北师大版一年级数学上册《一共有多少(1)》公开课教案.pdf

《北师大版一年级数学上册《一共有多少(1)》公开课教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版一年级数学上册《一共有多少(1)》公开课教案.pdf（3页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 北师大版一年级数学上册公开课教学设计 加与减(一)第 1 课时 一共有多少 【教学目标】1通过操作演示，使学生初步了解加法的含义，认识“”，能正确读出加法算式。2.能通过计算 5 以内的加法，使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。初步认识加法的意义，会正确计算 5 以内的加法。3.初步培养有条理地表达自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。【教学重点】知道加法的意义，并能正确地读出算式。【教学难点】学生能够看图说图意并正确列式计算。【教学准备】课件、铅笔、花片。一、情境导入 师左手从盒子里拿出 3 支红色粉笔：“小朋友们看，老师左手拿了几支粉笔？可用数字几来表

2、示？”(老师结合学生的回答板书：3)右手从盒子里拿出 2 支黄色粉笔：“右手拿了几支粉笔？可用数字几来表示？”(老师结合学生的回答板书：2)然后把两只手中的粉笔合起来：“你知道老师手中一共有几支粉笔吗？用数字几来表示呢？”(老师结合学生的回答板书：5)“5 是怎么来的呢？”老师指导学生用手势理解“合并”的含义。“对了，把2 和 3 合起来，我们可以用这样一个符号来表示。”(板书：)我们把这种带有加号的算式叫加法算式。像刚才把3 支红色粉笔和2 支黄色粉笔合起来，就用加法计算。二、探究新知 1.认识加法。师：现在请同学们用花片摆一摆，告诉大家你是怎么知道一共有多少支铅笔的。师：谁愿意把你的摆法和

3、同学们交流一下？学生可能会有以下几种摆法：先摆 3 个红色的花片，再摆 2 个黄色的花片，合起来是 5 个。先摆 2 个黄色的花片，再摆 3 个红色的花片，合起来是 5 个 师：同学们做得都很好，3 个红色的花片、2 个黄色的花片合起来是 5 个花片，可以写成一个加法算式。(教师边板书边说)325 加号 师：这个符号叫作加号，表示合起来的意思。这个算式应该这样读：3 加 2 等于 5。2.看图画一画。师：熊猫可是我们国家的国宝，最喜欢吃竹子了。同学们看，图中的熊猫在干什么？(课件出示：教材第 24 页插图)师：除了可以用花片摆一摆帮助我们计算，我们还可以画自己喜欢的图形帮助我们计算。3 只吃竹

4、子的熊猫，我们可以先画 3 个圆，2 只玩皮球的熊猫，就再画 2 个圆，合起来一共就是 5 个圆。同学们试试写出加法算式。学生尝试写算式，教师巡视指导。3.摆一摆，算一算。(1)师：同学们打开教材，看第 24 页最下面的习题，先摆一摆，再算一算。学生可以直接看图写出得数，掌握程度稍差一些的学生可以让他们先用花片摆一摆，再进行计算。(2)指导学生看懂教材第 25 页“试一试”习题的图意，并说一说，然后让学生自己写出加法算式，交流结果。(3)师：谁能告诉大家你觉得“145”这个加法算式可以表示什么呢？学生可能会说：可以表示 1 个手指加 4 个手指，合起来是 5 个手指。可以表示 1 个大人与 4

5、 个孩子合起来，就是 5 个人。师：说说在这几幅图中，这个算式表示什么。(课件出示：教材第 25 页“说一说”插图)三、巩固练习 1.完成教材第 25 页“练一练”第 1、2 题。学生独立在教材上完成，集体订正。2.完成教材第 26 页“练一练”第 37 题。四、课堂小结 师：通过这节课的学习，你学会了什么？【板书设计】一共有多少(认识加法)325 读作：3 加 2 等于 5。加号【教后思考】这节课是在学生认识了 15 各数、知道比大小后进行教学的。首先创设情境，引导小组内交流，使学生在主动探索中掌握加法的意义，训练了学生的思维，培养了学生初步探究问题的能力。接着通过“摆一摆”“算一算”“试一试”等活动，使学生进一步体会加法的意义，培养学生合作交流的意识。最后通过练习巩固知识，提高学生的操作能力和应用知识的能力。