农村小学体育课中如何高效贯穿游戏.doc

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1、农村小学体育课中如何高效贯穿游戏 四川省苍溪县马桑小学 张 容 回忆起童年，印象最深的就是和小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的屋前屋后的空地上、田边地头、弄堂里玩捉迷藏、扇烟牌（香烟盒纸做的三角形牌）、造房子、丢沙包、跳皮筋等游戏，二十几年了，这些游戏场景都成了我脑海里所特别珍藏的美好回忆。那时的我们心情是愉快的，身体是健康的。然而，现在的孩子很多喜欢玩电脑游戏，呆在家里。在学校，我们现在的教学中所进行的体育游戏相对来说显得陈旧，没有活力，很多学生特别是高年级的学生对游戏的内容和活动方式明显地失去了兴趣。如果想让更广泛的学生重新对游戏产生高昂的兴趣，势必要对体育游戏的内容和活动方式进行创新。所以我

2、们认为在教学中应该增加游戏教学的比例，引导学生对老游戏进行一些创新，调动学生的积极性，让学生主动参与到教学中来，以游戏为主线，打破体育教学传统老调，让每节课都充满生机，让学生在阳光下，操场上快乐的成长。针对在体育课中如何选择游戏，结合平时的教学谈谈我们的几点看法： 一、体育游戏的选择要有锻炼性锻炼性是体育游戏最本质的特征。应根据参加体育游戏者年龄、性别以及实际活动能力等特点来确定相应的运动负荷量、动作难度和活动方式，根据参加体育游戏的人数、时间、场地、器材等条件来确定个人活动占时数和单轮活动的占时总数及游戏活动的路线等，根据小学生身体状况及动作发展基础，提升小学生踢、爬、滚、跑、跳、跨越、平衡

3、、协调性等多方面的身体功能，激发小学生的运动兴趣，从而达到强身健体的目的，促进学生体能、体格的发展。 二、体育游戏的选择要有教育性在小学游戏教材中，多数游戏都有一定的目的性和思想性，有情节，又有对抗和竞争，符合儿童的生理、心理特点，很受学生欢迎。根据小学生的特点，在游戏中开展环保教育是十分有利的，因势利导，寓趣味于教育之中。例如，在教学中，我们安排了一个叫“看谁植树多”的游戏，游戏的方法是把学生分成人数相等的四队，成纵队排列在起跑线后，信号发出后，各队排头队员立即跑出去插好第一支小旗，插完后迅速跑回来，击第二名队员的手掌，第二名队员立即跑出去再把第二支小旗插好，插完后迅速跑回，击第三名队员的手

4、掌。以此往复，直至所有队员都完成为止，以完成速度快的队为优胜。这个游戏以小旗代表小树苗，通过游戏中的“植树”，给学生植树造林，爱护环境的教育。又如，“抢救动物”、“绿化祖国”等游戏，让同学们在教学中体验到游戏的目的性和思想性。 三、体育游戏的选择要有趣味性能否让学生在体育活动中体会到学习的乐趣，关键是教师能不能给学生提供有趣的素材。体育素材的趣味性有的是外在的，有的是内在的。外在的趣味性主要通过呈现方式或呈现材料本身表现出来的。例如通过学生喜欢的小动物、卡通人物等形式。让枯燥的体育运动变得有血有肉。这样的素材在现行的课程标准教材中到处可见，教师也可以根据需要创造性地对问题进行“包装”。内在的趣

5、味性主要是通过学习内容本身表现的，需要教师去挖掘和发现。如在“五禽戏”教学环节中，教师把握“五禽戏”拟物的特点将动物的运动形象引入课堂，用学生喜闻乐见的游戏去开拓他们的思维，引发学生的热情，收到了很好的效果。四、体育游戏的选择要有安全体育课堂中出现的安全事故有着不可预知的因索，但是我们一定要本着对学生负责的态度，尽最大可能的消除不可预知的因素，做到防患未然。因此，教师要在行堂课前仔细检查场地是否平整、体育器材是否牢固、学生有无疾病情况，教师只有做到事无具细，才可能避免安全事故的发生。课中教师除了教授体育基本技能以外，更要教会学生保护与帮助的办法，随时巡视指导学生的练习情况，尽一切可能地把危险事

6、故消灭在萌芽状态。课后，教师要善于总结经验与教训，做好课后小结与反思，把一些课堂出现的问题与解决方法记录在案，利用课余时间多查查资料，多向老教师请教。当然，一旦在课堂出现事故，我们更应该冷静对待，运用自己掌握的一些救护方法，第一时间对学生进行心理抚慰与简单处理，把学生的运动损伤减到最小。 五、体育游戏的选择要有针对性体育游戏是一种有意识、有目的的教育活动，只有根据参加者的年龄、性别、生理、心理特点以及身体素质训练水平，并紧密结合课的内容和任务，有的放矢地创偏体育游戏，才能达到预期的效果。 一般来说，小学生适合创编动作难度和运动量较小，并富有一定情节和想余地的体育游戏。如要倡导合作精神、需要协同

7、作战的趣味性与竞技性相结合的活动项目，注入“合作精神”的人文理念。根据学校现有条件及学生的兴趣和需要，我们自己动手设计建造了“冲锋坡”、“梅花桩”、“独木桥”等活动设施，要求学生在活动中互帮互助，自行设计开展集体性的练习方式；对原有的跳绳、立定跳远等项目进行创新，发展了“多人花样跳绳”、“蛙跳接力”等项目；另外还将一些教材及日常生活中的强调合作完成的体育游戏引进体育活动课，如“叠罗汉”、“跨步”、“捕鱼”、“丢沙包”等。 小学体育教学中，一节课的成功与否，在很大的程度上与游戏的组织教学有着非常重要的关系。教师能结合教材合理地选择相关游戏引入教材内容教学，充分利用游戏法参与进行教学，那么，这节课一定是成功的。由于游戏教学对学生有着趣味性的吸引力，易使学生集中精力，对全面锻炼学生身体，帮助学生认识客观事物，促进学生体力和智力的全面发展，陶冶情操，发扬集体主义意识，充分发挥个人才能，养成优良品质的习惯等有特殊的重要作用。由此可见，游戏在小学体育教学中作用是非常重要的。教师应充分利用游戏这一特殊的教学内容及其手段，认真组织好课堂教学，更好地完成教学任务，达到教学目的。