七年级地理上册第一章第四节地形图的判读教案2新版新人教版.docx

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1、七年级地理上册第一章第四节地形图的判读教案2新版新人教版七年级地理上册地形图的判读学案 七年级地理上册地形图的判读学案 学习目标：1、了解海拔和相对高度的概念，并能娴熟应用。2、学会利用等高线地形图估算海拔和相对高度，推断坡度陡缓。3、能利用等高线判读五种基本地形的特点。4、在等高线地形图上，识别山顶、山脊、山谷等地形部位。学问结构及重难点内容：海拔、相对高度等高线地形图等高线的疏密与坡度陡缓的关系 五种基本地形几种地形部位1.等高线形态与地势凹凸、坡度陡缓的关系为重点。2.等高线的绘制原理和在等高线上识别各种地表形态犯难点。留意：1.要学会用等高线地形图推断各地的海拔高度，并能够推断坡度的陡

2、缓。2.要学会用等高线地形图推断不同的地形部位。学习提纲：1.读图2.10，比较海拔与相对高度的区分，并联系两者在实际中详细地形中反映。2.读图2.11，比较五种基本地形的海拔与相对高度上得差异，联系景观图。3.读图2.12，说出等高线概念。4.以等高线模型推断出等高线的基本特点。5.读图2.13，说出不同地形部位在等高线地形图中的详细特点。6.读图2.11、2.16，读懂分层设色地形图。典型例题：一、基础题1.同一等高线相同，相邻两条等高线之间相同。2.等高线越密集，表示坡度越，等高线向高出凸表示，等高线向低处凸表示，两山顶之间是，等高线重叠处是。二、提高题1.下列四幅等高线图中，表示盆地的

3、是（）。转载初中地理学案（等高线地形图的判读）2读“等高线地形图”（如下列等高线图所示）回答：转载初中地理学案（等高线地形图的判读）(1)若仅从地形方面考虑，请比较从B点爬到山顶A点简单还是从C点爬到山顶A点简单。简述理由。（2）若自A点沿直线向B点行进，那么行进方向是，自A点到C点行进，则行进方向是。（3）若A点海拔265米，则该点高出B点米。D点的地形类型是。（4）据测量，A点到C点的图上距离为2.5厘米，A点到B点的图上距离为1厘米，那么A点到B点的实地距离比A点到C点的实地距离近多少？3.读下列等高线图，在B山设计了CB、DB两条登山路途请推断：转载初中地理学案（等高线地形图的判读）(

4、1)沿线修建马路省力，缘由是。(2)A、B两座山顶之间有高山电览车相通，电缆车的速度是每分钟200米，乘电缆车从B山到A山大约分钟。（已知比例尺为1：100000） 七年级地理上册地形图的判读教学设计 七年级地理上册地形图的判读教学设计 1在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，推断坡的陡缓，估算海拔与相对高度； 2在地形图上识别五种主要的地形类型。 1.学生通过自主预习，知道海拔、相对高度、等高线的概念，估算估算海拔与相对高度； 2.学生通过动画演示、绘制等高线的活动体验，在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，推断坡的陡缓3.通过教与学、活动体验，使学生在解决问题，反思中感悟学习的趣味性和

5、好用性。 重点：推断坡的陡缓；在地形图上识别五种地形类型。 难点：在地形图上识别五种地形类型 举例说明、动画演示、活动体验； 多媒体 教学环节 教学内容 老师活动 学生活动 设计意图 导入 播放视频惊奇的蝴蝶图 内容：19世纪末，藏族人抓到了两个英国人，搜出来一些画有很多密集线条的图纸，他们说图纸上画的是蝴蝶。但这“蝴蝶”图却带来了侵略的英国军队。 老师引导学生视察“蝴蝶”图，将此与本节学问点联系 视频引入新课，激发学习爱好。 展示目标 展示学习目标 明确学习目标 目标引领 自主探究 海拔、相对高度 展示学习任务：自主完成导学案的预习部分 结合课本P2426内容，自主学习，知道海拔、相对高度概

6、念 自学后小组展示，以扩展补充。 承转 相识山体的不同部位，思索地表的凹凸起伏怎么表示到地图上？ 相识、猜想 沟通探讨 等高线地形图的绘制 动画演示： 等高线地形图的绘制 学生视察演示过程，探讨绘制等高线的过程 视察后通过活动体验实践 自主探究一 推断坡的陡缓 问题1：视察下列等高线地形图，依据等高线的概念推断此图是否正确，为什么？ 问题2：学校组织登山活动，设计了两条路途供同学们选择，你们会选择哪条路途？为什么？ 学生思索、探讨强化等高线概念，学会推断坡的陡缓 自主学习 概括材料信息。 自主探究二 （亮点） 等高线地形图上不同的山体部位 1、展示图片：相识山体不同部位 2、展示学习任务 3、

7、学生展示沟通 4、老师总结五种地形类型 1、学生绘制模型（土豆山）的等高线地图； 2、学生找到山峰、山脊、山谷，视察其等高线特征 3、探讨总结山体不同部位等高线特征 活动体验，培育学生动手实力 通过视察总结不同山体部位的等高线特征 承转、练习 1、老师总结等高线地形图上不同的山体部位 2、学生随堂检测,以珠海凤凰山为例 学生自主完成课堂检测 珠海乡土地理增加学生爱好 总结 学生绘制学问网络图，将怀疑补充，老师后总结。 学生写出本课主要内容或谈谈自己的怀疑 归纳要点 一、海拔与相对高度 二、等高线地形图的推断 1、推断坡的陡缓 2、山体不同部位的等高线特征 七年级地理上1.4地形图的判读精品学案

8、2（人教版） 地形图的判读:1、正确理解地形、海拔、相对高度的概念2、驾驭五种地形的形态特征及区分3、识记世界陆地两大闻名高山带及组成，了解海底地形的组成“三刻钟”学习法一、预习导航： 1、阅读课本P27填空：地表各种_的形态,总称_。人们通常把陆地地形分为_、_、_、_、和_五种地形。2、读图2-23区分海拔、相对高度的概念（1）地面某一地点高出_的_叫海拔,相对高度是指地面某个地点高出另一地点的_。（2）读右图完成下列各题：A点的海拔为_米。B点的海拔_米A点与B点的相对高度为_米在地形图上表示高度的基本方法有两种_、_。地形类型主要特征海拔凹凸地面起伏共同点平原高原山地丘陵盆地二.预习检

9、测：细致视察课本P27-P28的五幅不同地形类型的景观图，区分五种地形 （一）.学生质疑：_ （二）.课堂学习展示：记忆世界陆地两大闻名高山带及组成，阅读课本P29的图2-37了解海底地形的组成1、陆地上高峻的山脉主要分布在两大地带：一是_二是_。2、读“世界主要山脉分布图”写出图中字母代表的山脉及所在的大洲的名称A_山,在_洲B_山在_洲C是_山,在_洲D_山,在_洲E_山在_洲3、中国的青藏高原平均海拔约_，是世界上_。平原是陆地上分布相对广袤的地形，占陆地总面积_以上。4、大陆架是_的自然的延长部分,坡度_水深一般在_米以内。5、完成课本P29的活动题1将答案写在课本上。（三）、合作共建

10、1、读下列地形素描图，回答（1）图形A代表地形为_，这种地形海拔最高的是_,图形B代表的地形为_,这种地形面积最大的是_图形C代表地形为_，这种地形最高大的是_其主峰为_峰。 三.当堂训练 1、关于五种地形类型的叙述错误的是（）A、丘陵海拔多在500米以下,相对高度一般不超过200米B、山地海拔多在500米以上,坡度较缓,沟谷较浅C、平原和高原的共同点是地形起伏小D、盆地四周多被山地或高原环绕,中部相对低平 2、关于丘陵的描述，正确的是（）A、峰峦起伏，坡度陡峻B、按肯定的走向有规律的分布C、海拔高，但相对高度低D、有起伏，但坡度和缓 四.课堂梳理小结 五布置作业（练习册） 六课后反思通过本节课的学习，我最大的收获是_。感到自己有待加强的是_。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页