部编二年级.语文上册第三单元精品导学案.doc

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1、部编版 二年级 语文 学科“活力课堂”导学案2018 年 9 月 24 日 年级组长签字： 年级组长 课 题曹冲称象课 型新授课堂行为训练重点课堂行为训练重点倾听主备人语文教师复备人教研组长审核人年级组长班 级二年级组 名姓 名学习目标1认读本课的 13 个生字,学写 8 个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。重难点 分析1认读本课的 13 个生字,学写 8 个生字。 2了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。课时安排共二课时，第一课时课前准备PPT 课件、朗读音频课堂 流程学生学习内容及过程教师“活力”导学过程（含媒体使用设计）多元导入引

2、入课题利用图片让学生了解大象。 介绍曹冲同学们，你们见过大象吗？谁 能说一说大象长得什么样？ （看课件）有没有见过称象？ （板书：曹冲称象）如果叫你 称象，该怎么办？然而大约早 在 1800 年以前的时候，我们 聪明的祖先中有一个才 7 岁的 孩子，就出色地完成了称象的 任务。他的名字叫曹冲。他是 三国时代魏国国王曹操的儿子。 你们想知道曹冲是怎样称象的 吗？今天我们就来学习课文 曹冲称象。明确目标多媒体呈现学习目标，全班齐读问题 导学 合作 求解 展示 点拨核心问题一：自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，用你喜欢的符号画出生字、词语，并多读几遍。核心问题二：小组内给生字组词，并说说书

3、写时应该注意 什么。核心问题三：课文课文总共有几个自然段？你认为哪个段 是全文的重点段？你能说说曹冲是怎样称象的吗？1.教师范读课文，要求学生仔 细听，适当标注。 2.指导学生学会用不同的符号 分别画出会写的、会认的生字 以及文中的好词。3.小组内交流，畅所欲言，说 说每个生字书写时的规则。4.指导学生根据课文题目找出 重点段落。当堂检测一、比一比，再组词。 柱（ ）底（ ）称（ ）做（ ） 住（ ）低（ ）秤（ ）作（ ）二、读拼音，写词语。 shsh houhou zhzh zizi dndn zhzh chnchn nn （ ） （ ） （ ） （ ） 三、说说曹冲称象的办法。学生独立完

4、成后小组内交流， 班级展示，纠错巩固。拓展延伸说说你还有什么称象的好办法。畅谈收获我的收获：巩固本节课所学知识布置作业画出文中描写大象的句子和曹冲称象办法的句子。评价：自我评价：A( ) B( ) C( ) 同伴评价：A( ) B( ) C( ) 教师评价：A( ) B( ) C( )附附 录录板书设计导学反思部编版 二年级 语文 学科“活力课堂”导学案2018 年 9 月 25 日 年级组长签字： 年级组长 课 题曹冲称象课 型新授课堂行为训练重点课堂行为训练重点坐姿主备人语文教师复备人教研组长审核人年级组长班 级二年级组 名姓 名学习目标1朗读课文，小组合作理清课文内容。 2.培养学生做事

5、要有信心，相信自己的能力。 3培养学生养成遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。重难点 分析1朗读课文，小组合作理清课文内容。 2.培养学生养成遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。课时安排共二课时，第二课时课前准备PPT 课件、朗读音频课堂 流程学生学习内容及过程教师“活力”导学过程（含媒体使用设计）多元导入引入课题开火车读词语“曹冲 称一称 官员 柱子 议论 重量 秤杆 砍倒 画线 停止”开火车读词语 老师导入：这节课我们一 起有滋有味地读读这个小 故事，看看会带给你们哪 些启示。明确目标多媒体呈现学习目标，全班齐读问题 导学 合作 求解 展示 点拨

6、核心问题一：官员们提出了什么办法称象？他们的办法好吗？为什么？核心问题二：想一想曹冲称象的步骤是什么？曹冲的称象 办法好吗？为什么？你从中明白了什么？核心问题三：画出写大象又高又大的语句，互相交流再出示“大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子”这个句子，练习比喻句：大象的身子像一堵墙、大象的身子还像_、1. 带着问题自己读课文并画出相关的句子，画好后小组同学说一说。2. 教师出示“就 再然后”等表示 承接关系的词语，让小组 内说曹冲称象的办法再指 名学生说，师生共同评价， 看是否把曹冲称象的办法 说清楚了。 3.找出句子，读并体会。腿像四根柱子、腿还像_当堂检测一、按照曹冲称象的过程排序。把

7、大象赶上岸，装石头上船 称石头重量赶象上船在船舷上做记号二、用画横线的词语写句子。 1.草草的儿子曹冲才七岁。2.大象到底有多重呢？学生独立完成后小组内交流， 班级展示，纠错巩固。拓展延伸同学们，我们知道司马光砸缸、王戎识李、骆宾王写诗故事，今天又学了曹冲想出好办法称象的故事，那么在生活中，你们遇到过什么难题，想了什么办法解决呢？还有什么难题，现在没有想到解决的办法，说出来吧，大家帮你想办法，好吗？畅谈收获我的收获：巩固本节课所学知识布置作业1、把曹冲称象的故事讲给别人听。2、阅读苹果落地和聪明的徐文长 ，看看这些 聪明的孩子是怎样解决问题的吧。评价：自我评价：A( ) B( ) C( ) 同

8、伴评价：A( ) B( ) C( ) 教师评价：A( ) B( ) C( )附附 录录板书设计导学反思部编版 二年级 语文 学科“活力课堂”导学案2018 年 9 月 26 日 年级组长签字： 年级组长 课 题玲玲的画课 型新授课堂行为训练重点课堂行为训练重点交流主备人语文教师复备人教研组长审核人年级组长班 级二年级组 名姓 名学习目标1认识 15 个字，会写 10 个字、重点写好“画、报、候、奖”等生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3明白课文讲了一件什么事。重难点 分析1认识 15 个字，会写 10 个字、重点写好“画、报、候、奖”等生字。2明白课文讲了一件什么事。课时安排共二课时，第一

9、课时课前准备PPT 课件、朗读音频课堂 流程学生学习内容及过程教师“活力”导学过程（含媒体使用设计）多元导入引入课题看成语故事、播放动画塞翁失马 、说一说你看了之后，明白了什么道理？课件出示玲玲图像：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？（板书课题，齐读课题）明确目标多媒体呈现学习目标，全班齐读问题 导学 合作 求解 展示 点拨核心问题一：自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，画出生字、词语，多读几遍。核心问题二：小组内给生字组词，并说说书写时应该注意 什么。核心问题三：认真读课文，完成填空。课文共有（ ）个自然段、这篇课

10、文讲述了（ ）准备参加（ ）的（ ）不小心被弄脏， （ ）重画一张，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得更漂亮了。1.教师范读课文，要求学生仔 细听，适当标注。 2.指导学生学会用不同的符号 分别画出会写的、会认的生字 以及文中的好词。3.小组内交流，畅所欲言，说 说每个生字书写时的规则。4.初步学习概括文章大意的方 法。当堂检测一、看拼音，写词语。 lolo shsh ninnin lolo zz yuyu huhu huhu ( ) ( ) ( ) ( ) mimi miomio kk zhuzhu jinjin zhuzhu ( ) ( ) ( )二、组内分角色

11、朗读课文。学生独立完成后小组内交流， 班级展示，纠错巩固。拓展延伸复述故事内容检查学生对课文的掌握情况及 学生的概括能力。畅谈收获我的收获：巩固本节课所学知识布置作业将这个故事讲给大人听 写会本课生字评价：自我评价：A( ) B( ) C( ) 同伴评价：A( ) B( ) C( ) 教师评价：A( ) B( ) C( )附附 录录板书设计导学反思部编版 二年级 语文 学科“活力课堂”导学案2018 年 9 月 27 日 年级组长签字： 年级组长 课 题玲玲的画课 型新授课堂行为训练重点课堂行为训练重点倾听主备人语文教师复备人教研组长审核人年级组长班 级二年级组 名姓 名学习目标1.，分角色朗

12、读课文，概括课文内容，学会简单复述课文内容2.通过学习课文，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事，世上无难事只怕有心人的道理。重难点 分析1.概括课文内容，学会简单复述课文内容2.通过学习课文，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事，世上无难事只怕有心人的道理。课时安排共二课时，第二课时课前准备PPT 课件、朗读音频课堂 流程学生学习内容及过程教师“活力”导学过程（含媒体使用设计）多元导入引入课题听写下列词语：端详 一幅 评奖 脏乱 报纸 另外 及时 懒虫 并且 肯定检查学生对字词的掌握情况， 导入新课明确目标多媒体呈现学习目标，全班齐读问题 导学 合作 求解 展示 点拨核心问题一：玲玲

13、的心情是怎样变化的？用彩笔画出来吧。核心问题二：课件出示：爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子、好多事情并不像我们想象的那么糟、只要肯动脑筋，坏事也能变成好事、 ”思考交流：这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？你是怎样理解爸爸的话的？ 核心问题三： 你遇到过类似的事吗？你是怎样处理的？这篇课文 对你有什么启示？1.认真读课文，体会玲玲的心 情变化，找出关键词语，画出 来。 2.结合课文内容，谈谈对爸爸 说的话的理解。当堂检测一、 反光镜。 笑（ ） 下（ ） 坏（ ） 难过 （ ） 恶（ ） 轻（ ） 慢（ ） 贫穷（ ）二、填上合适的词。 _地哭 _ 地看 _地笑 _地说

14、_ 地想 _地摸 三、按课文内容填空。 好多事情并不像我们( )，只要( )，( )往往能变成( )。学生独立完成后小组内交流， 班级展示，纠错巩固。拓展延伸遇到下面的事，你会怎么做？（1）下课的时候，新买的衣服不小心被钉子钩破了。（2）我和小朋友在家里玩的时候，不小心把水洒了一地。畅谈收获我的收获：巩固本节课所学知识布置作业完成练习册相关题目。评价：自我评价：A( ) B( ) C( ) 同伴评价：A( ) B( ) C( ) 教师评价：A( ) B( ) C( )附附 录录板书设计导学反思部编版 二年级 语文 学科“活力课堂”导学案2018 年 9 月 28 日 年级组长签字： 年级组长

15、课 题一封信课 型新授课堂行为训练重点课堂行为训练重点展示主备人语文教师复备人教研组长审核人年级组长班 级二年级组 名姓 名学习目标1认识 17 个字，掌握“朝、重、结”3 个多音字、会写 10 个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。2正确、流利、分角色朗读课文。3. 理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?重难点 分析1认识 17 个字，掌握“朝、重、结”3 个多音字、会写 10 个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。2理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?课时安排共二课时，第 一课时课前准备PPT 课件、朗读音频课堂 流程学生学习内容及

16、过程教师“活力”导学过程（含媒体使用设计）多元导入引入课题说一说，怎样的家才是幸福的家？预设：一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解。当亲友不在身边时，我们 可以把想告诉他的事写成 一封信，送给他、今天， 我们就要学习一篇关于写 信的课文一封信 （板书课题，齐读课题）明确目标多媒体呈现学习目标，全班齐读问题 导学 合作 求解 展示 点拨核心问题一：自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，画出生字、词语，多读几遍。核心问题二：小组内给生字组词，并说说书写时应该注意 什么。核心问题三：露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪线画出来。你喜欢哪一封信？为什么？1.教师

17、范读课文，要求学生仔 细听，适当标注。 2.指导学生学会用不同的符号 分别画出会写的、会认的生字 以及文中的好词。3.小组内交流，畅所欲言，说 说每个生字书写时要注意什么。4. 比较阅读，体会情感。当堂检测1. 看拼音，写词语。 din hu sh xi xn fng yun xng（ ） （ ） （ ） （ ） jn tin ti dng xi xn hu b （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 比一比，再组词。 今（ ）园（ ）电（ ）写（ ）株（ ）灯（ ） 令（ ）圆（ ）由（ ）与（ ）珠（ ）钉（ ） 3. 我会仿写词语。 闪闪发光（AABC） 又蹦又跳（又.又） 学生独立完成后

18、小组内交流， 班级展示，纠错巩固。拓展延伸分角色朗读课文分角色朗读课文畅谈收获我的收获：学生畅谈收获布置作业写会本课生字巩固本节课所学知识评价：自我评价：A( ) B( ) C( ) 同伴评价：A( ) B( ) C( ) 教师评价：A( ) B( ) C( )附附 录录板书设计一封信第一封信 第二封信很不开心 过得挺好台灯坏了 修不好 太阳 比希 自己修家里很冷清 看电影 一大束鲜花导学反思部编版 二年级 语文 学科“活力课堂”导学案2018 年 9 月 29 日 年级组长签字： 年级组长 课 题一封信课 型新授课堂行为训练重点课堂行为训练重点展示主备人语文教师复备人教研组长审核人年级组长班

19、 级二年级组 名姓 名学习目标1充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。 2使学生懂得在困苦中寻找乐趣,懂得在亲人面前要报喜不报忧,以免亲人担忧的道理。3理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。重难点 分析1使学生懂得在困苦中寻找乐趣,懂得在亲人面前要报喜不报忧,以免亲人担忧的道理。2理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。课时安排共二课时，第二课时课前准备PPT 课件、朗读音频课堂 流程学生学习内容及过程教师“活力”导学过程（含媒体使用设计）多元导入引入课题开火车读下列词语：信封 朝向 刮胡子 星期 削土豆 重新 修台灯 鲜花 炒锅 冷清肩膀 团子 完成 结束检查学生对字词的掌握情况，

20、导入新课明确目标多媒体呈现学习目标，全班齐读问题 导学 合作 求解 展示 点拨核心问题一：露西在第一封信里告诉了爸爸哪些事?这些事 都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!练习用 “总是”说话。核心问题二：学习第二封信，自由读课文 7 到 14 自然段, 边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一 封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关 句子画出来。核心问题三：对比第一封信和第二封信。第一封信主要表 达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?你从中明 白了什么道理？1.体会“总是”表达出的露西 的心情。2.通过对比体会露西写第二封 信时的心情。露西的第二封信虽然内

21、容很平常，但是这些令人高兴的小事告诉了爸爸，她和妈妈过得很好，让爸爸不用担忧、让我们再来读读露西和妈妈写的信，把快乐传递给爸爸。当堂检测一、选词填空。 冷清 冷静 1.弟弟不在家，家里很（ ） 。 2.遇到危险不要慌，要（ ）处理。重新 从头 3.我的作业被弟弟撕了，我要（ ）写一份。 4.春天像个小娃娃， （ ）到脚都是新的。 二、我会填。 一( )信 一( )圆珠笔 一( )鲜花 一( )纸 一( )话 一( )灯学生独立完成后小组内交流， 班级展示，纠错巩固。拓展延伸1、和同伴们一起讨论，说说怎么样写信。根据课文内容，试着把露西重新写的信写出来。2、如果你的爸爸妈妈或者其他亲人去了外地，

22、你想给他们写封信，你会写什么？拿起你的笔，写几句话吧。小练笔畅谈收获我的收获：学生畅谈收获布置作业完成练习册相关题目。巩固本节课所学知识评价：自我评价：A( ) B( ) C( ) 同伴评价：A( ) B( ) C( ) 教师评价：A( ) B( ) C( )附附 录录板书设计一封信第一封信 第二封信很不开心 过得挺好台灯坏了 修不好 太阳 比希 自己修家里很冷清 看电影 一大束鲜花导学反思部编版 二年级 语文 学科“活力课堂”导学案2018 年 10 月 8 日 年级组长签字： 年级组长 课 题妈妈睡了课 型新授课堂行为训练重点课堂行为训练重点坐姿主备人语文教师复备人教研组长审核人年级组长班

23、 级二年级组 名姓 名学习目标1会写本课 8 个生字，会读文中 11 个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容。重难点 分析1会写本课 8 个生字，会读文中 11 个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。课时安排共二课时，第一课时课前准备PPT 课件、朗读音频课堂 流程学生学习内容及过程教师“活力”导学过程（含媒体使用设计）多元导入引入课题实际生活导入新课：我们每个人都有一个爱我们的妈妈， 你们观察过自己的妈妈吗？有一位小朋友在妈妈睡着的 时候，也仔细地看着他的妈 妈，你们想不想听我讲讲？ 今天我们一起走入妈妈睡了 ，去了解这个孩子和他的 妈妈之间的故事。 揭示课题，板书妈

24、妈睡了我们应该怎样读这个题目 呢？齐读课题明确目标多媒体呈现学习目标，全班齐读问题 导学 合作 求解 展示 点拨核心问题一：自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，画出生字、词语，多读几遍。核心问题二：小组内给生字组词，并说说书写时应该注意 什么。核心问题三： 自读课文，交流：这篇课文写了一件什么事？1.教师范读课文，要求学生仔 细听，适当标注。 2.指导学生学会用不同的符号 分别画出会写的、会认的生 字以及文中的好词。3.小组内交流，畅所欲言，说 说每个生字书写时要注意什 么。4用简练的语言概括文章内 容。 当堂检测一、 给下面的字注音，然后组词。 哄（ ） （ ）先（ ） （ ） 闭（

25、 ） （ ）脸（ ） （ ） 事（ ） （ ）沉（ ） （ ） 发（ ） （ ）窗（ ） （ ） 二、把括号里不恰当的词语划去。 1.妈妈的呼吸那么（深沉 沉重） ，又那么（均匀 匀称） 。 2.风在树叶间（刮 散步） ，发出（嗖嗖 沙沙）的响声， 可妈妈全（看 听）不到。学生独立完成后小组内交流， 班级展示，纠错巩固。拓展延伸带着深深的爱去读课文，体会这种浓浓的爱。美读体会畅谈收获我的收获：布置作业写会本课生字及词语。巩固本节课所学知识评价：自我评价：A( ) B( ) C( ) 同伴评价：A( ) B( ) C( ) 教师评价：A( ) B( ) C( )附附 录录板书设计真美丽妈妈睡了

26、好慈祥好累导学反思部编版 二年级 语文 学科“活力课堂”导学案2018 年 10 月 9 日 年级组长签字： 年级组长 课 题妈妈睡了课 型新授课堂行为训练重点课堂行为训练重点交流主备人语文教师复备人教研组长审核人年级组长班 级二年级组 名姓 名学习目标1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2.理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。重难点 分析1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2.理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。课时安排共二课时，第二课时课前准备PPT 课件、朗读音频课堂 流程学生学习内容及过程教师“活力”导学过程（含媒体使用设计）多元导入引入课题

27、朗读导入指名有感情朗读课文，入 情入境,用心读书，表达母 子之间爱的真情。明确目标多媒体呈现学习目标，全班齐读问题 导学 合作 求解 展示 点拨核心问题一：朗读课文：想想妈妈睡觉时的样子？用横线 画出来。核心问题二：课文中表达了母子间真诚的爱，哪些地方使 你最受感动？读一读，找一找、再与小组同学交流。核心问题三： 说说你和妈妈之间发生的让你感动的事。（1）品读课文第 4、5 自 然段，思考：你怎么知道 睡梦中的妈妈美丽的？你 感悟到什么？课件展示引导学生说说在孩子的 眼中，妈妈哪些地方美丽、 可爱、读读有关的句子， 感悟妈妈对孩子的爱、说 一说哪是看到的，哪是想 到的、 （2）品读课文第 5、

28、6 自 然段、理解“慈祥” ，并结 合学生自己身边的人来说 说、思考：从哪看出妈妈 慈祥？说一说哪是看到的， 哪是想到的、 课件展示， 通过有感情朗读体会母子 间浓浓的爱、 （3）品读课文第 8、9 自 然段、引导学生体会从哪 些词句中感到妈妈好累、 妈妈为什么这么累？体会 妈妈的爱。当堂检测一、我会照样子填空。（明亮）的眼睛 （水汪汪）的眼睛（ ）的眼睛 （ ）的眼睛（乌黑）的头发 （波浪似）的头发（ ）的头发 （ ）的头发二、我会填。（ ）的眉毛（ ）的脸蛋（ ）地笑着（ ）的响声学生独立完成后小组内交流， 班级展示，纠错巩固。拓展延伸把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一 张卡片

29、，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。畅谈收获我的收获：巩固本节课所学知识布置作业完成练习册相关题目。评价：自我评价：A( ) B( ) C( ) 同伴评价：A( ) B( ) C( ) 教师评价：A( ) B( ) C( )附附 录录板书设计真美丽妈妈睡了 好慈祥好累导学反思部编版 二年级 语文 学科“活力课堂”导学案2018 年 10 月 10 日 年级组长签字： 年级组长 课 题口语交际：做手工课 型新授课堂行为训练重点课堂行为训练重点倾听主备人语文教师复备人教研组长审核人年级组长班 级二年级组 名姓 名学习目标1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力、并能将自己所说的

30、、所想的写下来。2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚、说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。4、鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，“提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。重难点 分析培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力、并能将自己所说的、所想的写下来。课时安排共一课时，第一课时课前准备做玩具的材料课堂 流程学生学习内容及过程教师“活力”导学过程（含媒体使用设计）多元导入引入

31、课题说说自己最喜欢的玩具是什么？揭示口语交际的内容：做 手工明确目标多媒体呈现学习目标，全班齐读问题 导学 合作 求解 展示 点拨核心问题一：小组内进行讨论，讨论的要求有： (1)你喜欢或制作的玩具是什么？ (2)它是什么样子的？ (3)它好在哪里？ (4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困 难？或者遇到了哪些有趣的事情？ (5)认真倾听同学的发言核心问题二：把你刚才交流的内容试着写下来： 1、学生动手写、 2、老师巡视指导核心问题三：成果展示：1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺、2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他

32、同学学着修改修改。3、请同学们再一次修改自己的作品。各小组的同学进行讨论， 老师巡视并相机指导当堂检测将自修改好的作品展示给大家。学生独立完成后小组内交流， 班级展示，纠错巩固。拓展延伸将你在课堂活动中遇到的困难和大家交流，互相提帮助意见。互相帮助，共同成长畅谈收获我的收获：巩固本节课所学知识布置作业制作一个玩具，并将过程写下来。评价：自我评价：A( ) B( ) C( ) 同伴评价：A( ) B( ) C( ) 教师评价：A( ) B( ) C( )附附 录录板书设计口语交际 做手工 做玩具 写过程 展示互评导学反思部编版 二年级 语文 学科“活力课堂”导学案2018 年 10 月 11 日

33、 年级组长签字： 年级组长 课 题语文园地三课 型新授课堂行为训练重点课堂行为训练重点合作交流主备人语文教师复备人教研组长审核人年级组长班 级二年级组 名姓 名学习目标1给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。2让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。重难点 分析1给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。 2让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。课时安排共二课时，第一课时课前准备PPT 课件、朗读音频课堂 流程学生学习内容及过程教师“活力”导学过程（含媒体使用设计）多元导入引入课题小朋友，你喜欢识

34、字吗？你都是通过什么方法识字的呢？请孩子们说说自己在生活 中积累认识的字、词、句 都有哪些以及识字的方法。明确目标多媒体呈现学习目标，全班齐读问题 导学 合作 求解 展示 点拨核心问题一：组内展示“识字加油站”部分，组内开火车读，齐 读，互相纠正。 试着给生字扩词，看谁说得多。核心问题二：独立完成“字词句运用”部分，小组内交流展示， 纠错。核心问题三： 练习“写话” ，组内展示。核心问题四：读“展示台”内的词语及句子，并展示自己积累的 词句这一节课以学生的自学及组内 交流为主，教师相机指导。最 后班级内逐个展示。当堂检测一、选择恰当的词语填在括号里（填序号）。画弹下拉练捏踢荡唱滚（ ）钢琴（

35、）舞蹈（ ）京戏（ ）图画（ ）泥人（ ）围棋（ ）铁环（ ）秋千（ ）足球（ ）二胡二、补充词语。（ ）苞待（ ） （ ）（ ）争艳花（ ）柳（ ） （ ）色满（ ）三、用“一边一边”写两个句子。学生独立完成后小组内交流， 班级展示，纠错巩固。拓展延伸同桌交流自己积累的词语和名言名警句。畅谈收获我的收获：巩固本节课所学知识布置作业积累 6 个关于春天的四字词语，写在练习本上。评价：自我评价：A( ) B( ) C( ) 同伴评价：A( ) B( ) C( ) 教师评价：A( ) B( ) C( )附附 录录板书设计语文园地三白云 乌云 朝霞 晚霞雨点 霜冻 雪花 冰雹小溪 河流 湖泊 海洋含

36、苞待放 百花争艳花红柳绿 春色满园书是人类进步的阶梯。高尔基导学反思部编版 二年级 语文 学科“活力课堂”导学案2018 年 10 月 12 日 年级组长签字： 年级组长 课 题语文园地三课 型新授课堂行为训练重点课堂行为训练重点合作交流主备人语文教师复备人教研组长审核人年级组长班 级二年级组 名姓 名学习目标1.熟读并背诵古诗小儿垂钓，培养阅读和积累古诗词的兴趣。2.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重难点 分析1.熟读并背诵古诗小儿垂钓，培养阅读和积累古诗词的兴趣。2.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。课时安排共二课时，第二课时课前准备PPT 课件、朗读音频课堂 流程学生学习内容及过程教师“活

37、力”导学过程（含媒体使用设计）多元导入引入课题谁会背诵小儿垂钓？检查背诵，导入新课。明确目标多媒体呈现学习目标，全班齐读问题 导学 合作 求解 展示 点拨核心问题一：学习小儿垂钓 1. 读准字音，练习朗读。 2. 同学们，钓鱼是件非常有趣的事情、你们钓过鱼吗？ 钓鱼的时候应该注意些什么？ 3. 交流诗意。核心问题二：我爱阅读：1、请同学们借助拼音自由阅读王二小2、学学讲王二小的故事1 书写指导： 大家和老师一起来写课题， “垂”字的横画比较多， 中间这一横字得稍微长一 点，字应站稳了、“钓” 字里面有个点。 2.教师范读。这是一首七 言律诗，每一行有 7 个字， 共四句、每行停顿都是 2/2/

38、3、所以我们朗读时字 音要准确，停顿节奏也要 准确。 当堂检测一、背诵古诗小儿垂钓 。二、比一比，填一填。园 圆 支 只花（ ） （ ）桌 一（ ）笔 一（ ）鸭带 戴 进 近（ ）领 爱（ ） （ ）出 远（ ）学生独立完成后小组内交流， 班级展示，纠错巩固。拓展延伸你还知道哪些少年英雄的故事？讲给大家听。畅谈收获我的收获：巩固本节课所学知识布置作业默写小儿垂钓评价：自我评价：A( ) B( ) C( ) 同伴评价：A( ) B( ) C( ) 教师评价：A( ) B( ) C( )附附 录录板书设计小儿垂钓唐【胡令能】蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。导学反思