积的近似值_数学教案－积的近似值.docx

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1、积的近似值_数学教案积的近似值教学目标1理解求近似值的实际意义，驾驭求积的近似值的方法2培育学生应用数学学问解决实际问题的实力教学重点会依据实际须要求小数乘法中积的近似值教学难点会依据实际须要求小数乘法中积的近似值教学过程（）一、复习旧知（一）口算0.21×0.4 3×0.6 2.5×4 0.170.080.2×0.3 1.2×0.05 0.43×20 0.5÷10（二）按要求取下面各小数的近似值0.384（保留一位小数） 2.859（保留两位小数）3.4（保留整数） 7.996（保留两位小数）二、导入新课老师谈话：王红的妈

2、妈是单位的选购员，她为单位购买了如下商品，商店为她出具了一张发票出示图片：发票，里面数据没填全，你能帮助营业员阿姨填写完整吗？（学生试做）老师：填的对不对呢？学完今日的学问，看谁能帮助营业员阿姨填一份标准的发票？三、指导探究（一）出示例5粮库小麦收购价是每千克0.967元小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？1请同学依据题意列式解答（指名板演）2探讨：为什么结果保留两位小数？保留两位小数应看哪一位数字？3老师介绍“四舍五入法”4计算下面各题0.8×0.9（得数保留一位小数）1.7×0.45（得数保留两位小数）四、课堂总结今日我们学习了用“四舍五入法”求积的近似值，

3、关于求近似值的方法还有许多，请同学们课后自己查看资料，看谁找的多，找的全五、巩固练习（一）一种面粉的价格是每千克1.92元，买14千克应付多少元？（二）一种面粉的价格是每千克1.92元，买1.4千克应付多少元？（三）出示图片：发票，由学生完成（四）思索题：一个两位小数，用“四舍五入”法取它的近似值是2.4，这个小数可能是多少？最大可能是多少？最小可能是多少？六、课后作业（一）一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米，计算出这个操场的面积是多少平方米？（得数保留整数）（二）一个三位小数“四舍五入”后成为5.70，这个数最大可能是多少？最小可能是多少？七、板书设计积的近似值“四舍五入法”例5、粮

4、库小麦收购价是每千克0.967元小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？教学设计点评这节课从学生的生活实际引入，通过帮助营业员阿姨开发票，使学生真正体会到生活中到处存在着数学，学好数学能解决大量实际问题，从而提高了学生的学习爱好。关于积的近似值的探究活动1班内开展一次“用自己零花钱，捐献希望工程”的活动，把每人捐款状况记录在黑板上（钱数用小数表示），请同学帮助算出总钱数（得数保留整数）提示：假如有捐款数目相同的，可以用乘法表示并计算。2在家长的陪伴下，带着计算器完成一次为家里买菜的任务（去自由市场），计算出所共费的总钱数。操场面积活动目的1通过活动，使学生驾驭小数乘法的计算方法2使学生体会到“数学来源于生活，生活中到处有数学”活动打算计算器，米尺，记录单活动过程1测量一下自己一步的长度大约是几米（一般走路时的步长），并记录这个数值2先步测操场的长，用正常步长走路；登记有多少步，算出操场的长3用同样的方法算出操场的宽4计算整个操场的面积大约是多少平方米5用计算器验证计算结果，用米尺实际测量操场的长与宽，计算出面积，进行对比