己的方式”对一组数据进行整理。3.初步学习对统计结果进行

13、分析。 难点：1.依据统计须要，正确地分类收集整理数据。2.通过合作探讨找到可行的解决问题的方法。 三、教学措施： 1.充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念，关注每个学生的发展。 2.重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算实力。 3.重视学生的课前预习，提高课堂教学效率。 4.赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并刚好激励他们，多表扬和确定、少指责、以增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。， 5.重视解决实际问题实力的培育，教给学生解题思路，设计多种形式的练习。留意教学的开放性

14、，重视培育学生的创新实力。结合教学内容，对学生进行习惯养成教化。 6.注意培优、补偿两手抓。 四、教学进度表： 单 课题 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 两位数乘两位数 千米和吨 解决问题的策略 混合运算 年、月、日 长方形和正方形的面积 分数的初步相识(二) 相识小数 数据的收集和整理(二) 期末复习 小学老师课堂教学安排范文二 一、学情分析 通过上个学期的接触和了解，我发觉五年级学生的综合素养不是特殊高，科学基础也比较薄弱，但是他们对科学课还是有很深厚的爱好的，而且已经具备了初步的探究实力，有剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，乐于操作。不过两极分化很明显。有些同学表现出对科学深厚、

15、长久的爱好，科学素养发展态势良好;后进生学习看法不够仔细，加上对科学学科的相识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。 大部分学生驾驭了肯定的过程与方法技能，如视察、记录、简洁试验等，本学期将引导学生经验更为完整的探究过程。由于本学期探究的多是自然事物发生的缘由、改变规律及事物之间的相互关系，在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。比如强调试验前后的推想、说明要有充分的依据;进一步驾驭限制变量试验的技能，并学习设计限制变量试验;运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律。学生还将面临几次较长期的视察探讨活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象，用柱状图、折线图

16、处理数据，并相识到重复试验的意义。总之，新的内容，将引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。 二、教材分析 1、整体概述： 本册学习内容由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的，每个单元教学约需10课时。教学时要留意以下几点： (1)供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 (2)帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 (3)科学概念的构建不是一步到位的，须要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的相识沿着概念形成的规律发展。 (4)本册有很多动手制作的项日，肯定要让学生亲自经验制作的过程，只有在手脑并用

17、的过程中，才能发展学生的科学探究实力。 2、单元简析： (1)第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉出现象起先，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，探讨影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的说明：一是用浮力和重力的关系说明沉出现象，二是从密度的层面说明沉出现象。 (2)其次单元“热”：学生在三年级“温度与水的改变”的基础上，将接着视察热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象，视察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。 (3)第三单元“时间的测量”：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的相识发展过程。

18、相识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。 (4)第四单元“地球的运动”：让学生经验人类对地球运动的探究过程，学习基于可视察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终相识地球运动(自转和公转)的模式。 三、教学目标 1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究实力的培育是很有帮助的，老师要发展学生识别和限制变量的实力，接着学习运用对比试验进行探究的技能，要引导学生刚好记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶

19、段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍旧须要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究实力。 3、对情感、看法、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使学生能够不断地找寻证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来发展学生的情感看法价值观。 四、详细教学措施 1、了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。 2、让探究成为科学学习的主要方式。 3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。 4、指导学生反复进行限制变量的试验。(限制变量试验要加以指导)。 5、引导学生在视察和试

20、验的过程中做好记录。 6、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象 7、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。 8、充分运用现代教化技术协助教学。 小学老师课堂教学安排范文三 一、教学思想： 贯彻中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定的精神，旨在使小学数学教化更加有利于提高学生的素养，有利于培育学生的创新意识和初步的实践实力;在不变更教科书的基本结构和题例的前提下，尽量体现近年小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修订后的教科书能更好地体现义务教化的普及性、基础性和发展性，为课堂教学的改革创建有利的条件，尽快地把培育学生的创新意识和实践实力落到

21、实处。 二、教学内容支配： 本册教科书共支配八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的内容。单元支配和主要内容如下。 (一)数与代数(共4个单元) 其次单元小数乘法 小数点位置改变引起小数大小改变的规律，小数乘法、积的近似值和乘加、乘减混合运算。 第四单元小数除法 小数除法计算和两步计算的小数混合运算，求商的近似值和循环小数。 第五单元混合运算 相遇问题和简洁三步计算的应用问题，整数、小数三步混合运算，相识中括号。 第七单元分数的再相识 真分数、假分数、带分数，通分和比较异分母分数的大小，最小公倍数，异分母分数加减和混合运算。 (二)空间与图形(共3个单元)

22、 第一单元对称、平移与旋转 进一步相识轴对称图形和图形的平移、旋转，在方格纸上画对称图形和将图形平移或旋转90deg;，利用对称、平移、旋转设计图案。 第六单元土地面积 公顷、平方千米，平方米，公顷和平方千米之间的进率和单位换算，解决关于土地面积和种植方面的问题，借助计算器探讨人均面积问题。 第八单元多边形面积 平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的探究和应用，简洁组合图形面积的计算。 (三)统计与概率(1个单元) 第三单元统计与可能性 体验事务发生的可能性是有大小的，体验事务发生的等可能性和嬉戏规则的公允性，设计嬉戏规则，用分数表示事务发生的可能性。 (四)综合应用(5个活动内容) 旺盛的菜

23、市场结合“小数乘法”单元设计。用菜市场购物的几组镜头，呈现现实生活中的问题，丰富学生数学应用的阅历，提高用所学学问解决实际问题的实力。 巧测一粒黄豆的质量结合“小数除法”单元设计。通过如何“测量一粒黄豆的质量”这一活动素材，使学生获得综合运用数学学问解决问题的实践阅历。 旅游费用结合“混合运算”单元设计。选择“十一”长假人们外出旅游的问题情境，进行“旅游费用”的估算。给学生供应综合运用学问解决现实问题的机会。 估算玉米收入结合“土地面积”单元设计。选择秋天农夫估算玉米收入的问题，给学生创建综合运用空间与图形、数与代数等方面的学问解决现实问题的素材，培育学生解决实际问题的实力，使学生体会数学的价

24、值。 公交车上的数学结合“分数的再相识”单元设计。通过公交车发车时间、买票收入等问题，给学生供应从四周环境中发觉数学问题，综合运用时间、数的运算、最小公倍数等学问解决问题的素材。 三、各单元教学目标： 第一单元、对称、平移与旋转 1、进一步相识轴对称图形，能用折纸等方法推断一个图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2、通过视察实例，相识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简洁图形平移或旋转90#730;。 3、观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转等变换方式在方格纸上设计图案。 4、在探究图形变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。 5、对四周环境

25、中与图形变换有关的事物具有新奇心，感受图形变换的奇妙;能主动参加数学活动，并在活动中获得主动的情感体验。 其次单元、小数乘法 1、结合详细情境，理解小数点位置移动引起小数大小改变的规律，会运用规律进行小数乘(或除以)整十、整百、整千数的口算。 2、会笔算简洁的小数乘法，会用“四舍五入法”取积的近似值。 3、会进行小数乘加、乘减两步混合运算，能解决生活中有关小数的简洁实际问题。 4、在探究小数点位置改变规律、小数乘法计算方法的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。 5、能借助计算器解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。 6、体验小数在日常生活中的广泛应用

26、，能发觉计算中的错误并刚好改正，能克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用已有学问解决问题的胜利体验 第三单元、统计与可能性 1、经验揣测、试验、数据整理、描述和分析数据的过程，体验事务发生的可能性是有大小的，并能用语言描述;能对简洁事务发生的可能性作出预料，并阐述自己的理由。 2、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，能设计一个方案，符合指定的要求，能用分数表示一些简洁事务发生的等可能性。 3、在对事务发生的可能性进行推断的过程中，发展初步的合情推理实力。 4、能通过试验、列表等方法解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试说明所得结果。 5、通过操作、归纳、类比、推断等活动，体验数学问

27、题的探究性和挑战性;相识到很多实际问题都可以借助数学的方法来解决，并可以用数学语言来表述和沟通。 第四单元、小数除法 1、会笔算简洁的小数除法;会用“四舍五入法”取商的近似值;初步相识循环小数。 2、会进行小数两步混合运算，能解决现实生活中有关小数的简洁实际问题。 3、在探究小数除法有关计算的过程中，能进行有条理的思索;能对结果的正确性作出有劝服力的说明。 4、能借助计算器探究小数除法计算和循环小数中的问题，能表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。 5、感受数学与日常生活亲密联系;能克服数学学习中遇到的困难，有借助计算器运用已有学问解决问题的胜利体验。 第五单元、混合运算 1、结合现实素材

28、，在解决实际问题的过程中，进一步理解两级混合运算的运算依次，会进行两、三步的四则混合运算，能解决一些简洁的实际问题。 2、能对问题中的数学信息作出合理的说明，在解决问题的过程中进行有条理的思索。 3、能自主探究解决问题的有效方法，体验解决问题策略的多样化，能表达解决问题的思路和过程，并尝试说明所得的结果。 4、感受数学与日常生活的亲密联系，获得运用学问解决问题的胜利体验，增加数学应用意识。 第六单元、土地面积 1、结合实例，体会并相识测量土地面积的单位公顷和平方千米，知道平方米、公顷、平方千米之间的关系，会进行单位之间的换算，能解决有关土地面积的简洁问题。 2、能对现实生活中有关土地面积的数学

29、信息做出合理的说明，在解决面积单位换算和有关问题的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性做出有劝服力的说明。 3、能探究出解决问题的有效方法，并试图找寻其他方法，能借助计算器解决问题。 4、对四周环境中与土地面积有关的事物有新奇心;感受数学在生活中的广泛应用，获得运用已有学问解决简洁问题的胜利体验;体会用数据说明问题的客观性，培育用数据说话的科学看法和酷爱祖国、关切国家环境资源的意识和责任感。 第七单元、分数的再相识 1、相识真分数、假分数和带分数，会进行整数和假分数、假分数和带分数之间的互化。 2、相识通分，了解公倍数、最小公倍数，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。 3、会

30、比较异分母分数的大小，会进行分数、小数互化，会计算异分母分数加、减和加减混合运算。 4、在进行异分母分数通分、大小比较和加减计算的的过程中，能进行有条理的思索，能对结果的合理性作出有劝服力的说明。 5、在解决异分母分数比较、加减等问题的过程中，能探究出解决问题的有效方法，能表达解决问题的过程。 6、在他人的激励和引导下，能克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验。 第八单元、多边形的面积 1、利用割补等方法，探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形的面积公式，会用公式计算图形面积。 2、能综合运用平行四边形、三角形和梯形的面积公式解决组合图形面积以及一些简洁的实际问题。 3、在探究图形面积公式的过程中，渗透转化的数学思想方法，进一步发展学生的空间观念。 4、能探究解决面积问题的有效方法，感受有些问题解决方法的多样化，表达解决问题的过程，并尝试说明所得结果。 5、通过视察、操作、归纳、类比等数学活动，感受数学问题的探究性和挑战性，体验公式推导过程的科学性和数学结论的确定性。 教学安排