大班科学教案：纸片变变变.pdf

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2、孩子带有特定任务进行学习，己动手的机会，带有一定的探究性，让孩子带有特定任务进行学习，而不是盲目操作。当然，进行这样的活动，是为了让孩子掌握科学的而不是盲目操作。当然，进行这样的活动，是为了让孩子掌握科学的学习方法，而不是以特定知识的掌握为目标。学习方法，而不是以特定知识的掌握为目标。活动准备：活动准备：剪刀、纸片、胶水、用纸做成的城堡剪刀、纸片、胶水、用纸做成的城堡活动目标：活动目标：1 1、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的变、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。化。2 2、体验成功的喜悦。、体验成功的喜悦。活动过程：活动过程：一、谈话导入一、谈话导

3、入师：（出示伤心手工纸娃娃）这个是谁呀？你们认识吗？其实他师：（出示伤心手工纸娃娃）这个是谁呀？你们认识吗？其实他是一个手工纸娃娃，来，我们来看看这个手工娃娃怎么了？是一个手工纸娃娃，来，我们来看看这个手工娃娃怎么了？讨论：小纸片请你们帮它一个忙，什么忙呀？那你有什么好方法讨论：小纸片请你们帮它一个忙，什么忙呀？那你有什么好方法呢？呢？数据加载异常，点击重试1 / 3 1 / 3 大班科学教案：纸片变变变大班科学教案：纸片变变变大班科学活动：纸片变变变温州新桥艳洁幼儿园：徐阳君大班科学活动：纸片变变变温州新桥艳洁幼儿园：徐阳君设计意图：设计意图：本次活动是一次“做中学”的活动，在设计时，考虑到

4、孩子们的本次活动是一次“做中学”的活动，在设计时，考虑到孩子们的科学探究是从现实世界中常见的物品或身边发生的事情开始。因而设科学探究是从现实世界中常见的物品或身边发生的事情开始。因而设计了本次“纸片变变变”的活动。在活动中，面向儿童，给予孩子自计了本次“纸片变变变”的活动。在活动中，面向儿童，给予孩子自己动手的机会，带有一定的探究性，让孩子带有特定任务进行学习，己动手的机会，带有一定的探究性，让孩子带有特定任务进行学习，而不是盲目操作。当然，进行这样的活动，是为了让孩子掌握科学的而不是盲目操作。当然，进行这样的活动，是为了让孩子掌握科学的学习方法，而不是以特定知识的掌握为目标。学习方法，而不是

5、以特定知识的掌握为目标。活动准备：活动准备：剪刀、纸片、胶水、用纸做成的城堡剪刀、纸片、胶水、用纸做成的城堡活动目标：活动目标：1 1、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的变、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。化。2 2、体验成功的喜悦。、体验成功的喜悦。活动过程：活动过程：一、谈话导入一、谈话导入师：（出示伤心手工纸娃娃）这个是谁呀？你们认识吗？其实他师：（出示伤心手工纸娃娃）这个是谁呀？你们认识吗？其实他是一个手工纸娃娃，来，我们来看看这个手工娃娃怎么了？是一个手工纸娃娃，来，我们来看看这个手工娃娃怎么了？讨论：小纸片请你们帮它一个忙，什么忙呀？那你

6、有什么好方法讨论：小纸片请你们帮它一个忙，什么忙呀？那你有什么好方法呢？呢？数据加载异常，点击重试1 / 3 1 / 3 大班科学教案：纸片变变变大班科学教案：纸片变变变大班科学活动：纸片变变变温州新桥艳洁幼儿园：徐阳君大班科学活动：纸片变变变温州新桥艳洁幼儿园：徐阳君设计意图：设计意图：本次活动是一次“做中学”的活动，在设计时，考虑到孩子们的本次活动是一次“做中学”的活动，在设计时，考虑到孩子们的科学探究是从现实世界中常见的物品或身边发生的事情开始。因而设科学探究是从现实世界中常见的物品或身边发生的事情开始。因而设计了本次“纸片变变变”的活动。在活动中，面向儿童，给予孩子自计了本次“纸片变变

7、变”的活动。在活动中，面向儿童，给予孩子自己动手的机会，带有一定的探究性，让孩子带有特定任务进行学习，己动手的机会，带有一定的探究性，让孩子带有特定任务进行学习，而不是盲目操作。当然，进行这样的活动，是为了让孩子掌握科学的而不是盲目操作。当然，进行这样的活动，是为了让孩子掌握科学的学习方法，而不是以特定知识的掌握为目标。学习方法，而不是以特定知识的掌握为目标。活动准备：活动准备：剪刀、纸片、胶水、用纸做成的城堡剪刀、纸片、胶水、用纸做成的城堡活动目标：活动目标：1 1、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的变、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。化。2 2、体验成功的喜悦。、体验成功的喜悦。活动过程：活动过程：一、谈话导入一、谈话导入师：（出示伤心手工纸娃娃）这个是谁呀？你们认识吗？其实他师：（出示伤心手工纸娃娃）这个是谁呀？你们认识吗？其实他是一个手工纸娃娃，来，我们来看看这个手工娃娃怎么了？是一个手工纸娃娃，来，我们来看看这个手工娃娃怎么了？讨论：小纸片请你们帮它一个忙，什么忙呀？那你有什么好方法讨论：小纸片请你们帮它一个忙，什么忙呀？那你有什么好方法呢？呢？