第一学期校本培训总结.docx

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1、第一学期校本培训总结第一学期校本培训总结1 一学年的工作，在紧急的学习和实践中过去了，时间的消逝，记载着付出和辛苦，见证着积累和成长，我们在一学期的努力中，取得了很多成果，摸索了一些阅历，同时也发觉了我们工作中的许多不足，有了一些急待提高的想法。由于爱，让我们对自己的事业布满着激情，由于激情，我们不断的在努力的学习和成长。在这，就对一学期的教研工作做一总结： 一、让理论学习更具实效 1.认真开展读书活动 在本学期中，我们以集中学习和自由学习相结合的形式学习先进的教育理论，首先，开学初教科室推举书目让老师进行有选择地阅读，老师自主开展自主阅读，要求每位老师每学期阅读一本教育专著、每月熟读一本教学

2、刊物、每周精读一篇教学论文或案例。并作摘记和简短的读后记录每月二篇，之后完成一篇原创的读书心得，期末进行“书韵流香 精彩共享” 老师读书沙龙活动，在活动中推选出参加全园读书沙龙活动的心得共享人，并做好现场共享。幼儿园为老师订阅了幼儿教育学前教育等报刊杂志，准时供应新纲要精神相应的各种书籍，为老师供应学习的资源。阅览室里常能见到老师们捧着书在阅读、在学习。让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增加奇妙的颜色。 2.加强外出学习培训活动 实行走出去、请进来的方式加强老师学习。本学期，我园加大培训力度，乐观鼓舞老师参加省老师培训管理平台上的各类培训。其中，全园老师参加经开区幼儿老师16学时培训，

3、1位老师参加90学时培训，13位老师参加中短期培训， 2人参加省特级老师大讲台20xx年幼教专场活动。另外，我们还乐观为老师们创设学习的机会，15人参加浙江省其次十三届长三角幼教名师精品活动观摩研讨会；还有25人次参加市、区教育局组织的各项培训学习活动。各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识，让老师们扎实工作，创新工作，进一步提高老师的专业素养。 3.加强理论学习 另外，基于我们老师理论学问薄弱的现状，教科室和教研组长在组织业务学习、集体备课时总会先带给大家新的理论学问，在此基础上我们联系自己丰富的一线阅历去解决问题，验证理论，把枯燥难懂的理论学问内化为自己能接受的内容，从而提高自己的内涵

4、，关怀自己成长。 二、让实践活动更为生动 （一）丰富多彩的教研组研讨活动 本学期我们着重在小中大三个教研组开展了一些横向的专题研讨。在边学习、边实践、边思考中，老师们对自己的教学手段和行为有了一些自己的理解与想法。 教研组每周定期召开教研会，围绕教学过程中遇到的问题进行分化和研讨，并解决问题。小班段以“小班幼儿日常常规的养成”为主开放研讨：如何解决幼儿入园问题？如：幼儿哭闹、担忧等心情；如何培育幼儿进餐习惯的养成？如：幼儿挑食厌食等；如何培育幼儿入厕问题？如：幼儿不能准时告知老师等；如何让幼儿养成午睡习惯？如：打扰他人入睡或小便问题；在研讨中小班段的老师们借鉴她人的做好，改进自己的教育行为。中

5、班段重点以“如何利用“爸爸邦”促进中班幼儿科学活动中探究力气的培育”为主，一课题为切入点，开放研讨活动。大班段重点以“大班幼儿行为的培育和处理”，依据孩子的现有问题，开展系列争辩，将问题解决到实处，为幼小连接做好扎实的铺垫。全部争辩来源于幼儿实际，来源于老师教育现状，真正达到共同沟通、共同学习、共同成长的目的。 （二）精彩纷呈的园本专题培训活动 1. 开展课题争论，摸索教育阅历。 课题，对于我们全体老师来说，是一个新颖而又布满挑战的任务。本学期，我园的教科研工作围绕课题目标来开展和摸索，就园本课题在幼儿园实施轮滑教学的实践争论 开了研讨，从最初的大量理论学问的收集和学习中，我们从理论上有了清晰

6、的熟识，我们结合幼儿园户外场地比较大的优势，和自主玩耍相结合，我们尝试开展了中大班混龄试轮滑运动户外自主玩耍。 经过一次又一次的园本研讨，我们创设户外场景：旋风快递快递公司、甜心小屋甜品屋、农家小院蔬菜配送中心、果果小屋水果超市、锦江花园住宅区、龙湾六幼幼儿园和室内速8餐厅餐厅八个场景，以轮滑为载体，以食物和货币将整个场景连在一起。随着一次次自主玩耍的阅历积累，孩子们的探究、制造以及语言表达等各方面力气都得到逐步的增加，我们便充分地利用玩耍的讲评时间，组织幼儿结合自身已有阅历或联系实际对玩耍中发生的问题、想法进行争辩，让幼儿在争辩中、在争吵中寻求答案。到现在为止，我们的中大班混龄轮滑玩耍始终在

7、孩子们不断的探究和争辩中改进。从最初的性质单一、材料不足、场景少到现在的有规章、自由选择、大胆合作，孩子们的交往力气、合作力气、探究力气以及制造力都有了很大的提高，这也让我们更加清楚的熟识到自主玩耍对于幼儿进展的重要性。当然，课题争论远远不止于此，我们将在下学期开展各种形式的轮滑教学和活动，努力让我们的园本课题成为幼儿园的特色。 温州市级课题巧借“爸爸邦”促中班幼儿科学活动中探究力气进展的争论在王椿、项倩倩老师的带领下依据方案开展着，教科室做跟踪管理，定期做好课题的方案、实施、研讨等方面的指导，促进课题争论向规范有序、高效优质的方向进展。 2. 幼儿园第一届“教学能手”评比活动 为了适应幼儿教

8、育新形势，推动幼儿园的进展，造就一支高素养的老师队伍，全面提升老师的专业技能，促进老师专业化成长，本学期进行区六幼第一届“教学能手”评比活动。评比内容为综合技能、理论考试、试课三项综合考核。 综合技能竞赛环节中，共分钢笔字、弹唱、绘画、舞蹈、讲故事五项竞赛内容，每一项都是幼儿老师必备的基本技能。竞赛中老师们用丰富的表情，好玩的动作和抑扬顿挫的声音生动流畅地叙述着每一个故事。曼妙优雅的民族舞，活力四射的现代舞将竞赛现场气氛一次次推向高潮。一首好听的曲子、一支漂亮的舞蹈、一幅美丽的图画、一个动听的故事无一不彰显出了老师们的青春与活力，呈现了区六幼老师的技能风采。 理论是我园老师的弱项，以指南考试作

9、为老师园本理论学习、测试的一个开端，旨在关怀和引导老师加强学习、练好内功，以利于在教育教学中更好地贯彻指南精神，落实指南目标，实实在在地依据幼儿年龄特点进行适宜的教学。 “试课”是老师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种有效形式，也是促进老师专业化进展的有效途径。经过抽签，12位老师依次依据抽到的题目进行了一小时的预备，尔后依据预备内容开头了15分钟的现场试课。虽然这些老师工作不过一两年，可是他们对于教材的分析、教学目标的定位、教学过程的设计，既有理论支撑，又符合幼儿年龄特点，教学过程的设计更是紧紧围绕指南和纲要的精神，且具趣味性、科学性。评委老师对于青年老师的表现赐予了确定，并针对老师

10、们试课过程中消逝的问题、说课过程中的仪表语言赐予了建议。对于老师们来说这样的方式不仅为大家供应了一次自我学习、自我熬炼的机会，更让大家在竞赛中有了思考，有了收获，有了进一步的成长！ 经过三轮严格的考核，最终洪婷婷、吴章明、项倩倩成为幼儿园第一届教学能手，希望借此活动，推动老师专业水平的提升，也让教学能手们在今后的教育教学实践中成为老师们的榜样。 3.开展“走进玩耍、走近幼儿”自主玩耍园本专题培训活动 在自主玩耍如荼如火开展的今日，教科室带领老师们进行相关的园本培训。首先，是理论学习，通过理论学习中的概念界定、理论依据，说说我们的起源：为什么开展自主玩耍活动？源于社会对自主的认知、指南的文件精神

11、的引领和幼儿对玩耍的需要，进而理解什么是自主玩耍。接着通过泰顺幼儿园户外自主玩耍的视频观摩、温州幼儿园室内自主玩耍案例共享，引领老师熟识自主玩耍。为了巩固学习，进行“头脑风暴”，将老师分三个教研组：说说你们组对自主玩耍的熟识？依据我们幼儿园的现状，假如你们段开设自主玩耍，你预备开展什么样的内容？投放什么材料，怎么玩？先分组研讨，再共享，代表沟通。最终结合幼儿园的混龄试轮滑运动户外自主玩耍进行具体研讨。这样的研讨，让老师们真正熟识自主玩耍、走近自主玩耍。 4. 开展“如何进行区域活动评价”的园本专题培训活动 最近几年我们始终都在坚持开展有效的区域玩耍，但是在开展区域活动时往往只留意活动的一个过程

12、，对活动前后的沟通、讲评阶段总是弃而不用，或者是一带而过，这对孩子玩耍阅历的积累和玩耍力气的提高是特殊不利的。评价是作为区域活动的一个环节而言，是在整理整理活动结束之后，老师通过集体或小组的形式，组织幼儿沟通、共享、争辩区域活动中的操作阅历，以梳理、提升阅历，目的是通过评价实现知道的功能，促进幼儿的进展。评价环节应当评价谁呢？应当评价些什么呢？应当由谁来评价呢？评价的方式有哪些呢？评价有什么作用呢？这些问题始终让老师们困惑。在专题培训中，解决了“谁来评”“评什么”“怎么评”“何时评”的四方面的问题，让老师们对区域活动的评价有了真正的熟识，对老师的教育教学实践起到指导作用。 5. 开展了“书韵流

13、香 精彩共享” 读书沙龙活动 活动分四个篇章。第一个篇章“书韵流香，我声飞扬”，全体老师在诵读诗歌“没有任何快艇像一本书”中，感受书籍带来的愉悦和幸福；其次个篇章“书韵流香，精彩共享”，老师们围绕自己本学期读过的书籍进行了精彩的沟通与共享。章欢欢老师共享了她阅读的书籍窗边的小豆豆，告知老师们要关注环境对孩子的影响，充分敬重和信任孩子。洪婷婷老师读的谁拿走了孩子的幸福，结合班级实例，让大家切身感受到这本书对她教育行为的指导和影响。老师们在收获和感受中还熟识了不少好书，比如观看、你若安好，便是晴天等。第三个篇章“书韵流香，你我共赏”，现场读书笔记评比和展览，引导老师们查找阅读的欢快！第四个篇章“书

14、韵流香，共同成长”赠书活动，幼儿园给沟通共享的老师和读书笔记优秀的老师赠送了书籍。一本本经典的书籍，一张张幸福的笑脸把整个活动推向了高潮。 活动最终，涂园长对此次读书活动进行了总结，鼓舞老师们坚持多读书、多思考、不断成长，把读书和学习当做终生的必修课，让浓郁的书香充盈幼儿园的每一个角落，让阅读成为区六幼永恒而亮丽的风景线！ 6.新老师系列培育活动。 *期初，师徒结对。师徒结对是我园促进老师的专业进展的一个重要举措，我园支配了骨干老师与五位新老师结为“师徒”，签定了师徒结对协议书。对骨干老师与新老师的结对提出了明确具体的要求。同时，幼儿园将进一步加强青年老师管理，将拜师结对工作落到实处，在过程中

15、检查她们对协议中明确要求的实施状况。 *中期，接受区教进展中心的视导。依据要求对新老师师徒结对的开展状况进行检查，并接受陈洁老师的具体指导。 *期末，新老师半日活动观摩。为了关怀新老师尽快提高半日活动的组织力气，促进新老师快速成长，全面提升我园老师的专业素养。教科室支配5名新老师进行了持续的半日活动跟班观摩和指导。依据二级幼儿园指标和幼儿园教育教学要求，对新老师的半日活动进行了现场的指导、评析、反思，共同发觉问题、解决问题。每场呈现后，新老师们都能结合活动进行准时有效的反思。园领导与老师们针对所观摩的活动进行了互动，引发她们对半日活动各环节间有效组织的思考，围绕“如何上好集体教育活动” ，“如

16、何培育幼儿良好的班级常规”等问题开放了研讨，为新老师提出了实践性、细节性的操作建议，并通过总结和拓展进一步优化了二级新指标中班级保育和教育的指标内容的组织策略。 7.教学案例评比活动。 为了提高老师对幼儿活动的观看力，促进老师主动观看现象、记录过程、分析问题、反思自我，教科室按方案进行教学案例评比。此次评比共收到教学案例20篇，经过园内相互学习、沟通和评比，共评出一等奖1篇，二等奖2篇，三等奖5篇。经过评比活动，老师们更多的思考：如何观看发生在幼儿身上的点滴故事，挖掘故事中的教育价值，并准时抓住教育契机，将其与适宜的教育方法相结合，生发出正确的教育理念。 8.乐观做好示范辐射工作。 我园是海城

17、片区唯一的公办园，担当海城片区民办园的示范辐射工作。本学期，在区督导研训处的支配下，对海城片区的老师培训管理平台进行指导工作。我园的张丽霞、管丽老师具体负责分管工作，做到责任到人。 我园担当在海城片区的连片教研暨幼儿老师16学时培训活动中，我们开展了以“混龄式轮滑运动自主玩耍”为主题的特色区域自主玩耍活动的观摩，涂少眉园长还作了专题讲座。为片区姐妹园的老师供应了学习观摩的机会，以达资源共享携手成长，起公办园示范辐射作用。 在区新老师岗前培训中，涂少眉园长作如何与家长有效沟通的专题讲座，张丽霞老师作3-6岁幼儿语言领域实践的探究的专题讲座， 王椿老师作优秀老师成长故事共享活动。 在开发区幼小连接

18、主题研讨活动中，项倩倩执教的大班活动小黑鱼，为区里的学校、幼儿园老师开展幼小连接研讨，供应了有效的借鉴。 三、让教研成果更加丰硕 本学期的教研工作在领导的指导下，在教科室的引领下，在全园老师的共同努力下，取得了许多成果。课题幼儿园“意象”绘画活动成果荣获温州市二等奖；课题利用本土资源创设幼儿园特色美术区域的实践与争论和将“渔”文化融入幼儿园体育玩耍的探究与争论成果荣获区结题奖；由张丽霞、项倩倩、王椿撰写的幼儿园“自主玩耍”视频案例自由建构欢快合作荣获温州市三等奖；园本课程缤纷玩海城荣获区精品课程评比一等奖；项倩倩老师在区“幼小连接”专题研讨活动中上公开课大班绘本小黑鱼；涂少眉老师的心理辅导活动

19、课我不行怕荣获区中学校心理辅导活动课优秀方案评比三等奖。 四、让教研工作更显人性 回顾本学期的工作，我们取得了确定的成果，但我们清清楚地熟识到，要以更高的标准要求自己，还存一些差距和不足。 1.从本园实际动身，加强课题争论，提高全体老师科研意。 2.老师进行反思的乐观性不够高，有点安于现状。 3.老师撰写文章的乐观性不太高，质量也不算高。 这一些，将作为我们下学期教研工作的目标和方向，我们将充分发掘每位老师的潜力，真正让教研促进老师成长，让老师的成长带来教学质量的真正提高，让老师品尝教研的幸福感。 第一学期校本培训总结2 我校校本培训是指源于学校进展的需要，旨在满足学校每个老师工作需要的校内培

20、训活动。为了适应当前基础教育改革进展和全面推动素养教育的需要，为了进一步提高我校老师的业务素养和教育创新力气，提升教育理念、教育力气、科研意识和科研水平，促进老师专业进展，结合我校老师队伍的实际状况，特制订我校老师校本培训方案。 一、培训目标 通过开展校本培训，促使宽阔老师转变教育观念，提高教育教学力气、教育创新力气和教育科研力气，全面提升我校老师队伍的整体素养，促进老师专业化进展，适应教育改革与进展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素养教育要求的布满生气活力的老师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。 二、“校本培训”的内容 1、师德培训 开展老师思

21、想政治教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观，价值观和老师职业观，并具有健康的心理素养，在教育教学活动中，真正依法施教，忠于职责，乐于奉献，努力培育适应新世纪需要的具有创新精神和创新力气的高素养人材。 2、教育教学力气培训 以教研组为单位，不断探究研训一体化，开展教学争论活动，不断提高老师的教育教学力气。 3、信息技术培训 通过自学与集中培训相结合，提高老师娴熟操作多媒体及制作多媒体课件的力气；提高老师借助电脑猎取信息、利用信息的力气。 4、教育科研力气培训 教育科研力气是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的

22、实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要留意老师教学科研意识和力气的培育。引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训，不断提高教学力气，提高教育科研的专业技能水平。 三、“校本培训”的主要形式 1、个人自学 我们鼓舞老师读一些教育方面的文章、书籍，以提高自己的理论水平和思辩力气。自学的内容一方面由学校推举书目，另一方面是老师自己订阅的书籍。接受“集中与分散”的培训方式，坚持“集中与自学相结合”的原则，学校每学期，组织老师认真读书学习、沟通研讨，要求老师每节课后写反思，自学各种法律法规，认真写读书笔记，鼓舞老师写论文，将自己学到的写出来，并运用于实践。 2、小组研讨 以教研组为单

23、位，进行小规模、参与式、体验式学习。引导老师参与团队学习，相互观摩、研讨，学校依据学科特点，划分三个教研组，即语文、数学、综合，然后制定教研组小本培训方案，每周定时、定人就教学中需要共同探讨的话题进行沟通。比如，各组第一周学习备、讲、叫教、辅、改要求，其次周学习新课标等，每周各组都有专人进行培训。在沟通和研讨中充分发表自己的看法，借鉴同伴阅历或才智，扩大自己见识，在沟通中有价值的实践性学问得到共享，有偏差的实践性学问得以矫正。从而在有效的实践中产生新的思想和理念，实现自我进展。对于刚参加工作不久的新老师，还利用“师徒结对”的形式，加快对年青老师的培育。 3、听课、评课 这是一种最为常见、且行之

24、有效的培训方式。听课除了要留意上课老师的语言表达、板书设计、对教材的处理等教学基本功外，特别要关注老师如何引导同学主动参与学习，关怀同学在猎取学问的同时，把握确定的学习方法，并形成正确的态度、情感和价值观。除了听课，评课沟通也很重要。通过评课对上课老师来说，是一次剖析、总结和提高的.过程，对听课老师来说能吸取别人的特长，优化自己的教学过程。由于上的学科、对象、探讨重点等方面的不同，评课的标准和要求也有所差异。在教学实践中，我们要避开听课多、评课少；评“教”多、评“学”少等问题，提高老师的教学水平。除此之外，还留意老师说课，说内容、说目标、说重难点等，让每一位老师做到上课心中有数，课后有所反思。

25、每学期我们要求校长室听课不少于30节，教育处听课不少于25节，老师不少于15节。 四、保障措施 1、加强对校本培训工作的领导 学校是校本培训基地，建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，依托学校教育处、教研组确定专人，具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训进展规划与年度培训方案，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校进展和老师需求这个中心，探究符合学校进展特点的校本培训模式，为老师专业化进展供应宽敞的空间。 2、完善校本培训的管理体制 学校制定年度培训方案，确定培训内容，实行多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要准时进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末老师考核

26、结合起来。 3、落实校本培训经费 学校乐观实行措施，保证对校本培训的经费投入。老师外出培训，应按规定报销有关费用；要乐观改善办学条件，配备教学设施，逐步实现培训手段的现代化。 第一学期校本培训总结3 一、培训目标和培训重点 1、连续鼓舞老师参与老师学科素养提升行动，做好校本教研活动； 2、鼓舞、支持老师参加各类教科研活动； 3、开展各类技能培训，促进老师的专业进展。 二、主要内容和基本形式 1.连续开展集体备课及一人一课活动。 2.专题讲座沟通。 3.发动老师参与各类论文撰写、课题申报及争论。 三、保障措施和预期效果 措施： 1. 鼓舞老师参与各类各级竞赛； 2.每次活动开展做到有方案有记录。

27、 预期效果： 1.各项活动顺当开展 2.老师参加各类评比猎取好成果 校本培训月行事历 年月 时间 活动内容 责任人 参加对象 XX.3 3.1-3.31 1、校本培训会暨校本培训内容布置。 2、校本培训方案制定。 3、期初教学常规检查（教学方案）。 教科室 全体老师 XX.4 4.1-4.29 1、集体备课 2、讲座 教科室 全体老师 XX.5 5.1-5.30 1、开课活动。 2、讲座。 3、集体备课 教科室 全体老师 XX.6 6.1-6.30 1、先进老师阅历沟通讲座。 2、集体备课 3、学校校本培训总结。 第一学期校本培训总结4 回顾我校“校本培训”所走过的每一阶段，让我们由衷地感受到

28、了我们所取得的每一点一滴的成果都是和培训工作有着密不行分的联系，形式丰富多样的培训让我们总有收获，又激励我们不断进取！ 一、气氛活跃，成果喜人 本学期的校本培训，通过定期组织老师学习新理论，接受新信息，探究新模式，实践新方法，制造新成果，提升了老师的精神追求，提高了老师的教育教学水平和力气，引导老师树立了“学然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足然后能自反，知困然后能自强，知美然后能自乐”的观念，更重要的是沙龙争论的形式，是大家围坐在一起，拉近了人与人之间的距离，沟通变得更顺畅，学校校长也乐观参与其中，为老师的精彩发言而鼓掌叫好，为老师的深研理论而点头称许，在这种民主、宽松、平和、愉悦的氛

29、围中，使得“校本培训”成了一个人心向往的地方，老师的参与热忱是对这种培训形式的认同，同时也是对学校民主管理制度的许可。这坚决了我们的信念，要把培训做到老师的心里去。 二、学习辐射式一人学习，众人受益 学校派老师外出学习，考察或到兄弟学校听课，回校后要求写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训。培训接受了专题讲座，阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生了一人学习、众人受益的效果。这就是我们实行的“纳入实践式校本培训”，使校本培训同学校工作紧密结合，提高了工作效率。 三、自学自练式独立自主，更见素养 此种形式把校本培训与老师“六个一”工程紧密地结合了起来， 1、自学理论书籍，我校每位任课老

30、师均自费订阅了与自己所教学科有关的教育理论书籍，刊物，有的还不仅一本。在校内内带动起了学习争论之风，并留意写好读书笔记，记录了心得体会，为个人撰写论文积累了素材。 2、自学自练基本功，努力提高自身素养，孩子们经常用艳羡的目光看着老师写得一笔好字，画一幅幅漂亮的简笔画。其实那也是平常一笔一划练出来的。我校特殊重视老师基本功的训练，老师持之以恒，坚持自己勤写、勤画、勤思、勤练。每学期一次的基本功大赛更成为了老师各展才艺的竞技场，也是我们自学成果的呈现台。 3、加强计算机关心教学和课件制作的.自学活动，学校为老师自学打开了绿色通道，为每一位老师配备一台电脑，供大家学习使用。 4、岗位练兵，开展教学研

31、讨活动，从上好教研课逐步提高课堂教学水平。 四、帮带结对式针对个体，各有所成 帮带结对也就是我们常说的“师带徒”，这种传统的教学相长在我们的校本培训中焕发出了新的生命活力。我们在学校内部将优秀老师、老老师与青年老师、新老师结成师徒对子。徒弟在师傅的诊断、指导中，不断谋求新的提高与成长。与此同时，师傅也在带徒弟的过程中获得了自身的进展，同时学校鼓舞他们将自己的传、帮、带的阅历和思路整理成文，这又成了一种宝贵的校本培训资源。 看到新老师快速的成长起来，担当起教育教学的骨干，看到我们的青年老师在学科内崭露头角，上市级公开课，论文在全国性刊物上发表，学校中形成了比、学、赶、帮的乐观的工作氛围，也就见识

32、了这种培训形式的效果。通过这样的培训，我们实现了人人不断超越自己，慢慢形成独立风格的愿望。 五、现代信息式纵横网络，特意创新 “无须等待,无须远行”有人用这样的话来形容网络时代的生活。校内网的建成，宽带的接入，使我们的工作生活也逐步走向了信息网络化。每位老师在网上学习国内外先进的教学理论或在网上同名师沟通。学校提倡老师网上备课，认真进行学科教学与现代信息技术的整合，随着技术的不断进展，现代信息式培训将成为我校校本培训的主流。 丰富有用的内容，灵敏多变的形式，势必吸引老师的留意力，但若没有良好的组织管理加以协作，很简洁因流于形式而效果欠佳。因此，我校依据校本培训的特点建立起了内控为主，外控为导的

33、组织机构和管理运行体制。建立了一支以校长为中心的合格的校本培训指导者队伍。形成了有利于老师自主进展的机制，如：管理机制、竞争机制、考核机制、嘉奖机制等。 老师应当是先进教育思想的争论者与实践者，面对学问快速更新的时代，老师更有必要随时为自己充电，学校为老师供应了这样的条件，校本培训必将在老师的进展中，学校的进展中发挥至关重要的作用。 第一学期校本培训总结5 一、常规工作 1、规范管理 我校校本培训工作管理规范：校长为校本培训第一责任人；校务会专题争论校本培训工作；有校本培训组织机构并配专人负责；教研组备课组健全；有相应的校本培训管理制度；有学期校本培训方案和总结；学时登记准时全面。 2、任务完

34、成 落实“一师一优，一课一名师”的活动要求。学校开展学习浙江省高考“7选3”改革实施细则和学校“7选3”走班方案的培训。开展微课培训和校级微课作品竞赛。本学期高级老师和一级老师听评课不少于20节，教龄不满3年的老师听评课不少于25节。各学科备课组都组织了一次期中考试试卷评价争论。学校组织老师每人每学期读一本书，写一篇读书心得体会。本学期我校老师共144人，共交144篇有关教育教学的心得体会。开展五次主题教研活动。本学期我校各学科组织集体备课活动8次。本学期新开展以教研组为单位的老师微课题争论。 二、特色工作 1、打造特色课程，提升老师课程开发和开设力气 课程体系建设上调整思路为“平稳开发、成长

35、提升、深化特色”，具体做法是在坚持培育“人文素养”、“阳光体艺”、“生态园艺”等5大特色课程群的基础上，着力打造“生态人文”课程群，今年新创立了文史哲和绿色能源社团，目前课程已经初见成效，有两项同学争论成果获xx市争论性学习一等奖，师生合作的论文燃气灶余热发电的制作争论即将发表于国家级刊物物理老师20xx年第一期，使选修课能真正促进同学对必修课的学习。绿色能源发电项目被浙江省教育技术中心批准为创新试验室，获资助费30万。切实提升了“艺文”特色品牌的内涵。 本学期新增市级精品课程3门，校本课程共计171门，第三次修订了校本课程纲要，编印校本教材44门。到目前为止，学校已有省级精品课程18门，市级

36、精品课程16门，课程质量处于省领先水平。 在实行“组合为主、限选为辅、蹭课弥补”的“7选3”走班方案的.基础上，启用新的基于“增量”的“四要素”动态教学质量动态监控体系，“四要素”包括：均分、均差、合格率、优秀率，全面有效评价走班后的教学质量，力争实现有效走班。 2、推动课堂变革，提高老师课堂教学和组织力气 连续深化推动“一组一特色”课堂变革工作，基础段共开设相关主题争论的公开课299节，努力使课堂变革走进常态教学。同时，尽量使教研活动能接地气。比如，针对7选3后政治学科从原来的3个班级突然增加到7个班级，特地进行为期一个多月听课调研，一起商讨应对方法，解决面临的师资和教学困难。 3、实行课业

37、优化，提升老师作业编写和设计力气 作业方面我们始终努力实现减负增效，做到同步教学分层作业，坚持一月一查一反馈，各备课组连续实行必修课程的校本化，完善进展、滚动修订必修课学习导引，形成稳定有效的校本作业体系，本学年修订了11个学科共计17个模块。同学作业调查满意度达91.6%。 4、重视各项评比，促进老师专业和教学力气的提高 为了协作深化课程改革和提高教学质量，解决当前学校面临的问题，我校引导老师乐观开展课题争论提高专业水平。争论涉及当前同学核心素养、课程开发以及课堂变革等热点问题，本年度课题评比获市级一等奖3项、二等奖1项；课题立项省级1项市级10项。省级以上发表论文24篇，市论文评比获奖24

38、篇；3个学科命题竞赛中获得一等奖。 今年我校评为xx市骨干老师3人，骨干班主任1人；获部级优课（录像课）2人，省级优课4人，市级优课15人，省优质课评比二等奖1人，省基础教育微课程开发活动入围1项，市优质课评比一等奖1人，市首届微课大赛评比获奖3人。 今后我们还将连续努力，在校本培训方面乐观做好组织、协调、沟通、服务工作，强化责任意识和管理意识，推动我校校本培训工作再上一个新的台阶。 第一学期校本培训总结6 我校校本培训工作在全体老师的协作下，以深化开展“学校老师连续教育培训”为契机，连续以课程改革和全面推动素养教育为中心任务，多渠道加强老师的业务指导和培训，将老师的观念的转变，理念的提升贯彻

39、于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中争论，在争论中反思。初步构建了将理念的引领与教学行为的跟进有机结合的校本培训模式。主要做法有以下几点： 一、成立领导小组，形成校本培训机制 学校领导高度重视校本培训工作，成立了以王义校长为组长的“校本培训工作领导小组”。做好宣扬发动工作。为了切实抓好校本培训管理工作，教育处主要负责，布置校本培训具体内容，定期进行培训学习。为做到培训管理规范化，指派专人负责。我校校本培训有组织、有方案、有方案，制度健全，构建了以现代教育信息技术为核心，以假日学习为依托的校本培训模式；形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的连续教育运行机制。 二、制定方案，推动校本培

40、训进程。 1、我校由本校的微机老师黄亮同志主要给大家讲解了U盘的合理使用、病毒处理、windows基本操作、文字处理和word操作、课件制作技巧等学问，提高老师计算机的应用力气，为现代教育技术的广泛推广和深化应用打下了一个坚实的基础。在教育处组织下，要求老师能够把信息技术应用到课堂教学中，每位老师分年龄段上一节应用信息技术的研讨课，一篇培训总结。 2、对老师的自主共性化学习，我们要求每位老师都依据自身的特点自主选择学习内容，并制定学习方案。 3、在老师共性化学习的基础上，我们还鼓舞老师之间合作和相互学习。通过正式和非正式的学习过程，如老师之间的相互听课，相互交谈，从中反思教学过程，沟通教学阅历

41、。 4、我校在教学常规管理上加大了力度。教育处进行随堂听课，不定时检查老师的备课、上课和作业批改状况。校长亲自率队组织检查各班的教学常规和各项制度的落实状况，要求老师在备课、上课，作业布置、批改、辅导等工作中严格依据常规要求实施。每学期组织教学常规检查2次以上，并将检查结果准时向老师反馈，有利地促进了常规教学各项制度的实施。 我校校本培训工作通过全体老师的共同努力，取得了确定成果。宽阔老师通过校本培训，教育观念发生了深刻的变化。首先，宽阔老师真正学有所得，学以致用；其次，教育理念也发生了深刻变化，校本培训是老师连续教育的主要形式，学校是老师连续教育的.主阵地；最重要的是宽阔老师的终身教育理念已

42、经初步形成，老师们深切地熟识到，接受终身教育不仅是教育改革与进展的需要，也是自身进展、自身生存的需要。通过培训，许多老师能够把现代教育思想和先进阅历转变为自身的教育教学实际行动，提高了老师实施新课程的自觉性。当然，我校的校本培训工作还存在许多不足之处以后还会努力 第一学期校本培训总结7 一、全校动员，围绕课改开展校本培训 我校响应市教育局提出的“促进课堂有效教学”变革的号召，开展富有学校特色的“生?动”课堂变革实践。 我们的“生?动”课堂教学变革分两个阶段开放第一阶段要求老师在教学流程中把握六大要素备课组导学案统一编制（集体备课，细心设计有思维深度与力气价值的课堂学习活动）；自主导学（留意“先

43、学”，让同学主动“发觉问题”）；小组互助（课堂活动中，同学互帮互助，老师关注同学解决问题的相同点、不同点、创新点）；课堂呈现（同学上台呈现，老师关注同学解决问题的深度与思维品质）；当堂反馈；课后作业精选精练（留意减负增效，本着加强和提高同学对学问的理解和运用。作业内容有针对性、典型性、层次性、灵敏性，体现力气培育以及学问的迁移）；其次阶段开头课堂不拘形式，模式不固定。不用模式僵化同学的学习，做到多种学习方法融会贯穿。在课堂里同学要敬重，老师要灵动，课堂有活力。学校管理层制定扎实的行动措施，不断修正完善方案。课改以常态课的师生共同成长为目标。 以课改为抓手，开展各层次校本培训 在课改实施之前，我

44、校先集中行政进行研讨，大家形成共识；接着我们组织教研组长和学科骨干两次到翔宇中学进行观摩学习，有了课堂变革的这个大目标，大家的学习自觉而认真；然后我们召集学校教学骨干力气，开展研讨活动，制定“生?动”课堂改革方案争辩稿；再接着我们开展班主任、备课组长、学科老师等等一层层的校本培训，通过专家引领，同伴互助等方式开展多轮的学习活动，结合组织老师参加各级各类的课改培训，到兄弟学校听课评课、听讲座，从中吸取好的阅历和做法，提升校本研训的质量。 结合课改实践，开展多形式校本研训 “生?动”课堂教学变革不全部是创新与引领，更重要的是把握与适合。课堂变革过程我们收获了些许的成果，我们也发觉了一些问题需要总结

45、与反思同学的预习不充分，不平衡；组内同学差异大，课堂争辩不深化；固有教学习惯不易革新，传统教学的保留与新课堂学习方式的选择；不同老师会有不同程度的教学行为的任凭性；备课组内的合作有待进一步提升；我们为探究适合师生实际状况与进展要求的课堂而不懈努力，边摸索边改进，边争论边进步。 问题与阅历为我校老师教科研供应了众多的争论视点，也为老师的争论积累了丰富的素材，为提高老师业务水平，充分利用名班主任、三坛、骨干老师的资源，发挥其引领、辐射作用，由本校各学科的市“三坛”、市骨干老师为各学科老师开设专题讲座和培训，这些培训对青年老师来说，的确受益匪浅，青年老师对于这种富有针对性的培训活动评价特殊好，参与乐

46、观。今后，我们还要加强这种针对性强、布满实效的研训活动。 开展教学呈现，加强课堂教学实践争论 “生?动”课堂教学变革伊始，学校由点带面，开展各类公开课，深厚教研氛围。留意开学第一课的引领价值，给新学期的课堂改革做好“热身”。开学第一周，学校行政领导克服困难，身先士卒，开出“行政耙子”课，大大调动了全校老师的开课乐观性。并间续开展人人过关课、组内研讨课、教学督导课、对外呈现课等，使课堂改革全面、稳固推行，校本教研氛围喜人。教育院何民院长率各科师训员来校调研指导，教研院胡玫院长率专家团队来校调研指导等更把学校的研训推向新的高度。另外我们还加强常态课听课活动，以教研活动为载体，基本实现了老师层面“学为中心，以学定教，有效教学”的课