部编人教版三年级语文下册《一幅名扬中外的画》说课稿.docx

《部编人教版三年级语文下册《一幅名扬中外的画》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版三年级语文下册《一幅名扬中外的画》说课稿.docx（49页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编人教版三年级语文下册一幅名扬中外的画说课稿一幅名扬中外的画课文 北宋时候，有位画家叫张择端。他画了一幅名扬中外的画清明上河图。这幅画长528厘米，高4.8厘米，画的是北宋都城汴梁喧闹的场面。这幅画已经有八百年多年的历史了，现在保存在北京的故宫博物院里。 张择端画这幅画的时候，下了很大的功夫。光画上的人物，就有五百多个：有从乡下来得农夫，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人三百六十行，哪一行的人都在这上面了。 画上的街市可喧闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑

2、着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠然地走在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清晰楚。 最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，那个牧马人一下字拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。不过，这么一来，倒把马右边的两头小毛驴吓得又惊又跳。站在桥栏杆边观赏风景的人，被小毛驴惊扰了，赶忙回过头来赶小毛驴你看张择端的这幅画是多么传神啊！ 清明上河图使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时一般老百姓的生活场景。 一幅名扬中外的画教案（部编人教版三年级语文下册

3、）设计说明课文介绍了被誉为我国宋代小百科全书的清明上河图这一古画的年头、作者、大小、画面内容及历史价值。教学中，我以学生自读探究为主，在初步感知古画内容的基础上，重点引导学生学习课文第24自然段，补充省略部分内容，借助多媒体，发觉古画的价值。学前打算1.预习课文，认读生字。（学生）2.查找、收集清明上河图的相关资料。（师生）3.制作多媒体课件。（老师）课时支配1课时教学过程第一课时学习目标1.了解清明上河图的创作时间、作者及内容。2.感受我国传统文化的光辉绚丽，激发学生的民族骄傲感。学习重点1.了解清明上河图的内容和艺术价值。2.体会作者有序而生动的介绍，体会作者的感情。教学环节导案学案达标检

4、测一、激趣导入，揭题解题。（用时：5分钟）1.上一课我们了解了世界著名的赵州桥，今日我们再来观赏一幅画。（课件出示图片）2.板书课题：一幅名扬中外的画。3.理解名扬中外的意思。4.这幅画的名字是什么？谈谈你对这幅画的了解。1.观赏图片，说说画面上的内容。2.理解名扬中外的意思。3.沟通收集的资料。二、初读课文，了解大意。（用时：10分钟）1.引导学生自读课文，了解课文的主要内容。2.分段朗读，划分段落层次。1.自读课文，读准多音字：作、乘、笼。2.说说课文介绍了清明上河图的哪些内容。3.分段朗读，依据内容划分段落。1.多音字组词。三、精读课文，合作探究。（用时：20分钟）1.自主学习第24自然

5、段。（1）课件出示突出人多的画面，学生视察图中有哪些人，补充第2自然段省略的内容。（2）课件出示体现街市喧闹的画面，图文比照，理解形态各异。（3）自由诵读第4自然段，用_画出体现最有意思的句子。2.再读课文，感受画家的技艺超群之处。1.自读第2自然段，体会人多的场景，同桌相互沟通补充省略的内容。2.自读第3自然段，图文结合理解形态各异。3.读一读第4自然段中体现画面有意思的句子，体会张择端的画的传神之处。2.连线。撑船的生意人摆小摊的农夫做买卖的道士乡下来的船工走江湖的医生留长胡子的摊贩3.课文第3自然段的中心句是：_四、总结全文，了解古画价值。（用时：5分钟）1.齐读最终一个自然段。2.课件

6、展示清明上河图，回顾课文内容。1.读文，体会画的价值，感受这幅画名扬中外的缘由。2.利用课件，观赏古画。4.清明上河图有什么历史价值？_板书设计教学反思本课教学先让学生自学沟通，抓住主要内容，重点引导学生学习课文第24自然段，找一找课文描写了图画中的哪些内容，通过多媒体的真实再现，让学生感受到画家张择端的画技超群、传神，画中内容丰富，极富趣味。一幅名扬中外的画教学片段抓住中心句，把内容表述清晰。（教学重点）?师：请同学们自读课文第35自然段，说说作者是从哪几个方面介绍这幅画的？(学生默读课文，做记号)生1：介绍了画中的人物多。生2：介绍了画中的街市很喧闹。生3：介绍了画中最有意思的桥北头的情景

7、。师：同学们读得很仔细，找到了这三个自然段的中心句。请大家再逐段读一读，看看作者是怎样把一个意思表述清晰的？(学生再读课文)生1：写画中的人多采纳的是排比的句式，课文用了有有有有的句式来列举画中的人物。师：你能从画中找出这些不同职业的人吗？(课件出示，学生指认)生2：写街市的喧闹也是采纳的排比，用上了有的有的有的有的。生3：写桥北头的情景是作者依据画面想象的情景，把人物的动作、神态想象得很丰富。师：不愧是出名的画家，画技真是超群，这也许就是这幅画名扬中外的缘由吧！一幅名扬中外的画教学反思 一幅名扬中外的画是一篇略读课文。课文主要介绍了被誉为我国宋代小百科全书的清明上河图这一古画的年头、作者、大

8、小、画面内容及历史价值。清明上河图是一颗绚烂的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。教学中，我本着略读课文的教学原则，设计了以下教学环节： 一、感觉提纲挈领，上得轻松生动。 这篇课文的课题是一个很好的训练材料，在学生读题后，让学生谈谈最关注的词语中最关键的字，大家自然把焦点聚集在“名扬中外”的“扬”上，紧接着，我让大家据课题质疑，学生提的问题还真不少，比如“这是一幅什么画？”、“这幅画的作者是谁？”“这幅画都画了些什么？”“为什么说它名扬中外？”如：（1）读第2自然段时，重点引导学生看图上画了哪些人？选择感爱好的人物多读读，并从画面上找出来，边读边比照；再让学生理解该处省略号的用法，想象补充省

9、略的人物说一说。（2）读第3自然段，重点理解画中人物的“形态各异”。（3）读第4自然段，引导学生看画面，编情景故事，体会画的“传神”。 二、读中观赏古画和文本。 在学生初步感知古画的基础上，我再让学生以小组为单位选择其中一段练习朗读，借机训练学生朗读实力和小组合作实力，并在指导朗读的同时进行适当的拓展，如：二、三段让学生分角色读“有有有”“有的有的有的”，并让学生读完书上的内容后引导学生用“有有有”“有的有的有的”说话练习，最终要求学生依据课文拓展想象，学生爱好深厚，想象得丰富。 三.了解古画价值，突出主体。 整个版块教学，从清明上河图的保存起先，讲到画中的人，再讲到画中的闹市。老师引领学生观

10、赏并了解了古画的内容，最终，我让学生再看了一遍古画并让他们思索为什么它会成为一幅名扬中外的画？学生想得很细，回答得很好。我依据学生的回答总结了这幅画因具有很高的艺术价值和历史价值而名扬中外. 回顾整个课堂教学，它不仅让我对清明上河图这幅古画有了更深的了解，但是，我在想，这么一幅气概宏大的古画，作者如何将它写下来呢？还应适当指导学生去发觉并感悟学习作者的写作方法。 部编三年级下册语文一幅名扬中外的画教学设计 12*一幅名扬中外的画教学目标：1.会认13个字，正确读写摊贩、形态各异、悠然、溜达、一乘轿子等词语。并留意作、乘、笼字是多音字2.默读课文，说一说为什么清明上河图会名扬中外。3.了解一段话

11、是怎么围绕一个意思写清晰的。4.读懂课文内容，初步培育学生留心视察四周事物的习惯和对中国传统文化的了解和酷爱。教学重点：了解一段话是怎么围绕一个意思写清晰的，说一说为什么清明上河图会名扬中外。教学难点：培育学生留心视察四周事物的习惯和对中国传统文化的了解和酷爱。教学打算：课件教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入师：同学们，走进这一单元，我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、博大精深，这节课我们还将撷取艺术宝库中的一颗绚烂的明珠来观赏，那颗明珠就是一幅名扬中外的画。（板书课题一幅名扬中外的画）（生齐读课题）理解名扬中外。（在中国和外国都很出名；名声大，世界著名）二、检查预习状况1.检查本

12、课新词bincnchntnfn汴梁保存撑船摊贩lyuzhuiro官吏悠然拽住惊扰男女同学分读理解：摊贩、官吏都城作坊溜达一乘轿子师：这一组词既有多音字，又有轻声的。谁能读准它们？（指名读、齐读）理解：都城：相当于我们现在的首都。作坊：手工业制造或加工的地方。溜达：漫步、闲走，很随意的逛逛。一乘轿子：乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一乘轿子就是一顶轿子。2.了解清明上河图的基本状况。师：通过刚才的学习，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？（梳理出清明上河图的基本状况：画名、作者、尺寸、内容、画的历史、保存状况。）三、赏读结合师：清明上河图原委是怎样一幅画，为什么说它名扬中外呢？我们一起来观赏

13、观赏，好吗？（师生共同观赏）沟通：师：谁能告知大家，为什么这幅画能名扬中外？1.预设一：观赏众多人物【设计意图：让学生体会画上的人多，为总结名扬中外铺垫。】师：张择端在这幅画里，都画了哪些人呢？谁能用朗读告知大家？（指名读其次节）师：三百六十行，哪一行的人都画在上面了，什么是行？（就是行业，用我们现在的话来说就是职业）文章里说画了哪几行的人呢？我们动笔画一下。师：只有七八种人，倒也不是许多哇，是吗？（还有很多没写出来，但都画出来了，课文里说：三百六十行，哪一行的人都画在上面了。）师：那么还会有哪些行业的人呢？（生想象说话）师：所以文中说：光是这些人物，就有五百多个。真是人物众多哇。（板书人物众

14、多）这么多各行各业的人全被张择端画进了清明上河图，他可真.（了不得，画技超群）难怪清明上河图会.（名扬中外了）来，让我们一起来读读。（生齐读）过渡：清明上河图能名扬中外不行能仅仅因为人物众多啊！你们还有什么看法？2.预设二：感受街市喧闹，人物形态各异，小而清晰。【设计意图：让学生体会画上的人多，为总结名扬中外铺垫。】（1）生：画上的街市可喧闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆.（2）生：街上的人来来往往，形态各异，有的.有的.把他们干什么都画出来。所以能名扬中外。师：张择端不仅画出那么多的人，还画出了这些人的各种形态，来，我们一起读读。（生读句子）（3）师：我们也来看看，你还看到画

15、上的人在干什么？（出示图片，观赏，说话）师：你看得真细致，画面这么小，你都看出来了，难怪作者说（出示句子：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清晰楚。）一起读。（生齐读）师：是多么的细致、精致啊。谁情愿把这句话再读一读吗？（生读。）师：假如你身边刚好有一个外国挚友，你会怎么骄傲地告知他？（生骄傲地读。）师：哦，清清晰楚，多了不得，谁情愿再读一读。（生更骄傲地读。）师：哦，大声地告知大家。黄豆那么大是多大？（生做动作。）师：这么点都能看得清清晰楚。来，我们一起来骄傲地读一读。（生齐读。）师小结过渡：那么多形态各异的人，全搬进了画里，的确

16、能名扬中外。张择端的画技真是精湛。不但如此，假如你细细视察，还能读出一个个八百年前的生活小故事呢？请你一边看插图，一边读第四自然段，看看桥北头发生了一件什么事？3.预设三：品读传神的细微环节（生结合插图读文）【设计意图：让学生体会画上的人多，为总结名扬中外铺垫。】师：谁能用朗读告知大家桥北头发生了一件什么事？（指名一生读）师：自由地读读，你对文中谁的动作描写印象特殊深刻？（学生自由读，抓住动作，沟通。指导朗读）师：这个场景，真有点像我们生活中的差点儿的发生的交通事故呢！这些都是一瞬间的事啊。画家也把它搬进了画里，而且画得.？（那么逼真，那么传神）（板书细微环节传神）所以，人们这样赞美（出示：张

17、择端画的画，是多么传神啊！）（生齐读）师：看到这里，读到这里，你想说什么？师：张择端以他出神入化的绘画技术，赋于了清明上河图不行估量的艺术价值。（板书：艺术价值）师：从中可以看出画家张择端擅长捕获生活中的小细微环节，其实我们写作文和画画一样呢，你抓住一个瞬间的精彩把它写详细，那么文章就如画一样，活起来了。四、拓展观赏师：接下来，就让我们也一起去捕获画中其它精彩的生活小场景吧。请你细细视察，你还觉得哪一处的情景特殊有意思？（生赏图沟通）五、结课延长、升华情感师：清明上河图全图中，类似于这样的生活小场景，比比皆是，生动地再现了北宋时期，都城汴梁喧闹繁华的场面，难怪课文最终说：（出示最终一节，学生齐

18、读）甚至后来，有很多专家就是通过张择端的清明上河图来探讨北宋时期的很多风俗民情、建筑风格以及当时社会政治的特点，这可是清明上河图珍贵的历史价值呀。因着这极其珍贵的艺术价值和历史价值，所以它成了一幅名扬中外的画，同学们，让我们记住这幅画的名字，它叫清明上河图。（生齐说）板书设计：12一幅名扬中外的画人物丰富清明上河图街市喧闹情景传神部编人教版三年级语文下册一幅名扬中外的画教案及反思教学目标：1.会认13个字，正确读写“摊贩、形态各异、悠然、溜达、一乘轿子”等词语。并留意“作、乘、笼”字是多音字2.默读课文，说一说为什么清明上河图会名扬中外。3.了解一段话是怎么围绕一个意思写清晰的。4.读懂课文内

19、容，初步培育学生留心视察四周事物的习惯和对中国传统文化的了解和酷爱。教学重点：了解一段话是怎么围绕一个意思写清晰的，说一说为什么清明上河图会名扬中外。教学难点：培育学生留心视察四周事物的习惯和对中国传统文化的了解和酷爱。教学打算：课件教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入师：同学们，走进这一单元，我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、博大精深，这节课我们还将撷取艺术宝库中的一颗绚烂的明珠来观赏，那颗明珠就是“一幅名扬中外的画”。（板书课题“一幅名扬中外的画”）（生齐读课题）理解“名扬中外”。（在中国和外国都很出名；名声大，世界著名）二、检查预习状况1.检查本课新词bincnchntnfn

20、汴梁保存撑船摊贩lyuzhuiro官吏悠然拽住惊扰男女同学分读理解：摊贩、官吏都城作坊溜达一乘轿子师：这一组词既有多音字，又有轻声的。谁能读准它们？（指名读、齐读）理解：都城：相当于我们现在的首都。作坊：手工业制造或加工的地方。溜达：漫步、闲走，很随意的逛逛。一乘轿子：乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一乘轿子就是一顶轿子。2.了解清明上河图的基本状况。师：通过刚才的学习，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？（梳理出清明上河图的基本状况：画名、作者、尺寸、内容、画的历史、保存状况。）三、赏读结合师：清明上河图原委是怎样一幅画，为什么说它名扬中外呢？我们一起来观赏观赏，好吗？（师生共同观赏）沟

21、通：师：谁能告知大家，为什么这幅画能名扬中外？1.预设一：观赏众多人物【设计意图：让学生体会画上的人多，为总结名扬中外铺垫。】师：张择端在这幅画里，都画了哪些人呢？谁能用朗读告知大家？（指名读其次节）师：三百六十行，哪一行的人都画在上面了，什么是“行”？（就是行业，用我们现在的话来说就是职业）文章里说画了哪几行的人呢？我们动笔画一下。师：只有七八种人，倒也不是许多哇，是吗？（还有很多没写出来，但都画出来了，课文里说：“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”。）师：那么还会有哪些行业的人呢？（生想象说话）师：所以文中说：光是这些人物，就有五百多个。真是“人物众多”哇。（板书“人物众多”）这么多各行

22、各业的人全被张择端画进了清明上河图，他可真.（了不得，画技超群）难怪清明上河图会.（名扬中外了）来，让我们一起来读读。（生齐读）过渡：清明上河图能名扬中外不行能仅仅因为人物众多啊！你们还有什么看法？2.预设二：感受街市喧闹，人物形态各异，小而清晰。【设计意图：让学生体会画上的人多，为总结名扬中外铺垫。】（1）生：画上的街市可喧闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆.（2）生：街上的人来来往往，形态各异，有的.有的.把他们干什么都画出来。所以能名扬中外。师：张择端不仅画出那么多的人，还画出了这些人的各种形态，来，我们一起读读。（生读句子）（3）师：我们也来看看，你还看到画上的人在干什么

23、？（出示图片，观赏，说话）师：你看得真细致，画面这么小，你都看出来了，难怪作者说（出示句子：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清晰楚。）一起读。（生齐读）师：是多么的细致、精致啊。谁情愿把这句话再读一读吗？（生读。）师：假如你身边刚好有一个外国挚友，你会怎么骄傲地告知他？（生骄傲地读。）师：哦，清清晰楚，多了不得，谁情愿再读一读。（生更骄傲地读。）师：哦，大声地告知大家。黄豆那么大是多大？（生做动作。）师：这么点都能看得清清晰楚。来，我们一起来骄傲地读一读。（生齐读。）师小结过渡：那么多形态各异的人，全搬进了画里，的确能名扬中外。张

24、择端的画技真是精湛。不但如此，假如你细细视察，还能读出一个个八百年前的生活小故事呢？请你一边看插图，一边读第四自然段，看看桥北头发生了一件什么事？3.预设三：品读传神的细微环节（生结合插图读文）【设计意图：让学生体会画上的人多，为总结名扬中外铺垫。】师：谁能用朗读告知大家桥北头发生了一件什么事？（指名一生读）师：自由地读读，你对文中谁的动作描写印象特殊深刻？（学生自由读，抓住动作，沟通。指导朗读）师：这个场景，真有点像我们生活中的差点儿的发生的交通事故呢！这些都是一瞬间的事啊。画家也把它搬进了画里，而且画得.？（那么逼真，那么传神）（板书“细微环节传神”）所以，人们这样赞美（出示：张择端画的画

25、，是多么传神啊！）（生齐读）师：看到这里，读到这里，你想说什么？师：张择端以他出神入化的绘画技术，赋于了清明上河图不行估量的艺术价值。（板书：“艺术价值”）师：从中可以看出画家张择端擅长捕获生活中的小细微环节，其实我们写作文和画画一样呢，你抓住一个瞬间的精彩把它写详细，那么文章就如画一样，活起来了。四、拓展观赏师：接下来，就让我们也一起去捕获画中其它精彩的生活小场景吧。请你细细视察，你还觉得哪一处的情景特殊有意思？（生赏图沟通）五、结课延长、升华情感师：清明上河图全图中，类似于这样的生活小场景，比比皆是，生动地再现了北宋时期，都城汴梁喧闹繁华的场面，难怪课文最终说：（出示最终一节，学生齐读）甚

26、至后来，有很多专家就是通过张择端的清明上河图来探讨北宋时期的很多风俗民情、建筑风格以及当时社会政治的特点，这可是清明上河图珍贵的历史价值呀。因着这极其珍贵的艺术价值和历史价值，所以它成了一幅名扬中外的画，同学们，让我们记住这幅画的名字，它叫清明上河图。（生齐说）板书设计：12一幅名扬中外的画人物丰富清明上河图街市喧闹情景传神人教版三年级语文上册一幅名扬中外的画教案 学习目标： 1、了解清明上河图的创作时间、作者及内容。 2、感受我国传统文化的光辉绚丽，激发民族骄傲感。 3、培育学生的阅读实力。 教学重难点： 感受我国传统文化的光辉绚丽，激发民族骄傲感。 教学过程： 一、紧扣课题、谈话引入 同学

27、们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创建了令世人惊羡的中华文化，出现了很多宏大的诗人、画家、思想家。今日，我们再来相识一位北宋时期的大画家张择端。 老师板书课题：一幅名扬中外的画。 齐读课题，学生紧扣课题质疑。 二、自主阅读，理解内容 平常我们遇到问题都是怎样解决的？（学法沟通） 老师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。 学生选用适合自己的学习方式，根据阅读要求自学课文。 三、全班沟通，取长补短 “我来告知你！” 学生将自己的阅读感受讲给同学听。 （留意：相同内容不重复沟通） “我要请教你！” 还有什么问题须要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。 四、再读课文，加深理解 老师启发

28、思索：为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画？ 学生自由读课文，选出自己最喜爱的段落，打算读给大家听。 展示台：学生有感情地朗读自己最喜爱的段落，并说说自己的感受（引导从内容和表达两方面说）。 五、课外作业 把近期了解到的我国传统文化整理一下，打算与同学沟通。 板书： 20、一幅名扬中外的画 八百多年人物街市 （完整保存）五百多个喧闹 一幅名扬中外的画教案 一幅名扬中外的画教案 教学目标： 1、正确、流畅地朗读课文。 2、比照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。 3、培育自学实力。 教学重点： 通过阅读课文和视察画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值，接着培育学

29、生酷爱祖国传统文化的感情。 教学难点： 比照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述依次。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、单元导入，揭题解题。 1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经相识了一座了不得的古代建筑。今日，我们要来观赏一幅名扬中外的古画。（板书课题）齐读课题。什么叫“名扬中外”？ 2、（课件观赏）说说自己的感受。 3、这幅画叫什么名字？你对他有多少了解？（生自由沟通与习资料） 二、初读课文，了解课文大意。 1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们仔细地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么？ 生自由地读课文，指名沟通。 2、指名分

30、段读文，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。 3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落？ 三、精读课文。 1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再观赏一下这幅画吧。 2、从刚才同学们惊异的眼神、赞美的话语中老师感受到你们对这幅图的宠爱。这幅图究竟有什么特殊之处？我们的课文对它进行了生动详细的描写。读懂了课文，你肯定会更喜爱它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文比照法”。 3、自由读文，比照图画，看看课文描写了画面上的那些内容？简洁地标注在文字旁边。 4、选一个你最感爱好的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。 （1）读第2小节时，重点引导学

31、生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不得。 （2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清晰楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此超群。 （3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！” 5、朗读课文第5小节。引导学生：观赏了这样一幅

32、画技精湛的奇妙的画，读懂了这么好玩生动的课文，现在你想说什么？ 四、单元总结，延长课外。 1、师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。（课件） 2、师：本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化，相识了古代闻名思想家、教化家孔子和老子，领会了巨人盘古开天辟地神话的魅力，还观赏了劳动人民才智和才能的结晶赵州桥。读了这些故事，你有什么想说的吗？ 学生畅谈感受，体会到民族文化的绚丽，古代劳动人民的才智等。 3、师：中华民族文化源远流长，同学们肯定已经收集和阅读了许多这方面的资料，请接着打算，下次我们将作专题沟通和展示。 板书设计： 一幅名扬中外的画 清明上河图 人物街

33、市情景 课后反思： 本课文章较长，让学生完整的反复读文不太现实，我采纳分段朗读理解的方式，对于描写详细的句子充分练读，效果较好。学生观赏了清明上河图，感叹颇多，对于课文的学习理解有很大的帮助。分段仍旧是学生比较轻松解决的问题，对于个别不同看法，孩子们主动踊跃的帮助其订正。课后还须加强读文练习。 部编三年级语文上册一幅名扬中外的画教学设计 一、教学目标 学问与技能： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2比照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。 3培育学生自主自学的实力。 过程与方法： 1依据阅读提示，比照图画，通读课文。 2和同学沟通读后的感受，通过图画比照，体会

34、作者生动的描写；让学生当小讲解员讲讲文中涉及的风景和人物。 3对课文中不理解的地方提出质疑，用恰当的方法来解决。（查字典、视察画面） 情感看法与价值观： 了解清明上河图的内容和历史价值，培育学生酷爱祖国传统文化的感情。 二、教学重难点 教学重点： 通过阅读课文和视察画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值，接着培育学生酷爱祖国传统文化的感情。 教学难点： 通过阅读课文和视察画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值。 三、教学策略 一幅名扬中外的画这篇课文用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品清明上河图。作者先对清明上河图作了简洁的介绍，然后写了清明上河图画面上的内容，最终，简洁写出

35、了清明上河图的历史价值。教学时可以实行如下策略： 1学习描写方式，体会语言的生动，在课文学习中理解句子表达效果并体会、积累表达方式的多样性，领悟细微环节描写的细致。 2呈现学生的主体性，让他们自己讲解学到的内容，提出质疑，选择恰当的方式解决。 四、教学过程 （一）揭题解题 1在我们祖国博大精深的传统文化中，多种艺术作品散发出绚烂的光线。今日，我们一起来观赏一幅名扬中外的古画。 2板书课题，齐读课题。 3理解词语意思。 （1）什么叫“名扬中外”？名扬中外：很出名气，名字传遍了世界。 （2）让我们一起用赞美的语气再读读课题，读出你的感情。 4读题质疑。 （1）这幅名扬中外的画叫什么名字？你对他有多

36、少了解？ 补充清明上河图的简介：著名中外的清明上河图，是我国艺术宝库中的不朽珍品，是中国十大传世名画之一。属国宝级文物，现存于北京故宫博物院。 （2）读了课题，你有什么疑问吗？ 预设：这幅画是谁画的？这幅画都画的什么？这幅名扬中外的画独特在哪儿？ 【设计意图】让学生对课题产生爱好，了解清明上河图的影响力与艺术价值，激发学生祖国传统文化的崇敬之情。培育对课题质疑的实力，学会思索提问，带着问题读书。 （二）初读课文，了解大意 1自由读课文，想一想这篇课文主要讲了什么？给我们介绍了清明上河图，让我们了解了这幅名画，知道了关于它的许多学问。 2指名分段读文，重点正音。三个多音字“作”“溜”“乘”，分别

37、组词。 作zu（作坊）溜li（溜冰）乘shng（千乘之国） 作zu（作业）溜li（一溜烟）乘chng（乘法） 3请你们试着概括一下每段段意。 第一段：概括介绍清明上河图背景。 其次段：写画上人物多，各行各业，各色人物都有。 第三段：写画上的街市喧闹非凡。 第四段：写画面上有险些发生“交通事故”的场景。 第五段：写了清明上河图的历史价值。 4默读课文，想一想课文可以怎样划分段落？可以分为几部分？ 总结：简介、内容、历史价值。 【设计意图】将语言概括的实力放在理解课文的前期来培育，培育学生学会用简洁的语言概括文章主要内容，要求抓重点词语。初读的过程中读准字音，完成读通顺、读精确的要求，并能大致概括

38、文章内容。 （三）精读课文，理解内容 1现在对课文有了初步的了解，让我们一起再观赏一下这幅画吧。 2出示阅读提示：读了阅读提示你知道了什么？ 总结：阅读方法比照图画读课文。阅读要求看课文描写了画面上哪些内容；沟通读后感受。 3读了第一段，你都了解到了什么？ 总结：清明上河图的年头、作者、名字；尺寸，画面内容；现状。 4学习其次段。 （1）这段主要写的是什么？ 总结：清明上河图中的人物。 （2）用什么方式描写的？你感受到了什么呢？省略号的含义是什么？ 出示课件： 有从乡下来的农夫，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人 小结：用排比

39、的修辞方法描写的。省略号表示画面上还有许很多多的人物没有被写出来，表示人物之多。 （3）这段话不仅在写人多，还从哪个方面让我们感受到人多的？在书上把你找到的词语画一画。（从各种行业这个方面，向我们描述了人非常多，有各种职业） （4）课文不仅具体地给我们举例说明有各行各业的人，还有哪句话向我们干脆说明白人多？（三百六十行，哪一行的人都画在上面了） （5）请你来说说你的感受，当你看到这幅画上有这么多的人。 预设：体会出张择端花了很大工夫，这么多人都能画出来很了不得。 5学习第三段。 （1）这段主要写的哪儿？ 总结：街市。 （2）你能找出这段的中心句吗？ 第一句：画上的街市可喧闹了。 （3）这段的结

40、构怎么划分呢？ 总起句；各类商店，形态各异的人；画技精湛。 （4）从这段体会到什么：体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此超群。 （5）谁来给我们当小导游，发挥你的想象，先给我们介绍介绍街上的人，再补充还会有什么样的？ 6学习第四段。 （1）说说看从画面中看到了什么？ 总结：局部情景。 （2）“你看，张择端画的画，是多么传神啊！”，如何理解“传神”？ 预设：画得非常逼真，就像真的一样！ 小结：文学、艺术作品描绘的人或物生动逼真。“传”又读“zhun”，如“自传、小传”。 （3）这句话蕴含作者怎样的感情？（钦佩） 总结：这句话是一个感叹句，写作者在观赏画家的作品后，不由自主的赞美，所以作者是饱

41、含赞美之情的。请大家也带着这份赞美之情来读读这句话。 7朗读课文第五段。 （1）这段是在介绍它的历史价值，那么你是怎么理解它的价值的？ 能再现八百年前的古都风貌，这是非常难得的。 （2）你想对这幅画的作者说些什么呢？ 预设：感谢您，为我们留下这么好的作品，能为我们再现八百年前的场景，让我们理解到百姓的生活，仿佛看到了他们喧闹的场景。 【设计意图】将内容理解作为文章学习的主线，情感理解作为理解内容后的提升。了解作者的行文思路及其中油然而生的赞美之情；视察作者的表达方式，将句式与以前学习过的内容相结合，如“有乡下来的农夫，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人”；与赵州桥一课的相像句式作比较，对比学习

42、，激发学生读书乐趣。理解课文内容后，让学生自由抒发情感，表达心中感慨。 （四）课后思索，扩展延长 1谁来为我们当一下解说员，当我们在博物馆看到这幅画时，你会怎么给别人介绍？ 北宋名画、张择端清明上河图、北宋都城汴梁喧闹的场面。 2你还知道我国哪些优秀的文学作品、绘画作品，你能说说它们好在哪儿吗？ 【设计意图】在巩固课文内容的基础上，练习口语表达的实力，在实际运用中学会娴熟、简洁地组织语言。同时也会培育学生酷爱祖国传统文化的感情，在说的过程中这种酷爱之情也会油然而生。 （五）布置作业 1接着了解有关清明上河图的相关学问。 2结合课堂所学内容，回家向父母介绍一下清明上河图这幅画。 一幅名扬中外的画

43、教案设计 一幅名扬中外的画教案设计 一.教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.比照画面，了解课文描写了哪些内容，感受清明上河图的艺术价值，激发酷爱祖国传统文化的感情。3.培育“图文比照读懂课文”等自学方法。二、教学重点、难点：这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和视察画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值，培育学生酷爱祖国传统文化的感情。教学难点是通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。三、教具打算多媒体课件四、教学过程（一）导入，揭题解题1完成填空，复习旧知。这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经相识了一位（）的孔子，相识了一个（）的盘古，还

44、相识了一座（）的赵州桥，感受了宏大祖国绚丽的传统文化。今日，我们将一起观赏一幅古代的绘画作品，相识一位杰出的画家。2揭题解题。板书：一幅名扬中外的画齐读课题引导学生解读“名扬中外”全世界都出名；换词（闻名遐迩、世界闻名、著名于世、著名中外、名扬四海等）（二）初读，感知大意。1、课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们仔细地读读课文，借助拼音读准字音，读通课文。生自由地读课文。2、指名逐段读文，读后大家评价，字音是否正确，句子是否通顺。重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。理解词语“作坊”：手工业工厂。“一乘轿子”：古代称四匹马拉的车一辆为一乘。3、这究竟是一幅怎样的画呀？画上画了什么？想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文比照法”。请同学们仔细比照图画读读课文，假如遇到你认为特殊重要的信息，请用笔画一画，等一会我们沟通一下你从课文中我们了解到的信息。（生自由地反复地读课文。老师巡察）4、沟通、梳理信息，了解课文大意。生：我知道这幅图是一个叫张择端的人画的，他是北宋时候的人。生：我知道了这幅画叫清明上河图，长528厘米，高24.8厘米，画的是当时北宋都城汴梁喧闹的场面。师：你了解了画的名字、大小以及内容，也不错。528厘米的画有多少