浅谈高三化学第一轮复习策略.doc

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1、功夫在平时浅谈高三化学第一轮复习策略第一部分 根据学情，制订第一轮计划，确立奋斗目标（一）我校基本学情：本届高三共分三类班，一类班即清华、北大班,共两个：三（19）班、三（20）班，肩负考清华、北大冲击市状元的任务，二类班四个：三（15）、（16）、（17）、（18）班，主要肩负考一本的学习任务，平行班九个，学生基础差、纪律也差，主要负责考二本的任务。本届学生基础较上届差，清华、北大培优对象较上届少,且理综偏弱，形势比往届严峻。（二）制订第一轮复习计划的几点建议：（）根据以往第一轮复习的教训，将实验复习适当提前，特别是让学生进入实验室动手做实验，基本操作实验人人能做。例如：仪器的洗涤；固体、液

2、体的取用；装置气密性的检查；过滤、萃取、分液、蒸馏等。课本上的演示实验选做，不能做的放光碟，让同学们观摩，增强感性认识。另外各章节综合实验通过练习，获得理性认识。（）对基本概念，基本理论按课本，资料章节复习。（）对元素化合物复习：非金属按单质氢化物氧化物酸盐的顺序复习；金属按单质氧化物碱盐的顺序复习。学习具体的单质、化合物时即可以按结构性质（先共性，再特性）用途制法的思路复习，又可以从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络，宜粗不宜细。（）有机物按教材、资料上顺序复习，即先复习甲烷烷烃，乙烯烯烃；乙炔炔烃，苯及其同系物，再复习卤代烃

3、（）、醇（）、酚、醛（）、羧酸（）、酯（）各类官能团的性质，最后复习糖类、油脂、蛋白质、合成材料，绘制有机化学知识网络图。（）重视计算复习。计算必须贯穿于各章节，必须有完整的运算推理过程，必须熟练地掌握如下运算方法：关系式法、差量法、元素、电荷守恒法、极值法、平均值法等。（）文字简答题必须加强规范化训练，增强化学语言表达能力。（）单元测验必须认真组织、试题必须具有代表性、必须具有规范的评分标准。（二）复习内容及安排时间内容资料组织和试卷命题人审卷人.化学实验王才文文林林.化学反应及能量变化碱金属黄闽文林林.物质的量、卤族元素章伶俐黄闽.物质结构和元素周期律硫和硫的化合物赵启成王才文.碳族元素、

4、氮族元素文林林赵启成.化学平衡、电离平衡李首洪黄闽.几种重要金属电化学、分散系章伶俐王才文.烃、烃的衍生物廖圣刚赵启成.糖类、油脂、蛋白质合成材料黄闽赵启成第二部分具体操作措施和落实过程（一）教师培训：假期补课期间，每位教师必须认真学习教学大纲和考纲，独立完成、四年高考全国理综（）、理综（）试题，并将每一套题按考点，进行归类，必须在教材中找出每道题的原形，经备课组长审阅，合格者才能上任高三化学教学。（二）备课：以个人备课为主，以集体备课为辅，我校每周四下午3点至5点为高三化学集体备课时间。具体安排为：备课组长安排下周教学计划，一位骨干教师主讲下周教学内容：包括上课教学内容、训练习题、下周单元测

5、试、资料如何使用等最后全组人员作补充，个人在集体备课组的安排下，根据本班实际情况，制订合理的计划，逐步落实。（三）课堂教学：提高课堂效率是教师教学中的重点，每位教师一定要记住分层次教学，根据自己所教对象，因材施教。特别注意以下几点：（1）精讲不等于少讲，讲就是讲重点，讲热点，讲双基应用的薄弱点，讲学生的易错、易混、易模糊点，具体到一个题时，应重点讲思路，讲方法，讲规律。我建议：清华、北大班一堂课讲20分钟左右为宜，学生做25分钟左右；重点班讲25分钟左右，学生做20分钟为宜；平行班（差班）教师讲35分钟为宜，学生思考、讨论10分钟为宜。（2）章节内容复习重教材即重基础，特别是教材中阅读材料，问

6、题与讨论、小题字、上课时必须安排学生阅读与讨论。（3）习题评讲不要讲得太多，讲得太深。错因分析，不深不透泛泛而谈，既没有针对性也没有实效性，学生听起来很乏味，还是做不好题。教师要通过评讲习题，优化化学复习教学，充分尊重学生的学习主体地位，让学生最大程度地参与到复习教学过程中来。我结合多年研究和教学实践，在高三化学复习教学中采取以下策略，取得了较好的效果。（1）系统化策略如元素化合物知识杂乱无章，易学难记。我采取如下方式：例如钠及其化合物按钠的结构物性化性：a与非金属反应，b与金属融合制合金，c与水反应，d与碱溶液反应，e与酸溶液反应，f与盐溶液反应，g与某此有机物反应制法存在和用途知识网络图，

7、按照上述程序复习，则事半功倍。关于物质的量的复习我采用知识网络图形式复习，效果较好。 气体体积（V，标准状况）物质的质量(m) 物质的量(n) 粒子数(N) 物质的量浓度（C）（2）问题化策略：在复习教学中教师提一些开放性问题，能激发学生思维的广度和深度，对于帮助学生深入理解，牢固掌握知识，培养发展思维都有较好的效果。例如复习金属铁、铜的性质时抛出这样的问题：“有哪些方法或事实能说明铁比铜活泼？”同学们经过交流和讨论提出如下思路：铁能从铜盐溶液中置换出铜比较Fe、Cu与盐酸是否反应用Fe、Cu分别做原电池的两极，稀H2SO4作电解质溶液，Fe溶解而铜不溶解比较Fe2+、Cu2+氧化性强弱比较F

8、e (OH)3和Cu (OH)2碱性强弱学生在思考的时候既全面回顾了铁铜的化学性质，又能够纵横联系原电池和元素周期律的相关知识，把相关知识有机地整合在一起，提高了课堂教学效果。（3）情境化策略：1.实验化情境：复习碱金属这一章时教材中有钠与水反应实验可以补充钠与煤油和水混合，钠与乙醇的演示实验，实验效果明显，激发了学生学化学的热情，激发了学生动手的能力，再如Fe3+的检验：用NaoH溶液检验用KSCN溶液检验用苯酚溶液检验。让学生体会Fe3+检验的最佳方法。2.生活化情境：例如复习胶体时，提问：明矾净水的原理长江三角洲的形成土壤如何保肥等。学生们通过激励讨论，深化了对胶体的理解与认识。让学生明

9、白教师所讲的重点、难点。猜测考试应该考什么，平时我们应该练什么等等。建议老师们评讲习题时，利用晚自习让学生讲解，学生更容易接受。（4）教师通过讲解每章内容之后必须教会学生归纳本章知识网络图。只有通过归纳本章知识网络图，才能够把零散的知识联系起来，串联起来，才能做到知识的深化，关于知识网络图，清华、北大班同学必须要能画、重点班教师可以作必要提示，同学们再画，平行班在教师指导下画，画了去背。（四）训练与批改：清华、北大班训练量必须加大，除配套资料外，教师必须制订一定量的专项习题。例如：建议选择“天利”专题训练，重点班重点落实配套资料，有时间可以选择一定量的专项习题，平行班重点落实配套资料，必要时配

10、套资料习题可能作一定量的删减，教师除了批改上述习题外，还有重要一环要抓好，即学生错题更正本，建议每周一次检查。（五）考：考是教学的法宝，考是检验学生学习效果的一面镜子，所以必须组织好。首先考题必须由2人或2人以上提供，选择题控制在16个小题，全部为单选。6至7个大题，如果是单元测验，本章内容占60%，前面所学内容占40%，规定无机推断题必须是前面所学内容，题目选出后由一位教师审做一遍，需要更换的就换，最后由备课组长审阅，通过后才能实施。备课组长编出详细的参考答案和评分标准。统一考试、统一阅卷，每位教师根据各班考试情况写好考试情况记载表，便于第二轮复习教学。清华、北大班考试情况记载表必须上交备课

11、组备案，便于下一章复习教学。特别提醒：考题必须依据考纲和历年高考试题，不能完全凭经验，一味的追求难偏怪。不要因为出现平时练的欢做得好一考就缩小。教师改卷必须统一标准，严格按照备课组长制订答案去阅卷。（六）学情调查：有人说：感情交流也是教师基本功之一，古人说：“亲其师，信其道”，是有道理的。平时教学每位教师都应该走到学生中了解一下同学们学习的情况，比如：上课内容安排是否合理，内容讲快了还是比较慢？作业量是否恰当？一位好老师一定是受学生喜欢的老师，因为他会关注学生课堂上的表现，他会明白与学生交流什么，他知道什么时候与学生交谈，他知道如何用间接的方式或一个手势或一次抚摸或一次评语与学生交流。教学效果

12、好的老师一定是与学生交流和沟通的好老师，因为交流和沟通增加情感，因为情感增强兴趣，因为兴趣产生了动力，因为动力提高了复习效率。第三部分 教学心得（一）提高自身业务素质，强化教学动手、动口能力，精讲精练，感化每一个学生，让每一个学生心服口服地跟着自己去学习。过去三年，我连续担任高三清华、北大班化学教学，感到责任重大，况且对学生不熟悉，根本不知道他们哪些知识点上存在缺限，哪些地方需要重点讲，哪些需要评讲，哪些需要精讲，只能凭自己的感觉去讲课，前两个月有意增强实验课讲学，动手演示教材上每一个实验，精讲每一章的要点，特别是辅导同学们画每一章的知识网络图，每一次做天利专项练习与同学们一道在规定时间内完成

13、，详讲评分标准，用行动征服每一位同学，让他们觉得我是一个值得信服和依赖的人。（二）与学生面对面谈心，交换师生的愿望，确立清华、北大培优对象。每一届高三教学近两个月后，我对同学们有了一个初步的认识，主动去找同学们谈心。例如07至08届，我找关国卉（08届市状元，全省第六名）谈心，告诉他；你的学习品质好，基础较好，有望明年考清华。关国卉同学听后每周星期六吃晚饭后找我，共同讨论本周还存在的一些知识性的问题。讨论完后，我告诉他：学习是一件快乐的事情，著名的足球教练米卢的快乐足球精神将中国足球带入到世界杯，快乐学习一定能够将你带入清华学习。你现在存在的问题是：中难度习题训练量不够，如果每周训练45道中难

14、度习题，化学成绩一定会超一流。后来事实证明我的这句话给了关国卉同学巨大力量，他每周加大训练量，加大做题的难度，成绩有了质的飞跃。今年市理科状元，省理科第八名获得者魏文川同学主动找我谈心，因为魏文川同学语、数、外特别优秀，理、化偏弱，我给她制订了一套学习方案：前一个季度强化基础训练，每周六吃晚饭后我给她专职辅导一小时，后一个季度强化中难度习题训练，最后进行实验，推断专项训练。通过交流增强了师生间了解，加强了友谊，加强了信任，取得了意想不到效果。（三）加强理、化、生三科教师配合，精诚团结，共同协作，关国卉、魏文川勇夺08届10届荆州市理科状元。回忆过去三年，理、化、生我们三科老师的合作天衣无缝，每

15、次理综训练，针对关国卉同学的试卷，我们坐在一起分析关的长处和短处，研究解决问题的办法，分别找关谈心，主要是鼓励，暗含解决问题的方法。特别是魏文川同学的理综训练我们三科老师坐在一起研究专门为他制订一套训练方案，每周一吃晚饭后辅导物理一节课，每周三吃晚饭后辅导化学一节课，每周六吃晚饭后辅导生物一节课，周一下午3点半至4点，三科老师全面研究魏本周学习情况，制订下周学习任务，这样三个多月的理综训练，关国卉同学08年理综得分284分，魏文川同学10年理综得分271分，为夺取荆州市状元作出了巨大的贡献。（四）师生相互鼓励，一个微笑，一个眼神，一个手势，一句鼓励的话语，会取得事半功倍的效果。记得08年市质关国卉同学理综238分，不理想，关国卉同学很沉，势气不好，我发现后用手轻轻地拍了拍关国卉同学的肩说了一句话：“训练量不够，还须努力，势头不错。”关国卉同学回忆说：这句话给了他巨大的力量，他开始加大训练量，终于获得了成功。魏文川同学每次理综考试排名全年级四十名、五十名。我总是向她伸出大拇指，向她微笑，努力！努力！再努力！魏文川同学终于实现了自己的梦想，勇夺今年市状元，全省第八名。6