四年级语文下册《语言的魅力》教案.docx

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1、四年级语文下册语言的魅力教案四年级下册语文语言的魅力生字表 四年级下册语文语言的魅力生字表 语言的魅力生字【衫】 读音：shn 巧记：一件衣（衤）服，穿了整三（彡）年。 字义：上衣，单褂 组词：衬衫汗衫长衫衣衫青衫羊毛衫衣衫褴褛 造字：形声法 造句：这件新买的衬衫真美丽！ 笔顺：左窄右宽。右部三撇起笔对齐，第三撇要长。 2语言的魅力生字【乞】 读音：q 巧记：想吃无口（“吃”去掉“口”），苦苦请求。 字义：恳求，向人讨、要、求 组词：乞讨乞怜乞食恳求乞巧节 造字：象形法 造句：每年的农历七月初七是“乞巧节”。 笔顺：横折弯钩起笔偏左，弯处圆转。 字歌：等级分甲乙水热变成汽农历乞巧节初秋好天气

2、3语言的魅力生字【著】 读音：zh 巧记：暑天用草（艹）挡日头（者）。 字义：显明，显出写文章，写书著作，写出来的文章或书 组词：闻名编著名著译著 造字：会意法 造句：王医生是这一带闻名的医学专家。 笔顺：上窄扁，下宽长。下部撇陡而长，“日”与上部对正。 字歌：首长冒酷暑周密来部署诸位都节约效果很显著 4语言的魅力生字【愁】 读音：chu 巧记：游子“心”上“秋”，用来表担忧。 字义：悲伤的心情忧虑 组词：乡愁离愁离愁别绪多愁善感愁闷愁容忧愁愁苦发愁 造字：形声法 造句：海外赤子的心头总会萦围着缕缕乡愁。 笔顺：“心”的卧钩平而托上，三点呼应。 字歌：心闷人发愁手把松针揪举目往上瞅鸟儿叫啾啾

3、5语言的魅力生字【询】 读音：xn 巧记：十日（旬）谈（讠）。 字义：问，征求看法 组词：询问查询询问询查 造字：形声法 造句：周爷爷正在向他询问家乡的状况。 笔顺：左窄右宽。右部“日”不要写得过宽。 6语言的魅力生字【陶】 读音：to 巧记：包头（勹）罐头（缶）在耳（阝）边。 字义：用黏（nin）土烧制的器物制造陶器陶然，欢乐的样子 组词：陶罐陶瓷陶铸沉醉 造字：形声法 造句：他保藏了许多古代的陶罐。 笔顺：“勹”要丰满有力，支撑住字的重心。 字歌：耳听已沉醉用水把米淘伸手掏腰包想要买葡萄 7语言的魅力生字【醉】 读音：zu 巧记：士“卒”“酉”时相见。 字义：喝酒过多，神志不清沉迷，过分地

4、爱好 组词：醉酒醉汉醉话沉醉醉心沉醉 造字：会意法 造句：我沉醉在这秀美的山川景色之中。 笔顺：左右等宽。左边宜短；右边宜长，末笔为悬针竖。 字歌：酉时喝醉酒碎石大如斗憔悴心郁闷猎犬猝然走 四年级下册语文语言的魅力生字组词语文s版 四年级下册语文语言的魅力生字组词语文s版 语言的魅力生字【魅】 读音：mi 巧记：“鬼”“未”合一，魅力奇妙。 字义：传闻中的鬼怪 组词：魅力鬼魅魅惑魅人 造字：形声法 造句：这些富有魅力的童话故事打动了孩子们的心。 笔顺：“鬼”的竖弯钩伸展托上，“未”的竖宜长。 字歌：王子献玫瑰槐树绕四周将来增魅力托付学魏碑 2语言的魅力生字【黎】 读音：l 巧记：水上行人（）“

5、禾”旁撇一刀（）。 字义：众 组词：黎民黎庶（sh） 造字：形声法 造句：封建社会，黎民们大多过着凄惨的生活。 笔顺：中间的撇、捺伸展；“”左右笔画要对称。 3语言的魅力生字【丐】 读音：gi 巧记：不正（）只为晚节屈（）。 字义：乞丐，讨饭的人恳求赐予 组词：乞丐丐命 造字：会意法 造句：家有肥牛骏马的富翁，不如头脑聪慧的乞丐。 笔顺：上横长，盖住下面的部分，“”的竖短。 4语言的魅力生字【牌】 读音：pi 巧记：“十”个鬼头（）瓦“片”旁。 字义：用木板或其他材料做的标记或凭信物消遣或赌博用的东西 组词：牌照招牌纸牌 造字：形声法 造句：凡是在马路上行驶的机动车都要办理牌照。 笔顺：左窄右

6、宽。左部偏上；右部“十”的横稍长。 字歌：木片做牌子女人非奴婢张口喝啤酒月边脾气来 5语言的魅力生字【绅】 读音：shn 巧记：半伸（申）半缩（纟）。 字义：绅士，旧称地方上有势力、有地位的人，一般是地主或退职官僚 组词：绅士乡绅土豪劣绅 造字：形声法 造句：参与马术表演的骑手们个个都有绅士风度。 笔顺：“纟”两个撇折要有改变；“日”略扁，竖为悬针竖。 字歌：动手做抻面一人伸手帮丝来变绅士乾坤变了样 6语言的魅力生字【衷】 读音：zhng 巧记：“衣”字分两边，“中”字插中间。 字义：内心 组词：诚心言不由衷 造字：形声法 造句：我诚心地祝福妈妈身体健康，每天欢乐。 笔顺：“中”的“口”要扁，

7、竖宜短，“”的捺伸展。 字歌：裹足难前行悲伤事一宗叶衰应节气诚心表赤诚 7语言的魅力生字【辰】 读音：chn 巧记：上唇岂能有口？ 字义：指时日日、月、星的统称 组词：时辰良辰美景星辰 造字：象形法 造句：在这美妙的时辰里，我们祝福祖国明天会更好。 笔顺：捺伸展，突出主笔，竖提在第三横的左端起笔。 字歌：星辰慢慢暗日出是早晨振臂挥挥手对镜涂红唇 8语言的魅力生字【酸】 读音：sun 巧记：酒虽无水（酉），也没人俊（夋）。 字义：微痛无力像醋的气味或味道哀思，难过 组词：腰酸腿痛酸菜心酸悲酸 造字：形声法 造句：他虽然累得腰酸腿痛，但心里乐滋滋的。 笔顺：左部窄些；右部笔画繁琐，布局要紧凑。 四

8、年级下册语文语言的魅力生字表北师大版 四年级下册语文语言的魅力生字表北师大版 语言的魅力生字【衫】 读音：shn 巧记：一件衣（衤）服，穿了整三（彡）年。 字义：上衣，单褂 组词：衬衫汗衫长衫衣衫青衫羊毛衫衣衫褴褛 造字：形声法 造句：这件新买的衬衫真美丽！ 笔顺：左窄右宽。右部三撇起笔对齐，第三撇要长。 2语言的魅力生字【乞】 读音：q 巧记：想吃无口（“吃”去掉“口”），苦苦请求。 字义：恳求，向人讨、要、求 组词：乞讨乞怜乞食恳求乞巧节 造字：象形法 造句：每年的农历七月初七是“乞巧节”。 笔顺：横折弯钩起笔偏左，弯处圆转。 字歌：等级分甲乙水热变成汽农历乞巧节初秋好天气 3语言的魅力生

9、字【著】 读音：zh 巧记：暑天用草（艹）挡日头（者）。 字义：显明，显出写文章，写书著作，写出来的文章或书 组词：闻名编著名著译著 造字：会意法 造句：王医生是这一带闻名的医学专家。 笔顺：上窄扁，下宽长。下部撇陡而长，“日”与上部对正。 字歌：首长冒酷暑周密来部署诸位都节约效果很显著 4语言的魅力生字【愁】 读音：chu 巧记：游子“心”上“秋”，用来表担忧。 字义：悲伤的心情忧虑 组词：乡愁离愁离愁别绪多愁善感愁闷愁容忧愁愁苦发愁 造字：形声法 造句：海外赤子的心头总会萦围着缕缕乡愁。 笔顺：“心”的卧钩平而托上，三点呼应。 字歌：心闷人发愁手把松针揪举目往上瞅鸟儿叫啾啾 5语言的魅力生

10、字【询】 读音：xn 巧记：十日（旬）谈（讠）。 字义：问，征求看法 组词：询问查询询问询查 造字：形声法 造句：周爷爷正在向他询问家乡的状况。 笔顺：左窄右宽。右部“日”不要写得过宽。 6语言的魅力生字【陶】 读音：to 巧记：包头（勹）罐头（缶）在耳（阝）边。 字义：用黏（nin）土烧制的器物制造陶器陶然，欢乐的样子 组词：陶罐陶瓷陶铸沉醉 造字：形声法 造句：他保藏了许多古代的陶罐。 笔顺：“勹”要丰满有力，支撑住字的重心。 字歌：耳听已沉醉用水把米淘伸手掏腰包想要买葡萄 7语言的魅力生字【醉】 读音：zu 巧记：士“卒”“酉”时相见。 字义：喝酒过多，神志不清沉迷，过分地爱好 组词：醉

11、酒醉汉醉话沉醉醉心沉醉 造字：会意法 造句：我沉醉在这秀美的山川景色之中。 笔顺：左右等宽。左边宜短；右边宜长，末笔为悬针竖。 字歌：酉时喝醉酒碎石大如斗憔悴心郁闷猎犬猝然走 语文S版四年级下册语文语言的魅力课后练习题 一、查字典，理解词语。 (1)“特别”中“殊”这个字是()结构，应查大写字母()，它的部首是()，除去部首还有()画，在字典中的说明有a.极，很b.断，绝c.不同这其中的正确选项是()。 (2)我们的班主任王老师可真是一个开明的人。“开”字在字典中的说明有： a.把关闭的东西打开b.通，使通c.显露出来d.扩大，发展e.热，沸，滚 f.发动，操纵以上说明中此处应选的正确一项是：

12、() 二、看拼音完成下列词语： xxshnshfnhuwdngyzhng ()()()() dbnpiolingbishnglingchnmijng ()()()() 三、依据词义写出下列词语，看谁记得最好! 1)心里一点儿也不感动，一点儿也不动心() 2)表示人的穿着破烂不堪，形容人穷困到极点的样子-() 3)形容非常美妙的时间() 语言的魅力一文中的作家让彼浩勒奇妙地运用语言给行人带来无尽的联想，也让人们对无助的老人产生了无比的怜悯之心。这充分展示了语言在生活中的活力所在。在我们的日常生活中也有很多地方须要这无声的语言来装饰。如：静默哭泣的水龙头旁、街边的绿地上、路边的垃圾箱旁边只要你肯开

13、动脑筋，也会创建出不少无声的奇迹!快试试吧!(仿照文中内容的样子，写一则令你感动的警示语)_ _ 四年级下册语言交际教案 一、自我介绍 1、我的班级（37） 2、我的教室（38） 3、我最爱的东西（39） 二、提问与采访 4、追问（40） 5、题问（40） 6、婉言谢绝（41） 三、答题与被访 7、解题（42） 8、热点采访（43） 9、争论（44） 四、信息沟通 10、学校见闻（45） 11、见闻沟通（46） 12、我最爱看*（46） 五、接待与慰问 13、生疏人来访（47） 14、慰问亲友（48） 六、辩论与演讲 15、全班辩论（48） 16、就职演讲（49） 17、广告（50） 第八册语

14、言交际课教学设计 一、自我介绍 1、我们的班级 教学目标： 1、进一步学习介绍技能，抓住介绍班级，基本要点，有条理地进行介绍。 2、说一段介绍，做到有条理、清晰、特点明确。 3、进行爱集体的介绍。 教学设计： 一、提问设疑，激趣入题 1、你们班级状况怎样？学生初步尝试 2、老师表明目标，引入题目我们的班级 二、示例明法，学生试说 1、示例：我们的班级 我们班是学校的班级，它由人组成，有名男生，名女生，我们是一个团结的集体。 我们班的班主任是老师，她是一个的老师，又有一个的中队委，特殊是中队长有管理水平，我们班级的活动搞得绘声绘色。我们班有个特点是都爱集体，大家都为班级争光。例。我生活在这样一个

15、集体中是多么兴奋呀！ 2、探讨方法：简介班级状况 重述班级特点 谈出自己感受 3、学生试着自说（对说） 三集体沟通，师生评议 四、小组沟通，评议打分 五、作业： 日记：我的班级或回去把班级状况介绍给家人听，请家长评议 建议，可采纳采访对说形式 同桌一人说，请你介绍你们班的状况好吗？ 好的，请多指导 2、我的教室 教学目标： 1、复习按方位有条理地介绍教室的布置及装饰。 2、介绍做到条理清晰、重点突出、特点显明。 3、进行文明卫生爱集体教化。 教学设计： 一、复习引入，明标激趣 1、去年学习介绍房间，请谁说说介绍的方法。 2、探讨：地址及位置 环境及布置 感受及体会 二、学生试说，明确方法 1、

16、学生试说，师生评议 2、老师总结，完善方法 我们班是学校班，在学校的楼第只教室，你看就知道我们的教室。 我们的教室的墙壁，光明的玻璃窗，的地板，再加上的课桌椅，多么美啊！ 我们的教室，最引人注目的是 啊，教室多么可爱！在这里，有，我感到 3、学习例文，明确方法： 我们班在中幢楼二楼，上楼梯左转弯，便是我们的教室四（1）班。 我们的教室有洁白的墙壁，光明的玻璃窗，再加上整齐的课桌椅。 我们的教室增加了电化设备，新的29寸大彩电，新的投影仪和显示屏幕，还有新的录音机。老师在上课的时候，常常用这些电化设备给我们上课，可生动好玩啦。 我喜爱我的教室。 你的教室该怎样介绍。首先讲教室的位置要清晰明白。

17、2、接着教室的布置要突出重点。 3、最终讲教室的特点要深刻显明。 三、同桌采访对说 甲：我是蓓蕾电视台的小记者，请你介绍一下你的教室，好吗？ 乙：好的，请指正 四、全班沟通，评价明标准 五、小组沟通，互评打分 六、作业：向别人（家人）介绍你的教室或写成日记 3、我最宠爱的东西 教学目标： 1、学习介绍物品、商品的方法，学会抓住特点说。 2、说话有条理、清晰、特点突出、有吸引力。 3、培育学生的竞争意识。 教学设计： 一、设疑激趣，试说成题 1、你最爱的东西是什么？让学生广泛说 2、你能介绍你最爱的东西吗？ 3、不必让学生说，老师就入题板题。 二、示例明法，学生试说 1、示例瓷小猪：我最心爱的东

18、西是“瓷小猪”，这是我过生日时妈妈送给我的。 小猪高三厘米，长四厘米，只有一只鸡蛋那么大。但小猪长得很胖，脸颊上的两块肉大得突出，像要掉下来似的，两只大耳朵像两把大蒲扇，紧贴在身上。屁股后面还有一条卷曲着的像蚯蚓似的尾巴。同学们，你喜爱我的小猪吗？青阳商厦还有货，假如喜爱，请快快去买，可别错过机会哦。 2、探讨方法：简介瓷小猪 按依次说特点，激问推销。 3、学生试说 三、班级沟通，明确要求：表演营业员推销商品 四、小组沟通，评议打分 五、进行广告语竞赛 六、作业：试当营业员，给别人（家人）介绍或写成日记。 二、提问与采访 4、追问 教学目标： 1、学习运用追问的方法进行采访。 2、围绕第一单元

19、内容进行采访，进一步学习采访的方法。 3、进一步加强酷爱集体教化。 教学设计： 一、复习引入，明标激趣 1、采访应留意什么问题及礼仪？ 自我介绍结尾要表示感谢 2、这节课我们要学习追问的方法，进行采访入题。 二、学习追问，丰富采访内容：采访班级生活 1、你生活在这个班级感到怎样？ 2、你为什么感到生活在这个班级集体中很兴奋？ 3、你感到除环境以外，还有什么地方你也感到兴奋的？ 4、你生活在这个集体中应怎么做呢？ 三、归纳方法：追问应怎样提问题？ （1）听清晰 （2）找缺陷 （3）提问题 四、回顾试说，班级评说 1、感到兴奋 2、教室环境好，还有3、我们有一个团结的集体4、我们要为班级争光添彩

20、五、加上采访，同桌对说 六、小组沟通，检查验收 七、作业：采访个人，练习追问？ 板书：追问：感受兴奋补充感受 有什么为什么还有什么怎么 5、谁对你影响最大 教学目标： 1、学习叙事的方法，能抓住题眼进行生动讲解并描述。 2、复习演讲的礼仪，培育大胆发问的习惯。 教学设计： 一、试说解题，激发爱好： 1、说说谁对你的影响最大？并说明理由。 2、总结入题： 老师和同学们都很想知道，在生活上、学习上谁对你的影响最大，在哪一方面使你深受启迪，请把这个人影响你的事向大家作一生动讲解并描述。要讲清晰这个人的哪件事对你的影响最大。过程要具体、详细、生动，能够深深地打动每位听众的心。 二、范例引导： 我的爸爸

21、善解人意，当我的难题不会做时，他会耐性地教我，当我犯错时，他会亲切地对我说：“这次就算了，下次不要再犯”。真不知爸爸究竟宽恕了我多少次！ 我的爸爸很爱工作，有的时候忙得晚上不回家，可是他又喜爱看书，那么晚回来，还在床上看书，他的书架上已经放满了各种各样的书。我的爸爸是世界上最好的爸爸，在爸爸的影响下，我成了小书迷。 三、探讨明法： 1、谁对你影响最大。 2、是一件什么事，要讲详细、生动。 四、小组训练 在小组里把想好人和事说给大家听。请小组同学给你提提看法，并给你评价。 五、实践作业： 写一篇发言稿，举办一次板报专刊。 6、婉言谢绝 教学目标： 1、学习在不能同意对方要求的状况下，用宛转的方式

22、，转移的理由，隐藏的形式表明自己的看法的方法。 2、学习说明理由，转借理由得体，回答方式正确。 3、进一步培育文明礼貌的习惯。 教学设计： 一、解题明义 1、示题：婉言谢绝 解：婉言说话温柔曲折 谢绝有礼貌地拒绝 2、明标：学习你不能同意对方要求的状况下，用曲折的方式有礼貌地拒绝别人的要求，这样以便对方不尴尬，又使自己能达到自己心愿。 二、示例学法 1、示题：当一个同学向你借作业本抄一下，你不愿这样做，作婉言谢绝该怎么说。 2、组织班级探讨 3、示例：比较 ，对不起，作业本已交给老师了。你有什么不懂的地方，我来帮助一起解决，好吗？这样，你不仅完成了作业，而且学会了学问，这不更好！ ，对不起，我

23、的作业不能给你抄，还是让我们一起来完成作业，这样，我也能复习一遍，这不更好！您说，好吗？ 4、探讨总结方法：对不起，表示歉意说明理由提出方法征求看法 三、同桌练说 1、示题：当一个同学拉你去打嬉戏机时 当有人拉你去赌博时 2、班级沟通，明确要求 四、小组评说：当你在做作业，有人拉你去玩时 当有人拉你去摘邻居家桂花时 当有我拉你去吃酒时 当有人拉你去私自游泳时 五、实践作业： 向爸妈提出要求，看爸妈怎么做。他们做得不对，可把学到的向爸妈汇报。 三、答题与争论 7、解题 教学目标： 1、学习审题的方法。 2、进一步驾驭回答问题的起始语，礼貌语。 3、进一步培育答题洪亮完整，有条理的习惯。 教学设计

24、： 一、复习引入，明确目标 1、联系上课提问方法 出示：12电脑“管家” 学生提问：什么叫电脑管家这篇课文写的是什么地方的事？用一件什么事来说明的？为什么“管家”上加引号？电脑“管家”有什么用途？ 解题：我认为电脑“管家”就是用电脑来管理家中的事情，这篇课文写的是用电脑来管理宾馆帐务、服务的事，在“管家”两字上加引导，说明不是真的“管家”，电脑“管家”可以精确储存、管理经济财务，是人们的好帮手。我说的不全，请大家补充。 2、请同学们读课文回答学会起始语、礼貌语。 二、示法明礼 1、讲起始语：“我认为”、“我体会到”、“我从地方想到”、“我从地方找到”、“我补充一点是”、“我感到” 2、礼貌语：

25、不当之处“当老师指正”、“请补充”、“说得对不对”、“请指出”、“请帮助解答” 3、中间详细回答 三、同桌探讨互说 1、围绕上面提的问题互说 2、班级沟通评议 3、总结要求，洪亮清晰、明白、有条理、有礼貌 四、小组互说评价 五、小结布置作业：奇异的国际互联网一课解题或选择一个应用题进行提问互答。 8、热点采访 教学目标： 1、学习征求意向看法的采访的方法。 2、进一步驾驭采访的敏捷性、应变性。 3、进一步培育礼貌习惯。 教学设计： 一、复习引入，解题明白 1、复习：采访应留意哪些问题？ 自我介绍提问得体结尾有礼貌 2、解题：热点采访 热点指人们共同关切、争论的问题 这节课我们围绕当前教化上热点

26、对同学进行采访，了解同学们对这个问题的看法。 二、示例明法 1、当前学生课业负担问题（示题） 2、探讨提问：你认为当前你的课业负担怎样？为什么？ 你觉得该怎么改？ 3、探讨起始：对不起，打搅一下请你说说 结尾：打搅了，感谢感谢 4、学习示例：小记者：“我是蓓蕾电视台的小记者，打搅一下，向你提个问题可以吗？” 甲学生：“可以。” 小记者：“你认为我们现在作业负担重不重？” 甲学生：“我认为我们现在负担不太重。” 小记者：“请问，为什么你认为现在学习负担不太重？” 甲学生：“因为，现在老师已经留意到这一点了，平常作业一般不太重，到考试前那作业负担就重了，所以说不太重。” 小记者：“现在我觉得同学们

27、课间休息为什么得不到保证？” 乙学生：“我认为主要老师讲得还太多，不能针对学生实际状况进行教学，使大部分课堂作业在课内得不到保证。” 小记者：“感谢你接受我的采访。再见。” 甲、乙学生：“不用谢，再见。” 三、同桌互说 四、班级表演（一人当记者，多人采访）评价：提出要求提问要得体，说话要有礼貌 五、小组采访探讨 1、主题减负状况休闲活动 2、小组探讨 3、全班分组进行采访竞赛各派两名同学当评委 六、实践作业】 进行一次热点采访，并写成稿，向学校广播站和电视台投稿。 9、争论 教学目标： 1、学习对热点问题的看法、看法的争论方法。 2、进一步驾驭争论的主动谦逊看法，做到有理有礼。 3、培育大胆发

28、言的习惯。 教学设计： 一、复习引入 1、采访表演，评议引入 2、争论（解）就是对同一问题发表不同的看法，求得共同的统一的相识。 3、明确目标 二、学习探讨，明确方法 1、出示问题：优秀生应具备什么条件？ 2、探讨焦点：间或犯错误能评优秀生吗？ 3、探讨交际礼节：起始：“我认为”表明看法：“我不是这样看的”“因为”“我不同意这样的看法”“我也觉得是这样的”“我同意的看法” 结尾：“请指正”“请补充”“请支持”“” 4、班级探讨，评议 提出要求：主动、谦逊，做到有理，有礼 三、小组争论 1、标题成果好就是好学习不好就不能参与活动 2、小组探讨全班争论竞赛 四、实践作业：班级内组织一次辩论会。 四

29、、信息沟通 10、学校见闻 教学目标： 1、进一步复习采访，组织学校新闻的方法。 2、进行采访组织学校新闻的训练。 教学设计： 一、复习引入 1、采摘消息应由哪几部分组成？ 导语主体背景结尾 二、汇报标题新闻 1、示例：我校春季田径运动会 我镇在4月25日实行了青阳镇小学生春季田径运动会。在运动会上，我校运动员取得了总分第一名，特殊是我班张小华同学，在800米田径赛中破了校纪录。成果的取得是他们努力拼搏的结果。我们要进一步加强熬炼，特殊希望运动员在市运上夺取好成果。 2、学生班级沟通 三、点拨指导 1、示题：我镇全体小学生春季田径运动会 2、探讨：导语：我镇在4月25日实行青阳镇小学生春季田径

30、运动会主体：我校运动员在运动会上取得了总分第一名，我校共获得第一名_个,其次名_个，特殊是，在这次运动会上背景：这是他结果结尾：我们要进一步加强熬炼，特殊希望运动员在市的运动会中夺取好成果。 四、同桌学说 五、班级沟通 六、小结作业：以小组为单位摘集学校见闻一则 11、见闻沟通 教学目标： 1、学习见闻沟通的方法。 2、沟通时做到交代清晰、明白，声音洪亮。 3、进一步培育大胆发言的习惯。 4、初步相识主持人的功能（课前做好主持人的培训）。 教学设计： 一、复习引入 1、沟通揭题新闻 2、总结引入本课要求 二、点拨指导 1、出示范例： 我向大家报道一则好消息：5月28日，我们学校王老师排练的孔雀

31、舞在江阴市文艺会演中获一等奖。这是老师和小演员几个月辛勤排演的结晶，他们的精神值得学习。 报道一则好消息：一（1）班采纳包班教学的形式教学，张老师教的学生在期末考试中，全体学生语文、数学成果都列为优秀级，这是科研的成果，他们将进一步总结阅历在全镇推广（这是四（1）班王新同学报道的）。 2、方法探讨：消息（本校、本班、本镇、本市） 交代清晰时、地、人由记者报道的 三、小组沟通 1、小组沟通2、评议推选、推派一人全班沟通 四、全班沟通 1、请主持人主持，全班沟通 2、总结，谈体会 五、实践训练：在班级开展一次学校新闻发布会。 12、我最爱看 教学目标： 1、进一步学习介绍自己所宠爱的书、电视、电影

32、，复习广告语。 2、进一步驾驭介绍的方法及广告语的方法。 3、进一步培育学习评价实力。 教学设计： 一、敢说激趣，入题明义 1、你最近看了什么？你最爱看是什么？ 2、入题，我最爱看 明要求，复习方法 二、点拨指导 1、范例示语：我最爱看（收）、电视（电影）、新闻。每当七时敲响，我总坐在电视机前，兴致勃勃地看着各地的新貌，使我增加了很多学问，扩大了我的视野，只要有人问起天下大事，我都能滔滔不绝地告知您 2、点拨方法：你不信，试试；您肯定会爱上电视新闻 总的点明详细说明表示意愿（或广告） 三、小组沟通 1、小组沟通2、评议推选 四、全班沟通 五、说说你爱看的推销广告，全班沟通 六、实践训练：召开一

33、次读书介绍会，介绍最爱读的书籍。 五、接待与慰问 13、生疏人来访 教学目标： 1、学习生疏人来访时应采纳什么方法来婉言拒绝来访。 2、驾驭有理有节的接待方法。 3、培育大胆有礼的习惯。 教学设计： 一、复习入文 1、什么是借故拒绝 2、总结入题：遇到生疏人来访怎样借故拒绝，明确目标 二、学习例子 三、探讨明确方法 1、敲门，门铃响：请问是谁？ 2、见是生疏人：你有什么事？找谁？ 3、说明理由：爸爸妈妈还没回来 4、拒绝：你等爸爸妈妈五点钟回来再来吧 我爸爸妈妈出差去了，要明天才回来 5、结束：再见，欢迎你再来！ 三、全班表演评议 四、小组沟通评议 五、作业：回去自我实践训练 14、慰问亲友

34、教学目标： 1、进一步学习慰问亲友的方法及礼仪。 2、驾驭慰问的语言，做到得体、有礼。 3、培育文明礼貌的习惯。 教学设计： 一、复习迁移 1、怎样慰问？热忱打招呼问明状况劝慰结束 2、迁移明确目标 二、探讨慰问的过程 1、出题：同学生病 2、探讨：热忱打招呼：叔叔（阿姨） 说明来意：我来探望的 询问病情：你什么病？吃过什么药，最近怎样？ 了解困难：你有什么困难 介绍学校状况 劝慰：别难受，别担忧，很快就会好的 临走：好好休息，再见！我会再来看你的，会来帮你补课的。“叔叔（阿姨）再见！” 三、分组练习，评比 四、全班竞赛 五、实践训练：结合练习5口语交际“劝慰”开展相互了解困难并相互劝慰或去慰

35、问一下老人或生病的亲友，亲身实践一下，把实践过程感受写下来。 六、辩论与演讲 15、辩论 教学目标： 1、进一步驾驭主持辩论及进行辩论的方法。 2、学习辩论时的礼节，留意运用反问，做到说话有理、有节、有礼。（课前训练班级主持人） 教学设计： 一、复习迁移 1、辩论应留意什么？讲明道理抓住对方的弱点 2、入题明确要求：个体活动为主进行辩论 二、出题点拨 1、出题：主动要求进步，学习仔细，成果优良，体育熬炼主动，成果突出，但有时不遵守纪律，能否评为三好生 2、自己思索，列好提纲 正方：主体好，间或有不守纪律，看一个表现要看全面、看主流，不能抓住一个缺点。评上就激励他改正错误 反方：主体虽好，但不守纪律，这说明他对自己的要求不严，评上后，认为自己有些缺点没有问题，更不严格要求 3、同桌探讨初辩 4、点拨：“我认为”“照你这么说” 辩论应留意什么。该怎么说： 1、讲明自己的观点；2、反对对方的弱点： 三、班级主持进行辩论 四、评比最佳辩手、合格辩手 五、小结作业：各组经过探讨，全班开展两次辩论。 1、同学学习仔细，每次考试成果优秀，她理所应当是优秀生。 2、成果差的学生就是拖班级的后腿。 16、就职讲演 教学目标： 1、学习就职讲演的方法及内容。 2、进一步驾驭演讲的基