要加强对学生学习的管理（邱）.doc

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1、要加强对学生学习的管理焉耆县第三中学 邱志慧 基础教育课程改革的具体目标 (六个改变): 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 引自基础教育课程改革纲要一、问题的提出一项调查对北京市四所中学进行了调查，调查的结果显示：（1）中学生由于学不好某些课程而引起烦恼初中占58.8，高中占72.4；（2）由于觉得听课枯燥无味而引起烦恼初中占42.5，高中占47.3。（3）由于讨厌为了考试而死记硬背，但又不得不这样去做而引起烦恼初中占60.7，高中占59.3（引自程念祖“中学生人生态度和学习心理的调查报告”一文）

2、从我们和学生的长期接触中，也深深地感到作为学习主体的学生，有相当多的人是处于烦和累之中，这种烦是不想学非学不可的烦；这种累是花了力气却得不到成功的累。学习的主体学生处于这种被动的局面，的确是一件令人担优的事。案例1：一封江苏学生的来信“自从升入高中后，我一直刻苦学习，可是我的学习成绩却一直下降。我感到失望，思想负担越来越重，然而为了高考，我必须振作，高考即将来临，可怎样使我在较短的时间里 ，取得明显的学习效果呢？说真的，我现在是束手无策，只有延长学习时间，增加学习强度。”案例2：高一女生的眼泪考上了市重点校，全家为我高兴。可是，高一第一次考试，我的成绩就落在后面，这些来自各校的尖子果然厉害。我

3、下决心，一定要追上去，父母为了保证让我专心学习，什么事全替我做了。我感到心中十分感激，想用优异的成绩来报答父母。我更加勤奋，刻苦地学习。但是，期末考试的结果却令我大失所望，我仍然落在后面，为此，心中十分难过。我难道真要成为后进生了吗？我该怎么办呢？。学生中教育致因性心理疾病患者呈上升趋势：全国心理疾病患者占13-14！学生的主要任务是学习，学生中心理问题往往源于学习问题，学习遭到挫折，自已感到沉重的心理压力，接着来的是师生关系紧张、亲子关系紧张，久而久之，造成心理健康上的问题。对学生最重要的学习活动缺乏实际、有效、科学的管理，是造成学生学习质量低，学业负担重，心理健康水平低的重要原因。二、对学

4、习进行管理的基本内容和方法对学生的学习进行管理，目的是为了提高学生学习的积极性和科学性。我们主要从以下几方面开展工作：(一)摸清学生的学习情况1、学习情况（1）学习积极性状况想不想学？劲头足不足？愉不愉快？（2）学习科学性状况实际是怎么学的？（会不会科学地分析影响学习效果的原因?掌握知识的过程完整不完整?能不能及时发现自己的学习问题(反馈 )?有没有系统复习的环节?）（3）知识和能力状况：学过的知识掌握得如何？基本能力强不强？2、了解的途径和方法 （1）问卷（初一新生入学进行普查式问卷，迅速建立起学生情况的档案。）（2）观察、谈话：教育心理学的作者奥斯伯尔在前言中说：“假如让我把全部教育心理学

5、仅仅归结为一条原理的话，那么我将一言以蔽之曰：影响学习的唯一最重要的因素，就是要探明学习者已经知道了什么，并应据此进行教学。”我们的教学之所以效果不好，一个重要的原因是老师在完全不了解学生学习状况（学习的积极性和科学性状况，知识和能力状况）的情况下开始的，可以说，这种教学是盲目的教学，是脱离实际的教学，是没有不失败的。所以：合理运用教育心理学知识利用教育心理学知识准确地分析问题。案例：上课时，初二年级的张涛同学叠了一个纸飞机，他趁老师转身在黑板上写字的时候，把飞机扔向空中，引得全班同学一阵哄笑。讨论：原因分析、处理措施、理论依据教师可以采取的行动（措施）采取上述措施（行动）的理论依据1、训斥张

6、涛。1、训斥是惩罚的一种形式，张涛会为避免惩罚而规范自己的行为。2、忽视（不理）张涛。2、关注可能是对张涛的一种奖励，忽视则意味着剥夺对他的奖励。3、让张涛去办公室。3、被带到办公室是一种惩罚，这也剥夺了来自同学的支持（或鼓励）。4、告诉全班同学每个同学都有责任维持一个良好的学习环境。如果任何人有捣乱行为，则全班减少5分钟的休息时间。4、张涛的捣乱行为是为了得到同学们的关注。如果全部同学因为他的行为而不能休息，则同学们会将使他收敛。5、向全班同学解释张涛的行为干扰了正常教学，破坏了开学初全班同学制定的课堂规则。5、张涛在班级中的行为表现以及同学们对他的反应与全班持有的行为标准相冲突。教师通过提

7、醒全班同学去关注自己的需要（学习课程）以及开学初确立的课堂规则，可以使张涛明白全班同学不会真正地支持他的行为。 (二)要调动起学生学习的积极性1、要提高学生学习的动机水平学习中表现出明显的选择性和波动性：（选择性学习内容以期末、中考考不考来进行选择；波动性学习劲头随着能否考取重点高中或者在班级中我是不是排在第一而波动。）学习上缺乏社会责任心， 想个人前途多，想国家、民族前途少。 由于学生在学习上缺乏长远的、高尚的、正确的学习动机，因此在学习的勤奋、意志和标准上离要求很远。要通过多种途径加强“为谁而学”的教育活动。2、要创造使学生成功的机会“学习以成功为动力。”成功给人以肯定、信心，是对学习活动

8、的正强化（正强化：提供一个有价值的或满意的结果，从而增加该行为再次出现的频率。）教师教学的艺术和生命在于要不断创造使学生成功的机会，尤其是对那些经常遭受学习挫折、丧失学习信心的学生。心理学中使表扬作为社会强化物 ，必须遵循以下原则：（1）表扬要针对某一具体行为；（2）有效的表扬应该是自发的和自然的；（3）表扬要关注学生的努力和进步；（4）变换表扬的表达方式，并辅之于非言语的认可，如一个微笑或眨眼；（5）对于中学生来说，表扬最好私下进行，以免使学生感到尴尬或与同伴产生矛盾。3、要培养学生良好的意志品质意志品质（顽强、坚持、自觉、自制）学习效果意志品质(正相关)学习易成功提高了学习的积极性如何培养

9、学生意志品质: 一要确立奋斗目标 二要制定行动计划 三要在实践中磨练 要努力通过学习活动、体育活动、公益劳动和社会实践等活动的磨练,来培养学生优良的意志品质。4、要认真培养学生的学习兴趣为什么有的老师一上课就能把学生吸引住呢？甚至使学生的爱好立刻转向 ，从不喜欢到喜欢呢？（1）内容生动有趣（钻研教学大纲、认真选材、联系实际、渗透科学史方法论）（2）对学生情况了解透彻（学生的知识实际、生活实际）（3）教师发挥长处（4）现代教学手段的运用5、要让学生参加学习活动：当学习的主人，不是旁观者。6、要当一个民主而又严格的老师：教师对学生的态度直接影响到学生学习的积极性。（1）权威式老师教师把自已看成是唯

10、一的积极力量，而学生只是教训和知识的被动接受者。”（2）民主而严格的教师关心、爱护、尊重学生，认真工作，融洽的师生关系，有利于提高学习的积极性。（3）放任的老师有可能暂时得到学生的拥护，随着学生水平的提高，这样的教师威信就会下降，直接影响学生学习他所教学科的积极性。(三)要加强学生学习的科学性开展对学生学习的四级指导：1、校级指导案例：在初一开设学习指导课。（1）课是怎么开起来的？（2）教材的编写和主要内容(上高中的准备、怎样正确对侍预习、怎样提高课堂的学习效率、要重视课后复习、提高做作业的质量、如何进行系统复习、如何对待考试、要加强学习的计划性、努力提高观察能力、努力提高阅读能力、怎样提高记

11、忆能力、积极发展思维能力、要提高动手能力、怎样对待学习中的挫折、学习要讲究用脑的卫生) （3）开设学习指导课的经验（要针对学生的问题讲、知识性要强、典型性要强、做点科学实验）（4）效果2、年级指导主要针对年级普遍性学习问题的指导。 方式：开年级专题会来解决。集体中共同的学习问题不及时解决，必然会对集体的学习效果产生影响。3、学科指导主要由各学科教师在课堂教学中进行，侧重具备学科特色的学习指导。4、个别指导学习效果是多因素综合作用的结果学习发展曲线（上升型、高水平稳定型总结经验；下降型、低水平稳定型、起伏型进行帮助）从学习发展曲线找帮助对象，雪中送炭、平等、亲切。适当做点个案记录，保持帮助的连续

12、性，积累帮助资料。(四)教学的安排要有利于学生的学1、计划（知道了老师的计划，才可能制定个人学习计划。）2、自习（要给学生“消化”的时空）3、练习（考查知识的掌握是否已到达应用阶段，要适度。）4、假日（给学生提供充分的适合自已的自由学习时间。）(五)充分发挥考试对学习的积极导向作用考试的结果涉及到学生的直接利益，因此，考什么？怎么考？往往对学生的学习产生直接的导向作用。我们的教改，我们对学生学习的管理，应当做到：使考试的内容和方式与我们的培养目标一致起来，这种考试才有效益，这种考试对 学生的学习才会起到积极的导向作用。数学一题多解，最佳解法；实验学科动手能力；语言表达能力：英语的口试、语文的口

13、头作文；(六)加快对教师和家长的学习培训学生的成长受学校、家庭和社会的直接影响，要想搞好对学生学习的管理，首先要提高教师和家长的水平。1、教师的培训（1）要认识到提高学生学习积极性和科学性的必要性、途径和方法；（2）认真学习有关调动学生学习积极性的基本理论和经验；（3）认真学习有关学习的规律、原则和方法的基本理论；（4）认真总结教师的成功经验并加以推广。2、家长的培训家长的态度和教育方式，对学生能否积极地学，科学地学，影响很大。我们对家长的培训，主要做以下几件事：（1）调查研究，了解家庭教育中的问题；（2）开办家长学校，开设有针对性的系列讲座，提高家教水平；（3）与家长经常沟通，保持教育的一致性。总之，要想提高学生学习的主动性，使学生能积极地学(想学)，科学地学(会学)，就要大胆进行教育改革，加强对学生学习的管理，建立起一个真正有利于提高学生学习主动性的教学系统。9