2023年学校教师教学计划合集优秀范文模板.docx

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1、2023年学校教师教学计划合集优秀范文模板 更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程，老师在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。以下是我整理的学校老师教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校老师教学安排范文一 一，学生基本状况分析 通过一个月的识字教学，在师生的共同努力下，大班张零予、赵心境和李梓睿三位小同学突破50大关，李梓睿也突破40大关，这是可喜的成果。但由于孩子年龄偏小，字学认读实力较差，需刚好复习才能巩固所学的生字，在这里值得表扬的是李梓睿同学，他在11月份的识字课上表现特别精彩，上课特别仔细，识字主动主

2、动，由原来的10个字变成了现在的40多个，实犯难能珍贵。 二，目的要求 老师依据小挚友闷得实际状况，布置和设计每节课，创建生动活泼的教学情境，为三位小同学创建轻松愉悦的识字环境，要求三位小同学对所学的的字会读、会认，能组词，并相识部分偏旁部首，为小同学认字打下扎实基础。 三，教学进度 鉴于张零予小同学领悟实力强，老师安排加大力度要求张零予小同学在12月份总结识字量上突破140字，赵心境、李梓睿突破60字大关。 四，近期识字课教学安排 针对张零予、赵心境、李梓睿三位小同学的详细状况，现在制定如下： 1、老师安排每次课对以往相识得字刚好进行复习巩固，以便三位小同学能够彻底驾驭。 2、准备用两节课复

3、习巩固以往相识的字。 3、每个月月底进行测验。 4、每周周五对本周所识的字进行复习汇总。 总之，老师将一如既往地带领三位小挚友攻克识字的难关，让三位小挚友相识更多的字。 五、识字教学总结 回顾11月份的识字教学，总结阅历、推陈出新，三位小同学的识字量有了较大的突破。从识字量来说，张零予小同学已突破百字大关，赵心境小同学突破50大关，李梓睿小同学也突破40字大关，总的来说，识字教学取得了不小的成果。但是，取得成果的同时也存在一些不足之处，例如赵心境小同学11月份的识字热忱较之10月份要低些，识字量虽然较大识字较快，但缺憾的是识字读音有时候发不准，读字拖泥带水。这些都是不好的现象，这也是今后在教学

4、中要加以改进的地方，回顾过去，吐故纳新，期望在12月份能有所改进。为了更好地总结一个月的识字量，我们已将各位小挚友的识字量公布，这也是我们一个月来的学习成果。 11月份在识字教学中，老师采纳了一些新的教学方法，例如：边讲故事边识字，采纳联想(用已经相识的字去认相关的字)识字法。例如：对赵心境相识“统”字和“茶”字时，老师试着用小同学们唱过的饮料的名称“统一冰红茶”来帮助小挚友识字，一个大家都熟识的饮料名称即可帮助小挚友识字，可谓事半功倍，从效果来看，赵心境小同学对“统”字和“茶”字认得深刻，记得牢。 学校老师教学安排范文二 弹力是指发生弹性形变的物体由于要复原原状，对他接触的物体产生的力。 【

5、教学目的】 通过本课教学，在初中对弹力已有相识的基础上，进步深化对弹力的来由、性质、效果的相识，并学习探讨物理问题的试验视察思索归纳科学方法. 【教学用具】 钢锯条、弹簧、泡沫塑料块、铜皮、面团、白纸、墨水瓶(灌满红墨水)、通过橡皮塞插有细玻璃管的椭圆形玻璃瓶、激光光源、平面镜及支架(两套)、物理小车、橡皮筋、小螺旋桨、小球、挂图1：显示桌而微小形变装置示意图、挂图2：比较重力与弹力. 表1 比较重力与弹力 【设计思想】 针对高一新生正处于从初中物理向中学物理跨越阶段的特点，本节教材在文字叙述上特别简洁并配有大量的插图.内容直观、感性，较易为学生接受，加上学生们在初中对弹力已有了肯定的感性相识

6、与理论基础，若只是照本宣科，教学会很空泛.老师觉得没戏可唱，学生则有炒冷饭之感.其实，对于学生，中学物理不仅因在学问内容上加深、拓宽而造成台阶，还因抽象思维、科学方法上要求提高而使不少学生倍感困难.所以帮助高一学生在初始阶段跨好初、中学台阶很重要的一件事是教会他们学习物理的方法.依据本节教材学问内容学生较为熟识、易学易懂的特点，我们可将教学重心放在对物理学探讨方法的传授上，使学生学会视察与思索、分析与归纳.基于此，本教案依据教材要求，设置了3个探讨课题，每个课题以提出问题试验与视察分析与归纳总结与结论为认知程序，引导学生既探讨物理规律，又驾驭探讨物理规律的方法.全课设计了12个演示试验供学生视

7、察与探讨;全课以方法为根茎，学问为枝叶，板书设计亦突出方法的脉络，使原本平淡的课堂教学变得充溢、饱满、绘声绘色. 【教学过程】 一、引入 老师指出，弹力与重力一样，是依性质而命名的一种力.告知学生，本节课将围绕弹力绽开对3个方面问题的探讨，以弄清弹力的来由、弹力所遵从的规律. 二、探讨问题1：什么是形变? 老师指出，物理学是一门以试验为基础的学科，探讨物理问题的方法往往是从试验入手，从视察启步.我们的探讨也将这样进行.关于什么是形变，将演示一组试验，请同学们留意视察试验中物体发生的改变和改变发生的缘由. 演示试验1：钢锯条在手的作用下弯曲. 演示试验2：弹簧被拉长或压短. 演示试验3：泡沫塑料

8、块受力而被压缩、弯曲与扭转. 演示试验4：铜片被弯成直角状. 演示试验5：面团在重力作用下下坠，形态改变. 演示试验 6：纸张被手揉皱. 引导学生思索：上述试验中视察到的现象是否普遍存在?比如，用手指按试验桌，桌面有形态改变吗? 请学生再视察，视察物体形态的微小改变，并讲解视察的方法把微小效应放大的试验方法. 演示试验7：玻璃瓶的微小形变效应. 演示试验8：桌面的微小形变效应. 引导学生对众多的试验现象作出归纳这么多的试验现象告知我们这样一个事实：当物体受到力的作用时会发生形态的变更. 引导学生进一步思索：在试验中，物体发生的形态变更有哪些形式.归纳出形变有拉伸、压缩、弯曲、扭转等不同形式，它

9、们属于两类状况：一类是，受力发生形变，外力停止作用，物体可复原原状;一类是，受力发生形变后，外力停止作用亦不再复原到原状. 至此，对什么是形变的问题作一小结. 三、探讨问题2：什么是弹力? 这里支配4个演示弹力作用效果的试验，要求学生细致视察试验现象，留意弹力发生的条件. 演示试验9：弯曲的锯条将小球弹出. 演示试验10：压缩弹簧将与之相毗邻的物理小车推出. 演示试验11：伸长着的橡皮筋将与之相连的物理小车拉过来. 演示试验12：扭转着的橡筋条使与之相系的螺旋桨转动. 依据试验现象，由学生归纳出弹力发生的两个条件：(1)施力物体与受力物体必需干脆接触;(2)施力物体必需发生了弹性形变.老师指出

10、，这是干脆推断有无弹力存在的基本依据. 作出什么是弹力的结论. 四、探讨问题3：弹力的方向?大小? 以演示试验912中的弹力试验为据，逐一分析弹力方向与施力物体形变间的关系，由学生归纳出弹力方向总是指向施力物体形变复原的方向的规律. 老师与学生一起对压力、支持力、绳的拉力的方向作详细分析，使学生一方面弄清压力、支持力、绳的拉力都是作为弹力的一种效果而得名，同时，驾驭推断它们的方向所依从的规律. 对于弹力的大小，只需定性地了解与施力物体形变程度有关，不作具体探讨，并在初中已有学问的基础上，干脆给出胡克定律的物理表达式：f=kx. 五、总结全课 实行将弹力与上一节课学过的重力作比较的方式，既总结了

11、本课学问，又复习了前课内容. 最终，要求学生们课后不仅要回忆本课学到了哪些学问内容，还应体会本课探讨物理问题的方法和思路. 【板书设计】 主黑板： 第一版 问题1：什么是形变? 视察思索再视察 归纳：物体受到力的作用都会发生形态变更.进一步思索 归纳： 结论：见课本第14、15页. 其次版 问题2：什么是弹力? 视察 归纳：施力物体与受力物体干脆接触;施力物体发生了弹性形变. 结论：见课本第15页. 问题3：弹力的大小?方向? 方向： 分析 归纳：弹力的方向总是沿着施力物体形变复原的方向. 第三版 详细分析(压力、支持力) 结论：见课本第16页. 详细分析(绳的拉力) 结论：见课本第17页.

12、大小： 分析 结论：胡克定律. 学校老师教学安排范文三 一、指导思想 我们带着希望和向往又迎来了一个新的学期，本学期理化生教研组将接着在“课改”新理念和新的课程标准的指导下，以学生发展为本，同心协力，落实好学校制定给我组的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。使每位老师在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。 二、学生分析： 本人所教学学科共有三个班，这些学生基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试状况

13、来看：优等生占41%，学习发展生占27%。总体状况分析：学生两极分化非常严峻，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析实力、计算实力、试验操作实力存在严峻的不足，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合实力等方面不够好，学生反应实力弱。 依据以上状况分析：产生严峻两极分化的主要缘由是学生在九年级才接触化学，很多学生对此感到无从下手，不会进行学问的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。 三、教材分析 本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，

14、以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有安排地穿插支配部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师支配教学和便于学生学习和驾驭，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。 其次个特点，突出了以试验为基础的，以动手操作实力要求，每一块中都有有很多学生试验和试验探究，同时又留意了学生实力的培育。 四、目标任务 1、 理论学问联系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。培育学生的科学看法

15、和科学的学习方法，培育学生的实力和创新精神，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。 2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础学问，驾驭化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 3、激发学生学习化学的爱好，培育学生科学严谨的看法和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来说明或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和实力。视察问题和分析问题的实力。 4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答案的各种技巧。 5、重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的实力。 6、培育学生的科技意识、

16、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行平安教化和爱国主义教化。 五、方法措施 1、重视基本概念和理论的学习。 2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西， 3、在平日讲课中学会对比。 4、讲究“巧练” 5、在平日要留意化学试验。 6、跟踪检查。 7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。 六、教学进度表 周 次 起讫 日期 课 时 教 学 内 容 重 点 难 点 1 3.1-3.4 2 评讲期末试卷 2 3.5-3.11 4 1.生活中常见的盐 (物质的分类) 了

17、解几种常见盐的组成及用途;推断复分解反应的发生;碳酸根离子的检验;过滤、蒸发的操作。 推断复分解反应的发生;碳酸根离子的检验。 3 3.12-3.18 4 2.化学肥料 单元复习 常见化肥的种类与作用 4 3.19-3.25 4 1.人类重要的养分物质 2.化学元素与人体健康 3.有机合成材料 人类重要的养分物质;有机合成材料。 蛋白质的生理功能;化学元素与人体健康。 5 3.26-4.1 4 全册复习、阶段考试 6 4.2-4.8 4 试卷分析 中考复习(一、二) 7 4.9-4.15 4 中考复习(三、四) 8 4.16-4.22 4 中考复习(六、七) 9 4.23-4.29 4 中考复习(八、九、十) 10 4.30-5.6 0 假期 11 5.7-5.13 4 中考综合复习(1) 12 5.14-5.20 4 中考综合复习(2) 13 5.21-5.27 4 中考综合复习(3) 14 5.28-6.3 4 中考综合复习(4) 15 6.4-6.10 4 查漏初缺 16 6.11-6.16 2 中考。