中班科学活动《动物的尾巴》教案优质.docx

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1、 中班科学活动动物的尾巴教案优质中班科学活动动物的尾巴教案优质一 一、状况分析 指南中明确指出：让幼儿亲近自然，喜爱探究，有初步的探究力量。对感兴趣的事物认真观看，能发觉其明显特证。由于动物是孩子们最感兴趣的，所以我利用多媒体创设了一个与动物朋友“捉迷藏”的嬉戏情境，使孩子能更加认真地观看、比拟一些常见动物的形状特证和生活习性，拓展相关认知阅历。 我们中二班的孩子已经积存了一些常见动物的熟悉阅历，所以借助“动物的影子”，让孩子从抽象到整体感知动物，从影子推断详细动物，获得观看学习的方法。 二、活动目标 1、依据动物影子查找相应的动物，进一步了解动物的明显特征和生活习性。 2、有观看、发觉、比拟

2、的兴趣，愿意表达自己的想法。 三、活动预备 1、幼儿已有在太阳下和影子做嬉戏的阅历。 2、树林背景图，小兔、小鸡、小鸭、蜗牛四个小动物的影子（每张影子可点击放大、验证）的ppt多媒体课件。 3、四块树林背景图板块，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。 4、塑封的图片卡。 四、活动过程 1、共享沟通、再现阅历。 提问：“你喜爱什么动物？为什么？”小结：小朋友讲了喜爱小动物的理由，有的喜爱动物们得意的样子，有的喜爱动物们好玩的本事。 2、情境导入，感知特征。 （1）演示课件ppt：今日森林里有一群小动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的嬉戏，它们是谁呢？他们躲在哪里？我们一起顺着去找找吧。 提问：你找到了

3、谁？它躲在哪里？ 活动中： 幼：蜗牛。 追问：哪里有蜗牛？我怎么没观察？ 幼1：在草地上，它的头上有耳朵。 幼2：它的头上长眼睛，它的背上还有一个壳追问：是吗？蜗牛背上的壳有什么用呢？ 幼：人家碰它，它就会缩起来的。 师：大家一起来学学好吗？ 追问：还有哪些动物背上也有壳？ 幼：乌龟、螺蛳、螃蟹、借居蟹师：草地上躲着的究竟是不是蜗牛呢？ 跟问：你们找对了，真的是蜗牛，这长长得是蜗牛的什么呢？ 小结：蜗牛蜗牛真得意，眼睛长在触角上，身背一个硬壳壳，渐渐悠悠往前爬。 （2）观看比拟，引发思索：刚刚有小朋友说看到小鸡和小鸭，那么小鸡和小鸭躲在哪里呢？ 活动中： 幼：石头后面师：为什么你们觉得这里躲着

4、的是小鸡和小鸭？ 幼1：小鸡嘴巴尖尖的幼2：小鸭嘴巴扁扁的 追问：除了嘴巴，还可以从哪看出他们是小鸡和小鸭呢？ 幼3：小鸡头上有鸡冠的 幼4：小鸡的脚像树枝是分开的，小鸭的脚上连起来的。 教师小结：我们可以从上往下看，小鸡小鸭的头、嘴巴、身体和脚长得不一样。 跟问：你们知道吗？为什么小鸭的脚趾都连起来呢？ 幼：小鸭会游泳的，小鸡不会 师：原来小鸭脚趾连起来的叫蹼，当小鸭在水里游泳时，蹼就像船桨一样帮忙小鸭划水。 小结：小鸡小鸡真得意，嘴巴尖，脚爪细，唱起歌来叽叽叽。 小鸭小鸭真得意，嘴巴扁，走路摇、水里游、嘎嘎叫。 （3）连续观看，提出问题：还有哪些动物朋友我们还没找到？ 幼儿：我看到了小兔，

5、在小树的后面。追问：你怎么知道是小兔呢？是从哪里看出来的？ 小结：小兔小题真得意，长长耳朵短尾巴，走起路来蹦蹦跳。 3、配对嬉戏、迁移阅历。 （1）出示森林背景图，介绍嬉戏“动物找影子”。 师：树林里，有些动物朋友的影子又不见了，请我们小朋友再帮帮助找一找。 （2）请个别幼儿自由选择一个小动物进展配对嬉戏，教师和其他幼儿一起观看、验证！ 活动中： 师：你找到了谁的影子，你是怎么看出来的？ （3）依据嬉戏中消失的问题，集体解决或验证。 （4）故事小结：这里面还有一个故事呢。 明天动物王国里要进行动物才艺pk大赛，小兔子和小乌龟竞赛跑，小兔子由于上次跟乌龟赛跑输了，心里始终不服气。所以要求再比一次

6、！这时，池塘里小青蛙呱呱呱的叫着，小鸭子嘎嘎嘎的叫着，小青蛙跟小鸭子说我们一起来竞赛唱歌吧！小恐龙和大象始终住在一起，小恐龙说我们来竞赛摔跤吧！看看谁是大力士！小鸟和孔雀可不这样，他们可团结了，小鸟唱歌，小孔雀跳舞。全部小动物都在为明天的竞赛忙绿着，夜深了，小动物们都睡着了！我们也去找找我们的影子吧！ 教学反思： 共享沟通。这一环节的目的是为了帮忙幼儿再现已有阅历。由于中班正是语音进展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽松的沟通气氛，鼓舞他们在集体中大胆介绍自己喜爱的动物，在生生互动中提高语言表达力量，同时教师也可以关注个别语言表达力量弱或发音不准的幼儿准时赐予帮忙和订正。情景导入。这一环节的目

7、的是为了加深对动物明显特征的熟悉。由于幼儿思维大多由行动引起，所以教师首先出示多媒体课件，预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景，引起幼儿特殊的留意和宠爱，使他们能主动去熟悉环境，投入活动。通过观看影子推断不同的动物，在此预设重点争论：蜗牛的形状特征（结合阅历丰富相关的学问）、比拟小鸡和小鸭（两者的形状特征较为相像，幼儿在区分上有困难），并引导幼儿表达各自的理由。针对幼儿留意不稳定的特点，本人在嬉戏中鼓舞幼儿结合已有阅历用肢体动作仿照表现动物的特征，并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式帮忙幼儿相互习得阅历。配对嬉戏。这一环节的目的是稳固对动物形状特征的了解。由于幼儿对新奇事物具有剧烈的奇怪心，所以教师再

8、次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的嬉戏环境，满意每个幼儿的需求，引导他们自由选择、动手操作，教师则以观看者、倾听者、引导者的身份进展巡察，鼓舞幼儿相互沟通，发觉问题、共同解决，提升阅历。最终教师将美丽的旋律融入嬉戏，在音乐仿照中完毕整个活动。 中班科学活动动物的尾巴教案优质二 活动目标： 1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。 2、体验影子嬉戏的乐趣。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 4、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 教学重点、难点： 教学重点：初步了解影子是怎样形成的。 教学难点：感知光与影子的关系。 活动预备： 动画课件、手电筒、玩具狗、

9、幻灯机。 活动过程： 一、创设情境 1、猜谜激趣 师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。咱们小朋友认真想一想这是什么呀？谁最先告知教师。 幼：影子。 师：对，是影子。中班小朋友特殊特殊地棒，来每人一朵小红花。 2、师：那么影子是什么形成的呢？ 二、动画演示，探究新知 1、翻开幻灯机，将光投到墙上。 师：小朋友认真看一看，墙上有影子吗？ 幼：没有影子。 （2）教师用玩具狗拦住光线。 师：现在看一看墙上有影子吗？ 幼：有。 师：刚刚没有影子，现在有了，为什么呢？ 幼：开头没有小狗，现在有小狗了。 师：小朋友们观看的很认真。那么有了小狗就有影子吗？

10、（3）教师关掉幻灯机。 师：现在看一看，墙上有影子吗？为什么？ 幼1：没有。 幼2：没有小狗了。 教师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。 2、看动画深层理解影子的形成缘由。 演示课件：小猫咪咪是怎么拦住光线宝宝，！。星星。教案网！在它身后形成影子的。 师：那么咪咪的影子是怎么形成的？让我们来看一看。 幼儿看动画，教师形象表述。 师：太阳公公发出很多光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体拦住了光线，光线“闯”不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。 三、嬉戏 1、看一看 教师翻开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作（或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿） 师：哈哈，影子多好玩呀，谁来说一说影子

11、是怎么形成的？ 幼1：有光就有影子。 师：有光就有影子吗？ 幼2：身子拦住了光，就有了影子。 幼3：物体拦住了光，就有了影子 2、做一做 师：小朋友们闭上眼睛，看教师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。纾猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。（来时边说边做手影） 发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，相互猜一猜像什么。看谁做得更像。 四、总结 出示课件：咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告知咪咪好不好？ 幼：好。咪咪身子拦住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有了影子。 师：咪咪明白了，它说中班的小朋友可真聪慧，感

12、谢你们帮忙了我。我要走了，咱们再见吧！ 教学反思： 本节课是幼儿园中班的科学课，我主要通过生动好玩的嬉戏，使幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在嬉戏中体验学习的乐趣。 谜语引入，激发幼儿主动参加的意识。 从图入手，突出重点，突破难点。 影子的形成缘由是本节课的重点和难点，在这里采纳小试验和动画的演示，形象直观，化难为易，层层深入，便于幼儿理解，有效地突出了重点，胜利地突破了难点。 教学方式丰富多彩，敏捷多变。 本次活动运用了多种教学方法，创设了多种嬉戏。如：通过形象的课件演示，彩色鲜活的图画直观教学。稳固学问时通过的影子嬉戏，让幼儿主动去探究，去寻求答案，孩子乐此不疲。 固然，本次

13、活动还存在着缺点和缺乏，如教师的语言不够丰富，教学环节连接不大自然，这与教师自身素养有肯定关系。今后我会加强这方面的学习。 中班科学活动动物的尾巴教案优质三 中班科学教案奇异的影子 活动目标： 1感知影子的颜色、外形，获得有关影子的详细阅历。 2对探究影子的活动产生兴趣，提高细致的观看力和能用较完整的语言叙述自己的发觉的力量。 3进展幼儿的观看力、想象力。 4体验解决问题的成就感。 活动预备： 1试验材料：一个漂亮的布娃娃。 2幼儿已获初步阅历，玩过踩影子的嬉戏。 3时间安排：有阳光的日子。 活动过程： （一）情景导入，引发幼儿对影子的探究兴趣。 1教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你

14、的影子是什么样的？请你把它画下来。 （二）引导幼儿观看、发觉影子的特征。 1教师：你的影子是什么样的呢？ 2分组试验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观看影子的颜色和外形变化。 3借助布娃娃玩具，引导幼儿观看、比拟布娃娃和影子的不同。教师：漂亮的.布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？ （三）引导幼儿观看、比拟自己和影子的不同。教师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？ （四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。 1教师提示幼儿思索怎样画出自己的身体和影子。 2请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？ 3教师和幼儿争论：影子在身

15、体的什么位置？ 中班科学活动动物的尾巴教案优质四 【活动目标】 1、激发幼儿探究影子各种变化的奇怪心。 2、引导幼儿通过试验观看获得对影子变化的阅历。 3、知道影子变化与光和物体的关系。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 【活动预备】 1、手电筒，小巧的玩具，记录纸等若干。 2、电视机（纸箱制作）。 【活动过程】 1、听音乐进入活动室。 通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么？物体的影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探究光源与物体和影子的关系。 2、教师引导幼儿探究光源与物体和影子的关系。 小朋友都知道当光照在不透亮物体上

16、时，物体就会产生影子，可是你能掌握影子的位置吗？教师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进展表述。小朋友们，你们能掌握影子的位置吗？ 嬉戏：听话的影子假如我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应当放到什么地方呢？幼儿用试验验证，并教幼儿用记录表进展记录。幼儿两人一组，一个操作一个记录，培育幼儿合作工作的力量。 教师展现记录结果，和幼儿一起总牢固验结果：光源的位置变了，影子的位置就变了。 提出设想，引起幼儿连续探究的兴趣，（教师在暗中操作），教师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，教师让影子变大变小，变成不同的外形，小朋友们，你们能当影子魔

17、术师吗？来让你的影子也来变一下。 幼儿操作，使幼儿通过观看发觉物体的位置、姿态变化了，影子也会发生变化。 3、找影子，带着幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗？为什么？ 【活动反思】 活动设计抓住幼儿的奇怪心，利用已有的阅历，让孩子不断在探究中学习，了解光和影子的关系，通过操作知道影子可以变化。 中班科学活动动物的尾巴教案优质五 奇异的影子中班科学教案 【活动目标】 1感知影子的颜色、外形，获得有关影子的详细阅历。 2对探究影子的活动产生兴趣，提高细致的观看力和能用较完整的语言叙述自己的发觉的力量。 【预备】 1试验材料：一个漂亮的布娃娃。 2幼

18、儿已获初步阅历，玩过踩影子的嬉戏。 3时间安排：有阳光的日子。 【活动过程】 （一）情景导入，引发幼儿对影子的探究兴趣。 师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。 （二）引导幼儿观看、发觉影子的.特征。 1师：你的影子是什么样的呢？ 2分组试验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观看影子的颜色和外形变化。 3借助布娃娃玩具，引导幼儿观看、比拟布娃娃和影子的不同。 师：漂亮的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？ 师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？ （三）引导幼儿观看、比拟自己和影子的不同。 师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？ （

19、四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。 1教师提示幼儿思索怎样画出自己的身体和影子。 2请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？ 3教师和幼儿争论：影子在身体的什么位置？ 中班科学活动动物的尾巴教案优质六 活动目标： 1.了解自己常见的几种小动物的睡觉方式，马、狗、牛、猫头鹰、刺猬等，并初步了解它们的生活习性。 2.能大胆沟通并用动作表现小动物的睡觉方式。 3.感受动物睡觉方式的奇怪好玩，对动物睡觉的方式感兴趣。 4.让幼儿学会初步的记录方法。 5.能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 活动预备： 1.提前了解常见动物的名称、睡觉姿态等生活习性的相关阅历。 2.故

20、事课件小猴学动物睡觉、地垫若干。 活动过程： 1.沟通共享已有阅历，引出活动主题。 请幼儿沟通自己的调查发觉，说一说自己发觉的常见动物睡觉姿态。 2.结合课件引导幼儿沟通感知刺猬、狗、蛇等常见动物的不同睡觉方式。 (1)边播放课件图片边提问，了解不同姿态睡觉的动物。 提问：猴小弟来到了哪里?都看到了哪些动物?它们是怎样睡觉的?还有哪些小动物像他们一样? 结合幼儿的答复，引导幼儿仿照动物睡觉的姿态。 (2)提问：小猴们发觉了动物们的不同睡觉姿态，它会怎样跟妈妈说?鼓舞幼儿说出故事中动物的睡觉姿态。 小结：小动物们有的趴着睡，有的站着睡，有的团成球睡觉，还有的睁着眼睛睡，它们睡觉的方式各有不同，特

21、别好玩。 3.创设情景，引导幼儿探究其它动物的一些特别睡觉方式。 (1)出示森林图，提问：你看到了哪些动物?猜一猜它们是怎样睡觉的? (2)请幼儿先自由沟通再个别幼儿共享自己的想法。 小结：蝙蝠倒挂着睡，猫头鹰睁一只眼闭一只眼睡，丹顶鹤单腿站着睡，乌龟把身体缩到壳里，松鼠把尾巴盖在身上等，动物睡觉方式千奇百怪，可真好玩。 4.嬉戏“小动物睡觉”，幼儿用动作表现动物不同的睡觉方式。 嬉戏玩法及要求：播放音乐，营造睡觉气氛，幼儿能跟随嬉戏情境做仿照动作，进一步体验感知动物睡觉的方式，并激发幼儿对探究动物睡觉的方式的兴趣。 教学反思： 动物的世界千奇百怪，孩子们对着新颖的事物有着深厚的探究欲望。本次

22、活动幼儿能在教师的引导下，通过同伴之间的阅历共享沟通，教师的讲解、分析了解多种动物的睡姿，并在嬉戏中通过仿照稳固了对睡姿的了解，目标达成。 中班科学活动动物的尾巴教案优质七 活动目标： 1、探究动物睡觉的隐秘； 2、尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。 活动预备： 1、各种动物的图书、图片、玩具、多媒体课件； 2、布置“动物王国”场景（动物睡觉的喷绘、图书、玩具） 3、记录板一块。 活动过程： （一）导入活动 1、以小客人做客导入活动：（播放歌曲小猪睡觉）小朋友们，今日我们班来了一位小客人，你想知道它是谁吗？（小猪）你听一听它在干什么？它是怎样睡觉的？（闭上眼睛睡觉，大耳朵扇扇，小尾巴摇摇。）还

23、发出什么声音？（咕噜噜） 2、小猪邀请大家去大森林旅游，看看别的小动物是怎样睡觉的。 （二）探究活动 1、发觉并提出问题（引导幼儿参观“动物王国”）播放课件动物睡觉，让幼儿探究不同动物睡觉的隐秘。 马站着 蝙蝠倒挂 刺猬蜷成球形 丹顶鹤单脚站立 鱼睁着眼睛睡觉 乌龟缩到龟壳里 猫头鹰睁一只眼闭一只眼 2、猜测并记录 提问： （1）小朋友，你们在“动物王国”里看到了那些小动物？它们都在做什么？ （2）小朋友想一想，小动物睡觉得样子一样吗？有什么不一样？谁来告知教师？ （3）现在教师用一个表把小朋友说得记录下来。小朋友看，这里是喜爱站着睡觉的小动物，这里是喜爱躺或趴着睡觉的小动物，这里是喜爱蜷着睡

24、觉的小动物 教师这里有很多小动物的照片，小朋友选一个你最喜爱的小动物，你认为它是怎样睡觉的就把它贴在这张记录表上（幼儿选图片，进展记录） 3、教师引导幼儿观看记录表并进展小结。 你们认为喜爱站着睡觉的动物有 躺着或趴着睡觉的动物有 小朋友你们的想法对不对呢？ 4、查找并验证答案 师：小朋友到教师这儿来，我们看一看大屏幕，查找一下答案 师:小朋友，刚刚我们看到了不同小动物睡觉得样子，现在我们对比一下记录表，看刚刚你们的想法对不对？ （若有不对的引导幼儿加以订正） 师：那小朋友知道为什么这些小动物睡觉的方式都不一样呢？（逐一引导幼儿说出每种动物不同睡觉方式的缘由） 5、教师小结：小动物们为了爱护自

25、己都有不同的睡觉方式。 （三）嬉戏活动 1、启发引导幼儿尝试用动作表现不同动物的睡觉方式 （1）引导幼儿学做站着睡觉的几种动物的睡觉方式 （2）引导幼儿学做躺着睡觉的几种动物的睡觉方式 （3）引导幼儿学做趴着睡觉的几种动物的睡觉方式 （4）引导幼儿学做在树枝上睡觉的几种动物的睡觉方式 （5）引导幼儿学做睁着眼睛睡觉的几种动物的睡觉方式 （6）引导幼儿学做倒挂着睡觉的动物睡觉方式 （7）引导幼儿学做“蜷”睡觉的几种动物的睡觉方式 2、嬉戏 “动物睡觉” （1）讲解嬉戏玩法：请小朋友每人取一个挂饰带上，教师说：小动物睡觉了，你就学做你选的小动物睡觉的样子。教师来当检查员看你做得对不对。 （2）嬉戏

26、。第一遍教师做检查员，其次遍幼儿做检查员。 （四）迁移活动 1、小朋友，小动物们为了爱护自己都有不一样的睡觉方式，那我们怎样睡觉才能爱护自己呢？你平常是怎样睡觉的？给你的旁边的好朋友学一学。 2、请个别幼儿说一说，并学一学。 3、有的小朋友仰着睡、有的小朋友趴着睡、有的小朋友右侧睡、有的小朋友左侧睡，怎样睡对我们的身体最好呢？我们听一听医生阿姨是怎样说的？ （放课件，让幼儿倾听） 师：谁来说一说，怎样睡对我们的身体最好？为什么？ （五）完毕活动 5、教师教育幼儿要从小养成良好的睡眠习惯和正确的睡眠姿态。 师：小朋友，你们现在知道怎样睡对我们的身体最好了吧？我们一起来学一学。 【活动延长】 幼儿

27、回家后和父母一起仿照动物睡觉的动作，比一比看谁学得像。 中班科学活动动物的尾巴教案优质八 活动目标 1、产生对动物睡觉方式的探究兴趣。 2、了解动物睡觉方式的不同。 3、尝试用动作表现动物不同的睡觉方式。 4、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 5、能客观地表达自己的探究过程和结果。 活动预备 动物睡觉的课件、图片，嬉戏音乐。 活动过程 1、导入。 （1）教师以提问的形式导入：小朋友们都是怎么睡觉的？请幼儿简洁说一说，教师进展总结。 （2）教师连续提问：我们喜爱的小动物们是怎么睡觉的？让幼儿依据已有阅历说一说。 2、阅读故事，了解动物的睡觉方式。 （1）以小猴子也想去

28、看看小动物们睡觉，引出故事“猴小弟学睡觉”，教师边讲故事边提问，加深幼儿对动物睡觉的印象。 （2）故事完毕，教师提问：“从故事中，你都发觉了哪些动物睡觉的隐秘？”师幼共同总结动物睡觉的方式。 （3）出示大象、猫头鹰、丹顶鹤睡觉的图片，让幼儿了解这几种动物独特的睡觉方式。 3、玩嬉戏。 （1）嬉戏：我来问你来答。 教师说出儿歌的上一句，幼儿听一听是哪个小动物并接上下一句，如：“什么睡觉蜷成球，刺猬睡觉蜷成球；什么睡觉睁着眼，鱼儿睡觉睁着眼。” （2）嬉戏：看谁学得像。 请幼儿随音乐学学自己喜爱的小动物走路的样子，当音乐一停，幼儿立刻做出小动物睡觉的姿态来。 4、教师指导幼儿要从小养成良好的睡眠习

29、惯和正确的睡眠姿态。 5、请幼儿回家和爸爸妈妈一起了解更多动物睡觉的独特方式。 教学反思： 动物的世界千奇百怪，孩子们对着新颖的事物有着深厚的探究欲望。本次活动幼儿能在教师的引导下，通过同伴之间的阅历共享沟通，教师的讲解、分析了解多种动物的睡姿，并在嬉戏中通过仿照稳固了对睡姿的了解，目标达成。 中班科学活动动物的尾巴教案优质九 设计思路： 动物是人类的好朋友，喜爱动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的时机，通过这个活动，让幼儿了解几种小动物的根本特征和生活习性，同时通过饲养和治理几种小动物，增加幼儿的责任感，让幼儿有一种对生命的体验。 活动目标： 1、激发幼儿进一步了解动物的愿望，情愿亲近小

30、动物，加深对小动物的关爱。 2、培育幼儿观看探究的兴趣，让幼儿运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种小动物的睡觉方式，初步了解他们的生活习性。 3、知道动物是人类的好朋友，体验帮忙别人的欢乐。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动重点： 了解几种小动物的睡眠方式活动难点：能用完整的语句表达几种小动物的睡眠方式 活动预备： 1、提前请家长帮助搜集有关动物睡眠的资料 2、故事图片磁带各种动物头饰。 活动方法： 讲解法、探究发觉法、嬉戏法 活动过程： 1、 以谈话形式导入活动。 教师：今日中午，小朋友们都睡觉了吗? 幼儿：睡了 教师：那你知道自己睡觉

31、的时候是什么样子的吗?(肢体动作提示幼儿举手发言) 教师：教师帮你们拍了几张照片，我们一起来看一看。 教师：人要睡觉，那动物会睡觉的吗? 教师：你看过动物睡觉吗?它们是怎么睡觉的? 2、沟通阅历，了解小动物的睡眠方式 教师：教师预备了一些动物的图片，我们一起来看一看，说一说它们是怎样睡觉的。 幼儿观赏动物的图片，猜一猜，动物睡觉的方式。 3、播放ppt课件，帮忙幼儿了解动物睡觉的方式。 教师：刚刚小朋友们猜的对吗?我们来看一看。 教师：这些小动物睡觉的样子一样吗?谁来说说，动物们睡觉有哪些样子。 4、仿照动物睡觉的方式，稳固幼儿的熟悉。 教师：动物睡觉的方式真好玩，刚刚我们看到的动物有哪些睡觉

32、的方式? 教师：那我们来学一学。 5、嬉戏活动。模拟动物睡觉的方式。 教师：请小朋友们，把动物图片贴在衣服上，上前走一步，找一个空的位子站好。 教师交代嬉戏规章： 教师扮演狐狸，每个小朋友看清晰自己身上的小动物图案，听音乐，来仿照所扮演的小动物的走路和叫声。音乐一停，“小动物”立刻做睡觉的动作，不能动，谁做错了动作或者动了，就要被拖进狐狸洞播放，舒缓的音乐 教师:今日，我们知道了这些小动物睡觉的样子，你觉得好玩吗?自然界还有各种各样的小动物，它们睡觉的方式，也很特殊，请小朋友们回家后，连续去观看，小动物睡觉的方式。 6、延长活动 请幼儿到活动区连续探讨小动物的有关学问，丰富幼儿的熟悉。 教学反

33、思： 我们班养了两条小金鱼，一天早上，姚辰宇对着我大喊：“教师两条小鱼死掉了，它们一动都不动了。”我走过去一看，两条鱼的确一动都不动，不过它们并没有肚皮朝天，于是我对他说：“小鱼应当是睡着了吧。”没想到，姚辰宇观看的很认真，他说：“睡觉了，那它的眼睛为什么是张开的呢，确定是死掉了吧。”于是我们试着敲敲鱼缸，看看金鱼是否还活着，受到惊吓的金鱼，立即游了起来。这时姚辰宇很惊异，他对着别的小朋友说：“我刚刚看到金鱼在睡觉，可是它的眼睛是睁开的。”另外几个小朋友听说后，立刻跑过来看。我看到孩子们对小金鱼睡觉是睁开眼睛的事情，这么感兴趣，于是想，是不是可以设计这样的一个活动，让幼儿了解动物的睡觉方式。在

34、网上查阅的时候，我发觉动物睡眠的方式千奇百怪。参照辽宁省编教材幼儿园探究式活动课程一书科学探究领域“动物怎样睡觉”这个活动，我设计了本次活动。在设计本次活动中结合我班幼儿的承受力量，我把活动目标定为1、了解一些常见动物的睡眠方式。2、体会不同的动物所实行的睡眠方式是为了适应环境，爱护自己。本次活动的重点是：了解几种小动物的睡眠方式。活动的难点是：能用完整的语句表达几种小动物的睡眠方式。活动中，我以谈话形式导入，通过集体争论，和分散争论为幼儿的探究制造宽松的环境，让每个幼儿都主动探究，自主学习，参加尝试，鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。 在活动

35、的谈话环节中，我比拟注意与孩子的互动。依据幼儿前期的已有阅历，通过设置：今日你睡觉了吗?你是怎么样睡觉的?那小动物会睡觉吗?这样一个谈话的环节绽开本次的教育活动，通过与幼儿的互动谈话，唤醒了幼儿已有的学问阅历，敬重孩子的想法，敬重了孩子的学习和表达方式，为孩子获得新的学问阅历，搭建了一个良好的平台。 在集体争论的环节中幼儿说出了许多的小动物，我在这个环节还请个别幼儿用肢体动作表现了一些有特点的小动物，活泼了气氛，调动了幼儿的学习兴趣。在争论环节中，幼儿很踊跃的发表自几的观点。有一个幼儿提到猫头鹰这个动物时，说猫头鹰是睁一只眼睛闭一只眼睛睡觉的。由于课件中，我把猫头鹰的图片放在较后面的分组争论的

36、环节中，因此，对于幼儿的答复，也是一带而过，没有请孩子具体的表达。在点评时，听课的教师帮我指出这个问题，建议我对于每个幼儿的答复，都要赐予适当的应答，以便再一次引发了幼儿想要探究的欲望。 最终的嬉戏环节，是让幼儿在边争论边观看中学一学动物的睡觉姿态，特殊是对“缩”、“倒挂”、“趴”这几个词进展了理解。在理解的根底上学学做做这几个睡觉的动作。在活动中幼儿的积极性始终保持着，每一分钟都能跟随着教师的引导和提示，对各种动物的睡眠姿态也能较好的把握，不过在嬉戏环节中，还是消失了一些小问题。比方幼儿对于马是站着睡觉的理解是，用四条腿站着，因此他的动作，就是手脚并用四肢站着睡。可是由于幼儿没有办法膝盖要绷

37、直，所以表现出的动作就像是蹲着的。而且，对于猫头鹰，睁一只眼闭一只眼睡觉，也没能表演好。另外，我让幼儿将动物图片贴于胸前但是，有的幼儿表演刺猬是抱成团睡觉的，他们紧紧的抱在，一起，我扮演狐狸，并不能推断孩子扮演的是哪个动物。所以，下次开展活动时，可以考虑把图片做成头饰，这样，教师可以清晰的看到幼儿表演的对不对，可以准时的帮忙孩子，订正过来。 从这个教学活动中幼儿的把握状况来看，活动是胜利的，幼儿在轻松开心的气氛中学到了很多平常很难接触到的学问，但是，从整个活动的开展来看还是存在着一些问题，比方：在提问时，只有个别活泼的幼儿能始终发表观点，还有一局部孩子，都只是在听。尽管我在课前我发动家长一起收

38、集有关动物睡眠方面的图片，设想让家长在收集的时候能带着着孩子进展一些简洁的了解，便于幼儿在课堂上发言叙述，但是没有想到家长在收集的时候只是完成教师布置的一项任务，自管自的在网络上下载一些图片，无视了跟幼儿一起学习的时机。这也给我在以后的家长工作进展了一次提示：在利用家长协作的同时，要跟家进步行沟通和沟通，让家长了解我让家长协作的意图，让家长助教不流连于形式。 中班科学活动动物的尾巴教案优质十 活动目标 1、了解动物睡觉的方式。 2、培育喜爱小动物的情感。 3、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。 4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 活动预备 1、有去过动物园的阅历。 2、各种动物（丹

39、顶鹤、猫头鹰、蝙蝠、蛇、马）睡觉姿态的图片。 3、在自然角饲养小金鱼。 活动过程 1、活动导入教师出示班上喂养的小金鱼。 教师：小朋友，你们看小金鱼在于什么？你们谁见过小金鱼睡觉？它是怎么睡觉的？ 引发幼儿争论。 小结：小金鱼是睁着眼睛睡觉的。 2、活动过程教师：你们知道其他动物是怎么睡觉的吗？为什么它们要这样睡觉呢？ 看教师预备好的动物睡觉的图片。 请幼儿看图小结各种动物的睡觉方式：丹顶鹤单腿站着睡觉，猫头鹰睁一只眼闭一只眼睡觉，蝙蝠倒挂在岩壁上睡觉，蛇盘在身在睡觉，马站着睡觉。鱼睁着眼睡觉是由于没有眼皮，猫头鹰睁一只眼闭一只眼睡觉是由于要预防敌人偷袭等等。 教师：以后小朋友去动物园，要留意

40、看一看，还有什么动物的睡觉方式很奇怪，回来和大家共享一下。 教学反思： 我们班养了两条小金鱼，一天早上，姚辰宇对着我大喊：“教师两条小鱼死掉了，它们一动都不动了。”我走过去一看，两条鱼的确一动都不动，不过它们并没有肚皮朝天，于是我对他说：“小鱼应当是睡着了吧。”没想到，姚辰宇观看的很认真，他说：“睡觉了，那它的眼睛为什么是张开的呢，确定是死掉了吧。”于是我们试着敲敲鱼缸，看看金鱼是否还活着，受到惊吓的金鱼，立即游了起来。这时姚辰宇很惊异，他对着别的小朋友说：“我刚刚看到金鱼在睡觉，可是它的眼睛是睁开的。”另外几个小朋友听说后，立刻跑过来看。我看到孩子们对小金鱼睡觉是睁开眼睛的事情，这么感兴趣，

41、于是想，是不是可以设计这样的一个活动，让幼儿了解动物的睡觉方式。在网上查阅的时候，我发觉动物睡眠的方式千奇百怪。参照辽宁省编教材幼儿园探究式活动课程一书科学探究领域“动物怎样睡觉”这个活动，我设计了本次活动。在设计本次活动中结合我班幼儿的承受力量，我把活动目标定为1、了解一些常见动物的睡眠方式。2、体会不同的动物所实行的睡眠方式是为了适应环境，爱护自己。本次活动的重点是：了解几种小动物的睡眠方式。活动的难点是：能用完整的语句表达几种小动物的睡眠方式。活动中，我以谈话形式导入，通过集体争论，和分散争论为幼儿的探究制造宽松的环境，让每个幼儿都主动探究，自主学习，参加尝试，鼓舞他们大胆提出问题，发表

42、不同意见，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。 在活动的谈话环节中，我比拟注意与孩子的互动。依据幼儿前期的已有阅历，通过设置：今日你睡觉了吗？你是怎么样睡觉的？那小动物会睡觉吗？这样一个谈话的环节绽开本次的教育活动，通过与幼儿的互动谈话，唤醒了幼儿已有的学问阅历，敬重孩子的想法，敬重了孩子的学习和表达方式，为孩子获得新的学问阅历，搭建了一个良好的平台。 在集体争论的环节中幼儿说出了许多的小动物，我在这个环节还请个别幼儿用肢体动作表现了一些有特点的小动物，活泼了气氛，调动了幼儿的学习兴趣。在争论环节中，幼儿很踊跃的发表自几的观点。有一个幼儿提到猫头鹰这个动物时，说猫头鹰是睁一只眼睛闭一只眼睛睡觉的。由于课件中，我把猫头鹰的图片放在较后面的分组争论的环节中，因此，对于幼儿的答复，也是一带而过，没有请孩子具体的表达。在点评时，听课的教