15《我与地坛》课件--统编版高中语文必修上册.pptx

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1、古园古园 李玉琳曾经的我热烈地奔跑奔跑在众人瞩目的赛道心儿在广袤的原野驰骋着少年的梦想狂妄的年龄载着青春疯狂的梦执着地追寻着而此刻命运之神却剥夺了我奔跑的权利云端漂浮着的梦啊碎了一地的忧伤那忧伤化成了利剑要割断我的咽喉古园任他断了我的咽喉吧那就脱离了这无尽的黑暗之窗母亲是我的盾牌任谁也靠不近我的身旁悲伤逆流成河我闯进了一个园子一个可以安放我残废的身体的地方而它 仿佛在我一出生就在那里等我了此刻 它早已为失魂落魄的我准备好了一切我躲进了它的怀抱逃避着尘世的世界古园那坍圮了琉璃的岁月的忧伤那淡褪了门壁的炫耀的朱红那散落了的玉砌雕栏那野草荒滕的自在坦荡那荒芜的记忆在蚂蚁的摇头晃脑中熠熠在瓢虫支开翅膀

2、中生辉在露水摔开的万道金光中美丽窸窸窣窣那是生命的旋律我徜徉在这荒芜并不衰败的古园思考着生死出生是一个不争的事实死亡是不必急于求成的归期古园活着就要创造生命的奇迹落日的光辉平铺时每一个坎坷都被照得光亮落寞时 雨燕的高唱把天地都叫喊得苍凉那苍黑的古柏 日日夜夜地站在那儿草木泥土的气味秋风 早霜 落叶 熨帖而微苦那是人生的况味正如我残缺而丰盈的生命恰似这废弃 而不衰败的古园与世无争 风情万种 古学目标习1.1.通过分析我与地坛的关系，能体会并说出作者通过分析我与地坛的关系，能体会并说出作者对生命的感悟与思考；对生命的感悟与思考；2.2.通过品读文中的景物描写，鉴赏文本的语言魅通过品读文中的景物描写

3、，鉴赏文本的语言魅力力并并思考作者思考作者“向死而生向死而生”的心路历程。的心路历程。叁贰壹相相逢逢何何必必曾曾相相识识地地坛坛之之思思痛痛吻吻我我，报报以以歌歌地地坛坛之之景景同同是是天天涯涯沦沦落落人人地地坛坛之之缘缘读书分享 题目是打开文章内容的钥匙，面对题目题目是打开文章内容的钥匙，面对题目“我与地坛我与地坛”，你有哪些思考？，你有哪些思考？任务一：任务一：地坛之缘地坛之缘生活以痛吻我生活以痛吻我地地坛坛一座废弃的一座废弃的古园，古园，园子园子荒芜冷落得如同荒芜冷落得如同一片野地，很少一片野地，很少被人记起。被人记起。我我两条腿残废后的最两条腿残废后的最初几年，我找不到初几年，我找不到

4、工作，找不到去路，工作，找不到去路，忽然间几乎什么都忽然间几乎什么都找不到了。找不到了。荒芜冷落荒芜冷落失魂落魄失魂落魄被人遗弃的古园被人遗弃的古园被社会遗弃的人被社会遗弃的人同病同病相怜相怜相相逢逢何何必必曾曾相相识识同同是是天天涯涯沦沦落落人人景之择取，自有深意，味到深处方自足景之择取，自有深意，味到深处方自足。哪些景物描写哪些景物描写令你叹服？选择一处景物描写加以赏析。令你叹服？选择一处景物描写加以赏析。任务二：任务二：地坛之景地坛之景四百多年四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，炫耀的朱红，坍圮了坍圮了一段段

5、一段段高墙，又高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡自在坦荡那时那时，太阳，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。任务二：任务二：地坛之景地坛之景 “蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一

6、回便支开想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，翅膀，忽悠忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水一下升空了；树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地摔开万道金光。在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地摔开万道金光。”“满园满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。记录，园子荒芜但并不衰败。任务二：任务二：地坛之景地坛之景譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎譬如祭坛石门中的落日，寂

7、静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映昭得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，坷都被映昭得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又

8、那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。任务二：任务二：地坛之景地坛之景 作者在地坛里的哪些感悟与思考触动了你？作者在地坛里的哪些感悟与思考触动了你？任务三：任务三：地坛之思地坛之思生活以痛吻我我却报之以歌一个人，

9、出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果。所以，死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降了它的结果。所以，死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。他最终选择了活，因为他想通了，人从出生的时候就都是临的节日。他最终选择了活，因为他想通了，人从出生的时候就都是注定要死亡的，所以死就成了不必急于求成的事。注定要死亡的，所以死就成了不必急于求成的事。古练笔借鉴参照，尝试写作借鉴参照，尝试写作 自自

10、然然是是文文学学永永恒恒的的主主题题，围围绕绕“自自然然情情怀怀”的的人人文文主主题题，借借鉴鉴上上述述文文章章写写景景抒抒情情的写法，写一则散文片段或一首小诗的写法，写一则散文片段或一首小诗。山林山林 李玉琳李玉琳尘世到佛国的距离尘世到佛国的距离也许就是从闹市到山林也许就是从闹市到山林沧桑的巨石沧桑的巨石刻着岁月的痕迹刻着岁月的痕迹石缝的植被石缝的植被诠释着生命的不屈诠释着生命的不屈你我的足迹你我的足迹似蝼蚁一般似蝼蚁一般在这寂静的山林在这寂静的山林哪有什么荣华富贵哪有什么荣华富贵寻一块顽石寻一块顽石把历史放在手掌里把历史放在手掌里打磨玩索打磨玩索顽石愈发沉重顽石愈发沉重 沉重沉重放慢脚步吧放慢脚步吧踩着厚重的往事踩着厚重的往事怎能就此轻轻走过怎能就此轻轻走过用我们的笑声歌声用我们的笑声歌声打破这里的宁静打破这里的宁静唤醒自然的生灵唤醒自然的生灵斑鸠在放歌斑鸠在放歌古树在摇摆古树在摇摆我们在欢呼我们在欢呼景悟沉醉是一种境界沉醉是一种境界一种放下执念一种放下执念欣享眼前的自在欣享眼前的自在生命本当如此生命本当如此走出山林走出山林脚踏着文明的路面脚踏着文明的路面呼吸着文明的空气呼吸着文明的空气涌入人潮中涌入人潮中心中有片山林心中有片山林每天有栖息的港湾每天有栖息的港湾心中有片山林心中有片山林灵魂不再孤单灵魂不再孤单