鄂教版'五年级'语文上册总预习复习资料.doc

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1、小小学学五年级语文上册期末总复习五年级语文上册期末总复习姓名：姓名： 年级：五（年级：五（ ）班）班鄂教版五年级语文上册复习鄂教版五年级语文上册复习第一单元第一单元1、课文中心：告诉我们心中要有梦想，并不断为梦想而努力，结果并不是最重要的。2、生字词：悬挂（崖） 缠绕 葵花 间隔 傻瓜 攀登 矫健、登载、储蓄窗户 眼镜（竞赛） （竞争） 潜水艇 砌墙 境界（毕竟） （竟然）3.古诗：十五夜望月唐朝王建，诗中表达了诗人思念家乡，思念亲人的感情。通过“地白” “栖鸦” “冷露” “湿桂花” “明月”这些景物来表达情感的。4.乐园： 会背会默陈述句（平淡、朴素的语言）举例：今天小明提醒我们说，明天有

2、运动会。疑问句（疑问语气）举例：明天会下雨吗？感叹句（感叹语气）举例：啊！今天真是快乐的一天！祈使句（命令、请求的语气）举例：请不要打扰我写作业。珍惜时间的名言积累。 （一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴）第一单元语文复习提纲第一单元语文复习提纲【识记部分识记部分】背诵部分（要求默写） （完成了就由家长打“” ）第一课全文。 （ ） 倒数第二段。 （ ）古诗。 （ ） 乐园第一题。 （ ）乐园第三题。 （ ）【理解部分理解部分】1 1、我的写作梦、我的写作梦“踮起脚”说明我年龄小但志向远大。 “托起”说明我的郑重和热切。“沉甸甸”说明我热情高，作品有分量。“忘得干干净净”忘记的是这次没有成功的结果

3、，没有忘的是对这个梦的追求。本诗运用两个比喻，即把投寄作品比作放飞鸽子，想象丰富，生动形象，表现了“我”年龄虽小但充满自信和渴望，努力追求文学梦想的高远志向。把向邮筒投寄作品比作往储蓄罐里存梦，表达了我对梦想的执著追求和积极向上、乐观自信的生活态度。2 2、太阳路、太阳路“太阳路”第一层意思指的是植物向上生长、向太阳攀登的过程，第二层意思指的是对光明未来的执著追求的人生之路。我们寻找太阳路的原因是：一是好奇；二是为了实现心中美好的理想，我们也要寻找自己的奋斗之路。“通向太阳的路又陡又长，得用一生的努力去攀登。 ”指的是追求之路充满艰辛和坎坷，经过执著的追求，最终才能取得成功，为社会作出贡献。“

4、世界上凡是有生命的东西，都在这条路上攀登。 ”指的是世上的万事万物都在通向光明、理想的路上奋力行走。奶奶说的一段话的意思是：人生的路又陡又长，要做一个有用的人就要不怕艰难困苦，勇敢地尽自已的努力去攀登，这样才有希望取得成功，实现人生的价值。以奶奶的话结尾，既总结了上文，回应了题目，又起到了画龙点睛、升华主题的作用，对孩子正确认识生命的价值更有针对性和教育意义。3 3、我的房间、我的房间“其实”是承接后文的思绪，强调内心对平凡、普通但有亲情环绕生活的喜爱。“有时候”暗含更多的时候还是满足于房间现有的功能的。“希望” 、 “更希望” 、 “特别希望”是层层递进关系。 “更” “特别”等程度副词的运

5、用表达了“我”强烈的愿望。 “最”的叠加使用，表现了“我”对现在的房间的喜爱程度很深。结尾点出了喜爱自己平凡房间的原因：对亲人的珍惜和依恋。所以此处的破折号是解释说明的作用。文章的第一部分写自己的房间分别是从结构、陈设、作用三个方面来写的，文章的第二部分，作者分别以功能的拓展、内部改造、角色扮演三个方面来展开对“我的房间”神奇而瑰丽的想象。4 4、诗词诵读、诗词诵读 十五夜望月十五夜望月这首诗表达了作者对月怀远、思念家乡亲人之情，作者是通过树栖鸦、冷露、桂花、明月等景物来表达的。5 5、语文乐园（一）、语文乐园（一）陈述句、疑问句、祈使句以及感叹句（理解即可）陈述句的作用是报道一件事实，表示陈

6、述语气，句调是一个降调。句尾都用句号。疑问句的作用是提出问题。在书面上，疑问句末尾都用问号。祈使句是用来对听话人表示某种请求、商量、命令、劝阻或警告等意思的句子。感叹句用来抒发某种强烈的感情（如喜悦、愤怒、惊讶或悲哀等） 。感叹句末尾多用感叹号。名句理解：名句理解：光景不待人，须臾发成丝。唐 李白相逢行感叹时间的流逝，转眼之间头发变白了。劝君莫惜金缕衣，劝君少年时。唐 杜秋娘金缕衣劝你别舍不得手上的华贵物品，你要珍惜的是你年轻时的光阴。第二单元第二单元（背诵课文 5,6， 7：2.14.16.12 （段落） ，乐园：背诵 1.3 题）1、生字词： 袭击 延伸 一盏灯 闪烁 锋利 渗透 梳理 纤

7、（xin）维 沼泽（zho z）旗帜 民族 浴血奋斗 舍生取义 谱写 尊重 遵守 花团锦(jn)簇锤炼（锻炼） 侵犯（侵入）练习（熟练）挺拔（拔地而起）拨动（拨号） 朝廷（庭院）花瓣 辫子 分辨 辩论2、雷锋精神指：忠于党，大公无私，一心为公，一心为人民的精神。3.古诗： 两首诗的不同之处：过雪山草地重点写自然环境的恶劣，红军饥寒交迫，表现生存的危机。四渡赤水出奇兵既写了自然环境恶劣，也写了敌人的凶猛攻击。石灰吟明朝于谦，是一首托物言志诗，赞颂了石灰坚强不屈，洁身自好的精神，表现了自己不畏艰难，敢于牺牲的献身精神和保持高尚节操的优秀品质。4.会写比喻句（像，是，好像）举例：云块在天空徐徐变幻着

8、，时而像巨人，时而似雄狮，时而又好像染了色彩的山峦。 第二单元语文复习提纲第二单元语文复习提纲 【识记部分识记部分】背诵部分（完成了就由家长打“” ）第四课全文。 （ ） 第六、七课全文。 （ ）古诗。 （要求还会默写） （ ） 乐园第一题。 （ ）乐园名言。 （ ） 【理解部分理解部分】4 4、 长征组歌长征组歌两首两首横断山横断山，路难行。天如火，水似银。亲人送水来解渴，军民，路难行。天如火，水似银。亲人送水来解渴，军民鱼水鱼水一家人。一家人。前句写出了自然环境的恶劣和行军的艰难，后句浓浓的军民鱼水情，这种情感是红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。横断山横断山，路难行，敌重兵，压黔境。，路难

9、行，敌重兵，压黔境。前句与开头形成反复，起强调作用。 “重兵”指力量雄厚的军队。 “压”指逼迫，形象地写出了敌人来势汹汹的样子。战士双脚走天下，战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵四渡赤水出奇兵。“走”字既说明红军徒步长征的艰难，又写出了红军行动的快捷，表现了红军勇于吃苦的大无畏精神。乌江乌江天险天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。重飞渡，兵临贵阳逼昆明。“飞渡”表现了红军南渡乌江的神勇和神速。敌人弃甲丢敌人弃甲丢烟枪烟枪，我军乘胜赶路程。，我军乘胜赶路程。“弃” “丢”写出了敌人的狼狈不堪、望风而逃的丑态。调虎离山调虎离山袭金沙，袭金沙，毛主席用兵真如神毛主席用兵真如神。“袭”表现了红军作战机动灵活、出奇

10、制胜、攻打金沙江出乎敌人意料。后句是全诗的中心句， “真如神”与题目中的“奇”相照应，点明了中心，盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术，饱含了对毛主席的无限崇敬和敬佩之情。雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。写出了红军过雪山草地时自然环境的恶劣，突出了红军战士不怕困难的革命精神。红军都是钢铁汉，红军都是钢铁汉，千锤百炼千锤百炼不怕难。不怕难。以夸张的手法来表明红军经受了千锤百炼的考验，突出了他们敢于战胜一切困难的英雄气概。雪山低头迎远客雪山低头迎远客,草毯泥毡扎营盘。草毯泥毡扎营盘。“低头” “迎”字把雪山拟人化，写出了红军不畏艰难、豪迈乐观的气概和征服雪山的喜悦之情。

11、“毯” “毡”生动地展现了过草地时艰难困苦的情景，突出了红军在恶劣环境中的革命乐观主义精神和“不怕难”的钢铁意志。风雨侵衣骨更硬，风雨侵衣骨更硬，野菜野菜充饥志越坚充饥志越坚,志越坚。志越坚。“更” “越”突现了红军越挫越勇的精神。官兵一致同官兵一致同甘苦甘苦，革命理想高于天，革命理想高于天,高于天。高于天。这两句是全诗的点睛之笔，既表现出红军追求革命理想、藐视任何困难的革命气概，又鲜明地点明了红军战士克服困难的力量所在为了共同的革命理想，全体官兵同心协力，同甘共苦，艰苦奋斗。红军战士依靠顽强的意志、乐观的精神、人民群众的支持和帮助以及毛主席的英明领导克服了一次又一次的困难。“雪皑皑，野茫茫，

12、高原寒，炊断粮。 ”从这几句中，我感受到了自然环境的恶劣，生活状况的窘迫。诗句描绘的情景是：雪山挡道，荒无人烟，高原奇寒，风雪交加，部队断粮断炊，战士们以野菜充饥，艰难地行走在长征路上。这为下文描写部队战胜困难作了铺垫，衬托了战士顽强的意志、坚强的毅力以及战斗的精神。5 5、 话说长江话说长江你看这重庆，从下到上，从上到下，到处都是房屋，密密麻麻，层层叠叠。你看这重庆，从下到上，从上到下，到处都是房屋，密密麻麻，层层叠叠。“密密麻麻，层层叠叠”表现出房屋极多，挨挨挤挤的样子。可以说城是一座山，山是一座城。市区的最高地面海拔是可以说城是一座山，山是一座城。市区的最高地面海拔是 280 米，市区的

13、最低地面却米，市区的最低地面却只有海拔只有海拔 160 米。同在一座城，地面的相对高度竟然相差米。同在一座城，地面的相对高度竟然相差 120 米。米。本句用了列数字的说明方法，说明了重庆市区的最高地面海拔、最低地面海拔和地面相对高度差。 “竟”字强调了高度差之大。重庆的台级特别多，它们好像是数不尽的钢琴的琴键。勤劳的山城居民，重庆的台级特别多，它们好像是数不尽的钢琴的琴键。勤劳的山城居民，祖祖辈辈祖祖辈辈踏踏着这些琴键，演奏着生活的着这些琴键，演奏着生活的交响乐交响乐。本句用打比方的说明方法，把“台阶”比作“琴键” ，由此写台阶自然转向写人，赞美祖祖辈辈的山城人的勤劳。“睁眼看不见，抬腿走半天

14、睁眼看不见，抬腿走半天”这不矛盾吗？说明了什么？这不矛盾吗？说明了什么？“看得见” ，说明距离近， “走半天” ，说明距离远，这“近”和“远”看似矛盾，但这矛盾正是走山路的特点，更证明了重庆“山城”之称的“当之无愧” 。后文的“坐上缆车说话间就到了”与其“走半天”作比较，又说明了重庆交通方面的巨大变化。6.雷锋之歌雷锋之歌“功勋” ，原指卓越的战功、功绩，此处形容雷锋为人民服务时的表现。“无数” ，形容所做的好事不计其数，表现其贡献之大，可比将军。“诗文”文中指雷锋日记 。 “不朽” ，形容雷锋日记流传之广泛，影响之深远，可比文豪，表现了雷锋精神之永存。作者以“一滴小小的春雨”喻示雷锋的平凡，

15、表现其精神的美好、可贵。“渗透”准确形象地表现出其精神深入人们的骨髓，在人们心田扎下了根。“亿万人民”与“二十二岁”形成对比，强调他的年纪轻，影响大。用渺小的“一滴水” ，比喻雷锋的平凡、普通和心灵的纯洁，用“反映整个太阳的光辉”赞美他内心晶莹透亮、品质高尚。“刚” “才”等词表现了雷锋人生的短暂，也表达了作者的惋惜之情。雷锋精神主要指忠于党、一心为公、为人民服务的精神。7.7.向五星红旗敬礼向五星红旗敬礼第一自然段连用四个“请”字，以祈使句式提出要求，以排比句式强调仪式的严肃性，语句简洁、工整、有力，渲染了升旗仪式的庄严氛围。第二自然段中连用四处“一面旗帜就是”构成了工整的排比，气势强而有力

16、，含义丰富而深刻：五星红旗象征着中华民族的历史、祖国大地变化的历史，象征着国家主权、时代精神、民族斗争的历史、人民的精神追求第三自然段中“一颗星”象征着中国共产党， “在嘉兴南湖上闪烁”指 1921 年 7 月中国共产党的诞生历史；“五颗星”象征全国人民紧紧环绕在党的周围；“携”字形象地表现了人们团结战斗的历史；“托起一个新天地”表现出人们共同努力，用双手、枪杆子打出了新中国，一起走向胜利。“舍生取义” ，取的是民族解放、人民共享幸福的革命之义。四个“向您敬礼”以精彩有力的排比句高度概括了向五星红旗敬礼的深层原因。两次“啊，升旗”的反复，情感渐浓，主旨渐明，第一次以“朝阳喷薄” “列队出征”“

17、迈向新的世纪”等充满希望的想象，含蓄地表达一种希冀、憧憬、期盼，也表现出进取的决心。第二次则点明主旨，升华主题，再次以激动人心的排比掀起高潮，激励人们为民族、祖国的未来而努力。文中引用国歌内容的作用是进一步描写国旗的激励作用和精神意义。告诫所有人要时刻牢记，要团结，要奋斗，要进步！理解理解“五星红旗，你是我的骄傲。五星红旗，你是我的骄傲。 ”指中华儿女在“五星红旗”的激励下在各个领域顽强拼搏，勇于创新，取得了丰硕的成果，在重大的历史时刻一次又一次升起了五星红旗，这是我国综合国力日益强盛的象征，它向全世界昭示了中华儿女壮志凌云的豪气和自强不息的民族精神，表达了我们强烈的民族自豪感。诗词诵读诗词诵

18、读 石灰吟石灰吟这是一首托物言志的诗，诗句表面上是写石灰，实际上是表达诗人不畏艰险，不怕牺牲，敢于粉身碎骨的献身精神和清白高洁的高尚情操。语文乐园（二）语文乐园（二）知识点：明喻和暗喻知识点：明喻和暗喻明喻：明喻：明喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相类的关系，说甲（本体）像像（喻词）乙（喻体） 。常用：像、好像、比如、仿佛、宛如、仿佛、好比、比方说、像一样、如一般、仿佛似的、一样、似的等喻词来联系。例：太阳像个大火球。暗喻：暗喻：暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是是（喻词）乙（喻体） 。喻词常由：是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。暗喻

19、又叫隐喻。例：书是人类进步的阶梯。如何判别如何判别有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是有本体或喻体。有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。在小学语文课本中，以下以下“像像”字句并不是比喻句。字句并不是比喻句。表示比较表示比较1.江上的轮船像一叶叶扁舟。 （南京长江大桥 ） 句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。2.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的“像”表示相同，故称不是比喻句。表示举例表示举例1.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”（“你们想

20、错了” ）句中用“像”字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。2.“像您这样的高个儿干不了这重活儿”（挑山工 ）句中用“像”字引出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。3.“老师就像我们的妈妈一样”句中的“像”字引出我只是把老师看成妈妈，而并非是比喻句。表示猜测表示猜测1.珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。 （小珊迪 ）句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。2.小丽好像看出了我的心思（可爱的草塘 ）句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性，只是猜测而已。3.这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中的“好像”也是表示推测、判断，不是比喻。第三单元第

21、三单元（P53 课后习题第 3 题要求背诵。P58 课后习题第 3 题要求背诵。 ）1. 了解课文中父亲的形象：对“我”习惯上的严格要求，对于“我”身心健康的慈爱，所以父亲对我的父爱是严中有爱。结合生活实际谈谈你对父爱的理解。 （积累几句优美的句子）例如：父爱是一棵大树，即使在烈日炎炎的夏日，也会为我撑起一片荫凉。 父爱是一把大伞，即使在风雨交加的路上，也不让一滴水珠落在我身上。 2. 生字词：惩罚、害羞、哀求、礼貌、抡（ln）起、包袱 惧怕 俱乐部 大雁 、恢复、捶背、铁锤、仿膳、诀别、决定、艰难、坚定、侍养、喜出望外需要、必须、诱惑、熟悉、委屈、捆绑、抽泣、控制 模样见（jin）3. 理解

22、。第九课：课文中作者究竟明白了什么人生的意义。要求背诵。 （见书上笔记）第十课：明白为什么父亲要背回满满一袋子整整齐齐的家信？P58 第 2 题4.古诗： 翻译，了解带点字解释。 诗人为什么临发又开封？（生怕自己在家信中还没完全表达清楚自己的意思） 哪些诗句看出作者对家乡亲人的深切思念（欲作家书意万重，复恐匆匆说不尽 行人临发又开封）5. 乐园 第一题前后鼻音区分。 自己会仿造排比句。 名人名言会背诵并默写。 邯郸学步告诉我们的道理：别人的长处固然要学，但是不应该盲目模仿，否则别人的长处没学到，反而丧失了原来的自我 。鄂教版五年级上册语文复习提纲（第三单元）鄂教版五年级上册语文复习提纲（第三单

23、元）姓名： 【识记部分识记部分】词 语（注意带点字的读音）第八课罚站 害羞 恐惧 催促 哀求 挪动 抡起 躲避 原谅 缘故 抽搭 静默 征求 棉袄 烧烤 韩国第九课腿脚 暴怒无常 大雁 恢复 捶打 肝脏 翻来覆去 菊花 憔悴央求 喜出望外 絮絮叨叨 仿佛 敏感 诀别 艰难 淡雅 高洁紫色 热烈 深沉 泼泼洒洒 烂漫第十课模样 坚强 军需 一趟 奢望 拥抱 无穷无尽 是啥 诱惑 熟悉 委屈 捆绑 抽泣 控制多音字 （ ） （ ） 奔 宿 （ ） （ ） （ ） （ ） 夹 哄 （ ） （ ） 形近字决（ ） 捶（ ） 模（ ） 羞（ ）诀（ ） 锤（ ） 摸（ ） 差（ ）伦（ ） 坚（ ） 需

24、（ ） 俱（ ）抡（ ） 艰（ ） 须（ ） 惧（ ）近义词祈求（ ） 盼望（ ） 坚毅（ ） 缘由（ ）恐惧（ ） 央求（ ） 敏感（ ） 控制（ ）反义词懒惰（ ） 敏感（ ） 淡雅（ ） 坚强（ ）熟悉（ ） 控制（ ） 暴怒（ ） 急忙（ ）背诵部分（完成了就由家长打“” ）第九课最后一自然段。 （ ） 古诗。 （要求还会默写） （ ）乐园名言。 【理解部分理解部分】8 8、 迟到迟到想到这么不舒服，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。想到这么不舒服，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。 “竟”字写出了一个小孩子明知做错事，又不愿改正，等待、观望、试探大人反应 的那种心理。“勇敢”本是褒义词，但这

25、里是反语。在“我”彻底改正错误后，又长大了，重新 看自己小时候的所想所为，真是觉得可笑得难以置信，所以用这个词语表示自嘲。 他瘦瘦高高的，站到窗前来，瞪着我：他瘦瘦高高的，站到窗前来，瞪着我：“怎么不起来？快起！快起！怎么不起来？快起！快起！” 爸爸的话从语气上说，第一句是催促，第二句是命令；从意思上说，第一句是叫 “我”快起床，第二句是明确表示，必须上学，绝对不可以逃学；从表达的情感上说， 第一句父亲在催“我”时还没那么生气，第二句在命令“我”必须起床时已经很气愤了。一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪动。一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪动。 一个命令“起”字，简

26、短且威严，命令的口气，没有丝毫商量的余地，可见父亲的 雷厉风行。 “居然”一词既写出了“我”当时公然与父亲对抗的情态，也写出了“我”事后为 当时的行为感到不可思议。9 9、 秋天的怀念秋天的怀念双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻 璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉 寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走 走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄 的那些花都死了。“不， 我不去！”我狠命地捶打这两

27、条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来 抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好 好儿活”1.1. 双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常体现在哪儿，在文中用双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常体现在哪儿，在文中用“ ”划出来。划出来。 2 2读画读画“ ”的部分，理解的部分，理解母亲为什么母亲为什么“悄悄地躲出去悄悄地躲出去” ，又，又“偷偷地听着我的动静偷偷地听着我的动静” 呢？呢？。 “悄悄地躲起来”是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦，表现了母亲对儿子痛苦心情 的充分体谅；“偷偷地听”是又担心儿子做出“傻事” ，表现了母亲对儿子的细心关爱。 3.3. “母亲喜欢花，可自从我瘫痪以

28、后，她侍弄的那些花都死了。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。”这说明什么？这说明什么？ 母亲全身心的照顾我，对于那些喜欢的花也无暇顾及。 4 4结合内容说说文中加点的动词结合内容说说文中加点的动词“扑扑”和和“抓抓”为什么用得好。为什么用得好。 母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。文中，作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？文章结尾着重文中，作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？文章结尾着重描写了描写了“秋风中正开得烂漫秋风中正开得烂漫”的菊花，作者这样写有什么作用？的菊花，作者这样写有什么作用？用意：调节儿子的情绪，

29、激发“我”战胜疾病的勇气。作用：借景写人，表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，照应上文。可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。宿整宿翻来覆去地睡不了觉。插叙；补充说明母亲的病具体到了那步田地，突出了母亲做出的超常努力，对孩子的无私的爱（突出了母爱的伟大） 。如果将这篇文章标题中的如果将这篇文章标题中的“秋天秋天”两字去掉好么？为什么？两字去掉好么？为什么？不好； “秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关（2 分） ， “秋天”是“我”

30、不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性（2 分） ， “秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征（2 分） 。文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。第一处：“母亲喜欢花”。作用：母亲是一个非常热爱生活的人。 母亲为 儿子放弃了对生活的享受。 第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛” 作用：补充说明母亲的病具体到 了哪步田地。母亲做出的超常努力。 第三处：“别人告诉我”。作用：说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己 放在心上。 将第三段中的将第三段中的“央求央求”换成换成“期待期待”好

31、吗？为什么？好吗？为什么？ “央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心 理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。 从词 义看， “央求”含有最低要求的意思， “期待”则指较高要求。文章结尾说文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。我懂得母亲没有说完的话。 ”你认为文中的你认为文中的“我我”懂了吗？请结合结尾段中懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。的描写内容具体说明。从结尾的描写内容看， “我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。1010、 被袋里装的是什么被袋里装的是什么妈妈摇头

32、想止住，但是没有用，她最终控制不住自己，放声大哭起来。妈妈摇头想止住，但是没有用，她最终控制不住自己，放声大哭起来。这“哭”里包含着妈妈长时间对爸爸的思念，包含着对爸爸的爱，包含着妈妈的感动，也包含着对爸爸能平安回来而感到高兴的情感。妈妈从爸爸保存家信的举动中看到了爸爸对她和孩子们的爱，对家的牵挂，因而感动，感到欣慰和幸福。诗词诵读诗词诵读 秋思秋思洛阳城里见秋风洛阳城里见秋风秋风是无形的，虽不可见，但可闻、可触、可感，秋风所包含的肃杀之气，可使树叶黄落，百花凋零，给自然界和人间带来一片秋光秋色、秋容秋态。欲作家书意万重欲作家书意万重“欲”字表达的是诗人铺纸伸笔之际心里涌起千愁万绪，觉得有说不

33、完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何说起，也不知如何表达。语文乐园（三）语文乐园（三）知识点：排比知识点：排比排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的 短语或句子排列在一起。 排比的作用：读起来朗朗上口，很有节奏感，给人以强烈的视觉冲击力，增强了语 言气势，加强了表达效果。第四单元第四单元（背诵并默写第 5、6 自然段。P66 课后第 3、4 题目会背诵，12 课背诵 1、2、7、8 自然段并默写。第 13 课：背诵 2、3 自然段，会默写。尤其重要的句子P66 课后第 3、4 题目会背诵，p70 课后习题第 2、3 题。P74 第 2、3 题必须会背诵。

34、名人名言）1. 生字词：险峻、英俊、分辨、渠道、缭绕、清澈、向往已久藏族、遮掩、蝴蝶、舞蹈、酥油茶、增加、隆重、庄稼 小溪 陷入 瀑布 良田 千峰万仞、拔地而起、断臂悬崖、绵亘蜿蜒、浩气长舒、不拘一格、旁逸斜出、窈窕淑女、敢弄倩影、难以言状、跨越、猴子、喉咙、时候、丝袜、清爽、荡涤手臂 衔接 搜索 馅饼 凑热闹 掀开 轻举妄动 毅力 幸灾乐祸 肃然起敬 国泰民安 罪魁祸首 号啕大哭 和颜悦色2. 理解P66 课后第 3、4 题目，动词动词让我们感受到：这一汇聚过程象征着中华民族强大的凝聚力，作者的骄傲与自豪跃然纸上。3.古诗：翻译，了解带点字解释。知道本诗是说理诗，而且采用了比喻的修辞手法。把

35、半亩方塘比作书本。明白古诗告诉道理：读书学习只有不断地吸收新知识才能有日新月异的进步。其中古诗后两句：“问渠那得清如许，为有源头活水来问渠那得清如许，为有源头活水来。 ”更是阐明了这个道理。古诗：寄扬州韩绰判官唐朝杜牧，表达了诗人对江南似水柔情及对故人的怀念。4. 乐园 第 2 题。在网上搜集两个比拟句：既有比喻也有拟人的句子。一鼓作气告诉我们的道理：遇事要善于观察分析，冷静等待时机。 会判断和写夸张句，知道其表达效果 例：这个房间小得连一个人都容不下。.积累名言：事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ 眼见方为是，传言未必真。鄂教版五年级上册语文复习提纲（第四单元）鄂教版五年级上册语文复习提纲（

36、第四单元）姓名： 【识记部分识记部分】词 语（注意带点字的读音）第十一课险峻 缓缓 游荡 若隐若现 分辨 水渠 缭绕 点缀 奇花异草喝水 清澈 迷恋 奔腾第十二课藏族 平整 害羞 遮挡 嫩草 蝴蝶 飞舞 酥油茶 增添 赞叹隆重 庄稼 蓬勃 水清草茂第十三课拔地而起 磅礴 千峰万仞 绵亘蜿蜒 随心所欲 不拘一格 亭亭玉立 窈窕淑女 赌气 尤其 铁铲 跨越 猴子 缘故 撒尿 木棒 年过花甲 丝袜 返璞归真 快慰 清爽 荡涤多音字 （ ） （ ） 哈 藏 （ ） （ ） （ ） （ ） 撒 兴 （ ） （ ） 形近字赌（ ） 棒（ ） 跨（ ） 撤（ ）堵（ ） 捧（ ） 垮（ ） 辙（ ）竟（ ）

37、 俊（ ） 辩（ ） 缭（ ）竞（ ） 峻（ ） 辨（ ） 潦（ ）骏（ ） 瓣（ ） 澈（ ）近义词神秘（ ） 点缀（ ） 清澈（ ） 隆重（ ）珍贵（ ） 缠绕（ ） 特殊（ ） 巧妙（ ）反义词险峻（ ） 兴奋（ ） 增添（ ） 隆重（ ）强壮（ ） 天然（ ） 慌忙（ ） 若隐若现（ ）背诵部分（背诵部分难字还要会写）（背诵部分难字还要会写） （完成了就由家长打“” ）第十一课最后一自然段。 （ ） 第十二课第七自然段。第十三课第二自然段。第十三课第二自然段。 （ ）乐园第一题。 （ ）古诗。 （要求还会默写） （ ） 乐园名言。 （要求还会默写） （ ）【理解部分理解部分】1111、

38、 黄河源黄河源这是多么值得纪念的呀！这是多么值得纪念的呀！“纪念”自己终于找到了黄河的源头， “纪念”这无与伦比的黄河源头之水， “纪念”这人间仙境我顺着小溪，向远处望去，好像看到水越汇越多，越流越大，流过草地，绕过高山，我顺着小溪，向远处望去，好像看到水越汇越多，越流越大，流过草地，绕过高山， 越过平原，终于汇成奔腾的黄河，行程五千多千米，流入大海。越过平原，终于汇成奔腾的黄河，行程五千多千米，流入大海。文中“流过，绕过，越过，汇成，流入”等词语形象准确， 这一汇聚过程象征着中华民族强大的凝聚力，作者的骄傲与自豪跃然纸上。 黄河全长黄河全长 5464 千米，其长度在我国各大江河中仅次于长江。

39、黄河从源头东流，在山东千米，其长度在我国各大江河中仅次于长江。黄河从源头东流，在山东 注入渤海。注入渤海。1212、 藏北草原藏北草原啊！这片土地水清草茂，羊肥马壮，这里的人们勤劳好客，美丽善良。我欢呼，我兴啊！这片土地水清草茂，羊肥马壮，这里的人们勤劳好客，美丽善良。我欢呼，我兴 奋，为我的故乡，为我的藏北草原。奋，为我的故乡，为我的藏北草原。 这一部分写作者的感受不是对第一自然段中“热爱故乡”的重复，而是作者通过对 草原“自然之美”和“人之美”的描绘之后，感情的再一次升华。“我欢呼，我兴奋， 为我的故乡，为我的藏北草原”这句作者连用四个“我”加强了语气，那种喜爱、骄傲 与自豪之情跃然纸上。

40、1313、 索溪峪的索溪峪的“野野” 课文是按课文是按“先概括，后具体先概括，后具体”的顺序来写的。从全篇来看，文章首先用一个的顺序来写的。从全篇来看，文章首先用一个“野野”字字概括概括出索溪峪景观的特点。然后从山出索溪峪景观的特点。然后从山“野野” 、水、水“野野” 、动物、动物“野野” 、游人、游人“野野”四个方面四个方面进行进行具体描述具体描述。索溪峪的索溪峪的“野野” ，荡涤着我的胸怀！，荡涤着我的胸怀！“野”字指的是“没有经过雕琢的，天然的、野性的美” 。索溪峪的“野”是自然的美，野性的美，每一个置身其中的人都会不由自主地显露出纯朴的本性，人与人之间多了许多亲热和随和，没有了市井之中

41、那股俗气，作者置身其中也会有同样的真切感受，所以说“索溪峪的野荡涤着我的胸怀” 。诗词诵读诗词诵读 观书有感观书有感全诗在写法上运用全诗在写法上运用比喻比喻的手法，把抽象的思想用具体的事物表现出来，很有特色。的手法，把抽象的思想用具体的事物表现出来，很有特色。用“半亩方塘”比喻书本；用池塘的“水”比喻书中的知识、学问、思想；用“源头活水”比喻读书得来的新知识；用“天光云影共徘徊”比喻读书的感受。三四句诗人在写法上采取三四句诗人在写法上采取自问自答自问自答的方式，给我们揭示的方式，给我们揭示水如此清澈的原因水如此清澈的原因。三四两句诗看似看似说明水清澈的原因，实际上实际上是想借此现象告诉读者这样

42、一个道理道理：一个人，哪怕已经学到了不少知识，但如果就此不再读书学习，原有的知识就会慢慢枯竭、老化，思想也就会僵化，只有不断学习，知识学问、思想观念才能不断地得到充实更新。语文乐园（四）语文乐园（四）知识点：比喻和比拟知识点：比喻和比拟比喻：比喻的结构一般由本体、比喻词和喻体构成。比喻的本体和喻体必须是不同 的事物，但相互之间有相似点。 比拟：比拟包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、动 作等；拟物是把人当物来描写。 例句：（如果没具体要求，如果没具体要求，只需写一个类似的句子，就先判断运用哪种修辞，再对 应写上下面这些简单的例句。 ） 比喻：太阳像个大火球。 拟人：花儿

43、在点头。 （把物当人） 拟物：你张牙舞爪的，想干什么？（把人当物）鄂教版五年级上册语文复习提纲（第五单元）鄂教版五年级上册语文复习提纲（第五单元）姓名： 【识记部分识记部分】词 语（注意带点字的读音）第十四课武夷山 漫山遍野 小溪 花珊 断定 妖怪 祸害 乱蹦乱跳 陷阱 瀑布 善良 红Error!Error!树第十五课刷浆 规矩 屁股 半信半疑 尤其 配料 悠然 手臂 衔接 屏障 搜查 侵犯 威严 露馅 轰然 难堪 诈骗 凑近 发怔发傻 一辈子第十六课游记 掀翻 肢体 车辆 轻举妄动 肃然起敬 国泰民安 嘹亮清晰 急不可耐 罪魁祸首 号啕大哭 痛苦万状 坚毅 欧洲 盔甲 和颜悦色 宝剑 厘米 宽宏大量多音字 （ ） （ ） 桧 屏 （ ） （ ） （ ） （ ） 给 称 （ ） （ ） 形近字陷（ ） 瀑（ ） 桶（ ） 凑（ ）馅（ ） 曝（ ） 捅（ ） 揍（ ）衔（ ） 搜（ ） 忘（ ） 诈（ ）街（