智慧教育云平台建设方案.docx

《智慧教育云平台建设方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《智慧教育云平台建设方案.docx（54页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、智慧教育云平台建设方案 才智教化云平台建设方案 目 录 一、建设背景 3 二、建设目标和原则 3 1、建设目标 3 2、建设原则 4 三、建设方案 4 1、总体设计 4 2、技术架构 5 3、技术指标 7 四、应用系统 8 才智教化云服务平台应用平台建设方案一览表 8 （一） 基础平台 9 （二） 学生综合素养评价管理系统 11 （三） 老师发展评价管理系统 25 （四） OA办公管理系统 44 （五） 网络电子备课系统 53 （六） 智能排课管理系统 61 （七） 资源共享管理平台 63 （八） 智能巡课系统 76 （九） 数据上报系统 84 五、售后服务体系 90 （一） 产品安装 90

2、（二） 培训服务安排 90 （三） 售后服务安排 91 一、建设背景 国家中长期教化改革和发展规划纲要（2010-2020）和教化信息化十年发展规划（20112020年）呈现了教化信息化、数字化建设的雄伟蓝图，各地教化信息化工作正如火如荼的开展。建设区域才智教化云服务平台是发挥地方优势、深化教化信息化应用的重要途径。 海兴县才智教化云服务平台基于“云计算”技术部署，构成教化应用软件资源池，为全区老师和教化管理部门供应一站式的应用服务，涵盖办公管理、网上学习和教研、教学应用等教化信息化的各个方面，满意教化信息化和数字化校内建设的各种应用需求，实现老师个人应用与教化主管部门的管理工作高度统一。充分

3、利用网络和现代化教化教学设备提升全县老师对信息技术应用实力和教化管理水平，促进全区教化均衡发展。二、建设目标和原则 1、建设目标 为提高教化质量、促进老师信息化应用水平而进行的才智教化云服务平台建设，为海兴县各级各类教化、教学、学习、教研、研修、管理与服务等供应一个数字化平台，能够对信息资源和网络管理技术人员进行合理的配置，提升决策管理层次，推动区域教化信息化整体协同发展。在资源建设方面，能够实现全区优质教学资源动态整合与共享，为外地优质资源进入供应开放平台，为老师尽可能供应教学资源与教学工具的支持。在管理应用方面，实现全区教化运行状态实时监测与管理、行政办公自动化，为各级教化管理部门供应决策

4、依据。在教研应用方面，构建覆盖全区的师资教化网络体系，为老师教化教学水平的提高，供应支撑学科内容互动的教研与培训工具，以及具有引领性的信息技术与课程整合优质案例资源。2、建设原则 （1）统筹规划 协调发展 通过统筹规划，确立发展目标，明确工作任务，有序推动信息化综合应用平台建设。合理分工，分步实施，正确把握建设方向，确保各个方面协调发展，形成整体效益和整体优势，防止重复建设，避开资源奢侈。（2）统一标准 统一平台 建立与国家教化信息化标准相连接且与各地区相符的教化信息化标准体系，使教化信息化建设与管理规范化、标准化，结合当地的行政区位、社会经济条件、本地教化供需冲突等，制定一系列可操作的准则与

5、标准，实现县区、校各级平台统一、标准统一、用户管理统一、以及信息资源的分布式储存和检索统一。（3）共建共享 应用带动 把应用需求作为才智教化云服务平台建设的第一推动力，根据以需求为导向、以应用促建设的思路，主动推动信息技术在管理、教学、科研等方面的全面应用，促进信息技术与教化的深度融合。（4）统一标准、保障平安 标准规范是才智教化云服务平台建设的重要前提，建设应在统一应用开发标准和数据交换接口标准的前提下，在统一的网络平台下，实现各业务系统的互联互通、数据共享。在系统建设和应用过程中，严格根据国家网络与信息平安的要求，实行相应措施，建立有效的平安保障体系和规范的平安管理体系，爱护个人隐私和政务

6、平安。三、建设方案 1、总体设计 海兴县才智教化云服务平台为全区各类老师用户供应教化信息化服务，采纳集中结合分布的部署模式，减轻对全集中认证及日常教学、管理等访问压力。教化局和学校分别拥有一个用户统一数据中心，教化局为基本管理单位，学校老师为基本运用单位。该模式可以有效实现基础信息共享，教化局管理各下属单位。可以实现单点登录，综合管理各类应用系统，共享平台基础信息，用户统一登录，统一管理。（1）教化局用户统一数据中心 教化局用户统一数据中心主要用于管理隶属于该区域下的全部学校的基础数据，教化局可以对各个学校进行有效的统一管理，设置公用基础信息，如学科、学段开课、当前学期、学段年级管理等；并可以

7、管理区域用户及区域下各个学校的管理员账号，开通学校可运用的应用系统，设置学校应用归类，为区域下全部学校发布通知公告，并可对数据进行定期备份，提高数据存放的平安性，降低数据丢失风险。（2）学校用户统一数据中心 学校用户统一数据中心主要用于统一设置和管理学校基础数据信息，各应用系统共享基础设置信息，削减初始化设置工作量，同时可以运用户在运用应用系统时，只须要关注其主要业务方面，降低系统的操作难度，提高系统的好用性。基础信息设置主要包括学校信息，部门信息，职务信息，课时支配，各年级班级开设，管理学校老师及学生用户账号，支配各年级开设的科目，老师分组，老师支配，学生调动班级等功能。2、技术架构 海兴县

8、才智教化云服务平台的建设内容主要包括：基础支撑平台建设、教学信息化应用支撑系统建设、管理信息化应用支撑系统、老师实力提高支撑系统建设。公共服务平台总体设计要达到统一性、标准化、高可用、高性能等技术目标，要体现出特性化服务及可扩展性、可管理性的应用特点，采纳面对服务的技术进行设计。总体技术架构图如下所示。 应用支撑体系包括门户层、应用服务层、服务支撑层、平台支撑层、数据存储层、基础设施层、标准和技术规范体系以及运行机制和服务保障体系。 （1）门户层：为老师、学生及管理用户供应一个统一的信息服务入口，并且供应门户信息的统一发布及各类应用的统一接入。（2）应用服务层：依据用户的详细身份供应相应的服务

9、，并且支持特性化内容及页面风格等服务的定制。（3）服务支撑层：供应各类业务系统服务及公共服务，供应数据管理、流程限制、平安限制、缓存限制、报表生成、信息检索组件等。实现数据缓存构建、存取、管理机制；建设数据操作队列管理、应用接口API的实现；工作流程限制及供应统一信息检索服务。（4）平台支撑层：是由虚拟云服务平台、基础软件平台、统一认证中心等形成的一个应用支撑体系。（5）数据存储层：对于基础数据存储及各类业务存储供应关系型数据库及文件等信息存储。（6）基础设施层：为各类应用系统供应基础网络、各类服务器、磁盘存储等基础设备支撑。（7）标准和技术规范体系包括总体标准、信息资源标准、应用标准、接口标

10、准、基础设施标准、管理标准等。（8）运行机制和服务保障体系包括物理平安、网络平安、应用平安和平安制度。3、技术指标 海兴县才智教化云服务平台是一个具有高牢靠性、可用性、开放的、支持多终端与多种交互方式的教化信息化支撑服务平台。主要性能指标如下： l 平台的统一性：平台全部应用采纳统一的、面对服务的体系架构，支持分布式、全局式应用扩展。l 平台的规范与标准性：具有统一的资源及信息存储与传输的标准，资源及信息的格式、描述和包装根据国家相关建设规范与标准执行，保障教化资源与信息的共享与交换。具有标准化系统接口和数据格式。l 平台的开放性：基于目前先进的开发技术和标准开放，具备跨平台运行支持实力，可以

11、运行在多种硬件平台和操作系统平台上。l 平台的易用性：页面布局合理，功能操作简便，系统结构清楚。阅读一般页面响应时间不大于3秒。l 平台的高并发性：平台单向信息阅读支持10万用户同时在线，可依据须要进行平台内各个集群扩展，从而提高并发性能扩展，并能依据系统的用户量增加服务器进行负载均衡，具有良好的可伸缩性。l 平台的高存储性：系统应支持不低于5T的业务数据存储、1T的数据库数据存储以及40T的文件数据存储。l 平台的平安性：系统部署环境建立在网络防火墙内。采纳登陆密码MD5加密。网站防止SQL注入漏洞。运用验证码技术。支持CA认证。数据备份机制、数据复原机制。具备全面的内容审查和监控措施，确保

12、网络平安、访问平安和数据平安，符合国家信息系统平安等级爱护的二级要求。l 平台的稳定性：系统无故障时间应达到MTBF>10000小时，可用率达到99.9%。确保基础平台稳定牢靠的运行。软件的缺陷<0.2%、故障率<0.5% 、系统连续运行平均寿命>5年。l 平台的可扩展性：支持现有环境下用户并发量、存储量等平滑扩展和硬件随需扩展需求，在将来信息量、用户量不断扩大的状况下，系统能够同步扩展增长。l 平台的可移植性、可重用性：具有较强的可移植性、可重用性，保证在将来发展中快速采纳最新出现的技术、适应硬件系统升级以后的平台、长期保持系统的先进。l 平台的兼容性：与互联网、移动

13、通信网、卫星通信网互联互通，满意不同用户在多种网络环境实时接入。兼容多种终端，如PC、机顶盒、手机等；兼容多种阅读器模式，如IE、Firefox等主流阅读器。l 平台的可管理性：良好的管理、监控手段，供应对系统各模块、局域网络、服务器、操作系统、数据库及应用等进行管理监控手段，具备有限自复原，多种方式进行报警。四、应用系统 海兴县才智教化云服务平台集成日常办公、网络教研、教学、管理等应用系统，详细功能模块如下。才智教化云服务平台应用平台建设方案一览表 序号 功能模块 功能介绍 1 基础平台 统一认证，单点登录。基础信息设置、用户中心。数据交互、数据共享。第三方集成。2 OA办公管理系统 为协作

14、教化办公自动化的实施而研发的一套稳定、平安、敏捷、好用的办公自动化管理系统。教化oa办公，由通知、公文、安排总结、出勤登记、听课反馈、数据上报、专用教室预约、资料影印、通讯录、报修管理、车辆管理、工资管理等模块组成，并且配有移动端，可实现网络化办公、移动办公，提升单位各部门之间沟通的有效性便捷性、信息的刚好传送与反馈。3 老师发展评价管理系统 包含老师评价项目创建、评价指标体系、老师主题活动、荣誉申报、班级检查、评估统计、老师发展档案袋等若干个模块。管理员可敏捷限制评价各环节的启动，评价小组可按项目或按老师进行点评打分，老师可对各评价项目上传对应参照资料。系统通过供应简洁的、便洁的、流程化的操

15、作方式，为学校老师综合评价开展供应有效的帮助。4 学生综合素养评价 建立学生成长电子化手册。该系统管理和记录学生的综合素养评价，包括品德发展、学业、身心健康、爱好爱好、合作实践等方面。实现学生常规表现的记录与汇总，自评、互评、师评的网上操作与管理，可支撑整个校内的评价体系。可自动生成评价等级。5 智能排课系统 操作简洁、便利，只需设置相关的排课规则和限制条件，系统即可通过智能优化算法进行自动排课，再通过所见即所得手工排课，自动提示排课冲突，使课表的编排更加合理和人性化。6 成果分析系统 实现权限范围内的在线各种成果查询打印导出，自动生成年级、班级、老师、学生等各类各式当前与历史统计报表，供应折

16、线、柱状、圆形等各类成果横纵向统计分析图，清楚、直观、精确呈现成果状况与改变趋势。7 电子备课 将教学打算、教学实施、备课检查等常规的各个教学环节有机组织起来，形成定位到课堂的教案库、素材库、习题库，组建校本资源库，实现校内、校际间备课共享，备课相互评论。教研人员能随时检查教案、教学反思、教学进度，教研人员可组织教案评比，查看评比结果，充分利用网络和教化教学现代化的设备提升区域内整体教化教学质量，促进区域教化均衡发展。8 教学资源管理平台 依托资源库管理平台，建立涵盖教案、学案、课件、微课、试卷等各类资源的汇聚中心。资源中心以简洁和好用为设计目标分为管理和资源两个部分的内容。老师可把资源举荐给

17、学生，学生可以阅读学习资源。并含有手机端，可进行移动学习，以及评价和研讨。并对资源贡献者进行积分嘉奖。最终实现资源共建共享，缩小教化数字鸿沟，达到教化资源均衡化。9 移动巡课系统 局校领导可以通过手机移动端，对老师课堂状况进行巡查记录，包括老师课上的讲解并描述、演示、组织、纪律、多媒体运用、板书，学生的上课状态、小组探讨、试验、问答、听讲、练习、气氛等状况进行实时记录，拍照留存。最终生成分析报告，对课堂教学进行有效管理。10 数据上报系统 教化系统每年大量的数据须要收集统计，例如中高考成果、学校资产、经费运用状况、培训督办状况以及人事信息等。通过本系统实现教化系统内各级单位部门个人数据的上报、

18、汇总，查看和分析，以便教化系统上级单位刚好了解状况，并通过对数据的分析协助其决策。可通过在线填写和移动端填写，系统自动生成汇总表格。提高工作效率。 （一） 基础平台 1、认证中心 基于海兴县教化信息化服务体系，构建具有政府公信力的海兴县教化行业用户认证中心。该中心担当海兴县教化信息化平台各类应用的统一身份认证服务并为其它第三方应用系统供应用户认证服务。 基于认证中心开放的接口，应用系统在实现单点登录的同时，可获得信息化平台中开放的用户身份信息、群组关系信息，并实现开放信息的订阅，以及运用公共服务平台所供应的信息传播渠道。认证中心为第三方应用系统供应的集成接口应足够简洁，通过简洁的代码整合即可完

19、成认证的集成，而不影响原有系统的运行。认证中心应支持移动智能终端的接入认证服务。认证中心应支持海量用户的并发认证恳求（10-15万在线用户），应具备极高的平安性和稳定性。认证中心应供应一套完整的基于WEB的统一身份认证平台运行监管工具，可以监控认证中心的服务运行状态，查询历史事务和认证会话,设置认证服务的策略，限制认证服务，并具有自我监控机制，发觉异样后自动修复或自动告警。认证中心应供应平安审计管理，通过帐号审计功能帮助管理员发觉异样的帐号，通过认证审计功能帮助管理员刚好发觉不合理的认证行为和授权行为，通过对应用访问日志的审计发觉系统的认证集成风险，通过对系统运行日志的审计发觉系统潜在异样风险

20、。2、用户中心 l 用户身份数据同步 实名制下用户中心内的用户身份与各级教化组织机构中的人员真实身份一一对应，人员真实身份角色的改变也应当实时同步反映到用户中心。用户中心需供应用户身份数据同步功能，实现了外部权威数据源向统一身份认证平台同步身份数据的功能，能够将统一身份认证平台与外部业务系统进行数据层面的集成，实现身份管理业务与公共服务平台数字化校内业务的集成。同步功能需支持按规则自动生成用户的初始口令。l 用户身份数据维护 用户中心应供应组织机构、角色、用户及权限等数据的维护功能。可手工操作密码重置、身份冻结、身份解冻等。可批量维护、导入、导出用户身份信息，并支持对导入的数据进行校验和审核。

21、l 用户角色管理 依据用户的不同身份及不同管理政策，划分出不同权限的角色、角色组，进行基于策略的用户分类管理。3、即时通讯 以运行于Android或IOS手机客户端的的即时通讯软件，实现人与人之间、应用与人之间的即时消息传递。即时通讯工具的用户好友列表和分组信息与公共服务平台中的好友、群组实现同步。平台用户之间可通过即时通讯工具实现闲聊、会议室、文件传输等交互功能。4、搜寻引擎 平台供应非结构化数字资源搜寻引擎，依据不同的应用场景，供应不同的搜寻：可针对不同数据源的资源进行搜寻，搜寻的内容只能在相关用户的权限范围内。5、应用管理 供应在线服务产品的发布管理，应用的业务调度管理，以及对应用开放的

22、接口进行管理。6、数据服务 为上层应用供应数据的存取服务，使各应用之间的数据能够共享，同时公共服务平台为上层应用供应必需的公共基础数据。（二） 学生综合素养评价管理系统 1. 建设目标 综合素养评价是对学生全面发展状况的视察、记录、分析，是发觉和培育学生良好特性的重要手段，是深化推动素养教化的一项重要制度。全面实施综合素养评价，有利于促进学生相识自我、规划人生，主动主动地发展；有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培育模式；有利于促进评价方式改革，转变以考试成果为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录用供应重要参考。为了更好地适应素养教化发展的趋势，帮助学校、老师刚好、科学、有效地学生素养

23、进行评判、分析，建立学生成长电子化手册，须要一个能支撑学校评价体系的软件平台。2. 符合教化部的五大评价维度 评价维度敏捷：评价维度有默认模板，学校可跟进自己状况自行设置维度。学生综合素养评价指标体系分为以下五个方面： （1）品德发展水平 通过学生自评、互评、老师评价、家长评价，以及学生日常行为习惯的过程评价等相结合，考查学生品德认知和行为表现等方面的状况，对学生行为习惯、公民素养、人格品质、志向信念等关键性指标进行过程性、阶段性的评价，促进学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的品德习惯和行为素养。（2）学业发展水平 以学生学习的看法、习惯、表现为动身点，进行过程性和养成性的评价

24、，通过学问技能、学科思想方法、实践实力、创新意识等关键性指标进行评价，考查学生对各学科课程所要求内容的驾驭状况，达到提升学生探究实力，达到以评价促进学生发展的效果。（3）身心发展水平 主要考查学生身体素养和心理素养等方面的状况，可以通过身体形态机能、健康生活方式、审美修养、心情行为调控、人际沟通等关键性指标进行评价。依据国家学生体质健康标准，对学生的身体形态机能进行测试评价；针对学生的健康生活方式、日常保健及运动爱好等指标进行过程性、养成性、激励性评价，促进学生养成良好的体育熬炼习惯和健康的体魄。通过日常视察、问卷调查、师生单独谈话等方式，考察学生的审美情趣、心理倾向等方面的状况，以刚好发觉问

25、题，订正问题，引导学生向好的方面发展，形成良好的心理适应实力。（4）爱好特长养成 主要考查学生学习的主动性、主动性和个人爱好等方面的状况，可以通过新奇心求知欲、爱好特长、潜能发展等关键性指标进行评价，促进学生特性发展和可持续发展。通过对学生校内表现及社会生活的过程性、激励性的评价方法评价，形成阶段性评价结果。培育学生的爱好特长，个人爱好，艺术素养，挖掘潜能，促进学生全面发展。（5）实践与合作 通过对学生学科试验、学校学习生活和参与社会实践活动等方面的表现，考察学生的沟通、沟通、合作、共享、动手实力和创新实力。团队合作实力是一个学生将来能否很好融入社会参与工作的一个关键指标。通过日常表现对学生进

26、行考察，以及师生、生生之间相互评价，来促进学生团队意识、实操实力的培育。 3. 软件特点 科学全面：系统遵循教化规律、遵照国家指导文件，是科学的、有依据的。评价体系是多维度、多手段的，所以是全面综合的。 智能敏捷：从软件设计本身来讲，软件尽可能让计算机依据自定义的算法进行做困难的计算工作，是智能的。同时采纳敏捷搭建体系。本软件可以通过指定评价者、被评价者、评价周期、评价方式等要素实现自由组建评价项目。简明好用：从运用者角度来讲，软件本身力求良好的用户运用体验，简化操作流程，使得老师们简单上手，且对老师、学校来说，是一款真正好用有用的教学管理助手。4. 功能简介 该系统管理和记录学生的综合素养评

27、价，包括品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、爱好特长养成、实践与合作素养等方面。实现学生常规表现的记录与汇总，老师对学生和学生相互之间网上评价管理，可自动生成评价等级；每个学生有自己的帐号，可随时上传管理和查阅自己作品成果及成长资料，了解自身发展状况；老师及家长刚好互动，跟踪学生成长过程，在线动态分析，引导学生健康发展。5. 应用场景 学校应用功能： 1、 系统中必要基础信息的设置由学校统一设置，并可以依据国家及省相关政策和要求对相关内容进行刚好调整，达到上下级单位数据信息的高度一样性。2、 学校可以实时在线查询、分析每个月、每个学期学生阶段性评价结果，实现对学生综合素养评价工作的实时监

28、督和指导。对相关信息进行整体监控、分析诊断、考核评价，刚好发觉问题、解决问题。3、 对学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、学业负担等五个方面的素养，实现等级评价与积分评价相结合，以确保评价的科学性。4、 评价方法要多样化，可以敏捷设置多种评价方法，以激发学生内在成长动力，促进学生全面发展，全面提升学生的综合素养。老师应用功能： 1. 不能让老师感到操作起来不困难。用本系统不是监督老师，而是引领规范。大大减轻老师工作量，解决不会管、管不好学生的问题。易用好用，有实际效果。给予老师肯定的权力和威信。2. 系统通过定期自动汇总，给老师供应综合统计信息，进行直观比较；老师可以通过本系统直观地对

29、优秀加分、劣迹减分，最终系统将全部数据自动汇总为学生电子档案表， 3. 要实现过程性评价与终结性评价相结合，能够记录学生的成长过程，在学生毕业时能够形成一个客观公正的终结性评价结果，作为学生毕业与升学的重要依据。学生和家长应用功能: 1、学生或家长可以通过系统协作学校完成评价工作，实现网上学生自评、学生互评、家长评价等评价操作。通过参加问卷投票，主动参加班级、学校事务，增加学生的民办法识和参加意识。2、学生和家长可以查看个人思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、学业负担各方面的平常评价结果，以及每学期的评价等级和积分、老师评语、成长记录等状况。3、评价相关的基础信息可以分权限进行网上查询，包

30、括：成果信息、学生综合素养评价结果、相关分析报告等。通过数据建立家校干脆联系，更好协作学校对孩子进行素养教化。6. 产品首页 7. 系统特色功能 1) 敏捷的评价指标体系 依据国家政策和中小学生成长规律，评价体系分为五个一级指标、23个二级指标，其中三级、四级指标可依据中小学生成长规律由区域和学校自定义。 2) 个人评价 定量评价 系统设有默认值，老师可以对本班学生进行针对性的评价；可上传佐证材料和加写备注；系统支持单个评价和批量评价，尽可能便利老师操作。 定性评价 系统设有默认值，老师可对学生进行等级评价，评价结果自动实时保存。 3) 班级评价 快速实现批量或单个班级评价，可上传佐证或加写备

31、注，评价结果可与班级内学生的个人得分进行捆绑。 4) 评价统计 个人评价统计 通过评价活动和维度数据统计个人评价最终成果。 班级评价统计 可以按周、月、学期统计班级在各次班级评价活动中总的得分状况。 5) 学业测评 记录学生的历次成果，刚好统计分析学生各科目学问点的驾驭状况，形成学生成果分析报告。 6) 荣誉申报 记录学生每学期的荣誉获奖状况，且申报须要审核和公示，通过后可自动汇总到学生成长档案袋。 7) 体质健康 依照教化部提出的国家体质健康标准（2014年修订）文件，并且与国家体制健康数据上报平台实现数据同步对接，科学有效地记录、分析、统计学生的体质健康状况。 8) 智能评语 依据学生的自

32、评、文化考试成果、综合素养表现，系统智能调用评语，节约老师工作量，便于快速对学生进行评语评价。 9) 实践活动 激励学校开展实践活动，培育学生的独立自主、创新实力。对于实践结果，学校赐予记录和表扬，学生参加活动的具体信息汇总到学生成长档案袋。 10) 特性特长 激励学生主动申报学校组织的各项特长活动，培育学生的爱好爱好。 11) 调查问卷和投票 学校管理人员可以通过实名或者匿名问卷实现某些问题的调查，从而为正确决策供应数据支持。 12) 学生成长档案袋 记录和评价学生的各个方面表现状况，形成学生成长电子档案袋。通过跟踪学生成长，可以衡量学生从入学到毕业，在学校期间其个人实力、综合素养等方面的变

33、更（提升或者下降），对衡量学校教化教学质量，以及学校为此而付出的努力程度供应数据资料。从而使得教化行政部门和学校领导进行针对性改革。为学生升学、就业、职业规划供应有效参考。 13) 秀空间 学生和家长可以依据孩子的自我表现状况，秀出学生自己和孩子的所参与的非主题式的活动状况，同伴之间、老师和家长赐予点赞，老师可以进行相应的评论，并且汇总到学生的秀空间积分中，实现家校共同教化激励学的目的。 14) 素养移动端 老师可以通过移动端进行班级评价、管理查看学生整体发展水平的状况；学生可以进行个人小结、荣誉申报、实践活动、自身成长档案的查看，家长可以进行家长评语、荣誉申报、实践活动以及成长档案袋的查看，

34、对学生在学校的状况全面驾驭。 （三） 老师发展评价管理系统 1. 系统概述 老师发展评价管理平台从老师的育人、教学常规管理、教学质量、老师业务学习、老师业务获奖及课堂教学等考核项动身，通过敏捷预设评价项，支持领导评价、同行评价、学生评教等多维度评价方式，以老师个人发展为立足点，建设的一款促进老师间沟通共享的全方位校内成长平台。 2. 建设目标 系统支持市、区、校三级部署，最高级管理员可以维护评估项，下级管理员只能查看，无权修改、删除，同时下级管理员可以自定义添加本单位的特性评估项，特性评估项不参加上级单位评估项统计。 评估项敏捷配置 1.一级、二级、三级评估项均可以敏捷配置 2.评估项目只能在

35、末级指标添加,假如已存在评估项目的末级指标后续须要再增加下级时,系统允许逻辑删除项目后再添加下级指标. 检查方式敏捷多样 检查类型分为常规检查、关联检查和数据上报系统自动换算三种方式。1.常规检查就是正常的定量或定性检查，不限周期的检查后，系统通过算法实现检查项的最终评估结果； 2.关联检查指通过相关对象反应被检查人的评估结果，如通过对班级的检查关联到对应班级的老师； 3.数据上报系统自动换算，如老师的业务获奖评估，通过老师上报证书，系统依据预设的获奖加分规则，生成该评估项的最终得分。 系统不仅仅定位是对老师的评估，而是老师的发展管理平台，预留新增模块接口，比如后续新增老师的人事档案、老师的体

36、检、老师的工作过程、老师的秀空间等等模块，老师档案中也会随着新增的模块增加而增加。 评估活动、检查活动允许管理员、部门负责人创建。 老师评估须要支持领导评价、同行评价、老师自评、学生评价和家长评价等多种评价方式，评价方式可拓展。3. 系统特点 评估指标敏捷配置 系统管理员初始化系统评估指标，学校依旧可以自定义本校的评估指标，最多支持3级评估类型，各级评估类型均可以敏捷设置维护。 支持市、区县、校三级部署 系统支持多级部署，与基础公共服务平台融为一体，基础数据集中在用户中心统一管理。 评估方式敏捷多样 系统支持领导评价、同行评价、老师自评、学生评价和家长评价等多种评价方式，评价方式可拓展，可敏捷

37、设置每种评估方式的权重，保证评价结果的公允、公正。 积累形成老师的成长档案袋 通过对老师日常的点滴评价积累，最终汇总形成老师的综合成长档案袋，为老师发展、绩效、职称评定供应有力依据。 采纳报表分析工具刚好生成统计报表 FineReport报表工具的应用，能够完全满意大规模系统建设的项目需求，格子控件可以定制出针对统计行业的专有设计，数据缓存容器支持无限并发和超大数据的显示。支持报表的导出、打印、填报功能。 用户权限敏捷配置，菜单模块支持自定义 每种用户角色功能权限代码实现集中管理，敏捷配置，且用户在自己的功能权限范围内可以自定义菜单显示，避开冗余菜单的干扰，功能操作区简洁、利索。 支持远程运维

38、 系统引入远程运维技术，实施安装人员无需抵达用户现场，只需通过远程运维工具，即可管理监控系统的运行状况，做好系统的升级预警，保证系统的平安性、稳定性。4. 系统功能 1) 评估管理 评估管理模块由评估管理、上传资料、进行评估、评估查看、评估资料库5个功能组成。系统用户在该功能模块中可以进行有关评估活动的操作。评估管理 管理员可以查看、新增、管理区域或者学校评估活动，设置评估方式、评估周期、评估项、是否须要上传资料，上传评估附件，管理评估活动持续时间，管理评估者、评估范围（被评估者）。 上传资料 被评估者可以查看评估活动附件，依据附件要求上传评估活动须要的材料、文档。 进行评估 用户对自己参加评

39、估的活动进行评估，可按老师评估和按项目评估。 评估查看 区域管理员和学校管理员可以查看辖区内或者本校全部评估活动的评估详情，一般老师可以查看与自己相关的全部评估活动的评估详情，包括作为评估者参加的评估活动的评估记录，作为被评估者的被评估记录。 评估资料库 管理员可以查看辖区内或者本校全部评估活动中被评估者上传的资料，一般老师可以查看与自己相关的全部评估活动中被评估者上传的资料。 2) 评估统计 评估统计功能模块包含按周统计、按月统计、按学期统计和按评估维度统计四个功能。 按周统计 以周为单位统计辖区内或者本校全部老师在当期进行的全部评估活动中的评估状况，包括每个评估活动的得分状况和全部评估活动

40、的总得分，评估统计结果以柱状图和表格形式进行排名呈现，支持统计结果以PDF、excel和图片格式进行导出，支持在线打印。 按月统计 以月为单位统计辖区内或者本校全部老师在当期进行的全部评估活动中的评估状况，包括每个评估活动的得分状况和全部评估活动的总得分，评估统计结果以柱状图和表格形式进行排名呈现，支持统计结果以PDF、excel和图片格式进行导出，支持在线打印。 按学期统计 以学期为单位统计辖区内或者本校全部老师在当期进行的全部评估活动中的评估状况，包括每个评估活动的得分状况和全部评估活动的总得分，评估统计结果以柱状图和表格形式进行排名呈现，支持统计结果以PDF、excel和图片格式进行导出

41、，支持在线打印。 按评估维度统计 统计全部老师在相关评估活动中的具体评估数据、获得的总分及排名状况，以蜘蛛图呈现老师的维度发展状况。 3) 班级检查 班级检查模块包含检查管理、进行检查、检查结果、总体检查结果四个功能。 检查管理 管理员可以查询、查看辖区内或者与本校相关的全部班级检查活动，新增、管理辖区或者本校的班级检查活动，设置检查类型、检查周期、检查人、评估项。 进行检查 对自己参加检查的班级检查活动进行检查，可以依据个人习惯选择按班级检查或者按项目检查。 检查结果 管理员可以查看辖区内或者本校全部班级检查活动的检查结果，一般老师可以查看与自己相关的班级检查活动的检查结果，对自己参加检查的

42、班级检查活动可以进行修改、删除操作。 总体检查结果 管理员可以查看辖区内或者本校全部班级检查活动的统计结果，一般老师可以查看与自己相关的班级检查活动的统计结果，支持统计结果以PDF、excel、word和图片格式进行导出，支持在线打印，支持连接客户端打印机。 4) 老师档案 老师档案功能模块包含档案列表和等第统计两个功能。 档案列表 统计、查看辖区内或者本校全部老师的评估档案，包括个人基础信息、各个评价维度的统计状况、教研活动记录、获奖荣誉记录，统计结果以表格和蜘蛛图方式进行直观呈现，支持统计结果以PDF、excel、word和图片格式进行导出，支持在线打印。 等第统计 查看本校全部老师的等第

43、统计状况，以饼图和百分比列表形式进行直观呈现，支持统计结果以PDF、excel和图片格式进行。 5) 主题活动 主题活动模块包含活动管理、参加活动、活动评价、活动统计四个功能。 活动管理 管理员可以发布、查看、管理辖区内或者本校全部的老师活动（研讨、实践、听评课、书法等等），可以对活动参加形式、活动要求、活动覆盖人员范围、活动评委进行设置管理，支持上传活动说明文件。 参加活动 选择参与与自己相关的活动，上传活动附件，添加活动描述，查看参与过的活动详情。 活动评价 以评委身份参加的活动中，对参与活动的老师进行活动打分和评价。 活动统计 查看本校全部老师活动的统计状况，统计结果以活动得分排名表的方

44、式呈现，支持统计结果以excel格式进行导出。 6) 荣誉申报 荣誉申报模块包含我的荣誉、荣誉审核、荣誉统计三个功能。 我的荣誉 查看、新增、管理自己的获奖荣誉。 荣誉审核 管理员可以对老师提交的荣誉申报进行审核、管理。 荣誉统计 对辖区内或者本校全部老师的荣誉申报状况进行统计，支持分类统计，支持统计结果以excel格式进行导出。 7) 评估项维护 评估项维护模块包含评估项类型、评估项目两个功能。 评估项类型 管理员可以查看辖区内或者本校的老师评估评估项类型，新增、管理评估项类型，支持评估项类型以excel格式进行导出。 评估项目 管理员可以查看辖区内或者本校的老师评估评估项目，新增、管理评估

45、项目，支持批量导入评估项目，支持评估项目以excel格式进行导出。 8) 系统设置 系统设置模块包含活动类型、获奖类别、标题设置、操作日志、通知公告、数据库备份、获奖加分设置、当前学期设置、组织机构查看、评估等第设置、信息同步、初始化同步12个功能，系统设置模块的操作角色为区域管理员和学校管理员，依据权限大小的不同所能进行操作的功能不同。 活动类型 管理员可以新增、管理本辖区或者本校的老师活动类型。 获奖类别 对荣誉申报中的获奖类别进行新增、管理。 标题设置 设置系统显示标题。 操作日志 对系统用户的操作日志进行监控、管理，包括查看用户的操作类型、操作内容、操作时间，支持批量删除用户操作日志。

46、 通知公告 发起、管理系统内通知，支持批量删除或者清空系统内通知。 数据库备份 支持实时备份数据库。 获奖加分设置 设置不同奖项、类别对应的加分数值。 当前学期设置 设置系统当前学期。 组织机构查看 管理教化局或者学校的组织结构，添加、管理部门，管理人员调动。 评估等第设置 设置老师评估等第。 信息同步 同步数据，将基础平台中的基础信息同步到老师综合发展管理平台中。 （四） OA办公管理系统 1. 系统概述 教化OA管理系统，是为协作学校内部办公自动化的实施而研发的一套稳定、平安、敏捷、好用的办公自动化管理系统。该系统结构精明好用；功能模块敏捷稳定；设计人性化、运用简洁化且扩展性强。系统由通知

47、，信息采集，工作安排，公文流转、听课反馈、行政护导、资源申请等模块构成，可实现学校各部门之间信息的传送与反馈，并具有严格的权限。 2. 系统框架 OA管理系统由首页、个人区、办公区、设置区四个功能模块构成，实现网络协同办公、个人日常事务管理等，解决学校各部门之间沟通有效性，实现校内“无纸化，零电话”的高效率办公。 3. 系统功能 1) 首页 作为个人工作桌面，供应日常工作的统一入口，各类通知、日程支配、常用保藏、待办事宜、业务应用一目了然。可以设置特性化的首页展示，包含个人资料、我的应用、人员当天动态、通知、待办事项、工作和日程支配等重要信息。 2) 个人区工作空间 针对个人事务供应的工作窗口

48、，供应个人资料维护、工作日志记录、个人日程支配、个人事务备忘录以及个人的一些保藏材料，便捷便利的为个人事务支配供应功能强大的应用。 个人资料：供应对个人信息的维护功能，可维护的信息包括空间别名、头像、手机号码、邮箱、特性签名等。工作日志：供应个人工作日志、工作小结以及工作督导功能，实现对个人及他人工作的阅读、督导。日程支配：供应个人工作日程编排功能，针对于周期性事务，还供应快捷批量定义功能。另有备忘录、常用查询、个人保藏等功能点。 3) 办公区工作空间 通知公文管理类功能 针对于行政办公中涉及到的通知、公文，供应通知发布及审核、公文发布、公文密码和模板管理功能。 通知管理：供应各类通知的接收发送、通知类型的自定义、通知审核、通知阅读状态显色提示、通知阅读再通知、通知统计等功能。