pep小学英语六年级上册Recycle1教案.doc

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1、 Recycle 1【单元教学目标】1能力目标（1）复习并掌握前三个单元的34个单词，要求四会。能够运用13单元的主要语言How do you go to school? I go to school Where is the ? Its next to What are you going to do ?等问句及回答，进行有实际意义的交流。（2）能够根据Lets find out 部分的指示语找到地图中相应位置并写出场所词。（3）能够运用be going to 句型在group work 中 谈论自己的梦想之旅。（4）能够听懂listen and match 和 listen and cho

2、ose 部分的对话并完成相应的练习。（5）能听懂会唱歌曲“How can I get to the Zoo?”.2知识目标（1）能听、说、认读两篇Lets read 的对话，并完成文后的正误判断题。（2）能够理解并吟唱Lets chant歌谣。（3）能够认读13单元Pronunciation 部分的音标并能把音标与单词正确连线。3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生团结友爱意识，培养学生的交通安全意识，了解交通规则。（2）学习策略：引导学生独立思考，解决问题。【单元内容分析】本单元是复习单元，目的是帮学生复习巩固前三个单元所学的语言。因此，本单元强调语言的综合运用，强调对学生学习

3、能力的培养，强调活动的挑战性和交际的真实性。【课时安排】第一课时： Lets learn lets sing Read and match第二课时： Lets find out Listen and match lets chant第三课时： Lets read Listen and choose Group work 第一课时Lets learn lets sing Read and match【教材分析】教学重点：能够正确理解和有效运用前三个单元的主要语言。 教学难点：通过复习巩固让学生能在具体情景中熟练运用。【教学目标】1、 1、复习第一单元的重点单词与句子。2、 2、复习第一、二、三单

4、元的音标。3、 3、会唱歌曲“How can I get to the Zoo?”【学情分析】本课重点、难点为对话的朗读与理解。对话内容不算难，只是ice-skating area. 读音及汉语意思可能有些同学不熟悉，应呈现一下。歌曲与音标很受学生欢迎，既活跃学生的思维又巩固了所学语言。【教学准备】1、教师准备录音机和录音带。2、教师准备红黄绿三张圆形卡片。【教学过程】一、Warming up/Revision（热身/复习）1、Lets chant (学生用书第二页)。1、 1、Free talk T: How do you go to school? S: I go to school T:

5、 Where is the ? S: Its next to T: What are you going to do this afternoon?S: T: Im going to the park. Do you like to go with me?S: Yes !2、 2、TPR 游戏T: We can go there by bike. Follow me, please. 老师伸左手，同学边说turn left边向左转; 老师伸右手，同学回答turn right;向右转；老师双手并拢前伸，同学回答 go straight，向前走。分别亮出红黄绿三色卡片，学生作出相应的动作。游戏规则

6、：学生分成两组，每组派代表按老师的手令做动作，说出指令，指令与动作全对者得一分。 【设计意图】利用游戏复习巩固turn right，turn left，go straight，以及交通规则，激发学生的兴趣，使复习变得不再呆板。二、Presentation and practice（呈现/操练） Lets read1、 1、呈现There is a big ice-skating area. T: What are you going to do in the park?S :Im going to T: Im going to ice-skat. There is a big ice-skat

7、ing area.2、 2、学习 lets read （1）T: Amy and Chen Jie are going to park, too. How do they go to the park ? What are they going to do ? (课件呈现两个问题)Lets read the dialogue and answer the questions.（2）学生朗读短文找出上面两个问题的答案。（3）课件展示短文后的判断正误练习题，学生一起朗读判断正误的句子。（4）听录音，朗读对话。（5）学生自由朗读对话。 三、Lets singT: We are in the park

8、 now. We are so tired, lets have a rest .Lets sing a song .”How can I get to the Zoo?”欣赏歌曲”How can I get to the Zoo?”(1) (1)听录音，轻声吟唱。(2) (2)学唱歌曲。 四、Read and match 以比赛方式进行Read and match在规定时间内两组学生同时进行，最后看哪一组答对的多。1、 1、学生自己独单词，音标并连线。2、 2、两组派代表进行抢答，先举手并答对者得2分。Consolidation and extension（巩固与拓展）完成活动手册相关联系。

9、四、Homework （家庭作业）1、 1、听录音跟读对话3遍。2、 2、和同学吟唱歌曲。 【板书设计】 Recycle 1 GoalsGroup 1 8 How do they go to the park?Group 2 6 What are they going to do？ There is a big ice-skating area. 第二课时Lets find out Listen and match lets chant【教材分析】教学重点：复习第一单元，把第一单元的中心语言融为一体，巩固所学语言。教学难点：通过复习巩固让学生能在具体情景中熟练运用。【教学目标】1、 1、复习第

10、13单元的主要单词与句型。2、 2、能够理解Lets find out 的指示语并找出相应的位置。3、能够理解并吟唱 Lets chant 歌谣。.【学情分析】 Lets find out 部分句子比较多，理解起来有些难度，应试着分开来呈现复习会简单些。Listen and match 录音会有些难度，应培养学生全神贯注的听录音的态度。Chant 简单易学，朗朗上口，很容易识记。【教学准备】1、教师准备录音机和录音带。2、教师将39页的简易图准备在小黑板上。【教学过程】一、Warming up/Revision（热身/复习）1、Lets chant (学生用书第14页)。2、Listen an

11、d doTurn left. Turn right.Walk south for one step.Walk east for three steps.Sit in the middle of your chair.Go straight .【设计意图】一些有趣的“TPR”活动，既有效的复习了方位词，又增加了学校的趣味性。二、Presentation and practice（呈现/操练） Lets read1、 1、Lets find out.（1）分组快速抢答,每答对一个的一面小旗。T：Im not feeling well. I want to see a doctor. Where s

12、hall I go? S: HospitalT: Can you spell the word “hospital”?T: I want to see a film. Where shall I go ? Can you spell the word ？依次抢答post office, book store, bus stop,pet shop. （2）请学生打开学生用书39页，自己阅读完成填图。（3）请学生完成小黑板上的图，并校对答案。2、Lets chant （1） （1）播放Lets chant 部分录音，学生静听并试着跟读，看文字吟唱。（2） （2）师生问答式吟唱，同学之间问答式吟唱

13、。3、 3、Listen and matchT : We are going to Beijing Park. Where are John, Mike, Chen Jie and Sarah going this weekend? How are they going? Lets listen. 播放三遍录音，第一遍，学生静听，第二遍请学生听音选图，第三遍学生进行自我检查。Consolidation and extension（巩固与拓展）好搭档活动学生给自己找个搭档，教师口述：“There is a cinema. There is a hospital on the left. The

14、hospital is next to the book store.”学生两人一组根据老师的描述绘制地图。四、Homework （家庭作业）1、 1、听录音跟读Listen and match3遍。2、 2、和同学吟唱歌曲。 【板书设计】 Recycle 1 GoalsGroup 8 Where shall I go?Group 6 hospital book store Post office pet shop . 第三课时Lets read Listen and choose Group work【教材分析】教学重点：对第13单元进行综合复习，尤其是复习巩固be going to 句型。

15、教学难点：通过复习巩固让学生能在具体情景中熟练运用。【教学目标】1、 1、能够听说认读Lets read 的的对话，并完成对话后的正误判断。2、 2、能够综合运用13单元的主要语言进行有实际意义的交流。3、 3、能狗运用be going to 句型在Group work 中讨论自己的梦想之旅。4、 4、能够听懂Listen and choose 部分的对话并完成相应的练习。【学情分析】 Lets read主要复习be going to 句型，没有生词，很容易理解。难点在与用be going to 句型来描述自己的梦想之旅。【教学准备】1、教师准备录音机和录音带。2、学生课前对放学后的活动作出简

16、单的计划进行表述。 3、教师准备一张简明城市交通图和一顶交警帽【教学过程】一、Warming up/Revision（热身/复习）1、 1、Sing a song ”What are you gonging to do?”（学生用书36页）2、 2、Free talk询问课前布置的学生思考的问题：今天放学后做什么？老师问某生What are you gonging to do?学生回答后让他随便问一名同学。二、Presentation and practice（呈现/操练） Lets read (1)“我是实习小交警”活动 教师准备一张简明城市交通图和一顶交警帽。学生两人一组，分别扮演交警与问

17、路者，可进行如下对话： A：Good morning，sir_ Where is the post office，please? B：Go straightTurn right at the hospitalIts On the left A：Thank you 若问路者及其他学生能根据“交警”的指示语顺利找到目的地，则“实习”小交警晋升为“正式”小交警，教师颁发给交警袖章或其他奖励品。(2)教师说：“Now we know the city very wellIm going tothis afternoonWhere are you going ?What are you going to

18、 do after school?”与学生展开如下对话： T：What are you going to do after school? S：Im going to the T：Where is the?(3)Lets read II 教师可接着学生的回答提问：“What is A going to do this afternoon?”学生回答 后，教师继续提问：“What are Zhang Peng and Mike going to do this afternoon? Do you want to know? Lets read the dialogue”教师指导学生仔细阅读对话，

19、回答提出的问题。师生一起朗读对话后判断正误的句子，学生打、或画完成该练习。学生自由朗读或小组合作朗读对话，核对答案；或者学生听12遍录音后集体校对答案。Listen and choose教师接着Lets read部分说：Zhang Peng and Mike have their plansNow lets listenand find out what John and Wu Yifan are going to do this afternoon教师放三遍录音，第一遍请学生静听，初步理解；第二遍请学生听音选图；第三遍请学生进行自我检查。如果时间允许，也可要求学生最后跟读一遍录音。Group

20、 work 学生分组讨论自己想象中的假期并填写该部分表格。教师可鼓励学生课后将自己的梦想之旅写成短文(连贯的34个句子即可)参加评比，师生一起评选出七作品在班级内展示。4巩固和延伸(consolidation and extension)(1)学生朗读Lets read II部分的对话。(2)学生书写并修改有关My Dream Vacation，的段落，交给教师进行评选。(3)学生做活动手册的配套练习。Homework （家庭作业）学生书写并修改有关My Dream Vacation，的段落【板书设计】 Recycle 1 GoalsGroup 1 What are they going to do？Group 2 I am going to