邮递的路程.doc

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1、邮递的路程 教学内容：（北师大版）义务教育课程标准实验教科书六年级下册第1417页的内容。 教学目标： 1、知识目标：使学生熟练地在具体情境中，完整描述不同路线图，能熟练地用数对表示位置和在方格纸上用数对确定位置。 2、能力目标：在用数对表示点的基础上，进一步熟悉在方格纸上比较由一点出发的两条特殊折线的长，发展学生抽象观察的能力。 3、情感目标：在体验数学的同时，培养学生的空间想象力及逻辑思维力。 教学重点：熟练地用数对表示位置在方格纸上用数对确定位置。 教学难点：在方格纸上比较由一点出发的两条特殊折线的长。 教具准备：方格纸若干张。 教学过程： 一、情景引入。 一名邮递员非常辛苦，每天都准时

2、的将一份份报刊和一封封信送到每一个订户及收信人手中，你看他又出发了。（出示情景图）今天他从邮局出发，要给两个不同方向的四位订户送报刊，你们想知道他是怎么走的吗？ 揭示课题，并板书。 二、出示例题及路线图。 （1）如果f2点位置用（1，5）表示，其他三位订户所在的位置应怎样表示？两条路线，哪一条的要长一些？ （2）假如在第一条送报路线上又增加了几个订户，又怎样表示他们的位置呢？ 每天傍晚，这位邮递员从a到f的给几户送晚报，路线如下： a f2 f4 f 比较一下，从a到f的两条路线中哪条更短些呢？ （3）如果在（1）中的第二条送报路线中也增加了几户新订户，他们的位置如下： a e1 e2 e3（

3、7，5） e4（10，3） e（11，5） 你能在方格纸上找到他们的位置吗？ 从a到f和从a到e这两条路线哪条长？为什么？ （4）从a到e还有一条快递路线如下： a（1，0） e2 e（11，5） 在方格纸上画出这条路线，它与af2f4f这条路线相比，哪条长？ 2、练一练（p15）。 学生独立完成，教师适当指导。 三、实践活动。 出示中国象棋的棋盘图，给学生介绍基本的棋的走法，学生动手在棋盘图上画一画，写出每走一步的位置，小组合作完成，教师巡视，参与其中，适时指导。 全班完成后，再集体订正。 四、能力提高。 饮水公司的送水工人每天十分辛苦，据统计，他们每到一个小区都要平均送上三桶饮用水，由于人的体力有限，因此，通常来讲工人师傅愿意“先苦后甜”，也就是选择先去楼层较高，较远的路线，再到楼层较低、较近的路线，下面就是一名送水工人师傅三条路线的示意图。 f3 b3 f2 c3 第 2 页 /总页数2 页