五年级数学上册 五 小数乘法和除法《小数点向左移动引起小数大小变化的规律》说课稿 苏教版(共3页DOC).doc

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1、最新资料推荐小数点向左移动引起小数大小变化的规律说课稿一、说教材 1、说教学内容：苏教版小学数学五年级上册第 74 页 2、说教材分析：小数点移动是小数知识的一个重要内容 小数点的位置移动引起小数大小的变化是小数的又一性质它主要研究的是小数点移动如何改变小数的大小。它不仅是小数乘除法计算的依据也是小数和复名数相互改写的重要基础。通过学习有助于培养学生用联系变化的观点来认识事物并学会解决实际单位换算的问题。 3、说教学目标 ： 1、使学生借助计算器探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律能够应用规律解决相应的实际问题。2、在探索规律的过程中培养学生初步的观察、比较、归纳、概括、验证的能力。3、使

2、学生体验探索数学规律、发现数学结论的基本方法增强学习的兴趣和自信心。在参与数学活动的过程中学会与人交流逐步形成良好的与人合作的习惯和意识。4、说重点、难点 重点使学生理解并掌握由小数点向做移动引起小数大小变化的规律。难点使学生归纳由小数点向做移动引起小数大小变化的规律。 二、说教法、学法： 课程标准告诉我们数学学习过程要让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程应引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流而“动手实践、自主探索与合作交流”应成为学生学习数学的重要方式。在课程标准的指导下并结合概念教学的特点我设计了如下的教法与学法。 1、说教法。根据本节教学内容可通过计算

3、器和口算卡等教具将知识的讲解与直观演示有机的结合起来从表象出发引导学生发现规律激发学习兴趣培养学生初步的抽象思维能力和概括能力更有利于突出重点突破难点。为此采用的教学方法是以启发式为指导思想以讲授法为主直观演示法、引导发现法、讨论法为辅以讲、扶、放的形式进行教学使学生的各种感官共同参与学习。 2、说学法。根据学法指导的自主性原则充分发挥学生的主观能动性根据学法指导的差异性原则对学生进行有针对性的分类指导。 三、说教学过程 1、创设情景激趣引入。 首先复习小数点向右移动的乘法口算题以抢答口算的形式开展提高兴趣。然后提问学生“小数点向左移动会引起小数怎样的变化呢”激发了学生的探索欲望。从而引出本节

4、课教学内容 “小数点向左移动引起小数大小变化的规律”然后出示例 5我让学生猜想一下小数点向左移动小数的大小会引起什么变化呢我鼓励学生大敢猜想使学生对探究规律产生浓厚的兴趣再次激发了学生的求知欲。 2、小组合作自主探究。 这一环节是课堂教学的主体部分是学习知识培养能力的主要途径之一是一节课的关键环节。在这节课我让学生们在小组中讨论交流猜想出小数点向左移动引起小数大小变化的规律然后验证并举例验证确认猜想是否成立。 教学例 6 时让学生们小组交流怎样把低级单位化成高级单位又是如何让小数点向左移动的。让孩子们不同的思维火花得以闪现再通过与他人的合作交流不断完善自己的想法互教互学互长。 3、多层练习、巩

5、固深化。验证猜想得出规律后就要应用规律例 6 的教学是把所学的知识应用到实际解决问题中去 “试一试”和“练一练”让学生再次将所学知识得到很好的巩固使学生进一步理解和运用小数点移动引起小数大小变化这一规律。最后一个对比练习把小数点向左移和小数点向右移结合在一起让学生知道什么时候用乘法什么时候用除法。这些分层练习不但使学生巩固了所学知识而且体会到了数学带给他们的乐趣。4、课堂小结： 这节课我们学了什么你有什么收获 5、布置作业。 6、说板书设计：板书小数点移动方向移动位数位数不够10 一位一个小数100 右二位在右边用“0”补足 1000 三位 . 小数点移动方向移动位数位数不够10 一位一个小数100 左二位在左边用“0”补足1000三位 .最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26