高中语文语法教学.ppt

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1、高高中中语语文文语语法法教教学学 词词 的的 分类分类 实实词词学习过程学习过程、基础知识、基础知识 ：现代汉语的词类：实词和虚词现代汉语的词类：实词和虚词实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词等实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词等六类。六类。虚词：副词、连词、介词、虚词：副词、连词、介词、助词、语气词、拟声助词、语气词、拟声词等六类。词等六类。学习目标学习目标:能够判别现能够判别现代汉语的词性并灵活应代汉语的词性并灵活应用用实实词词实词是具有实在意义的词。实词是具有实在意义的词。它能够单独充当句子成分；它能够单独充当句子成分；在一定的语言环境里，实词在一定的语言环境里，实词带上语

2、调能单独成句和单独带上语调能单独成句和单独回答问题。回答问题。（一）名词（一）名词1、定义：名词是表示人、事物、时间、处所或方、定义：名词是表示人、事物、时间、处所或方位等的词。位等的词。如如:教师、长江、月、房屋、上午、星期六、沿海、教师、长江、月、房屋、上午、星期六、沿海、周围、上、下、道德、思维等。周围、上、下、道德、思维等。2、语法特点：名词一般不受副词（不、很、非常、语法特点：名词一般不受副词（不、很、非常等）修饰。等）修饰。（二）动词（二）动词1、定义：动词是表示人或事物的动作、行为、定义：动词是表示人或事物的动作、行为、心理活动，发展变化、存在消失的词。心理活动，发展变化、存在消

3、失的词。如：唱、改革、想、高兴、开始、发生、使、如：唱、改革、想、高兴、开始、发生、使、等于、能够等。等于、能够等。2、语法特点：能受副词修饰，常做谓语或谓、语法特点：能受副词修饰，常做谓语或谓语中心。语中心。（三）形容词（三）形容词1、定义：形容词是表示人和事物的性质、形状，、定义：形容词是表示人和事物的性质、形状，或动作行为的性质、状态的词。或动作行为的性质、状态的词。如：大、好、糊涂、宁静、心狠、可惜、书生如：大、好、糊涂、宁静、心狠、可惜、书生气、沉甸甸等。气、沉甸甸等。2、语法特点：大多数形容词受程度副词修饰，、语法特点：大多数形容词受程度副词修饰，主要做定语、谓语或谓语中心，不能带

4、宾语。主要做定语、谓语或谓语中心，不能带宾语。（四）数词（四）数词1、定义：数词是表示数目多少和次序先后的词。、定义：数词是表示数目多少和次序先后的词。2、分类：基数词、序数词、倍数词、分数词、概、分类：基数词、序数词、倍数词、分数词、概数词。数词。3、语法特点：常与量词组合，构成数量短语充当、语法特点：常与量词组合，构成数量短语充当句子成分。句子成分。（五）量词（五）量词1、定义：量词是表示事物或动作行为计算单位的词。、定义：量词是表示事物或动作行为计算单位的词。2、分类：（、分类：（1）物量词。表示人或事物数量的单位，如）物量词。表示人或事物数量的单位，如个、张、件、群、伙；个、张、件、群

5、、伙；（2）动量词。表示动作行为的单位，如次、回、遍、）动量词。表示动作行为的单位，如次、回、遍、人次、吨公里。人次、吨公里。3、语法特点：一般不能单独运用，只用在数词、指示、语法特点：一般不能单独运用，只用在数词、指示代词之后构成量词短语充当句子成分。代词之后构成量词短语充当句子成分。（六）代词（六）代词1、定义：代词是有代替、指示作用的词。、定义：代词是有代替、指示作用的词。2、分类：人称代词、分类：人称代词:有第一人称、第二人称、第三人称有第一人称、第二人称、第三人称代词的区别，也有单数代词、复数代词的区别。代词的区别，也有单数代词、复数代词的区别。“我们我们”、“咱们咱们”有排除和包括

6、的不同。有排除和包括的不同。指示代词指示代词:“这这”是近指，是近指，“那那”是远指，是远指，“每每”、“各各”是分指，是分指，“某某”是不定指，是不定指，“另另”是旁指，是旁指，“其他其他”指特定范围以外的人或事物。指特定范围以外的人或事物。疑问代词疑问代词:谁、什么、怎么谁、什么、怎么当堂训练1、请把在这段文字中的名词划出、请把在这段文字中的名词划出来。来。当国歌国旗一起升起来的时候，当国歌国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里，看我从一个老华侨湿润的凝视里，看到中国深远处的伟力和韧性。到中国深远处的伟力和韧性。2、请把

7、在这段文字中的动词划、请把在这段文字中的动词划出来。出来。有一座破败的山顶小学，很有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要升。国旗每天要升。3、请把在这段文字中的形容词、请把在这段文字中的形容词划出来。划出来。秋天，无论在什么地方的秋秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，美丽天，总是好的；可是啊，美丽北国的秋，却特别地来得清，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。来得静，来得悲凉。4、请把在这段文字中的数量词划出来。、请把在这段文字中的数量词划出来。在默默里算着，八千多日子已经从我手在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一

8、滴水滴在大海里，我中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有些声音，也的日子滴在时间的流里，没有些声音，也没有丝影子。没有丝影子。墙上的钟响了三下，惊动了鱼缸里的那墙上的钟响了三下，惊动了鱼缸里的那两尾热带鱼，迅速地游动了几圈两尾热带鱼，迅速地游动了几圈5、请把下面文字中的代词划出来。、请把下面文字中的代词划出来。“是谁？为什么偏偏是我的父亲？是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少多少次我问自己。次我问自己。当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边每一天升腾的声哭喊时，父亲就像山那边每一天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整

9、个世那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。恒的向往。高中语文语法教学案编号：02词 的 分类虚词学习目标学习目标:能够判别并运用能够判别并运用现代汉语的词性现代汉语的词性学习过程学习过程虚词是没有实在意义的词。虚词是没有实在意义的词。一般不能独立成句，不能单一般不能独立成句，不能单独回答问题（只有副词除外）独回答问题（只有副词除外），只能帮助实词造句，起，只能帮助实词造句，起“连接连接”和和“附着附着”作用。作用。包括副词、介词、连词、助词、语气词、拟声包括副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词，其中只有语气词、拟

10、声词和少数副词可以词，其中只有语气词、拟声词和少数副词可以独立成句。独立成句。如：如：哎呀！我忘记带语文书了！（语气词）哎呀！我忘记带语文书了！（语气词）呜呜！火车开动了。（拟声词）！火车开动了。（拟声词）“你交作业了吗？你交作业了吗？”“没有。没有。”（副词）（副词）知识导航（一）副词：用来修饰限制动（一）副词：用来修饰限制动词或形容词，表示动作行为的词或形容词，表示动作行为的时间、范围、语气、程度、肯时间、范围、语气、程度、肯定、否定等的词。定、否定等的词。常用的副词：刚刚、立刻、马上、常用的副词：刚刚、立刻、马上、已经、才、曾经、大概、都、只、已经、才、曾经、大概、都、只、统统、往往、难

11、道、究竟、简直、统统、往往、难道、究竟、简直、很、更、十分、最、非常、一定、很、更、十分、最、非常、一定、当然、没、不、就、忽然、终于、当然、没、不、就、忽然、终于、仅仅、未免、何尝、也（常副词充仅仅、未免、何尝、也（常副词充当关联词语）当关联词语）语法特点：语法特点：在谓语前作状语在谓语前作状语如：小张经如：小张经常参加各种活动。常参加各种活动。有的可以起关联作用有的可以起关联作用如：如果明天下雨，如：如果明天下雨，我们就不去长城了。我们就不去长城了。不能单独用来回答问题。不能单独用来回答问题。不能修饰名词不能修饰名词如：他是个永远的孩子如：他是个永远的孩子（二）连词：连接词、短语或（二）连

12、词：连接词、短语或句子以表示一定逻辑关系的词。句子以表示一定逻辑关系的词。根据表示的不同关系，可分为根据表示的不同关系，可分为九类：九类：1.并列：并列：和、而、并且、以及、和、而、并且、以及、2.承接：承接：于是、然后、那么于是、然后、那么3.递进：递进：不但、而且、甚至、并且不但、而且、甚至、并且4.选择：选择：或、或者、要么或、或者、要么5.转折：转折：虽然、可、然而、否则、虽然、可、然而、否则、6.因果：因果：因为、由于、所以、以至因为、由于、所以、以至7.条件：条件：只要、除非、无论、不管只要、除非、无论、不管8.假设：假设：如果、纵使、倘若如果、纵使、倘若9.目的：目的：为了、以、

13、以免为了、以、以免语法特点：在句子中起连接作用，不能单独做句子成分。连接句子时一般固定搭配使用，不能随意更换。如：如果就只有才即使也虽然但是（三）介词：用于名词、代词（三）介词：用于名词、代词前，组成前，组成“介宾短语介宾短语”，做动，做动词、形容词的附加成分，表示词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、原因、目时间、处所、方式、原因、目的、被动、对象范围、比较排的、被动、对象范围、比较排除等意义的词。除等意义的词。常用的介词：当、于、从、自从、常用的介词：当、于、从、自从、随着、自、由、在、向、往、朝、随着、自、由、在、向、往、朝、到、同、以、用、将、根据、通过、到、同、以、用、将、根据

14、、通过、因为、由于、为、为了、为着、把、因为、由于、为、为了、为着、把、被、对、对于、和、跟、与、比、被、对、对于、和、跟、与、比、除、除了除、除了语法特点：不能单独做句子成分，只能用在名词性词语前边，组成介词短语，做状语、补语、定语等句子成分。如：如：1.我们要向雷锋同志学习。我们要向雷锋同志学习。2.他飞翔在祖国的蓝天。他飞翔在祖国的蓝天。3.关于西藏的建设，国务院十分关于西藏的建设，国务院十分重视重视（四）助词：是附着在词语或（四）助词：是附着在词语或句子后面起辅助作用，表示某句子后面起辅助作用，表示某些附加意义的词。一般都读轻些附加意义的词。一般都读轻声。分类：声。分类：1.结构助词：

15、的、地、得，所，似的、一样。表示附加成分与结构助词：的、地、得，所，似的、一样。表示附加成分与中心语之间的结构关系。中心语之间的结构关系。“的的”是定语的标志，是定语的标志，“地地”是状语是状语的标志，的标志，“得得”是补语的标志。是补语的标志。“的的”还可以构成还可以构成“的的”字短语：戴眼镜的是我姐姐。字短语：戴眼镜的是我姐姐。“是是的的”结构有两种：结构有两种：A、表示判断，后面可以补一个名词：我们的班主任是女的。、表示判断，后面可以补一个名词：我们的班主任是女的。B、表示强调，、表示强调，“是是的的”可以去掉：你这样做是不行的。可以去掉：你这样做是不行的。注意两种结构中注意两种结构中“

16、是是”、“的的”的不同词性。的不同词性。2动态助词：着、了、过。表示动作状态动态助词：着、了、过。表示动作状态的助词。的助词。“了了”是完成态：莫等闲，白了少年头。是完成态：莫等闲，白了少年头。“着着”是进行态：我听着歌做着作业。是进行态：我听着歌做着作业。“过过”是曾经态：我找过她两次。是曾经态：我找过她两次。3其它助词：所、似的（地）、一般、一其它助词：所、似的（地）、一般、一样、们、等、第。样、们、等、第。“所所”的作用：的作用：A、构成所字短语：他所讲的、构成所字短语：他所讲的故事都非常有趣。故事都非常有趣。B、用在、用在“被（为）被（为）所所格式中表示被动：格式中表示被动：贪官被人民

17、（所）唾弃。贪官被人民（所）唾弃。茅屋为秋茅屋为秋风所破。风所破。“所所”后的动词是双音节的，后的动词是双音节的，“所所”可以可以省去，单音节的不能省。省去，单音节的不能省。C、用在主谓结构中，这样的主谓结构可以、用在主谓结构中，这样的主谓结构可以做定语做定语（五）语气词：是句末或句中停顿处表示（五）语气词：是句末或句中停顿处表示陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气等各种语气的词。如：啊、呢、吧、吗、气等各种语气的词。如：啊、呢、吧、吗、哈哈、哼、哦。哈哈、哼、哦。（六）拟声词：是模拟自然界各种声音的（六）拟声词：是模拟自然界各种声音的词。词。如：呜呜、哗

18、啦、叮咚、突突突。如：呜呜、哗啦、叮咚、突突突。当堂训练当堂训练1.请把在这段文字中的副词划出来。请把在这段文字中的副词划出来。雅颂中也很有一些挺出色的篇章，一般说来雅颂中也很有一些挺出色的篇章，一般说来艺术价值的确极其不如国风。小雅中偶尔有一艺术价值的确极其不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕些士大夫大肆抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。实必定缺乏深度。2.请把在这段文字中的介词划出来。请把在这段文字中的介词划出来。我们从离骚中看到了屈原深沉的忧患意我们从离骚中看到了屈原深沉

19、的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。3.请把在这段文字中的连词划出来。作为语录体散文，论语虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。4.请把在这段文字中的助词划出来。看过三国演义吧。垓下英雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思呢？5.请辨别下列各句中划线词的词性：请辨别下列各句中划线词的词性：A:1.他手里拿着

20、一束鲜艳的花。（他手里拿着一束鲜艳的花。（）2.今天我买东西花了很多钱。（今天我买东西花了很多钱。（）3.他那天穿了一件花衣服。他那天穿了一件花衣服。（）B:1.他在教室上课。他在教室上课。（）2.他在教他在教室吗？室吗？（）3.他在上课。他在上课。（）C:1.这两个数的和是几？（这两个数的和是几？（）2.我和我和他都是苏州人。（他都是苏州人。（）3.我和他说了几句苏州话。（我和他说了几句苏州话。（）D:1.他顺利通过了这次考试。（他顺利通过了这次考试。（）2.通过这次考试，他发现了问题。（通过这次考试，他发现了问题。（）E：1.科学的发展带动经济的发展。科学的发展带动经济的发展。（）2.这种做法不科学。这种做法不科学。（）3.游泳比较难学。游泳比较难学。（）4.明天我要去游泳。（明天我要去游泳。（）