六年级下册藏戏教案推荐10篇 小学六年级下册语文藏戏教案.docx

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1、六年级下册藏戏教案推荐10篇 小学六年级下册语文藏戏教案下面是我共享的六年级下册藏戏教案举荐10篇 小学六年级下册语文藏戏教案，供大家品鉴。六年级下册藏戏教案举荐1世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，很多涉水过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。于是，年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无全部的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。于是就有了这样一段传奇。唐东杰布在山南琼结，相

2、识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演历史故事和传闻，劝人行善积德，出钱出力，共同修桥。随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大批的渔民、工匠、流浪汉跟着他们，从一个架桥工地，走到另一个架桥工地。随着铁索桥一座接着一座地架起来，藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原。身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。传闻，唐东杰布在母亲的肚子里待了80年，诞生时头发胡子都白了。因此，在藏戏里，他的面具是白色的，前额饰有日月，两颊贴着短发，眉眼嘴角恒久带着神奇的笑。在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，

3、其颜色和形态基本相同。国王的面具是红色的，红色代表威历。王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。巫女的面具是半黑半白，象征其两面三刀的性格。妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛和嘴唇处挖出窟窿，以示朴实敦厚。雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。观众团团围坐，全部的剧情全靠艺人们用说唱来描述。艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格显明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要依据之一。西藏地广人稀，

4、生产形态松散，生活节奏比较缓慢。表现在藏戏中，即情节可以任其拖延，艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以一而再、再而三地重复，观众也在吃喝玩耍中看戏，双方为所欲为、优哉游哉，一出戏演他个三五天毫不稀奇。藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。教材分析：中国的民族戏曲历史悠久,种类繁多。藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比被誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。课文按说明事物的不同方面为序，以“总一分一总”的关系结构文章。先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点:“戴着面具出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。接

5、下来具体写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事，“许下宏愿，发誓架桥”“组成西藏的第一个藏戏班子”“在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖”。紧接着介绍藏戏的重要特征“面具”的特点及作用。然后简略地说明其他特色:舞台简朴;剧情靠解说、说唱来描述;开场、正戏、结尾固定的程式;唱腔、动作丰富多彩;演出时间长等。最终用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。随着作者脉络清晰、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不行抗拒的艺术魅力呈现在读者面前。作者介绍：马晨明，1977年生，女,山东菏泽人，硕士生。支援西藏，人民日报记者。现任老师。作品:金融时报西

6、藏采访笔记藏戏。作品藏戏收入小学人教版六年级语文下册课本第七课中，写作形式新奇，在藏戏中用三段反问句开头，引人入胜。多音字：种：zhng种子zhng耕种传：chun传奇zhun传记背：bi背包bi背诵鲜：xin艳丽xin鲜见近义词：结束完成雄浑雄壮柔顺和顺压抑压制敦厚忠厚稀奇希奇反义词：结束起先压抑放纵朴实华丽松散紧凑缓慢快速稀奇常见理解词语：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。吞食。形容全屋子的人同时大笑。雄健浑厚;雄壮浑厚。把财物等施舍给人，后特指向僧道施舍财物或斋饭。形容特别贫困。原指某一事业的创始人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。指耍两面手法。比方阴险狡猾，当面一套，背地一套。形容面貌

7、凶恶凶狠。对感情、力气等加以限制，使不能充分流露或发挥。忠厚。铺陈;发挥。一切都由着自己的心愿，想怎么做就怎么做。指生活悠然自由。优，美妙舒适。哉，语气词，表示感叹。词语扩展：形容笑的四字词语：哄堂大笑捧腹大笑开怀大笑眉飞色舞莞尔一笑回眸一笑似笑非笑一笑千金冁然而笑句子解析：1、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?连续三个反问句组成了排比句，点明白藏戏的特点：戴面具，没有舞台，一部戏可以演出好几天。从而突出强调藏戏的特点，颇具特色，先声夺人，引起共鸣，给人以深刻的印象。2、还是从西藏那个僧人唐东杰

8、布的传奇故事讲起吧。承上启下。前三段总括藏戏三大特点，此处用这段话引出下文，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成过程。3、雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。“不要不要不要只要”句式的运用有什么好处?能够在对比中突出说明藏戏是一种简朴的、大众化的艺术。唐东杰布组成藏戏班子的目的是“劝人行善积德、出钱出力、共同修桥”。所以对演出舞台、道具等没有过多的要求，只要有观众，能起到宣扬效果就行。段落大意：第一部分(13)：概括介绍藏戏的三个主要特点。其次部分(417)：具体介绍藏戏的来源及其主要特点。第三

9、部分(18)：介绍藏戏的传承方式。问题归纳：1、课文描写藏戏，为什么要讲解并描述唐东杰布的故事?答：因为唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰布就没有藏戏。而且，藏戏之所以能够传承下来，和唐东杰布为民造福的谨慎和感人故事是分不开的。2、是什么让“一无全部”的唐东杰布留下了这样“一段传奇”?答：(1)唐东杰布有一颗为民造福的善心，发下誓言并坚持实行。(2)得到了和善的藏族人民的支持，如能歌善舞的七兄妹，大批的渔民、工匠、流浪汉等。六年级下册藏戏教案举荐21.学习并积累“鼻祖、咆哮、旷野、恐怖、一无全部、哄堂大笑、能歌善舞、称赞不已、身无分文、两面三刀、为所欲为”等词语。2.了解藏戏的形成及

10、其特色，用自己的话说一说。3.朗读课文，体会在表达上的特点。了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。1.阅读课前导语，明确学习目标。2.默读课文，看看那些自然段是写藏戏的形成?那些自然段是写藏戏的特色的?3.速读课文，思索：藏戏是怎么形成的，藏戏有哪些艺术特色?4、比较本文和北京的春节在写法上有什么不同?结合课文内容，运用下列词语说话。吞噬 传奇 咆哮 旷野、恐怖 一无全部 哄堂大笑 开山鼻祖青面獠牙 能歌善舞 称赞不已 身无分文 两面三刀 为所欲为朴实敦厚 别无所求 不一而足 优哉游哉一、藏戏有哪些特色?学生读文后沟通：1、藏戏的特点：面具：多样、夸张、形象显明。舞台：没有固定舞台、与大

11、自然融为一体。演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制.二、藏戏是怎样形成的?学生用自己的话概括。那时候，一个叫唐东杰布的年轻僧人想为百姓造福，于是通过7位能歌善舞的姑娘组成的藏戏班子，以艺术和和善感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在雅鲁藏布江上建成了58座铁索桥。就这样仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞美的剧种。三、比照开头，体会表达方法。1、回顾北京的春节的表达方法。2、师读1-3段，生读8-19段，体会课文的表达方法。(前后照应、 运用反问排比的开头)一、给下列句子换说法1、世界上还有几个剧种是带着面具演出的呢?2、世界上还有几个剧种

12、在演出时没有舞台的呢?3、世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?二、运用关联词，把两个句子合为一句。1、面具运用象征、夸张的手法、使戏剧中的人物形象突出、性格显明，2、藏戏面具在长期发展的过程中难以保留的重要缘由之一。三、缩句身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上建起了58座铁索桥。假如今日是一年一度的藏族雪顿节，布达拉宫广场上很多游客对藏戏慕名而来。假如有游客向你询问，请选择下面的一个内容，向游客进行特性化的讲解。1、藏戏的形成 2、藏戏的面具 3、藏戏的舞台 4、藏戏的程序7 藏戏形成： 那时侯 于是 就这样(起因) (经过) (结果)特色：戴面具演出 没有舞台 一部戏三五天没结

13、束六年级下册藏戏教案举荐3六年级下册语文藏戏教案教学目标1.学习并积累“鼻祖、旷野、为所欲为”等词语和美丽语句。2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3.有感情地朗读课文。教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。教学难点了解艺术特色，领悟表达方法教具打算通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史改变及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片。预习(或复习)提纲1、了解我国传统戏曲的有关学问。2、了解我国西藏地区的有关信息及藏族同胞的民俗。一、复习导入1.出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简洁到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一嚢樽;困难到

14、每个角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束藏戏，以不行抗拒的魅力，一代代传承下来。今日，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。2.板书课题二、重点研读，感悟情感(一)读文，理清思路1.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么?2.学生快速阅读课文，画出相关语句。(戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。)(二)读第一部分，初步了解藏戏的特点1.找读前三自然段，说说你都听出了什么。(藏戏有三个突出特点;世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一;连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的骄傲感。)2.练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特

15、色;藏戏剧种的稀有;中国拥有藏戏的骄傲。(三)读课文第三部分，详细了解藏戏的特点1.默读8自然段到最终，找与第一部分相对应的详细描写。(816自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;1718自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点;19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。)2.自由读816自然段，说说你进一步了解到了什么。3.看图片，结合详细的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。4.自由读17和18自然段，结合“不要不要不要只要”来体会藏戏以广袤的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。5.你想看藏戏吗，为什么?(感受藏戏的自然、古朴、神奇这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松

16、自然、为所欲为带给人们的艺术享受。)(四)师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式1.师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?生读：8-16自然段。2.师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢?生读：17和18自然段。3.师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?生读：20自然段。4.师生合读：21自然段。三、拓展延长1.自读后小组探讨：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色调?2.沟通、升华：(1)以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，很多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年

17、轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是英勇的传奇。(2)创建奇迹的传奇：一无全部58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和和善感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色调。(3)艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞美的剧种。四、总结很多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今日，仍有着无穷的魅力，是珍贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。六年级下册藏戏教案举荐4教材分析：中国的民族戏曲历史悠久,种

18、类繁多。藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比被誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。课文按说明事物的不同方面为序，以“总一分一总”的关系结构文章。先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点:“戴着面具出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。接下来具体写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事，“许下宏愿，发誓架桥”“组成西藏的第一个藏戏班子”“在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖”。紧接着介绍藏戏的重要特征“面具”的特点及作用。然后简略地说明其他特色:舞台简朴;剧情靠解说、说唱来描述;开场、正戏、结尾固定

19、的程式;唱腔、动作丰富多彩;演出时间长等。最终用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。随着作者脉络清晰、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不行抗拒的艺术魅力呈现在读者面前。作者介绍：马晨明，1977年生，女,山东菏泽人，硕士生。支援西藏，人民日报记者。现任老师。作品:金融时报西藏采访笔记藏戏。作品藏戏收入小学人教版六年级语文下册课本第七课中，写作形式新奇，在藏戏中用三段反问句开头，引人入胜。多音字：种：zhng种子 zhng耕种传：chun传奇 zhun传记背：bi背包 bi背诵鲜：xin艳丽 xin鲜见近义词：结束完成 雄浑雄壮柔顺和顺 压抑压制敦厚忠厚

20、 稀奇希奇反义词：结束起先 压抑放纵朴实华丽 松散紧凑缓慢快速 稀奇常见理解词语：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。吞食。形容全屋子的人同时大笑。雄健浑厚;雄壮浑厚。把财物等施舍给人，后特指向僧道施舍财物或斋饭。形容特别贫困。原指某一事业的创始人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。指耍两面手法。比方阴险狡猾，当面一套，背地一套。形容面貌凶恶凶狠。对感情、力气等加以限制，使不能充分流露或发挥。忠厚。铺陈;发挥。一切都由着自己的心愿，想怎么做就怎么做。指生活悠然自由。优，美妙舒适。哉，语气词，表示感叹。词语扩展：形容笑的四字词语：哄堂大笑 捧腹大笑 开怀大笑眉飞色舞 莞尔一笑 回眸一笑似笑非笑 一笑

21、千金 冁然而笑句子解析：1、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?连续三个反问句组成了排比句，点明白藏戏的特点：戴面具，没有舞台，一部戏可以演出好几天。从而突出强调藏戏的特点，颇具特色，先声夺人，引起共鸣，给人以深刻的印象。2、还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。承上启下。前三段总括藏戏三大特点，此处用这段话引出下文，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成过程。3、雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众

22、就行。“不要不要不要只要”句式的运用有什么好处?能够在对比中突出说明藏戏是一种简朴的、大众化的艺术。唐东杰布组成藏戏班子的目的是“劝人行善积德、出钱出力、共同修桥”。所以对演出舞台、道具等没有过多的要求，只要有观众，能起到宣扬效果就行。段落大意：第一部分(13)：概括介绍藏戏的三个主要特点。其次部分(417)：具体介绍藏戏的来源及其主要特点。第三部分(18)：介绍藏戏的传承方式。问题归纳：1、课文描写藏戏，为什么要讲解并描述唐东杰布的故事?答：因为唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰布就没有藏戏。而且，藏戏之所以能够传承下来，和唐东杰布为民造福的谨慎和感人故事是分不开的。2、是什么让“

23、一无全部”的唐东杰布留下了这样“一段传奇”?答：(1)唐东杰布有一颗为民造福的善心，发下誓言并坚持实行。(2)得到了和善的藏族人民的支持，如能歌善舞的七兄妹，大批的渔民、工匠、流浪汉等。六年级下册藏戏教案举荐51.读读记记“传奇、咆哮、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无全部、哄堂大笑、能歌善舞、称赞不已、身无分文、两面三刀、别无所求、为所欲为”等词语。2.朗读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3.学习课文精确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。1.朗读课文，理解课文内容，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。2.学习课文精确的说明和生动形象的

24、描述，积累语言，领悟表达方法。通过独立阅读和沟通探讨，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力，丰富的文化内涵。一课时一、谈话激趣，导入新课老师出示藏戏的有关图片，配乐介绍：师：藏戏是藏族的传统剧种，它简洁到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一?伴奏；困难到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束藏戏，以不行抗拒的魅力，一代代传承下来。今日，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。二、整体阅读，初步感知1.阅读课前导语，明确自读要求。2.默读课文，留意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。3.同桌相互沟通自己读懂的词语。4.速读课文，

25、思索：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。三、朗读品尝，了解藏戏的特点1.读第一部分，初步了解藏戏的特点找读前三自然段，说说你都读出了什么：（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的骄傲感。）练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀有；中国拥有藏戏的骄傲2.读课文第三部分，详细了解藏戏的特点：默读8自然段到最终，找与第一部分相对应的详细描写。（816自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；1718自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；1920自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。

26、）自由读816自然段，说说你进一步了解到了什么。看图片，结合详细的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。自由读17和18教案新人教版六年级语文下册藏戏教案，来自网！自然段，结合“不要不要不要只要”来体会藏戏以广袤的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神奇这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、为所欲为带给人们的艺术享受。）3.师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式：师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：816自然段。师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。师读：世界上还有几个

27、剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：20自然段。师生合读：21自然段。四、了解藏戏的形成1.自读后小组探讨：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色调？2.师生共同沟通小组探讨成果： 以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，很多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是英勇的传奇。 创建奇迹的传奇：一无全部58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和和善感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色调。 艺术的传

28、奇：僧人藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞美的剧种。五、老师小结：师：我们祖国的很多地区、民族，都有着它们各自独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经验了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，如同一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创建的一个艺术奇珍。六、课后拓展同学们，这节课我们学习了藏戏的传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。大家课后，选择自己感爱好的一类剧种，查询有关

29、的资料，了解这种戏剧的形成，体会独具特色的艺术形式。写一篇说明文，尽量用上我们今日学到的说明方法。六年级下册藏戏教案举荐6一、教材简析这是一学问性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。根据事物的不同方面为序，以总分总的关系结构文章。先用三个反问句概括介绍藏戏的主要特点，接下来具体写唐东杰布开创藏戏的传奇故事；紧接着介绍藏戏的重要特征面具的特点及作用。然后简略说明其他特色。最终用一句话总结全文，点明藏戏靠师传身授传承和发展。作者叙述脉络清晰、点面结合、有详有略，把藏戏的不行抗拒的魅力呈现在读者面前。二、学习目标1、学习并积累“传奇、咆哮、旷野、祥瑞、柔顺、妖魔、恐怖、鼻祖、旷野、一无全部、哄堂大笑、

30、能歌善舞、称赞不已、身无分文、两面三刀、别无所求、为所欲为”等词语2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3、有感情地朗读课文。4、学习文章精确生动的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟文章的表达方法。三、教学重点了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，学习文章精确生动的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟文章的表达方法。四、学情分析由于学生的年龄特点和爱好爱好的缘由，多数学生对于戏曲本身就没有多大的爱好，他们平常没有这方面的阅读背景，因此本文所描写的藏戏这一地方戏很生疏，给这节课的学习、感悟造成了肯定的困难。五、课时支配1课时六、教学打算布置学生

31、提前观看戏曲录象资料。通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史改变及主要剧目等相关信息；老师打算藏戏音像资料。七、教学过程一、谈话激趣，导入新课1、同学们，你们看过戏曲节目吗？看了些什么戏？（可能有的同学跟随父母或祖父辈看过。比如五女拜寿黛玉葬花花木兰依据学生的回答随机点出它们所属的剧种。）想不到你们对戏曲还了解这么多！你们知道吗？宏大的哲学家黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标记着这个民族走向成熟。”生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个相当成熟的民族。她所创建的举世瞩目的藏戏艺术至今仍深受人们的宠爱。今日，就让我们共同去领会一下藏戏的魅力。（板书课题，学生齐读课题。）二、初步阅读，整

32、体感知。1、快速默读课文，思索：课文哪些自然段讲了藏戏的形成，哪些自然段介绍了藏戏的艺术特色？在书上做好标记。2、沟通初读收获。看你们读得如此从容沉静，想必心中早有答案了吧？那么你为哪几个自然段写了藏戏的形成？哪几个自然段写了藏戏的艺术特色呢？（47自然段写了藏戏的形成；820自然段写了藏戏的特色。）那么，课文的13自然段呢？齐读这三个自然段，从中你读出了什么？（藏戏的三个特点：带这面具演出、没有舞台、一部戏可以演三五天还没结束）三、自主研读820自然段，感受藏戏独特的艺术魅力。1、课文开以饱含激情的三个反问句概述了藏戏的三个特点，在820自然段又浓墨重彩地具体描述藏戏的艺术特色，大家快速朗读

33、课文，划出你最感爱好的部分，做好批注，打算沟通。（学生读书，老师指导。）2、集体沟通最感爱好的部分。藏戏有什么特色呢？我们一起来沟通。A、关于藏戏的面具。（1）谁能说说藏戏的面具有什么特点？它为什么能历经几百年仍保留到现在？（颜色多样、性格显明、同样性格的人戴同样的面具）（2）藏戏的面具究竟是如何运用象征、夸张的手法的呢？从文章中找出有关的句子读一读。（3）你觉得藏戏的面具与京剧的脸谱有什么异同？（二者都有多彩的颜色。但京剧的脸谱干脆勾画在演员的脸上，藏戏的面具却是用布、革、绒等材料作成，戴在演员的面部。）了解了藏戏的面具，我们就真实地感受藏民的才智和艺术天分。这也是藏戏千百年后仍具魅力的地方

34、。除此而外，藏戏还有那些独特的地方？B、关于藏戏的舞台。与现在的流行音乐、其他地方戏的舞台对比，藏戏的舞台简洁到什么程度？（板书：不要不要不要只要只要）藏戏的艺人们不求高档的舞台，不求华丽的服装，只要一鼓一钹，只要有观众即可，他们在面具下尽情演绎着各种故事，多高尚的一群人啊！C、关于藏戏的演出。1、（假如学生不谈这部分的内容，老师可以：说：“老师对藏戏的演出特别感爱好，谁情愿帮老师读一下这部分内容？”）指名朗读后，问：“藏戏在演出的程序、时间、唱腔、动作上有什么特点呢？”找一找，学生在小组内相互说一说。班级沟通后，相机板书：固定的程序、唱腔及动作丰富、不受时间限制。2、老师在网上查到了这样一段

35、文字，信任你们读了之后肯定会对藏戏的唱腔音韵有更深的了解。出示补充阅读材料如下：有人跟我说，一听到藏戏，尤其是身在他乡，就仿佛又回到在宽阔的草原上，感受着高原的蓝天白云。这话并不夸张。藏戏的声音悠远而铿锵，象冰川汩汩的流水，又如高原遒劲的疾风，它是唱者全身气力的投入，它的感情充足而丰富，曲调跳动而激越，带点哀痛，带点愁闷，更包含沧桑；藏戏是高原的艺术，自然融入的高原的气魄与雄浑。它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住，一顿一扬，忽高忽低之间，贯穿消融了人生的喜怒哀乐，因此听藏戏实际也是在感悟和体会，一曲一调，一章一节或许正应和了你心灵深处的真性情，所以有人在听时便边舞边合，这便是藏戏唱功的

36、奇妙了。3、读了这段文章后，你对藏戏的地域特色有没有更深刻的相识？学生自由沟通读后的相识。四、学习藏戏的形成（47自然段）1、这样风格独特的藏戏究竟是怎样形成的呢？默读47自然段，用自己的话说一说。（板书：为民造福开创藏戏）2、这个传奇故事，深深打动你的是什么？（可能是唐东杰布为民造福的美妙心愿，也可能是五位姑娘的义举，也有可能是那成千上万的工匠）带着你的感受，有感情地朗读这部分内容。3、媒体展示一段藏戏片段让学生观赏。五、回顾全文，体会写法。快速阅读全文，思索：作者运用了哪些方法来说明藏戏的特点的？与北京的春节在写法上有何不同？（1、写作依次不同：北京的春节以时间为序，藏戏以事物的不同方面为

37、序。2、语言风格不同：北京的春节运用列数字、作比较、打比方的手法，语言朴实，如话家常；藏戏运用比方、反问、夸张等手法，语言生动传神、文学色调深厚。）六、作业藏戏如同盛开在高原的雪莲，开在藏族人民的心中，作为全国大省的山东，我们齐鲁大地确定也有自己的独特的艺术样式，课后搜集这方面的资料，打算出一期手抄报。六年级下册藏戏教案举荐7藏戏课文原文世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，很多试图

38、过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。于是，年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无全部的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。于是就有了这样一段传奇。唐东杰布在山南琼结，相识了能歌善舞的七位姑娘，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演宗教故事、历史传闻，劝人行善积德、出钱出力、共同修桥。随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大批的农夫、工匠跟着他们，从一个架桥工地，走到另一个架桥工地藏戏的种子随之洒遍了雪域高原。所到之处，人们为姑娘们俊美的容貌、婀娜的舞姿、美丽清爽的唱腔称赞不已，观众们惊羡道：莫不是阿吉拉姆下凡跳舞了吧!以后人们就将藏戏演出称

39、为“阿吉拉姆”。就这样，身无分文的唐东杰布在，雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形态基本相同。善者的面具是白色的，白色代表纯净;国王的面具是红色的，红色代表威历;王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺;活佛的面具是黄色的，黄色代表祥瑞;巫女的面具是半黑半白，像征其两面三刀的性格;妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖;村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实敦厚。面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格显明，这是藏戏面具在长期发展过程中得以保留的重要缘由之一。雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的

40、艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。观众团团围坐，全部的剧情靠“雄谢巴”的解说和艺人们的说唱来描述。艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。在几百年的发展中，藏戏形成了自己固定的程式：开场陈说藏戏历史以招徕观众，正戏表演故事的主要部分，结尾则具有庆贺演出胜利之意。藏戏艺人的唱腔、动作丰富多彩,不一而足。不同的人物用不同的唱腔来演唱，不同的心情有不同的舞蹈动作来表达，不同的流派、不同的戏班更是有各种风格的表演形式。观众在吃喝玩耍中看戏，一出戏演它个三五天毫不稀奇，大家为所欲为、优哉游哉，毫无倦意。藏戏就是这样，一代一代地师传

41、身授下去。六年级藏戏语文教案设计教学目标1.学习并积累“鼻祖、旷野、为所欲为”等词语和美丽语句。2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3.有感情地朗读课文。教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。教学难点了解艺术特色，领悟表达方法教具打算通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史改变及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片。预习(或复习)提纲1、了解我国传统戏曲的有关学问。2、了解我国西藏地区的有关信息及藏族同胞的民俗。一、复习导入1.出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简洁到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一嚢樽;困难到每个角色都要带着

42、象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束藏戏，以不行抗拒的魅力，一代代传承下来。今日，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。2.板书课题二、重点研读，感悟情感(一)读文，理清思路1.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么?2.学生快速阅读课文，画出相关语句。(戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。)(二)读第一部分，初步了解藏戏的特点1.找读前三自然段，说说你都听出了什么。(藏戏有三个突出特点;世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一;连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的骄傲感。)2.练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色;藏戏剧种的稀

43、有;中国拥有藏戏的骄傲。(三)读课文第三部分，详细了解藏戏的特点1.默读8自然段到最终，找与第一部分相对应的详细描写。(816自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;1718自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点;19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。)2.自由读816自然段，说说你进一步了解到了什么。3.看图片，结合详细的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。4.自由读17和18自然段，结合“不要不要不要只要”来体会藏戏以广袤的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。5.你想看藏戏吗，为什么?(感受藏戏的自然、古朴、神奇这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、为所欲为带

44、给人们的艺术享受。)(四)师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式1.师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?生读：8-16自然段。2.师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢?生读：17和18自然段。3.师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?生读：20自然段。4.师生合读：21自然段。三、拓展延长1.自读后小组探讨：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色调?2.沟通、升华：(1)以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，很多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是英勇的传奇。(2)创建奇迹的传奇：一无全部58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和和善感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色调。(3)艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞美的剧种